Hoje à noite em Gaia
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Jun 30 2012
A revista Expresso deu destaque ao editor do EnsinoBasico.com pelo trabalho desenvolvido para a constituição da Academia Khan Portuguesa.
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Jun 30 2012
…ou uma medida para substituir os percursos curriculares alternativos?
Ministério da Educação antecipa início do ensino vocacional. Medida está a ser regulamentada.
O Ministério da Educação e da Ciência quer criar uma nova oferta de estudos, com disciplinas mais práticas, logo a partir do 2º ciclo do ensino básico – ou seja do 5º ano de escolaridade.
O objetivo é assegurar que os alunos tenham acesso a diferentes alternativas, incluindo vias que “que preparem os jovens para a vida, dotando-os de ferramentas que lhes permitam enfrentar os desafios do mercado de trabalho”. Estes novos “cursos de ensino vocacional” poderão ser frequentados por opção do aluno ou por sugestão da escola, mas sempre com o acordo dos pais.
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Jun 29 2012
Uma ferramenta útil produzida pelo ad duo.
Trata-se de um instrumento de apoio que carece de eventuais sugestões que o melhorem e que antecipadamente agradecemos e de valores que ainda não podem ser previstos, como é o caso do EFI. De qualquer forma, não impede a sua utilização uma vez que os indicadores/ parâmetros são independentes.
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Jun 29 2012
Com um post do Álvaro Vasconcelos sobre as:
A ler com atenção.
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Jun 29 2012
… para conhecer os dados da empregabilidade nos cursos via ensino.
Os estudantes vão passar a ter os dados da empregabilidade de cada curso, na altura de fazerem as escolhas para o ingresso na Universidade, revelou hoje o secretário de Estado do Ensino Superior, João Queiró.
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Jun 29 2012
Notícia de capa do Primeiro de Janeiro
O desaparecimento da Educação Tecnológica como disciplina obrigatória no 3º ciclo deverá atirar mais professores para o desemprego.
Os professores de Educação Tecnológica (ET) estão revoltados com a nova gestão curricular, em que a disciplina é penalizada e cujos docentes do grupo 530, em especial, sentem-se prejudicados pelo Ministério da Educação, mas também pelos sindicatos que aparentemente não deram a devida atenção à questão, num dia em que o ministro Nuno Crato afirmou que serão obrigatórias, a partir de 2013/14, as metas curriculares que lançou para discussão pública. Numa era em que a tecnologia tomou conta do mundo global – já não passamos sem internet, sem redes sociais, etc… –, os educadores têm dificuldade em entender como se quer alcançar um ensino mais inovador e virado para as novas tecnologias, em que as disciplinas são mais práticas e abrangentes, e se pretende, com a nova gestão curricular, prejudicar a Educação Tecnológica do 3º ciclo, onde as vagas serão escassas e não vão chegar para os professores do quadro quanto mais para os contratados, entre os quais com mais de 20 anos de serviço. Conclui-se, por isso, que estejam para aumentar o número de professores no desemprego. No passado dia 7 de junho, a Associação Nacional dos Professores de Educação Técnica e Tecnológica (ANAPET) criticou o desaparecimento da ET como disciplina obrigatória no 3º ciclo da nova estrutura curricular dos ensinos básico e secundário, aprovada pelo Ministério da Educação. ‘Cumpre-nos continuar a manter fidelidade ao princípio fundamental de que esta disciplina deve regressar, quanto antes, ao currículo, com os fundamentos que são conhecidos e que têm obtido eco na sociedade civil. Temos consciência dos múltiplos problemas que esta circunstância acarreta e vai colocar aos alunos, aos pais, aos professores e às escolas. Por isso, manteremos uma postura pró-activa na busca das melhores soluções’, lê-se no comunicado da associação de professores. ‘Colegas, estamos, coletivamente, convocados – professores dos quadros e contratados – para lutar pelo regresso da