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Set 22 2015
Na entrevista dada ao Diário Económico Mário Pereira apontou as razões porque decidiu sair da DGAE.
Como já se sabia na altura, a BCE foi a principal razão para essa sua saída e quem conhece razoavelmente as questões técnicas de um concurso desta natureza sabe perfeitamente a sua impraticabilidade para ser bem sucedido. A BCE é um monstro criado por Nuno Crato, que ao invés de simplificar o processo de selecção de docentes a complica. Quem sempre criticou o mostro dos concursos centrados no MEC foi criar o maior mostro alguma vez visto nesta área.
Não sei se alguma vez foi tornado publico o parecer jurídico sobre a BCE, mas que o gostava de ler isso gostava.
Porque é que decidiu sair do cargo de Director Geral da Administração Educativa há um ano?
Decidi sair por causa de uma intervenção do ministro da Educação na Assembleia da República. O senhor ministro da Educação e Ciência nunca me chamou para ser ouvido sobre o que se passou no concurso de colocação de professores nomeadamente, com a bolsa de contratação de escola, no ano passado . Por uma questão de delegação de competências este tema era da responsabilidade do secretário de Estado da Administração Escolar, com quem tive muitas reuniões. O secretário de Estado acompanhou e sabia a dificuldades que DGAE estava a ter ao organizar um concurso, num prazo que nunca se tinha feito. Muitas pessoas da DGAE estavam a trabalhar 24 horas, por dia. O senhor ministro também sabia o que estava a acontecer e visitou uma vez a DGAE a altas horas da noite. Uma visita que revoltou os funcionários porque esta sobrecarga de trabalho, resultava de falta de planeamento político e não de questões técnicas da DGAE.
O ministro conhecia o parecer jurídico que sustentava o caminho tomado na selecção de docentes através da bolsa de contratação de escola. Aliás, reuni com o secretário de Estado para analisar a questão da fórmula, antes desta ser aplicada, e a decisão foi para prosseguirmos tal como as escolas já vinham fazendo nos anos letivos anteriores na contratação de escola.
É a decisão política que gera todo o problema?
É uma decisão política e um director-geral que não tem competência para a contestar.
Nuno Crato disse que havia um erro na formula e responsabilizou a DGAE pelos atrasos nas colocações do ano passado…
Quando o ministro disse isso no parlamento senti-me atingido como director-geral e deixei de ter condições para continuar a liderar uma equipa que durante seis anos deu o melhor e fez um esforço sobre-humano, para que os concursos de colocação acontecessem. Sem gozarem férias com as suas famílias, muitos a trabalhar mais de dez, quinze e quase 24 horas por dia.
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Set 22 2015
Os resultado da primeira sondagem feita no blogue davam PSD/CDS à frente de PS e a segunda sondagem invertia essa tendência colocando PS e CDU à frente da coligação.
Nos últimos dias várias sondagens apontam novamente a coligação à frente do PS e o que pretendo é verificar qual a tendência de voto dos leitores do blogue a faltar menos de 15 dias para as eleições legislativas.
Julgo que esta será a última vez que farei uma sondagem sobre este assunto.
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Set 22 2015
E é curioso a diferença de posições entre os dois partidos da coligação neste tema.
Julgo mesmo que durante a legislatura actual o CDS acabou por ter um grande peso em muitas políticas educativas, em especial no enorme aumento da autonomia das escolas e na promoção dos benefícios das escolas com contrato de associação.
E se alguém precisar do CDS para governar os próximos 4 anos irá ter mais do mesmo.
Acabou-se a paciência.
O Executivo Municipal de Monção aprovou esta segunda-feira, por maioria, uma proposta de corte de relações institucionais com o Ministério da Educação. “Não existindo até à presente data uma decisão de homologação da eleição do diretor do Agrupamento de Escolas de Monção, que se promova a denúncia unilateral do contrato de delegação de competências nº250/2009 e consequente não exercício das referidas competências em matéria de educação”, leu o presidente da Câmara Municipal, Augusto Domingues. A proposta refere ainda a “não afetação de qualquer pessoal não docente por parte da Autarquia para atividades educativas nas escolas afetas ao Agrupamento de Escolas de Monção, independentemente do vínculo contratual que possuam com o Município”. “Face ao não reconhecimento oficial por parte do Município da Comissão Administrativa Provisória (CAP) nomeada para o ano letivo 2015/2016 e face ao resultado inequívoco do último ato eleitoral para o cargo de diretor do Agrupamento de Escolas de Monção, reivindicar ao Ministério da Educação e da Ciência a nomeação do vencedor do referido ato eleitoral – o professor Sérgio Nascimento Gonçalves – como presidente de uma nova CAP a constituir, conferindo-lhe autonomia para a constituição da sua equipa até que as questões pendentes judiciais permitam a homologação do resultado eleitoral ou determinem a realização de novo processo eleitoral”, concluiu o autarca socialista.
