Março 2020 archive

Formação online – MILAGE APRENDER+ apoia ensino a distância – DGE

MILAGE APRENDER+ apoia ensino a distância

Para ajudar todos os professores e alunos, o projeto MILAGE vai realizar uma sessão  de formação online para professores, no dia 17 de Março pelas 15h.

Aceda através do linkhttps://www.facebook.com/1732506530347049/posts/2473970746200620/

No dia 19 de março, pelas 15h, haverá uma sessão online para alunos, a qual será divulgada aos alunos pelos seus professores.

Além disso, este ano, o projeto está a promover, pela primeira vez, a Meia Maratona da Matemática. Este prémio pretende promover práticas pedagógicas inovadoras com a app MILAGE APRENDER+, envolvendo a participação de todos os alunos da turma. O objetivo é que todos fiquem mais motivados para a aprendizagem da matemática e consigam assim alcançar o sucesso académico.

O primeiro prazo é o dia 31 de março e será, certamente, um incentivo para os alunos trabalharem à distância.

Mais informações em: https://www.facebook.com/1732506530347049/posts/2466597613604600/

In DGE

 

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Teams – A solução da Microsoft para ensino à distância está gratuita

(…)

Continua aqui:

Teams: A solução da Microsoft para ensino à distância (está gratuita)

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Os professores do EPE estão assustados e não poderão regressar a Portugal para a Páscoa

Recebemos um desabafo de um docente colocado numa EPE que transmite as suas preocupações em relação à fase complicada que o mundo atravessa. As decisões dos diversos governos influenciam as decisões das escolas nos diversos países e, enquanto uns tomam medidas de maior proteção, outros nem por isso.

Fica o desabafo:

Estou neste momento colocado na escola portuguesa em XXXXXX e estas são as orientações que recebemos por parte da direção. Todos temos famílias em Portugal e a incerteza que paira neste momento sobre o fecho de fronteiras e o cancelamento de voos assusta os professores que já tinham viagens planejadas para a interrupção letiva da Páscoa.

A escola continua a funcionar mesmo após vários casos de alunos que se encontram em casa em auto quarentena, vários alunos que relatam o regresso de familiares que se encontravam em países como Itália e Portugal.

Gostaríamos de receber por parte da direção o apoio que seria esperado num momento como este. Mas aquilo que temos recebido são ordens para ficarmos no país, ignorar o perigo que existe neste momento, correndo o risco de fecharem as fronteiras e o abastecimento de produtos alimentares ser cortado. Está situação poderá levar a tumultos na cidade por escassez de alimentos, tumultos que tem acontecido ultimamente por outros motivos.

Os professores estão assustados e querem voltar para as suas famílias durante este período por sentirem que estão mais seguros no seu país.

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Atendimento Presencial – Loja DGAE

 

Informamos que o atendimento presencial da DGAE passará a ser efetuado mediante marcação de dia/hora. Deve efetuar o pedido para o email [email protected] , com a sua identificação (nome e número de utilizador), definição do tema a tratar, contacto telefónico e indicação da sua disponibilidade entre as 10 e as 17 horas.

 

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Escola Básica de Vallis Longus confirma assistente operacional infectada

 

Escola Básica de Vallis Longus confirma assistente operacional infectada

Diretor pede calma e serenidade a pais, alunos, professores e funcionários.

In Verdadeiro Olhar

 

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Cartoon dos próximos tempos – Fechados em casa… – Miguel Rebelo

 

 

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O que dizem os sindicatos sobre a permanência de docentes e não docentes nas escolas?

 

É indispensável preservar a saúde e respeitar a vida humana

“Totalmente inaceitável”

Mais de 120 agrupamentos querem docentes nas escolas

 

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3.º período? O Mário é de opinião que…

Já todos pusemos essa hipótese. Ninguém consegue prever com tanto tempo de antecedência, mas a probabilidade que aconteça é enorme. Neste momento convém manter a calma e organizarmo-nos.

A adaptação não vai ser fácil para ninguém e, até, julgo que sairemos “disto” enriquecidos. Vamos ser compreensivos, por agora, e dar tempo para que a tutela se organize em relação a tudo o que foi interrompido ou necessita de uma outra solução.