Educação Tecnológica ao currículo. Todavia, cada um por si, na respetiva escola, tem um importante papel a desempenhar. Não se dispensem de cumprir esse dever e exigir esse direito!’, apelou a Direcção da ANAPET. O ministro da Educação e Ciência afirmou, ontem, que serão obrigatórias, a partir de 2013/14, as metas curriculares que lançou para discussão pública e que visam um ensino ‘bem estruturado’, baseado num modelo anglo-saxónico. Em conferência de imprensa na Secretaria Geral do Ministério da Educação, Nuno Crato indicou que, para o próximo ano letivo, as metas para as disciplinas de Matemática, Português, Educação Visual, Educação Tecnológica e Tecnologias de Informação e Comunicação do ensino básico serão ‘fortemente recomendadas’,
Elaboradas ano a ano, as metas, que estarão em discussão pública até 23 de julho, destinam-se a ‘definir com clareza o que se quer que cada aluno aprenda’, São ‘objetivos cognitivos muito claros’, para professores e alunos, indicou, rejeitando que se ponha em causa a ‘liberdade de método’, dos docentes para ensinarem as matérias. Nuno Crato afirmou que as metas vão ‘clarificar aquilo que, nos programas, deve ser prioritário, os conhecimentos fundamentais a adquirir e as capacidades a desenvolver pelos alunos ao longo dos diversos anos de escolaridade’, ‘Não pretendemos atuar de uma forma dirigista em relação à pedagogia’, garantiu Nuno Crato, que defendeu a necessidade de um ‘ensino bem estruturado’,
‘Julgamos que este processo corresponde a uma ambição de muitos professores’, apontou o ministro.
Educação. Nuno Crato afirmou que serão obrigatórias, a partir de 2013/14, as metas curriculares que lançou para discussão
DR
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Jun 29 2012
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Jun 29 2012
…serão os professores a balança das médias finais.
Amanhã termina o prazo para os ministros enviarem os novos mapas de pessoal dos serviços.
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Jun 29 2012
Fundo de resgate vai poupar as contas públicas dos estados quando comprar divida no mercado e quando recapitalizar os bancos directamente. Tudo o que Roma e Madrid pediam.
Agora imaginem se a final fosse entre Portugal e Grécia.
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Jun 28 2012
A única grande alteração visível parece ser esta:
2.9 – Para os alunos do 4.º ano de escolaridade que venham a ter acompanhamento extraordinário, as atividades letivas podem prolongar-se até 5 de julho, devendo ser adotadas as medidas organizativas adequadas.
Quando ao resto parece ser uma adaptação ao calendário do ano letivo 2012/2013 e que tem a marcação do dia do diploma para 28 de Setembro.
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Jun 28 2012
Uma boa notícia para quem pretende profissionalizar-se pela primeira vez ou então num outro grupo de recrutamento. Estou a lembrar-me de uma imensa quantidade de professores de Educação Tecnológica com habilitação própria para outros grupos de recrutamento.
Conforme aviso da Universidade Aberta realiza-se, a partir de Outubro de 2012, mais uma edição do Curso de Profissionalização em Serviço, destinado a docentes do ensino público (Básico e Secundário) e do ensino particular e cooperativo, incluindo os docentes das escolas profissionais privadas.
Podem candidatar-se todos os docentes que provem ter um mínimo de 5 anos de serviço docente a 31 de Agosto de 2012.
As inscrições estão abertas de 27 de Junho a 15 de Julho de 2012.
Para mais informações queira, por favor, consultar o site http://www.uab.pt/web/guest/estudar-na-uab/oferta-pedagogica/alv/programas-de-estudos-integrados-ou-complementares
ou os serviços Centrais e Regionais do SPZN.
Os sócios do SPZN têm descontos especiais no valor da matrícula e no valor das propinas, tendo para isso que fazer prova de associados.Departamento de Informações do SPZN
28 de Junho de 2012
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Jun 28 2012
Que os dados da Direção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência estavam errados.