Recorde-se que o presidente da Câmara esteve reunido com o Ministro da Educação na passada sexta-feira, em Lisboa. De acordo com Nuno Crato, para o assunto ficar resolvido, bastaria que um encarregado de educação desistisse de uma acção judicial movida contra a homologação de um diretor. Duas das três ações movidas desde 2012 já foram retiradas. Faltava ser retirada uma. Algo que não sucedeu até esta segunda-feira, o que conduziu à proposta emanada.Do lado do PSD, a vereação mostrou total apoio às palavras lidas por Augusto Domingues. “É evidente que estamos de acordo. E até porque, se o Sr. Ministro dizia até aqui que não podia porque a lei não lhe confere o direito de poder avocar o processo e decidir, com esta proposta esse argumento já não pode vingar. Deixa de haver por parte do Governo qualquer tipo de justificação relativamente a esta matéria”, apontou António Barbosa. O vereador ‘laranja’ garantiu ao presidente da Câmara que, neste assunto, “terá sempre o apoio inequívoco do PSD, seja contra quem for e independentemente de qualquer interesse político-partidário”.
Opinião diferente foi mostrada pelo vereador do CDS/PP. Abel Batista considerou que esta proposta “é um problema em cima de um problema”. A justificar, o vereador centrista aponta “um bom funcionamento da delegação competências no Município, onde temos pessoal não docente, atividades extra-curriculares e onde temos a manutenção dos edifícios escolares. É uma situação que está a correr bem. É muito melhor em termos de proximidade do que se for feita pela Administração Central. Mudar um vidro torna-se muito mais complicado se tiver de pedir-se à Delegação Regional para mandar alguém cá verificar o vidro a ser mudado, quando isto pode perfeitamente ser feito pelos serviços do Município através da delegação de competências”. Por outro lado, continuou o autarca do CDS/PP, “o pessoal não docente das escolas seria muito melhor se fosse de proximidade” do que estar na dependência do poder central. “Se isto vier a acontecer, só vai acrescentar um problema ao funcionamento da escola”, rematou.
A proposta foi aprovada com os votos favoráveis do PS e do PSD. Abel Batista, pelo CDS/PP, votou contra. O documento segue agora para Assembleia Municipal, cuja próxima sessão está já marcada para esta sexta-feira.
O presidente da Câmara de Monção alertou a comunidade educativa presente nesta reunião de que pode não haver aulas na próxima segunda-feira.
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Set 21 2015
Um frenesim eufórico percorre os corredores. Há uma turbulência juvenil quase contagiante, ampliada por corridas enérgicas, risos nervosos, mochilas repletas de sonhos e angústias.
Do outro lado, na sala de professores, o panorama não é assim tão diferente. Somos todos adultos, porém, dentro de cada um de nós um rebuliço de emoções preenche-nos as veias e aflora-nos o rosto. Temos, num canto da sala, os colegas acabados de chegar, meio perdidos nas regras da casa, os rostos ansiosos antecipando o toque. No outro estão os experientes, falando alto, gargalhando, cumprimentando companheiros de caminho.
Neste edifício, porém, subsistem portas fechadas e, portanto, persiste um silêncio incomodativo. Há uma porta, em particular, que me interroga tremendamente.
Na escola do ano passado, apesar de todas as tormentas, contámos com o apoio imprescindível de uma psicóloga. Os casos apareciam no conselho de turma e a diretora de turma apressava-se a pedir ajuda “no primeiro andar”. Mas ao gabinete iam também ter alunos tresmalhados, perdidos, esticando o pescoço por detrás da porta, timidamente. E a psicóloga puxava-os lá para dentro e ajudava-os a encontrar um caminho. Ajudava-nos a nós, professores, a reformular as nossas práticas para que fosse mais fácil delinear a harmonia, ajudava pais que tinham subido as escadas de cabeça perdida, a regressarem com a respiração afinada e o coração pacificado. E ajudou-me a mim quando, de peito enegrecido, me senti no limite das minhas forças.