Mas atentem, o Mário e o João estão vigilantes. Muito mais alerta estamos todos nós, que temos que olhar para os “dois lados” e ver para onde nos levam…

 

“É pouco provável haver aulas no 3.º período”, diz Mário Nogueira

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O Ministério da Educação dá 10 conselhos aos pais e encarregados de educação

O Ministério da Educação publicou um video com conselhos aos encarregados de educação. Nele, transmite dez conselhos sobre como podem ajudar os seus educandos durante a suspensão das atividades letivas presenciais.

 

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Atualização – FAQ sobre baixas, faltas e licenças relativas ao COVID-19

 

Medidas extraordinárias para fazer face à situação epidemiológica do novo coronavírus – encerramento dos estabelecimentos de ensino ou dos equipamentos sociais de apoio à primeira infância ou à deficiência

 

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Plataforma Hypatiamat abriu temporariamente a totalidade dos seus recursos à comunidade educativa

“O desempenho escolar na Matemática é uma preocupação crescente junto da comunidade educativa: estamos todos preocupados com o elevado insucesso escolar e o correspondente abandono escolar precoce. Sabemos que a literatura educacional aponta a promoção do sucesso na Matemática e a utilização corrente das TIC na sala de aula como dois grandes desafios que a educação enfrenta na atualidade. Respondendo a estes desafios, a presente investigação organiza-se em torno da seguinte questão: Como podem as novas tecnologias, nomeadamente aplicações hipermédia utilizadas nos IWB (interactive whiteboards), contribuir para a promoção do sucesso escolar a Matemática?

Para responder a esta questão, investigadores da Universidade do Minho, da Universidade de Coimbra e de outras proveniências construiram este site com muitas aplicações hipermédia centradas nos conteúdos de Matemática do 1.º ano até ao 9.º ano.

Disponibilizamos esta ferramenta à comunidade educativa, na expetativa que a mesma possa contribuir para a promoção do sucesso neste domínio do conhecimento.

Esperamos que alunos, professores e encarregados de educação tirem o melhor partido.

Bom trabalho.”

Fica o link com os dados de acesso:

https://www.hypatiamat.com/index.php

Utilizador: hypatiatmp

Password: hypatia2020

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Tarefas Semanais – 1.º e 2.º ano

Quadro de tarefas semanais para o 1.º e o 2.º ano elaborada por Gorete Fonseca.

 

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Apoio às Escolas – DGE

 

Apoio às Escolas

Num momento em que as escolas portuguesas se encontram com as atividades presenciais suspensas, a Direção-Geral da Educação (DGE), em colaboração com a Agência Nacional para a Qualificação e o Ensino Profissional (ANQEP), construiu este sítio, com um conjunto de recursos para apoiar as escolas na utilização de metodologias de ensino a distância que lhes permitam dar continuidade aos processos de ensino e aprendizagem.

Este apoio deverá permitir a todas as crianças e jovens:
– manter contacto regular com os seus professores e colegas;
– consolidar as aprendizagens já adquiridas;
– desenvolver novas aprendizagens.

Perto ou longe, a Educação é um direito!

Dada a grande diversidade de contextos, privilegiamos soluções que utilizem processos simples e não exigentes de muita tecnologia, largura de banda ou elevadas competências digitais dos utilizadores. Tal não invalida a utilização de tecnologias mais sofisticadas, desde que as condições locais assim o permitam.

Numa primeira fase, todas as escolas devem manter o contacto diário com os alunos e iniciar uma dinâmica em que, gradualmente, poderão introduzir processos e ferramentas mais complexas de interação. Todas estas novas formas de aprender e de ensinar implicam uma curva de aprendizagem, tanto para os professores como para os alunos.

Deverão ser privilegiadas atividades assíncronas, menos exigentes em largura de banda e que não requeiram dispositivos de última geração. No caso em que os destinatários são crianças ou alunos mais novos, da Educação Pré-escolar e dos 1.º e 2.º ciclos, as atividades deverão, sempre que possível, ser intermediadas pelos encarregados de educação.

Nesta fase inicial, é fundamental que sejam desenvolvidas formas simples para não se perder o contacto com os alunos, em particular aqueles que não têm ainda acesso a internet ou equipamento. Um contacto estabelecido através de organizações e associações locais ou da Junta de Freguesia poderá assegurar que estes alunos também recebem materiais e tarefas para fazer.

Em cada escola/agrupamento deve ser criada uma equipa de apoio aos restantes docentes, quer porque o trabalho dos docentes estará também a ser feito a distância, quer porque poderá haver algumas pessoas menos experientes neste tipo de modalidade de ensino. Esta equipa poderá ainda organizar sessões de formação a distância ou disponibilizar recursos para autoaprendizagem.

