Quando se trabalha a língua materna na escola, a oralidade ocupa, tendencialmente, um lugar secundário. O que é pena, pois sabemos que quem domina a oralidade escreve melhor, tem um sentido crítico mais apurado, melhor capacidade de interpretar os outros e de autocorreção.

Um dos exercícios mais enriquecedores desta área é, sem dúvida, a análise pormenorizada dos oradores que cruzam os meios de comunicação social. Sem que nos apercebamos, passamos, muitas vezes subliminarmente, uma mensagem que pode ser lida nas entrelinhas do nosso rosto, dos nossos gestos, da nossa postura corporal. São os elementos externos não-verbais que integram, entre outras, as competências pragmático-discursivas dos falantes.

A arte da oratória consiste, precisamente, em dominar todos estes elementos e aprende-se na escola ou, no caso de muitos políticos, adquire-se ao longo da vida com a experiência e o apoio de especialistas de imagem e da fala.

O debate de ontem ajuda-nos a refletir, precisamente, sobre alguns destes aspetos que podem, inacreditavelmente, contribuir para eleger ou derrotar alguém.

É quase como se perscrutássemos a diferença entre um fato Armani ou um Giovanni Galli: se eliminássemos o som dos interlocutores, o que observaríamos? Apenas a forma, ou os elementos não-verbais – de um lado a gesticulação excessiva a partir de determinado momento, o franzir frequente da testa, o olhar cabisbaixo ou focado nos interlocutores locais, o apertar tenso das próprias mãos. Do outro um uso direcionado do olhar (inúmeras vezes focado na câmara e, portanto, no eleitor / espectador), o sorriso quase frequente, o gesticular controlado, o realce de elementos visuais reforçando ideias.

Quando nos centramos no domínio articulatório, porém, de um lado a voz clara e percetível contrastava com uma articulação, ocasionalmente atabalhoada e sem sons totalmente percetíveis, originando até deslizes caricatos como o inesperado neologismo “medidas austoritárias”. Porém, porque é do conteúdo que depende a vida dos portugueses, foi percetível um intercruzamento de discursos, o desrespeito pelo tempo de intervenção e ideias quase fugazes sobre as áreas debatidas – saúde, impostos, segurança social, desemprego, emigração, etc.

Espantosamente, durante estes 90 minutos não houve uma única palavra sobre a EDUCAÇÃO. Nada. Absolutamente nada. O que só revela que certos fatos não conseguem servir bem a todos.

É muito frequente comprar-se o livro apenas pela capa, ou optar pelo fato mais caro por uma questão de confiança, ou pelo mais económico por mera simpatia e conforto.

Mais do que nunca é essencial que ensinemos os nossos alunos de português a serem cautelosos com a utilização da competência oral e com a observação dos domínios que ela extravasa. Lastimosamente, aquilo que ela omite pode ser, sem dúvida, bem mais preocupante do que tudo aquilo que revela.

Exmo.(a)  Sr.(a) Professor(a),

 

No âmbito da reserva de recrutamento, informamos que enquanto decorrerem os procedimentos com vista à elaboração da RR1, se encontram suspensas as funcionalidades associadas à seleção e aceitação de horários no âmbito dos processos de Bolsa de Contratação de Escola e de Contratação de Escola. Mais se informa que após a publicitação das listas serão retomadas todas as referidas funcionalidades, não sofrendo os prazos legais previstos no Decreto-Lei n.º 132/2012, de 27 de junho na redação conferida pelo Decreto-Lei n.º 83-A/2014, de 23 de maio, retificado pela Declaração de Retificação n.º 36/2014, de 22 de julho quaisquer alterações, garantindo aos candidatos igual período de tempo.

Agradecemos a sua compreensão e colaboração.

 

Com os melhores cumprimentos,

A Diretora-Geral da Administração Escolar

Maria Luísa Oliveira

Sublinhado por mim. Seja como for, há ali cometimentos de erros de PAAC de palmatória e de falta de respiração e coiso – que prenunciam aos gagos institucionais não serem presos por qualquer atentado.

A coisa passou-se, sumariamente, da seguinte forma – o ministro, preocupado com a proximidade das eleições e a possibilidade de incumprimento de prazos previstos para as colocações de professores, convocou uma reunião exigindo que se apresentassem formas rápidas de seleção de pessoal, sobretudo para que os senhores encarregados de educação, votantes, percebessem que a competência do ministério era absoluta e irrepreensivelmente eficaz. 

Por entre a discussão de ideias que fervilhou na mesa, ergueu-se discreta e hesitante, de início, a voz gentil da casta e devota secretária do assessor do secretário do gabinete do senhor ministro. Depois, tomada por uma súbita emergia, ergueu a voz e proclamou, ante o iluminado silêncio que se fez sentir:

– Propomos às empresas externas de contratação de docentes que usem o OLX. 