Talvez cada gesto seu correspondesse apenas a um minúsculo gesto nessa grande engrenagem que é a escola. Para mim assemelhava-se a um pequeno milagre revelado, quando observado mais de perto. E que fazia verdadeiramente a diferença para cada um de nós.
Soube hoje que essa mesma psicóloga percorre, como eu outrora fiz, centenas de entrevistas até ser, finalmente, escolhida por uma escola. Semanas e semanas a deambular sem destino.
Aqui onde estou agora, como em tantas outras escolas, subsistem portas fechadas que demorarão muito tempo a ser reabertas. E que nos fazem uma falta incomensurável, sobretudo, quando ligam a escola à comunidade que a rodeia – serviços de saúde, apoios sociais, etc.
Mais uma vez, perde-se tempo com concursozitos tolos, centenas de critérios delineados à medida de alguns, ignorando que o primeiro dia de escola devia sê-lo, de facto, para todos os que nela intervêm – alunos, professores, assistentes operacionais, técnicos, especialistas. Todos os que, trabalhando em conjunto, a fazem, realmente, florescer.
Observando esta porta cerrada, questiono-me – para quando podemos almejar, de facto, uma escola una, tranquila no seu começo, completa no seu fim?
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Set 21 2015
São muito poucas as escolas que não publicaram as listas ordenadas da BCE tal como fizeram todas as outras escolas/agrupamentos.
Para que conste:
O Agrupamento de Escolas de Benfica não publicou a lista ordenada da BCE 2015 (o ano passado este agrupamento não abriu concurso para todos os grupos de recrutamento e não sei se este ano esconde a mesma coisa ou mais alguma coisa).
O Agrupamento de Escolas Ruy Belo publicou a lista ordenada em BCE em formato de imagem que não permite a transposição dos dados para outros formatos.
O Agrupamento de Escolas de Arronches publicou a lista ordenadas da BCE num formato em que não é possível baixar o documento.
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Set 21 2015
… quer da parte de direcções de escolas quer de professores.
Em especial quanto à obrigação de aceitação por parte do candidato quando as colocações não são simultâneas, mas também quanto às respostas aos critérios pedidos pelas escolas.
Ingenuamente, alguns professores estão a fazer o que algumas direcções lhes mandam fazer e com isso ficam penalizados para todo o ano lectivo.
Acredito que alguns de vós conheçam casos semelhantes aos que vou descrever e que os relatem aqui.
Já me contaram (poderei saber a escola, mas por enquanto é irrelevante) que um director disse a um professor que podia não aceitar uma vez uma colocação que não seria penalizado, depois desse colega seguir a orientação dessa escola viu-se arredado de qualquer colocação neste ano lectivo.
Também conheci hoje outro caso de um colega colocado com meia dúzia de horas que ficou colocado noutra BCE com 8 horas, mas como uma hora era incompatível esse Director pediu ao professor para não aceitar a colocação. Hoje ficou a saber que estava a vermelho nas restantes listas da BCE.
Outras escolas também estão a abusar da não comprovação de dados. Se por um lado muitos dados foram incorrectamente preenchidos e o Provedor de Justiça reconheceu isso e pediu ao MEC uma fase de aperfeiçoamento que não chegou a ser concedida, também há escolas que estão a considerar respostas erradas nos critérios porque consideram que a formação x não é relevante para o grupo de recrutamento y, quando a mesma até pode ser considerada relevante numa outra escola.
O que aconselho quando não conseguem comprovar dados numa determinada escola e é a primeira colocação é aceitarem essa colocação e no primeiro minuto do dia seguinte denunciar esse contrato. No entanto, só podem usar este esquema uma única vez visto que o período experimental esgota no primeiro contrato, mas de seguida anulem todas as candidaturas que tenham para escolas que usaram esse critério que não conseguem comprovar. Desta forma estão em concurso a todas as outras BCE e podem ainda concorrer às Contratações de Escola. No caso de ser a escola a denunciar o contrato por não comprovação de dados ficam impedidos de trabalhar para o MEC neste ano lectivo.
Aqui as escolas podiam ter um papel diferente e advertir o professor para essa possibilidade, mas não conheço ainda nenhuma que o tenha feito.