Brevemente, a DGE irá disponibilizar um curso sobre metodologias de ensino a distância, procurando também desta forma apoiar as escolas e os seus docentes.

Em cada escola deverão ainda ser definidas as ferramentas e as metodologias a utilizar, tendo em conta os diferentes níveis de ensino. Na medida do possível, deve ser evitada a proliferação de ferramentas e de plataformas para que haja uma harmonização de métodos de ensino e aprendizagem, em cada ciclo e com isto facilitar a concentração dos alunos nos espaços digitais.

Terá de haver enorme cuidado para que todos os alunos, independentemente dos dispositivos que utilizem e do software instalado, tenham acesso aos recursos disponibilizados pela escola. Deverá ser utilizado software de livre acesso e não muito exigente do ponto de vista tecnológico ou de largura de banda.

Escolas mais avançadas tecnologicamente deverão partilhar as suas práticas e apoiar, sempre que possível, outras que se encontrem em maior dificuldade. Caberá também aos Centros de Formação de Professores promoverem esta partilha e apoiarem as escolas neste grande desafio. Neste momento em que todos nos defrontamos com problemas de grande complexidade, a colaboração entre todos é fundamental.

Sublinhamos aqui a importante comunicação da UNESCO que publicou recentemente 10 recomendações sobre ensino a distância, no âmbito do encerramento de muitas escolas em vários países, recomendando a leitura atenta e a divulgação dessas recomendações junto de todas as comunidades educativas.

Criámos um endereço de e-mail ([email protected]) para resposta às dúvidas que nos queiram colocar e receção de sugestões e partilha de recursos.

Neste espaço, que queremos dinâmico, iremos disponibilizar continuamente novos recursos, partilhar práticas e sobretudo dar resposta a este grande desafio: manter o processo de ensino aprendizagem em funcionamento, para que todos os nossos alunos continuem a aprender.

Contem connosco.

In DGE

 

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Um País Desigual, Mesmo no Acesso à Tecnologia

Não deixa de ser interessante ver grande parte das escolas e professores à procura de ferramentas para o ensino à distância e o trabalho remoto entre pares.

A parte boa disto é que pode-se encontrar novas soluções para que no futuro muito do trabalho entre pares seja feita remotamente, evitando-se assim muitas reuniões desnecessárias.

Se na classe docente esta busca de novas ferramentas pode trazer enormes benefícios, o mesmo já não vai acontecer com a maioria dos alunos das nossas escolas, pois uma grande parte deles não tem acesso a computadores ou à internet e a situação de desigualdade que existe no acesso a estes recursos vai deixar para trás muitos destes alunos.

É este o tempo também de se pensar num novo plano tecnológico que leve a cada família o acesso a um PC com ligação à internet, de forma gratuita, com fins educativos.

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Plataformas de ensino a distância

Por estes dias, fruto de circunstâncias verdadeiramente excecionais, as escolas tentam preparar-se para uma verdadeira revolução: o ENSINO A DISTÂNCIA!

As principais plataformas de recursos educativos a operar em Portugal permitem temporariamente o acesso gratuito a todos os professores e alunos, no entanto também há alternativas gratuitas que convém considerar.

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Ferramentas de videoconferência e trabalho em linha

Ferramentas de videoconferência e trabalho em linha:

• https://duo.google.com/
• https://classroom.google.com/
• https://zoom.us/
• https://www.circuit.com/
• https://jitsi.org/
• https://web.skype.com/
• https://web.whatsapp.com/
• https://whereby.com
• https://www.webex.com/

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Os serviços públicos passam a atender por via eletrónica e por pré-marcação e apenas para atos urgentes

 

Serviços públicos passam a atender por via eletrónica ou pré-marcação

Os serviços públicos passam a partir desta segunda-feira a atender por via eletrónica e, nos casos em que tal não seja viável, será por pré-marcação e apenas para atos urgentes, por causa do surto do novo coronavírus.

Segundo um despacho emitido pelo Governo, o pré-agendamento deverá ser feito pelo Portal ePortugal e pelas linhas de contacto que servem de apoio aos serviços públicos digitais (Linha do Cidadão 300 003 990 e Linha das Empresas 300 003 980), cujas respostas serão reforçadas.

