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Set 14 2015
… e ainda não recebeu resposta da Directora-Geral.
Transcrevo parte do artigo 47º do DL 132-2012, com as alterações feitas pelo Decreto-Lei 83-A/2014.
Artigo 47.º
Procedimento da permuta
…
3 — A decisão sobre o pedido de permuta deverá ser proferida pelo diretor-geral da Administração Escolar no prazo de cinco dias, contados a partir da data de receção do requerimento.
4 — Se a decisão não for proferida no prazo estabelecido no número anterior, a pretensão dos requerentes considera-se tacitamente deferida
…
Ou seja, quem submeteu a permuta no 1º dia do prazo e ambos os directores a aceitaram considera-se que não havendo resposta até ao dia de hoje que a permuta está tacitamente autorizada.
E sendo assim, no dia de amanhã cada docente se deverá apresentar na escola para onde permutou.
Ainda se aguarda que a DGAE autorize os docentes que concorreram na segunda prioridade e não foram colocados que possam efectuar a permuta.
Mas o tempo começa a escassear e mesmo que seja alargado o prazo para estes docentes, alguns directores depois de começarem as aulas podem não a autorizar. Por isso seria bom que esta decisão viesse tão depressa quanto possível.
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Set 14 2015
Deixo o número de horários em contratação de escola que se encontram em concurso na aplicação para candidatura.
No início de cada ano lectivo aparece sempre alguém que não consegue ver os horários em concurso e assim já sabem que horários existem e quantos são.
Não se esqueçam que para verem os horários para o vosso grupo de recrutamento devem inserir as vossas habilitações no menu Habilitações.
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Set 13 2015
Os últimos quatro anos foram conturbados para alunos e professores. A Revista 2 fez a radiografia do que mudou na Educação com o ministro Nuno Crato.
Nuno Crato cumpriu a tradição. Como muitos dos seus predecessores, mudou quase tudo o que podia mudar. Com uma excepção: o ensino superior, onde as reformas anunciadas (financiamento das instituições e reorganização da rede) não saíram do papel. Já no básico e secundário, em nome de “uma maior exigência”, extinguiu as disciplinas mais viradas para a cidadania e reforçou as horas de aulas das outras, mudou programas, mesmo aqueles que tinham entrado em vigor escassos anos antes, estabeleceu novas metas curriculares e restringiu as condições de acesso à profissão docente.
Houve aplausos, mas que rapidamente foram afogados numa chuva constante de críticas, nomeadamente da parte dos professores. Agora que o seu mandato de quatro anos está a chegar ao fim, há pais e docentes que assumem estar “assustados” com o que tudo isto poderá fazer aos alunos e com as consequências “da construção de uma sociedade a preto e branco”.
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Set 12 2015
Já têm a certeza da componente lectiva a que estão obrigados?
Estão integrados em que departamento?
As deslocações entre escolas vão ser pagas?
Quem é do quadro e tem redução da componente lectiva cumpre que redução da componente lectiva? Pelo segundo, terceiro ciclos e ensino secundário ou de acordo com a redução dos educadores de infância e dos docentes do 1º ciclo?
Ficam estas perguntas no ar para perceber o que se está a fazer em cada agrupamento, já que ainda não existem respostas oficiais por parte do MEC.
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Set 11 2015
… para grupos de recrutamento.
E já se percebe em que grupos de recrutamento não existem candidatos em número suficiente para as necessidades pedidas pelas escolas.
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Set 11 2015
Viva! Animem-se, é sexta, dia de animação aqui pelo blog!
Para hoje trago-vos uma excelente curta metragem, de animação, claro. Uma produção Francesa/Luxemburguesa, filme escrito e realizado por Laurent Witz e co-realizado por Alexandre Espigares. Chama-se Mr. Hublot e foi o vencedor do Oscar de melhor curta metragem de animação em 2013.
Esta animação conta-nos a história do senhor Hublot que é um homem que padece de um transtorno compulsivo obsessivo (toc), levando uma vida de rotina obrigatória dia após dia, até que certo dia ele salva um cão (é um cão robô) de ser esmagado juntamente com o lixo e adota-o, tratando dele. Porém, se no início esta sua nova companhia o torna feliz, depois, com o crescimento do cão…
E pronto, não conto mais 🙂 Têm mesmo que ver!
Boa sessão de animação, com votos de bom fim de semana e até à próxima sexta!
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Set 11 2015
O José Travado inaugurou uma nova funcionalidade que mostra o impacto em cada lista da BCE, após as colocações em Contratação Inicial, Renovados, Reserva de Recrutamento e Retirados que tenham número de ordem inferior ao de quem pesquisa.