A BCE continua a ser um concurso ridículo e o próximo governo que sair das eleições, seja ele quem for, deve de imediato ponderar a sua anulação substituindo-o por um único concurso com regras muito claras e facilmente aceite por todos.
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Set 21 2015
O SPZN já no dia 15 de Setembro tinha dado sinais que a permuta iria abrir novamente para aqueles que já no dia 7 de Setembro considerou também terem esse direito a permutar e hoje o SPZN deu o epílogo a esta saga com o título
A DGAE, tal como em 2013, demorou a perceber essa necessidade.
E Hoje, finalmente apresentou a nota informativa para uma segunda fase de forma a permitir aos docentes não colocados e que concorreram na 2ª prioridade permutarem.
Assim, ainda podem continuar a pesquisar um permutante na aplicação das permutas que estará aberta até ao dia 5 de Outubro.
A aplicação da segunda fase das permutas estará aberta de dia 22 de Setembro até ao dia 5 de Outubro.
[gview file=”https://www.arlindovsky.net/wp-content/uploads/2015/09/Nota-Informativa-Permutas-2ª-fase.pdf”]
E mais uma vez por aqui se fez pressão para esta nova fase existisse e nunca o SPZN baixou os braços para que esta nova fase fosse aberta.
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Set 21 2015
… e mesmo sendo a BCE uma das coisas mais absurdas deste governo (a par da PACC) os problemas da falta de professores serão residuais e não terão o mesmo impacto do ano passado.
A desculpa de equilibrar os períodos lectivos para o atraso do início das actividades lectivas neste ano até pode ser justificável, mas acredito que no fundo o atraso também teve em conta os possíveis problemas da BCE.
Os dirigentes das duas associações nacionais de directores escolares remeteram para meados da próxima semana a avaliação das condições em que se está a iniciar o ano lectivo, já que na grande maioria das escolas as aulas só começam nesta segunda-feira. “Desejo tanto como o ministério da Educação que tudo corra bem, mas não devemos deitar foguetes antes da festa e, neste caso, a festa ainda não começou”, alertou na sexta-feira Filinto Lima, vice-presidente da Associação Nacional de Dirigentes de Agrupamentos e Escolas Públicas (ANDAEP).
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Set 20 2015
na foz do Sabor.
E que sabor – aqueles peixinhos do rio!
Embora sem imagem, eram bogas.
Este poste é do
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Set 20 2015
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Set 19 2015
Da RR1 para a RR2 os grupos de recrutamento 260 – Educação Física e 550 – Informática deixaram de ter docentes sem componente lectiva.
Como a grande maioria dos grupos de recrutamento tem apenas entre 1 e 4 docentes dos quadros sem componente lectiva é muito provável que em breve mais grupos de recrutamento desapareçam destas tabelas.
Continua a ser o QZP 1 o que tem mais docentes sem componente lectiva (156), seguindo-se o QZP 3 com 73 docentes.
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Set 19 2015
Começo a apresentar hoje o habitual quadro de outros anos com os horários em concurso em contratação de escola com o resumo da semana e a antevisão da semana seguinte.
Considerei a semana que passou como a semana 1 já que foi apenas nesta semana que apareceram os horários em contratação de escola para os diferentes grupos de recrutamento.
Este ano não vou tratar neste artigo semanal os horários das escolas artísticas por o quadro se tornar demasiado longo. No entanto, estes horários também estão a ser retirados e mensalmente farei o balanço dessas ofertas.
Tal como no ano passado a maior oferta no início do ano lectivo em contratação de escola é para o grupo 290 – Educação Moral e Religiosa Católica.
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Set 18 2015
Olá, boa noite!
Hoje é sexta, animem-se e segurem-se bem! O que vos trago hoje é verdadeiramente assombroso…
Há muitos anos atrás, por volta de 1930, Alexandre Alexeïeff e sua esposa, Claire Parker, trabalharam e realizaram os seus filmes utilizando uma técnica chamada pinscreen, ou em Português, o ecrã de alfinetes. O que é certo é que com o passar dos anos, esta técnica praticamente deixou de ser usada. Uma das razões é a existências de aplicações informáticas que quase realizam efeitos idênticos e a verdadeiramente, a técnica de animação em ecrã de alfinetes é muito trabalhosa, muito difícil e requer muita persistência e paciência (quase comparado ao trabalho do professor com os seus alunos…). Consta-se que depois destes dois realizadores deixarem a animação, foi Norman McLaren, seu admirador, levou o ecrã de alfinetes para o National Film Board (Canadá) tendo sido Jacques Drouin que se interessou pelo mesmo, mantendo-o em uso até se reformar, altura em que passou os testemunho (ou os alfinetes) a Michèle Lemieux.
