São fixadas, para o ano de 2020, as vagas para a progressão aos 5.º e 7.º escalões para os docentes a quem tenha sido atribuída a menção qualitativa de Bom na respetiva avaliação de desempenho e, cumulativamente, cumpram o requisito da formação.

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 Câmara do Porto suspende atividades extracurriculares nas escolas

A Câmara do Porto suspendeu atividades com saída de transporte e atividades extracurriculares nas escolas, estando a avaliar “caso a caso” a implementação outras medidas em função da evolução do surto de Covid-19, indicou hoje o vereador Fernando Paulo.

“Demos indicações à Direção Municipal de Educação que todas as atividades que não pusessem em causa o normal funcionamento das escolas, programas extras, pudessem ser suspensas neste período. As atividades que garantem o normal funcionamento das escolas, (…) só suspenderemos por indicação do Ministério da Educação ou da Direção-Geral de Saúde (DGS)”, disse Fernando Paulo.

O vereador da Educação da Câmara do Porto, que falava aos jornalistas à margem de uma reunião de câmara, exemplificou entre as atividades suspensas “as atividades com saída de transporte e atividades extracurriculares nas escolas” e esclareceu que “a câmara tem competências ao nível da ação social escolar, edificado, mas a tutela é do Ministério da Educação”.

“Nos jardins de infância e no 1.º Ciclo, damos a possibilidade de ser o Ministério da Educação a definir, porque o agrupamento, a unidade de gestão, é da alçada do Ministério. Relativamente às escolas, vamos avaliando caso a caso”, disse o vereador, admitindo que “numa situação mais evolutiva” do surto as medidas tenham de ser “reavaliadas” e “reforçadas.

COVID-19: PROFESSORES NÃO PODEM SER PREJUDICADOS NA SUA AVALIAÇÃO E PROGRESSÃO

O Sindicato dos Professores da Zona Centro (SPZC), face à situação de risco para a saúde pública, decorrente da possibilidade de contágio pelo vírus Covid-19 que está afetar a população portuguesa, decidiu que caso se verifique a necessidade de encerramento das Escolas na Zona Centro como já tem vindo a acontecer noutros locais do país, o que poderá condicionar o normal desenvolvimento das atividades letivas e docentes, exige desde já ao Ministério da Educação (ME) que defina normas que salvaguardem que nenhum docente possa ser prejudicado no seu processo de avaliação e progressão.

O SPZC manifesta-se desde já preocupado com a situação decorrente do vírus Covid-19 e irá desde já implementar um plano de contingência que passará pelo adiamento do início de novas ações de formação, suspensão das reuniões e atividades de dinamização sindical, bem como do atendimento presencial dos associados, reforçando o seu apoio e acompanhamento através das plataformas digitais e telefónicas.

In pág. 31 do Plano Nacional de Preparação e Resposta à Doença por novo coronavírus (COVID 19)

Os casos vão aparecendo pelas escolas do país… e vamos lidando com isto à português, em cima do joelho e um dia de cada vez, amanhã logo se vê. Acordar tarde e mal, é o lema!

Turma e professor da Escola Secundária da Trofa isolados devido ao coronavírus

Uma turma com cerca de 17 alunos e o professor estão isolados dentro de uma sala da Escola Secundária da Trofa devido a suspeita do coronavírus.

O CM sabe que a jovem está dentro de uma sala de contingência no pavilhão desportivo daquela instituição desde as 11h00 desta terça-feira, de acordo com as medidas indicadas pelo SNS24.

A jovem com sintomas como febres altas, terá participado num concurso de dança durante o fim de semana.

IN CM

Uma turma da Escola Básica 1/JI da Maia vai ficar em isolamento preventivo de vido a receio de contaminação de coronavírus.

Segundo apurou o JN, a medida, meramente preventiva, foi tomada depois de ter ficado a saber que o pai de uma aluna esteve junto de uma pessoa infetada com o Cocid-19.

In JN

Os adeptos desta medida aumentam a olhos vistos, até o primeiro ministro já a põe em cima da mesa, mas só depois de ouvidas as entidades responsáveis.