Notícia para o Público
e Retificação da Direção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência
Na difusão da informação estatística relativa à situação profissional dos professores, os docentes são classificados em duas categorias: “Do quadro” e “Contratados”.
Devido a um problema técnico de recodificação de variáveis, algumas categorias de professores do quadro foram incorretamente classificadas como de professores contratados, mais especificamente todas as categorias relativas aos novos quadros de agrupamento.
Assim a DGEEC procede à divulgação da publicação revista, com alterações nas seguintes tabelas:
Poderá aceder ao documento integral clicando no link seguinte: Estatísticas da Educação 2010/2011
Data da presente versão: 27 de Junho de 2012.
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Jun 28 2012
Por vezes não é fácil entender a teia legislativa que é produzida e quem a produz gosta sempre de colocar complicómetros para dizer coisas simples. Pelas dúvidas que têm surgido relativamente ao ponto ii) da alínea b) tentarei explicar o que terá levado a ser acrescentado este ponto.
Se o decreto lei 41/2012 retira para os professores dos quadros os efeitos da avaliação na graduação, este decreto-lei considera no referido ponto que seja contado o tempo de serviço desde que a última avaliação seja mínima de bom no último ciclo em que o docente de carreira foi avaliado. Muito possivelmente este ponto não seria necessário estar incluído no Decreto-Lei 132/2012 visto que uma avaliação de regular não impede a contagem do tempo de serviço para efeitos de graduação dos professores dos quadros. Penso que a hipótese de quem produziu este ponto seria a de salvaguardar uma contagem do tempo de serviço nos anos intermédios da avaliação, visto que a avaliação dos docentes dos quadros deixaram por ser por ciclos de 2 anos para passarem a ser pela duração do escalão e os concursos para os docentes dos quadros passaram a poder ser anuais.
Tendo em conta que a alínea b) inclui a soma dos três pontos, a graduação dos docentes dos quadros será feita como até aqui com a contabilização de todo o tempo de serviço antes da obtenção da qualificação profissional com fator 0,5 e com todo o tempo de serviço após a profissionalização (contado a partir do dia 1 de setembro) a dividir por 365 e somado à classificação profissional.
Em função do que surgir na aplicação dos concursos, para os docentes dos quadros, que poderá estar para breve com a publicação do aviso de abertura para a mobilidade posso perceber melhor se existe qualquer intenção de considerar a avaliação mínima de bom para uma contagem do tempo de serviço ou se terá sido um lapso de redação do Decreto-Lei 132/2012.
Acredito mais no lapso, mas vou aguardar.
Artigo 11º
Graduação dos docentes
1 — A graduação dos docentes para a docência é determinada pelo resultado da soma dos valores obtidos, nos termos das alíneas seguintes:
a) A classificação profissional, obtida de acordo com a legislação em vigor à data da sua obtenção, expressa na escala de 0 a 20 e com o número de casas decimais igual ao constante no documento comprovativo da referida classificação;
b) Com o resultado da divisão por 365, com arredondamento às milésimas, da soma:
i) Do número de dias de serviço docente ou equiparado avaliado com a menção qualitativa mínima de Bom, nos termos do ECD, contado a partir do dia 1 de setembro do ano civil em que o docente obteve qualificação profissional para o grupo de recrutamento a que é opositor até ao dia 31 de agosto do ano imediatamente anterior ao da data de abertura do concurso;
ii) Aos docentes de carreira, o tempo de serviço é contado desde a última avaliação mínima de Bom obtida no último ciclo em que foi avaliado nos termos do ECD;
iii) Com o número de dias de serviço docente ou equiparado prestado anteriormente à obtenção da qualificação profissional, ponderado pelo fator 0,5, com arredondamento às milésimas;
c) Um valor atribuído aos docentes em regime de contrato de trabalho em funções públicas a termo resolutivo que na última avaliação de desempenho realizada nos termos do ECD tenham obtido a menção qualitativa de Muito bom ou Bom;
d) A majoração referida na alínea anterior não é cumulativa com os efeitos já produzidos por avaliações anteriores.