Se pesquisarem, são raríssimos os filmes de animação realizados com esta técnica, resumindo-se quase aos de Alexeïeff e Parker. No entanto, a grande surpresa explodiu em 2012, ano em que Michèle Lemieux realizou a animação Le Grand Ailleurs Et Le Petit Ici. Filme produzido pelo NFB-ONF (Canadá) e que foi vencedor de inúmeros prémios em festivais internacionais. Só a finalização deste filme recebeu algum tratamento digital, considerando mesmo a realizadora que “em criatividade, nem sempre a tecnologia ajuda”. Acrescenta ainda que é importante manter este tipo de instrumentos (e técnicas, acrescento eu) vivos pois caso contrário eles morrem.
Sobre o filme Le Grand Ailleurs Et Le Petit Ici diz a sinopse: “Um homem pensa sobre o mundo num momento de devaneio, reflecte sobre como a memória funciona e os mistérios da morte a partir das partículas que constituem a matéria”.
Minhas amigas, meus amigos, sentem-se e vejam esta obra magnífica. Ah… e como nos discos, uma faixa extra! No caso, um pequeno documentário sobre este filme com a realizadora Michèle Lemieux no qual desvenda alguns segredos desta técnica de animação em ecrã de alfinetes!
Bom fim de semana e até dia 25, precisamente a próxima sexta, com mais animação!
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Set 18 2015
… porque desta forma dá mais tempo aos professores para procurarem casa durante o fim de semana pois apenas estão obrigados a apresentarem-se na segunda-feira.
São estas pequenas coisas que os professores também dão importância, e é pena que até hoje nunca tivesse havido um pensamento destes em benefício dos professores.
E agora parece ser tarde, muito tarde.
Mas que seja para continuar…
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Set 18 2015
Carlos Abreu Amorim diz que não se lembra do caso.É o primeiro subscritor de uma carta com uma lista de nomes para dirigir o novo agrupamento de escolas de Monção, de modo a garantir “a promoção local da política educativa deste Governo”
A primeira direcção do mega-agupamento de escolas de Monção foi proposta por três deputados do PSD eleitos pelo distrito de Viana do Castelo e aceite pelo então director regional de Educação do Norte, o também militante do PSD João Grancho.
A carta, com a lista de nomes e que tem Carlos Abreu Amorim como primeiro subscritor, foi divulgada nesta sexta-feira pelo jornal online Minho Digital . É datada de Abril de 2012, três meses antes de João Grancho ter designado a Comissão Administrativa Provisória (CAP) do novo agrupamento
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Set 17 2015
…que coloca os professores como os únicos profissionais indispensáveis no serviço da função pública.
Porque os gabinetes de advogados e dos serviços camarários não estão expostos a estas chatices das campanhas eleitorais.
É bom sinal que a comunicação social se preocupe com a falta dos professores para o exercício da democracia.
Pelo menos 159 professores do ensino obrigatório são candidatos a deputados e têm dispensa nos 15 dias de campanha. Para evitar prejudicar os alunos, algumas escolas fazem substituições.
Há 159 candidatos a deputados nas eleições legislativas de dia 4 de outubro que são professores. Os que estão a dar aulas têm direito a uma dispensa de 15 dias – o equivalente à campanha eleitoral – o que vai fazer com que não estejam nas escolas logo no arranque do ano letivo. Os diretores tiveram, assim, de encontrar soluções para contornar a situação e evitar que os alunos sejam prejudicados. Uns contratam substituto por um mês, outros pedem aos docentes que reponham as aulas mais tarde, troquem com colegas e noutros casos esperam que o professor compense depois durante o ano a matéria em falta.
Nas contas feitas pelo DN, existem centena e meia de candidatos a deputados nos partidos com assento parlamentar que se apresentam como professores do ensino obrigatório (do 1.º ciclo ao secundário). Embora alguns possam estar fora do quadro da escola, muitos referem no seu perfil o agrupamento a que pertencem. A participação nas campanhas eleitorais é algo que os diretores já estão habituados. “Está previsto na lei”, aponta José Biscaia, diretor do agrupamento Dr. Azevedo Neves, na Damaia, que nestas eleições não tem nenhum pedido de dispensa.