Coronavírus: primeiro-ministro admite antecipar férias da Páscoa nas escolas

As doenças hereditárias da Escola Pública 

No tempo do Google e da Wikipédia, que oferecem de borla toda a informação de todos os manuais, os alunos, em vez de procurarem a informação que os estimula e desafia pelos seus próprios meios, continuam a ouvir a informação desatualizada pela voz débil de um professor formado num passado distante e sem perspetivas de futuro.
A carreira docente, outra doença hereditária, é um poderoso factor de resistência à mudança. O professor entra, instala-se e torna-se uma peça inamovível do sistema. Pode ser uma peça de alta qualidade ou uma peça defeituosa e ferrugenta. Depois de instalada, fica para toda a vida. Ninguém pode remover as peças defeituosas. Um ministério fraco e um sindicato forte determinam que os bons professores e os maus professores tenham as mesmas funções, os mesmos direitos, o mesmo salário, as mesmas garantias de vida eterna.
Esta acomodação dos professores numa carreira de onde não podem ser removidos é a carreira do mínimo esforço porque no fim do mês quem fez o mínimo tem o mesmo salário de quem fez o máximo. É a carreira da mediocridade que determina a degradação da profissão. O empenho e o profissionalismo dos melhores não são recompensados e o seu entusiasmo vai esmorecendo. A carreira docente não acrescenta qualquer melhoria e é um entrave à qualidade da EP. Será que a EP não funciona sem carreira docente?
Em 1995, numa visita de estudo à Dinamarca, pude observar e conhecer bem as escolas públicas, num modelo de organização descentralizada, autónoma, e que funcionava lindamente com professores sem qualquer vínculo a uma carreira. Conheci e convivi com muitos professores e diretores de escolas, assisti a um Conselho Pedagógico numa escola secundária (Gymnasium), e nunca tive a menor perceção de que os professores estivessem deprimidos por não estarem integrados numa carreira. A valorização e permanência dos professores define-se na escola pelo desempenho diário e pelos resultados do trabalho.
Na Dinamarca, os pais têm um peso muito grande na organização e funcionamento da escola. Sete representantes dos pais, dois professores e dois alunos, eleitos nas respetivas estruturas, compunham o Conselho de Escola na Educação Básica obrigatória. Não existe espaço para o corporativismo docente.
“A origem histórica das escolas na Dinamarca deve-se à iniciativa dos pais que se organizaram nas suas comunidades para resolver o problema da educação dos filhos. A memória coletiva desta origem atribui à escola neste país duas características fundamentais: a responsabilidade dos pais e do poder político local na gestão e administração da escola e uma grande autonomia administrativa e funcional de cada estabelecimento de ensino… A escola contrata e dispensa os professores e o pessoal não docente de acordo com as necessidades de funcionamento” (1).
O corporativismo docente é outra doença crónica que degrada e inquina a organização e funcionamento da EP. Os professores, consciente ou inconscientemente, organizam a escola de acordo com as suas conveniências. Os pais e os alunos são apenas “utentes” sujeitos às regras, orientações, projetos e programas definidos pelos professores, ao calendário e horário dos professores. A EP não é dos pais nem dos alunos, é dos professores, em estrita obediência às decisões do ME. Esta é a diferença entre uma democracia estável e avançada, que decretou a escolaridade obrigatória 150 anos antes de nós, e uma democracia principiante, apenas formal e ainda sem norte. Não há democracia quando os pais não têm o direito de definir nem de interferir na educação dos seus filhos.
Haverá aí alguém com a força e a perícia para libertar a Escola Pública de tantas doenças crónicas e hereditárias? Só o estado poderá fazê-lo quando tiver a educação e a inteligência suficientes para compreender as causas do nosso atraso e de tanta pobreza.
(1) Extrato do Relatório sobre a visita de estudo à Dinamarca em 1995

In Diário as Beiras

Petição para encerramento das escolas e estabelecimentos de ensino em Portugal devido a SARS-CoV-2

Perante a situação acutal do SARS-CoV-2 (coronavírus) que provoca a doença – COVID-19,

viemos por este meio pedir o encerramento imediate de todas as escolas e instituições de ensino durante um período de, pelo menos, duas semanas.

Seria uma irresponsabilidade total do governo, deixar estas instituições abertas perante esta situação, já que não tem facultado informações e procedimentos a adoptar.

Abrir as janelas da sala da aula, NÃO é uma medida adequada!!!!

Não podem apenas esperar “para ver como vai”. O governo deve colocar a saúde e a segurança das crianças acima de tudo e tomar medidas rigorosas para evitar a propagação do Covid-19.
Portugal tem uma infraestrutura de saúde frágil e o surto tem de ser abrandado.
O país não estar preparado.

Mas vale prevenir que remediar!!

A coisa mais lógica seria o encerramento desde já!

Amanda Louise Gleaves

Assinar Petição

A ideia, já corre pelas redes sociais há uns dias… agora são os diretores a propor… sempre fica melhor…

Coronavírus: directores sugerem que férias da Páscoa sejam antecipadas

Com as escolas em “desassossego” devido à progressão da infecção covid-19, são cada vez mais os directores a defender que o Ministério da Educação deveria antecipar em 15 dias o início das férias da Páscoa, que está marcado para 28 de Março. Caso se concretize esta proposta, as escolas encerrariam já na próxima sexta-feira, dia 13.

“Deste modo talvez se possa evitar que a infecção se propague nas escolas como cogumelos, que provavelmente é o que acontecerá caso permaneçam abertas”, justifica o presidente da Associação Nacional de Dirigentes Escolares (ANDE), Manuel Pereira, que neste domingo sugeriu a adopção desta medida ao ministro da Educação. Questionado pelo PÚBLICO, o ministério não respondeu.

In Público

Mais de seis mil professores progridem para o 5.º e 7.º escalões