Será igualmente limitado o número de pessoas que podem estar dentro das instalações dos diversos órgãos dos serviços públicos, para garantir a distância de segurança entre pessoas de acordo com as recomendações das autoridades de Saúde. E, nos atendimentos presenciais, os pagamentos deverão ser feitos preferencialmente por cartão.

In JN

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Para quem ainda não acredita na emergência da situação…

 

…basta consultar o Diário da Republica e verificar que o mesmo já é publicado ao domingo.

A urgência da tomada de medidas face a esta situação é tal, que obriga a medidas excecionais em todos os campos.

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Divulgação – Grupo de apoio de E-Learning para professores criado por professores para professores

Partilhamos, aqui, um grupo de apoio de E-Learning para professores criado por professores para professores que conta já com quase 10.000 membros em menos de 48 horas de existência. Este grupo foi criado  no sentido de mitigar as dificuldades que alguns professores estão a ter com o e-Learning.

 

E-Learning – Apoio a professores
https://www.facebook.com/groups/640531680045899/

Este grupo de apoio conta já com quase 10.000 membros e foi criado pelo Vítor Bastos e Ana Loureiro para dar auxílio a todos os professores que necessitam de apoio na transição para o “digital” e para o e-Learning.

Este grupo de apoio é agnóstico quanto à tecnologia envolvida e tenta apoiar professores, esclarecer dúvidas e apontar caminhos e soluções.

 

http://escoladeprofessores.pt

Adicionalmente criei uma comunidade de apoio à passagem para o digital: escoladeprofessores.pt.

Esta comunidade surgiu a partir do grupo de apoio, anteriormente referido.

Esta é uma comunidade de professores, feita por professores, para professores que explora especificamente as ferramentas do Office 365.

Para inscrição nesta comunidade e ter acesso gratuitamente ao Office 365 basta uma inscrição aqui:  https://bit.ly/39SzSQl

A criação de utilizadores é validada por um ser humano… logo não será instantâneo.

Dadas as restrições atuais, esta comunidade é limitada a 5000 professores e serão inscritos por ordem de chegada.

São disponibilizados gratuitamente os seguintes recursos:

  • Licenças de Office 365 para professores poderem testar Office, Teams, Forms, etc.
  • Sessões online ao vivo sobre utilização de ferramentas Office 365;
  • Equipa global para esclarecimento de dúvidas;

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Orgulhosamente Escola Pública!!! Filinto Lima

Orgulhosamente Escola Pública!!!

As instituições educativas estiveram no âmago das decisões políticas na passada semana, culminando com o primeiro-ministro a anunciar ao país a suspensão das atividades letivas e não letivas, pelo menos por um mês, a fim de evitar a propagação do novo Covid-19.

Como consequência desta deliberação – desapoiada pelo Conselho Nacional de Saúde Pública, impõem-se, atualmente, à Escola Pública desafios, e oportunidades, que esta assume com total profissionalismo e rigor. Elenco três:

Lecionação à distância – a medida fundamenta o teletrabalho, dado os professores e os alunos, em casa nas próximas semanas, continuarem envolvidos nas atividades e tarefas letivas. Estamos todos cientes que a suspensão das atividades letivas e não letivas em contexto escolar transferiu o processo ensino-aprendizagem para os lares dos discentes e dos docentes. As novas tecnologias são ferramentas essenciais no futuro da Escola Pública, na mudança do paradigma do “como e onde se ensina”, com impacto positivo no sucesso educativo dos alunos;

2. Apoio (almoço) aos alunos mais necessitados – não estão esquecidos os discentes que, por questões (várias) de carência familiar, necessitam que lhes seja acautelado o almoço, por vezes, a única refeição quente que ingerem ao dia. O esforço conjunto das escolas e autarquias possibilitará que esta refeição seja disponibilizada, não sendo questionada a premência da mesma para todos os que dela irão usufruir. Tempos difíceis exigem maiores cuidados, estando a Escola Pública especialmente atenta aos mais desprotegidos;

3. Acolhimento de filhos dos trabalhadores considerados fundamentais na luta contra o novo Covid-19 – assumindo um papel crucial na implementação de ações solidárias, a Escola Pública dá um passo à frente. Neste sentido, os profissionais de saúde e as forças de segurança, também os bombeiros, as forças armadas e os funcionários dos serviços públicos essenciais, destacados para cuidar da população, terão a certeza de que os seus educandos serão muito bem tratados pelos profissionais de excelência existentes nas escolas e agrupamentos de escolas que frequentam, enquanto as aulas presenciais estiverem suspensas.