Confrontado com um professor candidato, Pedro Araújo, do agrupamento de Felgueiras, tentou arranjar uma solução interna. “O professor em causa disse-me que não ia faltar os dias todos, apesar de ter metido o requerimento e por isso vamos usar os mecanismos internos previstos”, explica o diretor. Em causa está um docente do secundário da disciplina de História que vai ter de se articular e pedir a colegas da disciplina que deem as aulas na sua vez, arranjar com os alunos um horário livre para repor a matéria ou trocar a hora da sua aula com outras disciplinas.
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Set 17 2015
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Set 17 2015
E por estarem penalizados ao Alínea c) do art.º 18.º do DL 132/2012, de 27 de junho, na redação em
vigor.
Alguns casos que me chegam são bastante preocupantes porque me dizem que os próprios directores lhes disseram para não aceitarem a colocação e que o podiam fazer por ser a primeira colocação do ano.
Nada disso é verdade.
Qualquer não aceitação implica a penalização prevista na tal alínea c) do artigo 18º (com excepção das colocações em simultâneo, desde que obviamente uma delas a aceitem).
Uma não aceitação, seja em RR, BCE ou CE, automaticamente vos expulsa de todos os concursos do MEC (as AEC não são aqui chamadas).
Por isso acautelem-se daqui para a frente.
Ora bem, o que diz essa alínea?
Artigo 18.º Deveres de aceitação e apresentação
…
c) Impossibilidade de os docentes não integrados na carreira serem colocados em exercício de funções docentes nesse ano, através dos procedimentos concursais regulados no presente diploma.
Esta alínea bem no seguimento dos deveres de aceitação e apresentação que se encontram nos artigos 16º e 17º, passo a citar.
Artigo 16.º Aceitação
1 — Os candidatos colocados na sequência do concurso interno ou externo devem aceitar a colocação na aplicação informática a disponibilizar pela Direção-Geral da Administração Escolar, no prazo de cinco dias úteis.
2 — Os candidatos colocados na sequência dos restantes concursos devem aceitar a colocação na aplicação informática a disponibilizar pela Direção-Geral da Administração Escolar, no prazo de 48 horas, correspondentes aos dois primeiros dias úteis seguintes à publicitação da lista de colocação, com exceção dos candidatos à contratação de escola, nos termos do n.º 3 do artigo 40.º
3 — Aos candidatos colocados nos concursos interno e de contratação é dada a faculdade de, dentro dos prazos indicados, poderem aceitar a colocação de modo presencial na sede do agrupamento ou na escola onde foram colocados e no caso do concurso externo, na sede do agrupamento ou escola onde se encontravam à data da candidatura.
Artigo 17.º Apresentação
1 — Os candidatos colocados nos concursos interno e externo devem apresentar -se no agrupamento de escolas ou escola não agrupada onde foram colocados no 1.º dia útil do mês de setembro.
2 — Os candidatos colocados nos restantes concursos devem apresentar-se no prazo de setenta e duas horas após a respetiva colocação, sem prejuízo do disposto no n.º 10 do artigo 37.º e no n.º 4 do artigo 40.º
3 — Nos casos em que a apresentação por motivo de férias, maternidade, doença ou outro motivo previsto na lei não puder ser presencial, deve o candidato colocado, no 1.º dia útil do mês de setembro, por si ou por interposta pessoa, comunicar o facto ao agrupamento de escolas ou escola não agrupada com apresentação, no prazo de cinco dias úteis, do respetivo documento comprovativo.
4 — Os docentes de carreira integrados na reserva de recrutamento sem serviço atribuído devem apresentar-se no 1.º dia útil do mês de setembro no último agrupamento de escolas ou escola não agrupada onde exerceram funções para aguardar nova colocação.
Artigo 37.º
10 — A apresentação no agrupamento de escolas ou escola não agrupada é efetuada no prazo de 48 horas, correspondentes aos dois primeiros dias úteis após a respetiva colocação.
Artigo 40.º
Bolsa de contratação de escola
4 – A apresentação é realizada no agrupamento de escolas ou escola não agrupada até ao 2.º dia útil seguinte ao da comunicação da colocação.
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Set 17 2015
Após a Reserva de Recrutamento 2 existem 399 candidaturas na Mobilidade Interna por colocar. Em igual período no ano passado existiam 380 candidaturas e há dois anos 997 candidaturas.