De início alguém, por certo uma daquelas vozes que apenas vêem obstáculos no imparável futuro, argumentou que a legislação não permitia tal atropelo legal. Logo soou o senhor ministro, ufano com tal descoberta que abria a porta a oportunidades inigualáveis:

– Mude-se a legislação!!!!! 

Mas, como isto das ideias funciona como as cerejas maduras, come-se uma e logo se deseja trincar outra, ocorreu à iluminada cabecinha do assessor do secretário do gabinete do senhor ministro que, além do OLX, podiam ser utilizados os jornais de divulgação maciça, como o Correio da Manhã, mesmo ao lado das fotografias das meninas das massagens, pois o destaque até é maior, ou junto ao obituário do DN, tendo acrescentado alguém que a grande vantagem era que os classificados também podiam ser consultados on-line, em Portugal ou no estrangeiro. 

Entusiasmado com o tremendo progresso das ideias que despontavam, o secretário do gabinete do senhor ministro sugeriu que se alargasse a possibilidade de contratar professores, à moda americana, com anúncios bem visíveis nos pacotes de leite do dia, complementando a proposta com os pacotes de cigarros, o que concederia, assim, uma nova oportunidade de vida aos professores que fumassem.

O manancial de ideias, tão jactante e promissor foi, contudo, interrompido pela hora já tardia que obrigou ao refreamento das propostas sobre a mesa. Contudo, assegura quem presenciou, que saiu o ministro visivelmente satisfeito com tão profícua equipa que ali desenhou rapidamente o futuro da educação e a reeleição governamental. 

Em surdina, um minúsculo assessor ainda deixou escapar que eram ideias de tão grande excelência que bem podiam ser aplicadas aos médicos, aos advogados, aos juízes… A seu lado alguém o mandou imediatamente calar, resumindo a questão:

– Estás parvo ou quê? Queres arranjar problemas ao governo? Tem juízo, pá, tem juízo…

…apesar de às vezes sentir essa vontade.

Foram várias as mensagens que recebi julgando que iria encerrar o blogue a propósito do artigo anterior feito pelo Fafe.

A mim apetece-me continuar por aqui enquanto sentir que vale a pena continuar.

E sinto que ainda vale a pena.

Porquê?

Porque me apetece!

Tendo em conta que o pedido de horários às escolas para constituir a primeira reserva de recrutamento apenas aconteceu no dia 4 de Setembro e não sei se já terminou, o mais provável é que a primeira reserva de recrutamento saía apenas depois da próxima quarta-feira.

Sendo assim, os primeiros horários para contratação de escola (horários inferiores a 8 horas e/ou duas recusas de horário) só devem ocorrer após essa data.

De: [email protected] [mailto:[email protected]]
Enviada: sexta-feira, 4 de Setembro de 2015 12:27
Assunto: Recolha de Horários

Exmo.(a) Senhor(a)
Diretor(a) Presidente da CAP,

Informo V. Exa. de que vai estar disponível a partir do dia 4 de setembro, para os(as) Agrupamentos de Escolas/Escolas Não Agrupadas, a funcionalidade de Recolha de Horários com o objetivo de constituir a 1ª Reserva de Recrutamento.

Importa ter em atenção que a situação de todos os docentes que foram indicados na aplicação “Atribuição da Componente Letiva – RR – 2015”, para regressar ao quadro de origem, e que obtiveram colocação num outro AE/ENA, deve ser considerada para o pedido de novo horário, caso se verifique a saída do docente.

Com os melhores cumprimentos.

A Diretora Geral
Maria Luísa Oliveira

Parece setar a haver uma ICL3 também para docentes que foram colocados por ausência de componente lectiva na Mobilidade Interna e que tendo agora componente lectiva na sua escola de provimento podem ser retirados novamente para a sua escola.

Se por um lado pode ser justo o procedimento porque afinal havia essa componente lectiva na escola, não deixa ao mesmo tempo de ser injusto pois as vagas foram ocupadas em concurso e nesse caso essa colocação poderia ter impedido outros docentes de ficar nesse horário colocados.

Lembro-me de o ano passado ter várias vezes referido que por concurso fui parar a uma escola mais longe do que a minha de provimento e nas semanas seguintes vários horários apareceram para o meu grupo de colocação. Todas estas situações são injustas quando o real apuramento das necessidades não acontecem ao mesmo tempo.

Possivelmente não faz sentido que um docente sem componente lectiva seja obrigado a sair da sua escola de provimento,  porque mais cedo ou mais tarde muito serviço lectivo existe na escola para a sua ocupação.