Pedem-se gestos solidários e atitudes altruístas, que reflitam o elevado sentimento humanista e as qualidades nobres que caracterizam os portugueses, vincados na e pela Escola Pública, um orgulho para o país, que instruiu aqueles que neste momento lideram o combate a um novo e assustador “Adamastor”. Saibamos fazer desta experiência a oportunidade para revitalizar a nossa natureza intrínseca, distintiva de um povo com uma alma enorme que enobrece esta “Nação valente e imortal”. A Escola Pública será uma luz a iluminar o caminho da recuperação!

In TSF

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Era e Era Já Sem Pestanejar – Raquel Varela/Requisitar os hospitais privados

Requisitar os hospitais privados | Raquel Varela

 

Já agora – não abram os olhos que não é preciso:

Quantos ventiladores pagará o Novo Banco? | Raquel Varela

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O Ano Lectivo de 2019/2020 Já Chegou Ao Fim

Acabaram-se as provas de aferição e os exames.

Só não vê quem não quer.

A situação é de hecatombe.

 

A ler:

O seu computador pode dar uma ajuda para combater o Covid-19 – Site do dia – SAPO Tek

 

Covid-19: “Imagine uma guerra”, o que o novo coronavírus faz ao seu corpo

Conforme explica um artigo divulgado pela BBC News ainda existem muitas dúvidas sobre como a Covid-19 surgiu inicialmente na província central de Hubei na China, no final de 2019, porém estima-se que o contágio ocorra quando inalamos pequenas gotas expelidas pela tosse ou espirro de um vírus de um indivíduo que esteja infetado.

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FAQ – Encerramento de Escolas e Apoio às Famílias

 

[gview file=”https://www.arlindovsky.net/wp-content/uploads/2020/03/1.pdf”]

 

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Escolas de referência para o serviço de refeições e acolhimento de filhos do pessoal hospitalar e de emergência

Escolas de referência para o serviço de refeições e acolhimento de filhos do pessoal hospitalar e de emergência

 

NORTE – Escolas de Referência

CENTRO – Escolas de Referência

LISBOA e VALE do TEJO – Escolas de Referência

ALENTEJO – Escolas de Referência

ALGARVE – Escolas de Referência

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Lista das Escolas de Acolhimento da Região de Lisboa e Vale do Tejo

Mesmo depois dos Profissionais de Saúde não quererem medidas de exceção, eis que…

Lista dos Agrupamentos/escolas de acolhimento previstas no ponto 1, artigo 10º, Dec- lei, nº 10- A/2020, de 13 de março. (Região de Lisboa e Vale do Tejo)
Sem prejuízo das escolas constantes na presente lista poderem vir, ou não, a ser necessárias (em função das solicitações/necessidades reportadas), deverão os(as) Srs.(as) Diretores(as) garantir, já a partir de amanhã, a presença, nas referidas escolas, de um número mínimo de docentes/AO.s que possam assegurar o apoio às crianças/alunos que dele vierem a necessitar.

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De Restrição em Restrição Até à Quarentena Final

A cada dia são apresentadas novas medidas restritivas que vão levar em breve a uma decisão final de quarentena, com a paragem total de todos os serviços, com exceção dos serviços fundamentais à segurança dos cidadãos.

O que se pensa hoje, pode ser mudado amanhã e o reconhecimento das más decisões apenas mostram a dificuldade das decisões serem feitas perante uma situação nova que ninguém vivo passou por ela.

O importante mesmo é que os erros tomados ou ainda a tomar sejam minimizados de forma a evitar males maiores. Foi enorme o erro da Comissão Nacional da Saúde Pública em considerar que não havia motivo para o encerramento das escola. Foi um erro o Ministro da Educação dizer todos os docentes vão ter de apresentar-se nas escolas na próxima segunda-feira. Foi um erro algumas orientações para os docentes estarem presentes amanhã nas escolas. É um erro termos os Assistentes Operacionais e Técnicos a cumprir um horário de trabalho normal quando vivemos um período anormal de funcionamento das escolas.

Julgo que vamos muito a tempo de minimizar alguns destes erros de forma a cumprir aquilo que todos os dias nos pedem.

Muitos cuidados e Isolamento Social.