Há apenas um grupo de recrutamento que está muito pior que há dois anos atrás e sendo este grupo o que antecipa o início do ensino básico deixa antever um futuro muito mau para os restantes níveis de ensino.
O alargamento da escolaridade obrigatória para os 3 anos poderia ajudar a colocar logo no início do ano estes 328 docentes do pré-escolar que iniciaram o ano lectivo sem turma atribuída, contudo, não resolverá o problema demográfico que se vem arrastando há alguns anos a esta parte e que aos poucos se tem transposto para os restantes níveis de ensino.
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Set 17 2015
Existiu uma grande redução de docentes em componente lectiva da RR1 para a RR2, mas o número da RR2 mantêm-se idêntico ao do ano passado.
Em 2014/2015 na RR2 havia 380 docentes dos quadros sem componente lectiva, este ano a situação é quase semelhante.
Diário Económico (17-09-2015)
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Set 17 2015
Na Reserva de Recrutamento 2 foram colocados mais docentes dos quadros do que aqueles que agora se encontram sem componente lectiva.
Por curiosidade, as 399 candidaturas que se encontram nas listas de não colocados na Mobilidade Interna são de 395 docentes.
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Set 16 2015
Foram 487 os docentes retirados das listas na Reserva de Recrutamento 2.
A grande maioria dos docentes retirados são do tipo de candidato externo por obtenção de colocação em BCE (364). 29 docentes foram retiradas por terem ficado colocados em contratação de escola.
38 docentes ficaram penalizados por não terem aceite uma colocação. Estes docentes estão impedidos de trabalhar para o MEC neste ano lectivo.
48 docentes desistiram e apenas 8 docentes dos quadros foram retirados por atribuição de componente lectiva na sua escola de provimento.
Amanhã a lista colorida será actualizada com os dados de hoje.
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Set 16 2015
Foram 2011 os docentes contratados colocados na Reserva de Recrutamento 2.
Como era de prever a grande maioria dos horários foram de colocações temporárias (1496). Saíram 515 horários anuais e desses, apenas 230 foram completos.
Com a RR2 publicada hoje deve ser possível arrancar o ano lectivo na próxima segunda-feira com a quase totalidade dos professores colocados.
Ora digam lá se o dia 21 de Setembro como último dia para o arranque das actividades lectivas não foi muito bem planeado.
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Set 16 2015
Foram publicadas hoje as listas provisórias de candidatos admitidos e excluídos para o exercício de funções no Projecto CAFE em Timor-Leste.
Lista provisória candidatos admitidos grupo 110
Lista provisória candidatos excluídos grupo 110
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Set 16 2015
Clicar na imagem para ver a nota informativa da Reserva de recrutamento 2.
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Set 16 2015
E hoje tirei grande dificuldade em tratar dos dados estatísticos.
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Set 16 2015
Notícia da semana passada.
Notícia de ontem.
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Set 16 2015
Para assinalar a abertura do ano letivo 2015/16, o Ministro da Educação, Professor Doutor Nuno Crato, visitará na próxima quarta-feira, dia 16, algumas escolas do Concelho de Pombal.
Esta visita insere-se no conjunto de acções, que a Câmara tem vindo a promover, para assinalar o regresso às aulas.
O concelho dispõe de 101 estabelecimentos de ensino publico e privado, que contempla num total de cerca de 8 mil crianças e jovens dos 3 meses aos 18 anos.
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Set 15 2015
Especialmente vindo de onde vem.
No seguimento da nossa intervenção do passado dia 7 de setembro de 2015, onde demos conta da intervenção que iriamos fazer junto do MEC para permitir que os docentes impedidos de permutar o pudessem fazer, vimos agora informar que o SPZN através da Federação Nacional da Educação – FNE, apresentou formalmente junto da MEC, as razões pelas quais defende que as permutas devem ser permitidas a todos os docentes que tendo concorrido não obtiveram colocação.
Estamos certos que a nossa intervenção irá garantir o princípio de justiça e o respeito que todos os professores e educadores merecem.
Daremos, neste espaço (www.spzn.pt), informação sobre a evolução desta nossa ação.
SPZN
Porto, 15 setembro 2015
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Set 15 2015
Regresso à escola de onde parti há tantos anos atrás.