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Jun 27 2012
… mesmo que não concorde com alguma da fundamentação deste pedido de apreciação parlamentar, especialmente no que respeita à comparação com um modelo anterior de concursos em que promovia a seleção dos candidatos em bolsa de recrutamento por um algoritmo injustificável e por uma contratação de escola sem que se conhecesse publicamente os candidatos colocados.
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Jun 27 2012
Dos Tara Perdida.
“CHUTA RONALDO”
ESTA É UMA HISTÓRIA
DE UM MIÚDO DA MADEIRA
QUE SONHAVA SER
JOGADOR DE FUTEBOL
FOI PARA ALVALADE
COM AS MÃOS NA ALGIBEIRA
TINHA VELOCIDADE
QUERIA SER O MAIOR
MAS UM CERTO DIA
CHEGOU O SIR ALEX
FICOU ALUCINADO
COM A JOGA DO MIÚDO
PAGOU A RESCISÃO
E LEVOU-O PRA MANCHESTER
TREINOU-O ATÉ SER O MELHOR DO MUNDO
CHUTA RONALDO
CHUTA RONALDO
CHUTA RONALDO CHUTA E CHUTA BEM
CHUTA RONALDO
CHUTA RONALDO
CHUTA RONALDO E MARCARÁS
NO PRIMEIRO ANO
JÁ ERA ADORADO
MAS ESTE MIÚDO
ERA MUITO IMPACIENTE
QUERIA A BOLA D’OURO
NÃO PODIA ESTAR PARADO
SER O NÚMERO 1
ERA UM SONHO CONSISTENTE
MAS VEIO UM SENHOR
APÓS ALGUNS ANOS
DEU-LHE A VOLTA À CABEÇA
COM OS SEUS PLANOS
O SONHO NÃO ERA
PARA FICAR SOZINHO
FOI COM O MAIOR TREINADOR
MISTER JOSÉ MOURINHO
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Jun 27 2012
A manifestação de preferências que será provavelmente em Julho para os contratados decorre de um aviso de abertura publicado em 13 de Abril de 2012 que regia-se pelo Decreto Lei 20/2006, alterado pelo 51/2009.
Assim, os intevalos de horários serão os constantes na legislação vigente à data do aviso de abertura.
A Reserva de Recrutamento será usada com a manifestação de preferências entretanto feita no mês de Julho. A única alteração na reserva de recrutamento consiste na alteração do algoritmo das colocações.
As contratações de escola irão reger-se pelo novo diploma de concursos visto que terá um aviso de abertura durante o mês de Agosto.
A manifestação de preferências para mobilidade, seja por interesse da administração ou do próprio deveriam ocorrer em Junho, mas pelo atraso na publicação do Decreto-Lei 132/2012 e por as escolas ainda não terem o serviço distribuído para o próximo ano letivo deverá atrasar-se para o mês de Julho.
Para perceberem melhor estas fase ver este documento do MEC de apresentação dos concursos.
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Jun 27 2012
Para quem tem medo da avalanche de professores do ensino privado com contrato de associação que vai passar a integrar a 1ª prioridade no ano letivo 2013/2014 ficam aqui disponíveis os números de docentes que se encontravam em exercício de funções nas escolas privadas dependentes do estado. Como já disse noutro post não confio plenamente nos dados deste relatório, mas como é o único que existe são estes números que uso.
E como serão mais os docentes do ensino privado independente do estado que perdem a 1ª prioridade por não terem os 365 dias nos últimos 6 anos a diferença ainda poderá ser favorável aos docentes que exclusivamente prestaram funções para o MEC.