 

 

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Há um ano chamaram-lhes selvagens, ontem aplaudiram-nos…

O ditado popular “Só se lembram de Santa Bárbara quando troveja” está bem patente na nossa sociedade. O civismo, a solidariedade, o pôr-se no lugar do outro… ainda tem que ser muito “trabalhado”. Olhamos muito para o nosso umbigo e se uma classe profissional quer um pouco mais, não são poucos os que estão prontos para criticar a pretensão, nem que sejam aqueles que nos salvam a vida ou, muitas vezes substituam a família…

Bem haja a todos os enfermeiros.

Carta aberta de enfermeira exausta

“Porque a minha memória não é curta nem seletiva…Levantem-se agora as vozes dos que nos chamaram selvagens…Levantem-se agora as vozes dos que nos chamaram criminosos e assassinos…

Levante-se agora a voz daquele senhor que, num telejornal, ficou indignado pelos Enfermeiros quererem ser considerados uma profissão de risco, não percebia porquê, alegando que até parecia que pegávamos nos doentes ao colo… E não é que sim?

Posicionamos e transferimos doentes da cama para outros locais, com os nossos braços, com a nossa coluna que vai dando sinal do desgaste após alguns anos.

Levantem-se agora as vozes daqueles que nos chamaram malandros, que só queríamos dinheiro…

Quando recentemente reivindicámos os nossos direitos, fizemo-lo em consciência como só este grupo profissional o sabe fazer. Paramos as cirurgias não urgentes, e nenhum utente morreu por isso.

Não queríamos só dinheiro, se bem que ao fim de 20 anos de profissão, o meu vencimento é igual a um colega que inicia hoje funções, porque mais uma vez, tiraram-nos a hipótese de subir no índice remuneratório, com pontos mal contados e avaliações que não refletem o nosso trabalho.
Nessa altura exigimos melhores condições de trabalho, dotações seguras, diminuição da idade da reforma e subsídio de risco.
Percebem agora porque???

Porque estamos cara a cara todos os dias com situações de risco, com doenças contagiosas, com violência física e verbal.

Agora que é vital que toda a população cumpra o isolamento social, os enfermeiros saem de casa para tratar os infetados. Agora que o risco de morte é premente, os enfermeiros dão a resposta que lhes é solicitada, porque respeitamos as pessoas.

Foram suspensas as férias destes profissionais, para que estejam disponíveis para tratar muitos dos que nos trataram mal.

Fecham as escolas, uma medida correta e tardia, mas quem pode explicar à minha filha que a mãe é enfermeira e como tal não pode ficar em casa com ela durante este período, porque tem de ir tratar dos outros. E dela? Quando é que a mãe pode tratar dela?

Percebem agora porque reivindicamos mais enfermeiros no SNS? Para estarmos aqui para vocês, para tratarmos com segurança a vossa mãe, o vosso avô, os vossos filhos.

Para que quando um de nós fique doente, existam número de profissionais que possam colmatar essas falhas. Para que, quando colegas em que o casal trabalha na área da saúde e um deles terá de ficar em casa, eu não tenha de trabalhar a dobrar, aumentando o risco de erro, exaustão e, p0rra!!! , porque também quero estar com a minha família.

Estes selvagens e criminosos estão na linha da frente desta pandemia, e mais uma vez dão a resposta ao que lhes é solicitado.
Estamos e estaremos sempre pelos doentes, mesmo quando eles não estão por nós.

A todos os Enfermeiros deste país, o meu maior respeito, a minha maior gratidão, o meu maior orgulho, o meu muito obrigada. E que a memória daqueles que agora nos elogiam, não seja curta nem seletiva…”

Fonte: Magazine Lusa

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Mais um professor infetado com COVID 19, desta vez em Viana do Castelo

 

Somos um grupo de risco… por muito que alguns não o queiram ver.

 

Professor da Escola Básica e Secundária de Barroselas é o primeiro caso de infeção por coronavírus no concelho de Viana do Castelo

Um professor com cerca de 60 anos é o primeiro caso confirmado de infeção por coronavírus no concelho de Viana do Castelo.

A informação foi confirmada à Rádio Alto Minho pela diretora do agrupamento escolar. A responsável adiantou que o caso foi confirmado hoje pelas autoridades de saúde que contactaram todos os docentes e alunos que contactaram com o docente infetado para tomarem as devidas medidas preventivas.

In Rádio Alto Minho

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Decretada a Lei Seca…

Como em outros tempos do outro lado do oceano… e muito bem. Desencorajar ajuntamentos é ordem do dia, bebam em casa.