E é estranho regressar, pois, subitamente, deparo com muitos colegas que ainda se recordam de mim e me abraçam. Abraçam-me de uma forma tão genuína que fico comovida. Começamos o ano já atrapalhados com papéis, planificações e burocracias diversas que nos exasperam logo de entrada. Porém, neste regresso há também a cumplicidade e a promessa de que, juntos, conseguimos sobreviver às desditas que nos aguardam.
Preparo-me para abandonar o corredor dos reencontros espontâneos quando um rosto familiar embrulhado numa bata axadrezada me sorri.
– Ah! Então, é verdade! A senhora professora sempre está de volta!
É a dona Isabelinha, chefe das “assistentes operacionais”. Supostamente já devia estar reformada por esta altura, mas ainda por cá ficará muito tempo, para seu desconsolo e nossa tranquilidade.
A sua face, desde que me lembro, sempre teve este sorriso desenhado. O seu corpo, largo e generoso, cumprimenta-me com mais um abraço terno e familiar.
Lembro-me que sabia o nome de cada aluno de cor e era capaz de fazer o impossível por cada um que necessitasse de alguma coisa. Trazia comida de casa, roupa, materiais escolares, mandava controlar as refeições dos alunos complicados com olhos de águia, dava mimos aos pequenotes recém-chegados como se fossem do seu próprio sangue. Mas também era capaz de puxar as orelhas aos mais ariscos com a mesma reverência e entusiasmo com que os abraçava já adultos com os próprios filhos pela mão.
Com as suas colegas era tão rigorosa como justa com os seus pedidos, ou atritos, evidenciando uma simpática deferência para com os professores, à moda antiga. Foi várias vezes louvada pela direção, pelos colegas e por nós professores. Dizem-me que, apesar da distância e do tempo, manteve todas estas magníficas caraterísticas intactas. Mas ela queixa-se e com razão:
– Ó senhora professora, isto está tudo tão difícil, cada vez nos chegam mais meninos com fome, mal-educados… E nós somos cada vez menos, já viu? Depois mandam-nos o pessoal do IEFP sem formação… Parece que isto de trabalhar com crianças é para qualquer um…
Sorrio e lanço-lhe uma piscadela de olho. Não, não é para qualquer um, só para pessoas especiais como a dona Isabelinha, cuja generosidade é tão grande que acabou de criar uma escala de funcionárias que vão mudar a fralda a uma menina em cadeira de rodas. Espantosamente, incluiu-se a si própria na tarefa, porque nenhuma das noviças que aterraram na escola queria assumir esse fardo.
A verdade é que também é graças a ela, à sua perseverança e teimosia que a escola sobrevive.
É pena que os senhores ministros da educação continuem a fechar os olhos às donas Isabelinhas das nossas escolas porque, quando elas existem, nunca fecham os olhos a ninguém. E sem dúvida, merecem muito mais do que um ministério que teima em decepar a alma da escola.
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Set 15 2015
Mas segundo me constou ontem, as escolas não estavam a conseguir pedir horários temporários.
Não sei se hoje já o conseguem fazer, ou se a RR de amanhã vai ter apenas horários anuais.
E se assim for, isso quer dizer que muitos alunos irão iniciar as aulas sem professor à espera destas colocações temporárias. Que julgo serem a maioria das necessidades nesta altura.
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Set 15 2015
E já agora como me passou ao lado a alteração ao código penal deixo aqui as alterações produzidas à Lei nº 113/2009, de 17 de Setembro, que foram efectuadas pela Lei nº 103/2015, de 24 de Agosto.
Este é uma daquelas obrigatoriedades anuais que considero absurda para os professores contratados e obviamente que não sendo obrigatórias para quem já tem um vínculo à função pública também não podia pensar de outra forma.
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Set 15 2015
Após a RR1 existem 867 docentes dos quadros ainda sem componente lectiva que representam 883 candidaturas.
A Distribuição destes docentes por grupo de recrutamento e QZP de provimento é a que consta do quadro seguinte.
Grupos com mais docentes sem componente lectiva:
QZP com mais docentes sem componente lectiva:
Apesar de alguns grupos de recrutamento não terem docentes sem componente lectiva em vários QZP, os pedidos de horários das escolas têm necessariamente que passar em primeiro lugar pela Reserva de Recrutamento para verificar se algum docente do quadro concorreu a essa escola.
Onde não existem grupos de recrutamento com docentes dos quadros sem componente lectiva todos os horários pedidos irão para a contratação através da Reserva de Recrutamento ou para a BCE se tratar-se de escolas TEIP e/ou com Autonomia.
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