Neste Guia é disponibilizada informação sobre apoios sociais, medidas de apoio ao emprego e formação profissional, benefícios sociais e fiscais e informação prática sobre a rede de Balcões da Inclusão ou sobre como solicitar um Atestado Médico de Incapacidade Multiuso.
Este Guia é também um instrumento formativo, na medida em que esclarece sobre terminologias corretas a adotar, contribuindo para apoiar as pessoas com deficiência na concretização dos seus direitos e na sinalização de práticas de discriminação em razão da deficiência.
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Consta do meu “Curriculum Vitae” (talvez genitivo… do Latim) no FACEBOOK; que andei no seminário…
Lembro que alguns dos mais velhinhos padres (um deles – pelo menos um – um santo homem) contava que quando chegou a “Pórtugau”, foi-lhe pedido que assumisse a lecionação de Matemática.
(Sendo um homem das humanidades) pediram-lhe para dar MATAMÁTICA !! o que aceitou com o natural sorriso que o bom coração lhe transmitia. Pe Lúcio Ribeiro Brandão (apenas coincidência no apelido) preparou-se pois para ser um professor de MATEMÁTICA.
Pediu a um aluno do ano seguinte, para lhe dar aulas de Matemática…. (Espante-se pela humildade !) e assim supriu a sua “impreparação” para a função.
O Pe Lúcio Ribeiro Brandão (brasileiro de nascimento, nos anos de 1923) terá sido, pelo que conheci, o primeiro “PROFESSOR PRA TODA A COLHER”… dava também Ciências (foi meu professor de ciências no 7º ano); Francês e outras disciplinas da sua área de formação original.
Caros colegas, pais e amigos (os do Face e os outros), NÃO TEMAIS !!!… mal vai que não voltemos ao tempo em que para se dar aulas, bastava ter mais umas disciplinas do secundário que os demais colegas.
Eu próprio, depois de uma reflexão ligeira (nem sei se diga isto….) sinto-me preparado, para (a ver novamente pelo que consta do meu FACEBOOK, para dar: Latim, Grego e Hebraico; Espanhol, Francês, Inglês e Português ( e Italiano pra estrangeiros) – isto em Línguas; TODO TIPO DE EXPRESSÕES (pelos anos que levo de teatro, marionetas e afins); Liturgia/Teologia/filosofia e Psicologia (pelos anos de seminário); Mecânica (pelas diversas incursões na construção de figuras públicas, tais como Galo do entrudo, bocagalo, vacagalo etcs); História e Geografia (pelas aparições no património e no território Ibérico); Fisico-Quimica (pelo meu bom aspecto físico, e pela “química” que ainda desperto em alguns corações !).
Se por acaso algum GOVERNO, ou Ministro achar alguma temática (algo Matemática) em falta, avise, que eu lá farei como o Bom Lúcio Ribeiro Brandão (aprenderei com um aluno, para depois dar a aula).
O SONHO de qualquer Governo (ou mesmo Ministro, ou Secretário de Estado – por inerência de funções – como é o caso deste Rodrigues tão BRANDÃO ! (nome de família e não forçosamente adjectivo).. o sonho é isso mesmo; uma sociedade SOCIALISTA sem CLASSE (s) no seu mais profundo sentido. (caminhamos para o cumprimento de uma sociedade sem CLASSE! Alunos sem CLASSE; Professores sem CLASSE… no FUNDO!!! (lá bem no FUNDO) uma EDUCAÇÃO “desCLASSEFICADA”.
Viva a MARIA de LURDES !!! vivam os TITULARES! Vivam os Suplentes! Vivam os dos MINI-CONCURSOS! (viva a SÓCRETINAGEM em GERAL!). Morte ao DANTAS!! PUM !!
A Associação Portuguesa para o Mindfulness (APM), em parceria com o Centro de Investigação em Neuropsicologia e Intervenção Cognitivo-Comportamental (CINEICC) e a Associação Mentes Sorridentes, está a organizar, nos Auditórios do Centro Hospitalar e Universitário de Coimbra (CHUC), nos dias 14 e 15 de Fevereiro de 2020, as I Jornadas de Mindfulness e Compaixão.
Ação de curta duração para professores (ACD), reconhecida e certificada pelo Centro de Formação de Professores Minerva.