Podem ir a esta página ou colocar o vosso número de candidatura e grupo de recrutamento aqui em baixo para verem a vossa posição.
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Set 11 2015
Com Setembro a chegar a meio, os protestos parecem abafados e, por uma vez, Nuno Crato não ouve gritos pela sua demissão.
O ano lectivo começou, as rotinas anuais reiniciaram-se, mas há uns dias que sinto um qualquer vazio no cenário habitual nesta altura. Até ao momento, a menos que ande profundamente distraído, ainda ninguém pediu a demissão do ministro. E, para condizer com o clima de aparente acalmia, o ministro e respectivos secretários de Estado têm obedecido aos conselhos para se manterem num recatado e quase total jejum mediático, sem declarações de qualquer tipo.
Isto não é muito habitual, mas parece resultar directamente do facto de o presente ano lectivo arrancar mesmo em cima do início da campanha eleitoral para as eleições legislativas, algo que só tinha acontecido desde a mudança de século em 2009, ano em que — se ainda alguém se recorda — o Governo em exercício tinha mantido um descongelamento da carreira dos docentes e abrira as bolsas em matéria de aumentos salariais.
No presente ano, a coligação governamental percebeu que o arranque do ano lectivo não poderia ser como no ano anterior e acautelou-se de forma táctica exemplar. Mandou a equipa ministerial reduzir a sua presença pública ao mínimo e decidiu, após uma curva de aprendizagem de quatro anos, organizar o concurso de colocação de professores de um modo quase racional, sem colocações a 31 de Agosto cheias de erros causados por programas informáticos e equipas técnicas definidas pelo princípio do low cost.
Com receio dos regulares protestos dos professores mal colocados ou colocados em dezenas de lugares ao mesmo tempo, assim como da irritação das “famílias” por verem os seus educandos semanas a fio sem vários professores, o MEC procedeu a colocações de professores em mobilidade e contratação inicial em prazos razoáveis, adiou o arranque das aulas para ter um período mais amplo para proceder ao provimento das necessidades temporárias praticamente a tempo da primeira semana de aulas e fez-nos sonhar que, com um pouco de esforço e eleições todos os anos no início de Outubro, a gestão da Educação em Portugal poderia ter alguns ganhos importantes.
Se esforçarmos ligeiramente a memória, a terminar o ano lectivo anterior já tivéramos as boas notícias de melhorias dos resultados nas provas final de ciclo e nos exames, graças à simpatia do “ajustamento” dos critérios de classificação em algumas disciplinas mais sensíveis. Também há poucos dias soubemos que o número de entradas no ensino superior subiu pela primeira vez desde que o Governo está em funções. Até mais pessoal não docente foi prometido há algumas semanas.
Em ano de final de mandato, o regaço do MEC está repleto de pães e laranjas— porque rosas são de outro rosário — e por momentos queremos acreditar que quase tudo poderia ser melhor, pelo menos em termos de máquina burocrática e que todo aquele alarido habitual por estes dias poderia ser evitado. Mesmo se nada nos garante que não venha a ressurgir um pouco mais perto de 4 de Outubro.
Só que, para quem não se deixa iludir por esta ilusória paz do arranque de Setembro, permanecem velhos problemas, herdados de um processo que vai longo de erosão das condições de funcionamento do serviço público de Educação, de erosão das condições laborais do pessoal docente e não docente nas escolas e de aumento da iniquidade de oportunidades para os alunos, cada vez mais prisioneiros de determinismos sociais e económicos que se tinham procurado reduzir de forma paciente e progressiva nas últimas décadas. E já quase ninguém fala do espartilho organizacional de um modelo único de gestão escolar, de uma rede escolar pública cada vez mais rarefeita enquanto se mantêm apoios às parcerias público-privadas no sector, de uma avaliação do desempenho que não passa de um simulacro em tempos de congelamento da carreira docente, da quase total inexistência de uma formação contínua de professores, de um envelhecimento do corpo docente das escolas que é agravado com a redução brutal dos professores contratados e, mais importante, de uma oferta curricular que privilegia um sistema dual que “limpa” das pautas milhares de alunos com dificuldades de aprendizagem ou de enquadramento no currículo tradicional, sem que lhes seja dado um qualquer apoio compensatório que não passe pelo rótulo enganador de um pseudo-“ensino vocacional”.
De qualquer modo, é bem verdade que com Setembro a chegar a meio os protestos parecem abafados e, por uma vez, Nuno Crato não ouve gritos pela sua demissão, nem sequer dos mais aguerridos elementos da Oposição. Há problemas, mesmo que menores do que em anos anteriores, mas quase ninguém os sublinha com a estridência habitual. E tudo isto nos faz desejar que existam eleições todos os meses de Outubro.