O grande problema para 2013/2014 não será bem a questão das prioridades mas sim a falta de lugares para o ingresso na carreira e por isso se torna mais importante a criação do movimento pela vinculação dos professores contratados usando outros argumentos que não apenas a existência de lugares vagos para ingresso na carreira.
Estatísticas da Educação 2010/2011
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Jun 27 2012
Foi publicado hoje em Diário da República na 1ª Série o novo diploma de concursos que estabelece o novo regime de recrutamento e mobilidade do pessoal docente dos ensinos básico e secundário e de formadores e técnicos especializados
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Jun 26 2012
Desde hoje até ao dia 28 de Junho está aberta a fase de inscrição para o concurso da Madeira neste link.
A fase de inscrição consiste no envio da documentação por correio que irá servir para ordenar os candidatos e para comprovar as habilitações dos candidatos.
Para dúvidas ou esclarecimentos podem usar a caixa de comentários deste post.
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Jun 26 2012
Fica disponível sobre a imagem o link para o relatório das estatísticas da educação do ano 2010/2011 publicadas pelo GEPE.
Retirei os quadros com a distribuição dos docentes no ensino público pela situação profissional e calculei os dados totais apenas pela sua distribuição no continente e cheguei a estes números. Em 2010/2011 haviam 88100 docentes dos quadros e 51737 docentes contratados no continente. Com estes números no ano de 2010/2011, 36,99% dos docentes que trabalharam em escolas públicas no continente eram contratados.
Tenho sérias dúvidas que estes dados sejam realmente corretos e que exista o equivalente a 1,7 docente do quadro para 1 contratado no sistema de ensino.
Além da apresentação destes quadros seria importante também conhecer a metodologia que originaram estes quadros, principalmente dados relativos à duração dos contratos e ao motivo que os originou.
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Jun 26 2012
Para memória futura do erro cometido e do seu único responsável.
Formação cívica – SIM
Disciplinas de opção no 12º Anos – SIM
TIC – SIM
Reforço e funcionamento de História e Geografia – SIM
Reforço do Português no Ensino Secundário – SIM
Passagem de Blocos de 90 minutos para tempos de 60 ou 50 min – SIM
Educação Financeira – SIM
Empreendedorismo e Gestão Empresarial – SIM
ET como oferta de escola – Sim (???)
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Jun 26 2012
Este é o título de primeira página no jornal público de hoje onde dá conta que entre 2009 e 2012 2008/2009 e 2010/2011 o número de professores do quadro caísse de 119.776 para 97000 docentes.
De acordo com a última informação disponibilizada publicamente pelo MEC havia em Dezembro de 2011, 108544 docentes dos quadros.
Antes de ler o conteúdo da notícia acho muito estranho que os dados conhecidos há cerca de 6 meses fossem tão diferentes dos conhecidos hoje, ainda confirmo a fonte desta informação durante a amanhã.
Adenda: Adicionado link para a notícia do público e correção às datas do texto inicial.
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Jun 25 2012
A questão na ineficiência do sistema ao minuto 7 e a questão dos contratados ao minuto 8 e a partir do minuto 9 a agregação de escolas.
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Jun 25 2012
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Jun 25 2012
Foi publicado hoje o aviso de abertura para o concurso na Madeira.
A inscrição obrigatória ocorre entre o dia 26 a 28 de Junho e a candidatura entre 25 de Julho e 1 de Agosto.
Segundo o aviso de abertura a inscrição será feita neste endereço, mas que a esta altura ainda não se encontra com qualquer informação disponibilizada.
Ver também o ofício circular 29/2012
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Jun 25 2012
Carta aberta de uma encarregada de educação enviada ao MEC, Direção Regional e grupos parlamentares com autorização de divulgação. Curiosamente Fajões foi o meu último ano que trabalhei enquanto contratado, já lá vão 18 anos e tive muito boas recordações desta escola. Recordo-me perfeitamente do peso da diretora de então e de alguns amigos que nunca mais vi. Bons tempos em que outros valores se promoviam.