Está na altura de, em Portugal, ser promovido um encontro que permita uma partilha de conhecimentos e de experiências de aplicação de Mindfulness e Compaixão, nestes diversos contextos. As I Jornadas de Mindfulness e Compaixão terão, igualmente, um forte caráter formativo, sendo dirigidas a Professores, Psiquiatras, Psicólogos e Terapeutas, Gestores e Gestores de Recursos Humanos, Estudantes, assim como ao Público em geral interessado nas temáticas do Mindfulness e da Compaixão.
Para atingir estes objetivos, estas jornadas serão organizadas no formato de conferências e simpósios, os quais contam com a participação de reconhecidos profissionais, com uma vasta experiência, tanto a nível nacional como internacional, na aplicação do Mindfulness e da Compaixão nestas áreas. Adicionalmente, será aberta a submissão de comunicações em formato poster. Haverá ainda a realização de Workshops pós-jornadas sobre estes temas.
Eles visitam escolas renovadas onde foram aplicados os fundos europeus. Descerram placas com os seus nomes gravados e mostram-se orgulhosos por estarem “dependuradas” em paredes que o “outro” senhor mandou erguer. Mandam construir modernos Centros Escolares onde, também, cravam placas nas paredes, em dias de sol. O problema é quando chove, lá dentro como na rua, mas isso é apenas um fait divers.
Escolas onde há problemas de monta não têm as visitas dos “ilustres”. Escolas destas, reais, não se coadunam com a imagem que se quer fazer passar, “está tudo bem, tudo é perfeito, tudo é uma alegria…”
Com as novas orientações sobre as habilitações para lecionar TIC emanadas pela DGAE, todos poderão concorrer a estes horários. Basta ter uma qualquer formação creditada em TIC.
1 – A Associação Sindical dos Professores Pró-Ordem reuniu hoje com o Ministro Tiago Brandão Rodrigues e com os seus dois Secretários de Estado para a área da Educação, todos eles membros do XXII Governo Constitucional, os quais não obstante terem tomado posse há mais de três meses, só agora receberam a Pró-Ordem, bem como as restantes organizações de pessoal docente.
Em virtude de se tratar da primeira reunião desta Legislatura, a Pró-Ordem apresentou de viva voz a Suas Excelências, titulares do órgão de soberania Governo, nuns casos, a necessidade de abertura de processos negociais, noutros casos de mera audição sindical, no seguinte sentido:
– Recuperação do restante tempo de serviço – 6 anos, 6 meses e 23 dias – de modo ao reposicionamento no competente escalão e à respetiva subida de índice remuneratório.
– Um regime específico de Aposentação Docente, que tenha em conta a sobrecarga de trabalho e o desgaste rápido, agravado com a crescente indisciplina dos alunos.
– Baixar a idade para haver direito à redução da componente letiva.
– Reduzir a carga burocrática nas escolas e por horários de trabalho legais.
– Revisitar o atual regime legal de concursos para a docência.
– Melhorar as escolas degradadas tornando-as mais “amigas” dos docentes e discentes, mais confortáveis no inverno e no verão e procedendo completamente ao fim do amianto.
– Valorização do estatuto legal do corpo docente tipificando – sem margens para dúvidas – a agressão aos professores – de qualquer nível ou grau de educação e ensino – como crime público, conferindo-lhe caráter de urgência e disponibilizando patrocínio judiciário aos docentes agredidos.
– Reformular o atual regime de gestão escolar com o reforço da colegialidade e da participação docente.
2 – Na sua resposta os três membros do Governo presentes limitaram-se a elencaram aquilo que consideram ter sido toda uma série de realizações em prole da escola e dos seus profissionais docentes e não docentes, afirmando que valorizam muito o conjunto das organizações sindicais.
Relativamente ao crime de ofensas corporais cometido sobre docentes, o Ministro manifestou-se atento e interessado, mas citou Jurisprudência que já o tipifica como crime público, porém, devido à separação de poderes existente no seio do Estado, a sua perseguição consequente constitui uma competência própria e autónoma do Poder Judicial.
Embora a equipa governativa tenha mostrado grande cordialidade e abertura a futuros procedimentos negociais, nesta reunião não ficou calendarizado nenhum processo negocial sobre os assuntos supra-referidos, não tendo sido elaborada qualquer ata.
Ficou apenas o compromisso por parte do Ministro da Educação de que estas reuniões irão acontecer sempre que se entenda necessário e com a periodicidade que se entenda adequada.