Olá, Arlindo.

Mais uma vez a chateá-lo. Apesar de ter sido colocado na MI, @ director@ da minha escola telefonou-me a dizer que tinha falado com o ministério e, como havia horas da minha disciplina, a perguntar se eu queria regressar (pois, segundo el@, teria de ser de acordo com o docente/comigo).

Isto tem sido de loucos. Mais uma vez, obrigado pela atenção e por todo este arrazoado… Abraço.

Só duas novas docentes neste ano letivo

 

 

Este ano só duas professoras em todo o País começam a dar aulas pela primeira vez.

 

Foram colocadas nos agrupamentos de Alcochete e Loures as duas únicas professoras do País que este ano começam a dar aulas pela primeira vez nas escolas públicas. São docentes de Inglês de 1º ciclo e de Espanhol e ficaram com horários de 8 horas/semana.

“Nunca pensei que fosse colocado alguém com zero dias de serviço. Conseguiram-no duas professoras, uma num grupo novo e outra no de Espanhol, que tem algumas carências, e só em horários incompletos”, afirmou ao CM Arlindo Ferreira, docente especialista em concursos que revelou a situação no seu blog. Depois de em 2014 se terem aposentado 1400 docentes, o facto de entrarem para a profissão só duas docentes saídas dos bancos das faculdades mostra que a renovação da classe não está a acontecer.

Formam-se por ano um milhar de professores, mas não conseguem exercer, o que aliás explica a sucessiva redução de vagas nos cursos de ensino. Dos 3782 professores a contrato que foram colocados no final de agosto, o tempo médio de serviço é de 13 anos. E na Bolsa de Contratação dificilmente serão colocados mais estreantes, diz Arlindo Ferreira. 

Já se encontra activa, mas segundo me dizem, a funcionar muito mal.

Estão com problemas a desistir de alguma candidatura de forma parcial?

Esta aplicação permite retirar os docentes dos quadros que estão sem componente lectiva e a escola passou a ter o mínimo de 6 horas de componente lectiva para atribuir a esse docente.

Ainda há poucos anos não havia esta aplicação e as escolas mantinham o professor a exercer funções lectivas e esses docentes continuavam na lista de não colocados, a não ser quem descobrisse o endereço de e-mail milagroso para pedir a retirada desses docentes, em alguns casos que conheço foram mesmo os professores e dizer aos directores da escola quais os procedimento a seguir.

Ficou assim mais clara esta funcionalidade.

funcionou!

Como responsável por aquilo que escrevo, não admitirei nunca supervisores e/ou lápis de quaisquer cores, era só o que faltava!

Não era sobre isto que queria escrever, mas, por mais que tente, não consigo libertar da caneta uma palavra sequer sobre o nojo que é a BCE, ou o vómito que representa a contratação das AEC, ou a nódoa sanguínea que continua a representar o desemprego de inúmeros professores com idade para estarem numa sala de aula, em vez de esperarem sentados no Centro de Emprego, ainda à espera do futuro.

Por mais que tente, falha-me a respiração a cada linha, rasgam-se as palavras, mergulhadas numa penumbra dolorosa e sufocante. Chega-me, a cada momento, apenas a espuma do mar,

apenas a espuma do mar,

impregnando-se os vocábulos enraivecidos na areia densa e pastosa.

E, por isso, hoje não consigo pensar no resto do mundo em volta daquela praia.

É apenas lá que ele subsiste. Perdura ali, inerte, jazendo num banho doce de medo e horror, fixando os dedos imóveis, rechonchudos e ternos nessa mesma linha em que o milagre se desfez.

Aquelas mãos eram como as mãos do meu filho quando tinha apenas 3 anos. Aqueles pés, eram como os pés do meu filho com aquela idade. E eu, sempre que podia, mordiscava-os e beijava-os naquela terna ânsia que cada mãe tem de trincar cada filho com um amor incomensurável para o obrigar a crescer devagarinho.

Deixem-me apenas respirar, por favor.

Este menino dorme num colo de areia e, por isso, desculpem, mas não posso, não consigo afastar-me da espuma que o cobre. E apetece-me apenas o silêncio das coisas simples e domesticadas.

No entanto, quando, finalmente, se vê isto, já se sabe quase tudo o que a humanidade tem para dar.

E é por isso que Aylan perdurará naquela praia, tanto, mas tanto, tanto tempo que dentro das pálpebras de cada homem nascerão lâminas de picos que impedirão que feche os olhos e finja que não vê.

Porque este menino não era filho de alguém.

É filho de todos nós.

http://observador.pt/2015/09/03/guia-pratico-para-cada-um-fazer-a-diferenca-na-ajuda-aos-refugiados/