Exmos Srs
Dirijo-me a todos os destinatários desta carta na qualidade de encarregada de educação de um aluno do ainda Agrupamento de Escolas de Fajões, manifestando a minha preocupação como futuro que se adivinha muito incerto.
Durante cerca de três anos acompanhei o projeto educativo da escola. Não concordei com todas as decisões do atual diretor, mas foi para mim sempre claro o rumo que a escola tomou. A face da escola mudou, as medidas de apoio aos alunos foram uma constante mesmo quando a autarquia recorrentemente se demitia das responsabilidades que tinha no âmbito das competências que lhe estão atribuídas. Se no início do percurso do meu educando hesitei em matriculá-lo nesta escola, até à semana passada não teria dúvidas em mantê-lo, reconhecendo a qualidade do projeto educativo, que sendo coletivo, assenta inquestionavelmente na visão e no carisma do diretor do agrupamento.
Numa altura em que se procuram resultados, as taxas de abandono e insucesso, a par com as classificações dos alunos nas provas do quarto ano (das melhores do país), são indicadores que inequivocamente mostram o trabalho que foi realizado. Tive conhecimento que a tutela (Direção Regional de Educação do Norte e Câmara Municipal de Oliveira de Azeméis) no âmbito da reorganização escolar, endereçaram o convite para constituição de uma Comissão Administrativa Provisória (CAP) ao atual diretor da escola de Carregosa.
A minha interpretação pessoal foi que, a tutela certamente entendeu que seria quem reunia as melhores condições para o efeito. Não é meu propósito beliscar a idoneidade profissional deste diretor, mas são, para mim, intelectualmente inalcançáveis os fundamentos desta decisão. Contam-se pelos dedos das mãos as agregações que até ao momento resultaram em nomeação para a CAP do diretor de um agrupamento sem ensino secundário – é este o caso.
Não queria pensar que os interesses políticos e partidários se sobrepõem ao que deverá ser melhor para escola.
Não quero acreditar que se tratade uma “caça às bruxas” uma vez que o atual diretor foi dirigente no ex Ministério da Educação.
Não quero sentir que existe manipulação de um conselho geral, imposta através da disciplina partidária fruto de um ressabianço de outras alturas.
Mas as evidências falam tão alto que não é possível ignorar….
Tenho a clara noção que esta é uma decisão que a tutela pode tomar. Está no âmbito das competências que tem. Sei também que não existe sede de recurso. Mas, porque pelo menos tenho direito a apresentar a minha indignação, escrevi estas linhas.
Por último, tenho que agradecer ao Sr. Ministro a possibilidade que deu ao meu filho de mudar de escola: fá-lo-ei já para o próximo ano letivo. Neste momento tenho que confessar o total e absoluto descrédito na escola pública em falência eminente. Para tentar garantir a qualidade na educação do meu educando a única opção que me resta é o ensino privado, onde pelo menos são claras as regras e normas que não mudam ao sabordos caprichos políticos.
Fajões, 25 de Junho de2012
Melhores Cumprimentos,
Maria Ferreira
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Jun 25 2012
Foi hoje publicada a Lei n.º 23/2012. D.R. n.º 121, Série I de 2012-06-25 que procede à terceira alteração ao Código do Trabalho, aprovado pela Lei n.º 7/2009, de 12 de fevereiro.
Estas alterações entram em vigor no primeiro dia do segundo mês seguinte ao da sua publicação.
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Jun 24 2012
Sobre o Vínculo de Professores Contratados e sobre a polémica dos SMS dos exames. É muito pouco o que disse sobre os professores contratados, mas nada que já não estivesse à espera.
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Jun 23 2012
… ser encabeçada por Ana Benavente, assino.
Manifesto Por uma Escola Pública de qualidade!