 

Governo proíbe consumo de álcool na rua e aperta cerco às esplanadas

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Um diretor consciente informa como o vírus se propaga nas escolas

Obrigado, Adelino Azevedo Pinto.

“Como Diretor de uma escola pública fiz este video com fins pedagógicos, para que as pessoas entendam como estas funcionam, tal como os seus riscos subjacentes, no contexto atual.
Espero que contribua para clarificar e responsabilizar as decisões e as muitas opiniões.
Todos juntos, com responsabilidade, vamos ultrapassar este momento difícil !”

 

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Escolas não deverão abrir para os filhos de pais com profissões essencais

O governo, depois das criticas dos profissionais, vai rever o decreto publicado na sexta-feira que prevê a abertura de uma escola por agrupamento para que filhos de profissionais de saúde e agentes de segurança possam deixar os filhos e continuar a trabalhar.

 

Governo vai rever situação de pais com profissões essencais para poderem ficar alternamente com os filhos

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Estação das Letras partilha uma história por dia para os pequenos que estão em casa

Uma história por dia.
Porque queremos estar junto de todos e desta forma continuar a fazer o que mais gostamos, vamos partilhar convosco uma história por dia.
E contamos até 3
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Comunicado APROCES – Covid-19 – Repensar o papel do consumidor

 

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Colocar filhos dos profissionais da saúde na mesma escola é uma bomba-relógio, alerta dirigente da Ordem dos Médicos

Colocar filhos dos profissionais da saúde na mesma escola é uma bomba-relógio, alerta dirigente da Ordem dos Médicos

Governo anunciou hoje que vai estar uma escola aberta por agrupamento para que profissionais de saúde e agentes de segurança tenham onde deixar os filhos. Presidente da Secção Regional do Centro da Ordem dos Médicos escreveu à ministra da Saúde a apelar ao bom senso. Carlos Cortes diz que medida põe crianças em risco e pode ser uma calamidade para a resposta à epidemia.

O presidente da Secção Regional do Centro da Ordem dos Médicos escreveu esta tarde uma carta à ministra da Saúde a alertar para o perigo de colocar filhos de profissionais de saúde na mesma escola, a solução apresentada pelo Governo para que as famílias em que os dois cônjuges sejam médicos e enfermeiros, auxiliares e farmacêuticos, mas também bombeiros e agentes de segurança  possam continuar a trabalhar a partir desta segunda-feira, quando passam a estar encerradas as escolas em todo o país e é esperado um aumento exponencial dos casos de infeção por Covid-19. “As nossas crianças não”, apela Carlos Cortes, que além de considerar a medida injusta no plano humano e um risco para as crianças, alerta para o perigo de a decisão vir a comprometer ainda mais a resposta à epidemia de Covid-19. “Já pensou na calamidade que pode criar se um destes pais, por contacto com um doente no hospital ou no centro de saúde, transmite a doença a um filho seu, esse aos seus colegas na escola e depois esses aos seus pais, aos professores…? Já pensou que poderia pôr de quarentena centenas de profissionais e de pessoas com esta ideia irracional? Que está a criar vítimas desnecessárias? Porquê esta segregação?”, questiona Carlos Cortes, que divulgou publicamente o apelo dirigido a Marta Temido, onde pede à ministra da Saúde que não crie uma bomba-relógio.A solução já tinha sido criticada pelos sindicatos e para já não houve nenhuma alteração veiculada pelo Ministério da Saúde. Esta tarde a ministra da Saúde reconheceu que todos têm direitos, mas apelou à mobilização dos profissionais no momento expecional que o país atravessa, frisando que Portugal entrou numa fase de aumento exponencial de casos de Covid-19.

Carlos Cortes traça duras críicas à atuação do Governo nos últimos meses, acusando o ministério de ter sido negligente numa fase inicial da pandemia, e denuncia que já se está a viver uma situação de caos nos serviços. “Perante a coordenação desta crise que tem liderado, permitiu que os profissionais de saúde ficassem sem equipamentos de proteção, sem luvas, sem soluções alcoólicos e sem testes de diagnóstico. Nem vou enumerar o caos assistencial que estamos a passar, porque quero ter esperança que se venha a melhorar quando os procedimentos e circuitos forem aperfeiçoados”, lê-se no texto publicado online. Carlos Cortes considera positivas as medidas tomadas nos últimos dias, mas apela ao ministério da Saúde que recue nesta decisão. O médico defende que os profissionais nestas circunstâncias sejam autorizados a revezar-se para que um dos pais possa ficar com os filhos, antecipando um cenário em que isso será necessário por exaustão. Contactado pelo i, Carlos Cortes defendeu que esta deve ser a solução. Até ao momento não houve resposta da tutela.