Esta é uma iniciativa aberta a alunos, professores, pais e a todos os cidadãos, com ou sem partido, que defendem e acreditam na Escola pública. Este manifesto pretende ser um apelo à mobilização dos cidadãos por uma escola que tenha como principais objectivos a qualidade das aprendizagens, a inclusão, o rigor, a disciplina, a cultura do respeito por si próprio, pelo outro, pelo ambiente, a responsabilidade, a reflexão mas também a criatividade e a curiosidade em termos de aprendizagem, uma escola em que o lema não seja “direito a uma educação” mas sim “direito a uma Educação para todos de qualidade”, tal como prevê a Constituição da República Portuguesa, de modo a garantir a formação integral do aluno visando a formação de cidadãos autónomos, com saberes indispensáveis para a sua inserção crítica na sociedade.
A escola pública enfrenta um dos piores momentos da história da Democracia, com os seus valores a serem subvertidos pelo estigma da austeridade e pelas medidas economicistas, de horizontes tão curtos que corre o risco de se transformar num amplificador das assimetrias sociais.
Denunciamos:
– a criação de mega-agrupamentos – meras entidades administrativas com 3000 ou mais alunos e 600 professores – que, instituindo a direcção à distância, cria condições para mais indisciplina, para uma desvalorização das questões pedagógicas, dificultando a promoção das aprendizagens e, em resultado disso, para mais insucesso e abandono escolar;
– constituição de turmas com 30 alunos – quanto maior for o número de alunos maior é a dispersão, mais se potencia a indisciplina, menor é a capacidade de um ensino mais personalizado, quando necessário, maior a dificuldade em fazer avaliações quer da oralidade nas disciplinas de línguas, quer nas práticas das disciplinas laboratoriais;
– a atribuição de maior número de créditos horários a escolas com melhores resultados nos exames – as escolas que necessitam mais horas para apoiar os seus alunos, são as escolas com menos sucesso, normalmente escolas frequentadas por alunos de classe baixa ou média/baixa sem possibilidades económicas de procurar apoios fora da escola;
– O Despacho 13-A/2012 que altera os tempos escolares dedicados à educação física, à educação visual e tecnológica, ao desporto escolar, à formação cívica, reforçando a ideia de disciplinas “fortes” – Português e Matemática, disciplinas “fracas” –as restantes, com excepção das disciplinas de educação física e artes que passam a ser disciplinas “menores”. A agravar as questões pedagógicas, um só Despacho consegue uma redução média de cerca de 20% dos horários dos professores, ou seja, cerca de cerca de 25.000.
– As exigências cada vez maiores que a Escola e a Sociedade fazem aos professores, contrastam com um estatuto da carreira docente cada vez mais frágil.
A pretexto da “crise” estão a ser tomadas medidas que refletem uma ideologia conservadora e que traduzem num brutal retrocesso na Educação para Todos, que, para além de ser um compromisso com a UNESCO, é um dos Objectivos do Milénio da ONU.
A escola em Portugal conseguiu avanços muito significativos nos últimos 38 anos, tal como o Governo e Presidente da República reconhecem ao dizer que esta geração é a mais bem preparada de sempre. Não vamos deixar que os mesmos que dizem isto destruam o sistema de ensino publico através da legislação relativa ao funcionamento do próximo ano letivo. Propomos, por isso, a revogação do Despacho Normativo n.º 13-A/2012 e do Despacho N.º 5634-F/2012, bem como uma revisão dos critérios subjacentes à contrução dos megaagrupamentos, a fim de restituir às escolas um clima de tranquilidade e aos professores um clima de dignidade pessoal. Propomos uma discussão fundamentada sobre a educação em Portugal para que o risco que a Escola Pública corre, não a transforme numa “Escola de Risco”!
Ana Benavente, Socióloga, Professora
Maria do Rosário Gama, Professora Aposentada, Ex-Diretora da Escola Infanta D. Maria
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