 

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Veterinários oferecem-se para ajudar nos hospitais e explicam o que podem fazer

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Continua aqui: Veterinários oferecem-se para ajudar nos hospitais e explicam o que podem fazer – TSF

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Em Quarentena, Italianos Cantam nas Janelas e Varandas

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Continua aqui: BLITZ – Em quarentena, italianos cantam nas janelas e varandas. E é comovente

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#somostodosSNS – Das janelas de casa, portugueses aplaudem os profissionais de saúde

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Continua aqui: Das janelas de casa, portugueses aplaudem os profissionais de saúde – TSF

 

PS:

44 vídeos em 7 minutos de agradecimento – Expresso | Vuvuzelas, tachos e panelas, palmas, o hino de Portugal e ainda o “oh, mãe, estamos a bater palmas porquê?!”

Portugueses saíram às varandas e aplaudiram os profissionais de saúde | Vídeos

Portugueses foram à janela aplaudir os profissionais de saúde | TVI24

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Recomendações da ANDAEP

 

 

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Serviço docente no período de contenção: resultados do inquérito

A maioria dos professores, com base no bom senso e tendo em conta a gravidade da situação atual, consideraram (e bem) que o encerramento das escolas, implicaria também a sua permanência em casa, evitando ao máximo o contacto social.

Este pressuposto de prudência que deve imperar em todos os agentes sociais, acaba mais uma vez por não ser universal, já que muitos diretores acabaram por convocar os professores para reuniões gerais, parciais ou para o cumprimento integral do serviço docente no estabelecimento de ensino onde prestam funções ou noutro estabelecimento pertencente ao agrupamento. Os resultados do inquérito indicam que mais de 20% dos professores que responderam foram convocados para comparecer na escola na segunda-feira, como sugere o gráfico seguinte:

Não me vou alongar em explicações que estão à vista de todos sobre o perigo deste tipo de prática, mas vou apelar ao bom senso para que possam, em tempo útil, emendar a mão e reconsiderar a sua posição: evitar a deslocação desnecessária de milhares de professores deve ser imperativo nesta altura.

20h30: Entretanto temos tido conhecimento de alterações em vários Agrupamentos. Independentemente das motivações, saudamos a atitude!

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Direito do Trabalho – À atenção dos senhores/as Directores/as de AE/ENA

Direito do Trabalho – À atenção dos senhores/as Directores/as de AE/ENA

Situação: É dada uma ordem (no caso, pelo director) a um trabalhador (no caso, um docente)
para que, no exercício das suas funções, pratique um acto que pode pôr em causa a sua saúde
e segurança, bem como daqueles com quem ele vive ou de outros que nada lhe são, mas com
quem tenha contacto.
Resposta (adaptada a partir da opinião emitida ontem na RTP3, pelo Dr. Gonçalo Delicado,
especialista em Direito do Trabalho): Ainda que por hipótese a sua ordem fosse legal (mas
que não é, pois no dia 13 de março o Conselho de Ministros, como resposta à situação
epidemiológica do novo Coronavírus – COVID 19, aprovou um conjunto de medidas
extraordinárias e de caráter urgente, entre as quais, para a organização e funcionamento dos
serviços públicos e outro tipo de estabelecimentos tomou a seguinte: a suspensão de todas as
atividades letivas e não letivas presenciais nas escolas de todos os níveis de ensino a partir da
próxima segunda-feira dia 16 de março) conflitua com um direito do trabalhador, que é o
direito à sua saúde e dos seus familiares (e, neste caso, até podemos ter aqui quase um
direito de saúde pública), podendo o trabalhador recusar o seu cumprimento alegando a sua
violação.
O que fazer: sugere-se que exponha a situação que lhe deu origem aos órgãos competentes
do estabelecimento de educação e ensino.
De acordo com a resposta recebida, poderá, posteriormente, formular queixa à IGEC através
de carta enviada por via postal ou por correio eletrónico ou, presencialmente, através do
preenchimento de impresso específico, de forma clara e objetiva, explicitando as
circunstâncias em que ocorreram os factos e identificando os intervenientes.

Paulo Fazenda

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