Professor do 2.º ciclo do ensino básico
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Set 11 2015
Este é um caso real que me chegou por mail sobre uma decisão de adiamento tomada pela DGAE que impediu a docente de ter direito ao subsídio de desemprego.
Primeiro a DGAE disse que todos os contratos com horário pedido até ao dia 15 de Setembro retroagia ao dia 1 de Setembro e em 14 de Agosto mandou suspender esse pagamento e pediu a algumas escolas para aguardar mais orientações.
Até hoje essas orientações ainda não chegaram.
E por esse motivo há quem fique impedido de receber o subsídio de desemprego.
Na sequência do seu post de dia 14 de Agosto de 2015, venho por este meio denunciar uma enorme injustiça em que me encontro. Como o MEC deu ordem para as escolas cancelarem o pagamento do valor em atraso dos contratos que remontaram a 1 de Setembro de 2014, não vou ter direito a beneficiar de subsídio de desemprego, na medida em que para a Segurança Social, não trabalhei os 360 dias nos últimos 24 meses previstos para a atribuição do mesmo subsídio, pois só tem descontos a partir de Outubro de 2014.Já sou professora desde o ano letivo 2002/2003 e o único ano letivo que não trabalhei em Portugal foi o de 2013/2014, pois emigrei para o estrangeiro, de modo a poder explorar outras hipóteses de trabalho e fui sem dúvida bem sucedida. Contudo, por motivos de saúde e familiares tive que regressar a Portugal integrando novamente o percurso do Ensino em Portugal.Resumindo, tenho um contrato em papel que me diz que iniciei funções a 1 de Setembro até 31 de Agosto, totalizando os 365 dias e como não recebi o valor em dívida do MEC, a Segurança Social não tem a informação que descontei esses mesmos 365 dias.É uma situação de “pescadinha de rabo na boa”, já que foi o próprio Estado que me colocou nesta situação, por “me dever dinheiro” e o próprio Estado não me vai atribuir subsídio de desemprego… ficarei a aguardar por uma colocação numa escola para poder pagar as minhas despesas.
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Set 11 2015
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Set 11 2015
E ficaram por preencher 584 horários e estes horários passarão agora para CE ou BCE, neste último caso se forem de escolas TEIP e/ou com Autonomia.
A Direção-Geral da Administração Escolar concluiu a primeira colocação de professores para o ano letivo 2015/2016 através da Reserva de Recrutamento (RR1).
Foram disponibilizados 1809 horários, correspondentes a necessidades transitórias indicadas pelas escolas. Destes, foram preenchidos 1225.
Os restantes 584 horários serão agora disponibilizados para Bolsa de Contratação de Escola, no caso das escolas com Contrato de Autonomia e TEIP, e para Contratação de Escola, no caso das restantes Unidades Orgânicas.
A Reserva de Recrutamento 1 corresponde a horários anuais solicitados pelos agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas até 08 de setembro. Resultam de horários não ocupados no concurso de mobilidade interna e de novas necessidades declaradas pelas escolas em resultado, por exemplo, da necessidade de substituição de um docente ao qual foi autorizada uma mobilidade ou de docentes com gravidez de risco.
Os horários foram ocupados, prioritariamente, com recurso a docentes dos quadros que se encontravam sem componente letiva ou, na sua falta, por um candidato à contratação, respeitando-se as preferências manifestadas quanto aos estabelecimentos de ensino onde pretendem lecionar e dimensão do horário. Os docentes colocados através da RR1 devem aceder à aplicação eletrónica e proceder à aceitação da colocação no prazo de 48 horas.
Na próxima semana realiza-se a segunda Reserva de Recrutamento (RR2), com horários anuais e temporários.
Seguem em baixo os principais dados relativos à RR1:
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Set 10 2015
Foram retiradas 1114 candidaturas da Reserva de Recrutamento e a larga maioria foi por aceitação de uma colocação em BCE.
1073 candidaturas retiradas referem-se a docentes contratados e 41 a docentes dos quadros, apenas 1 docente QZP foi retirado por Mobilidade como Professor Bibliotecário.
Já 80 docentes foram retirados por não aceitação de uma colocação e são docentes que estão impedidos de trabalhar para o MEC ao longo deste ano lectivo.
Link permanente para este artigo: https://www.arlindovsky.net/2015/09/1114-candidaturas-retiradas-da-reserva-de-recrutamento/
Set 10 2015
Lembro que a aceitação da colocação na Reserva de Recrutamento é obrigatória na aplicação SIGRHE e tem um prazo de 48 horas, em dias úteis, a apresentação tem prazo idêntico.
Com esta nota informativa já ficamos a saber que a RR2 sai no próximo dia 16 de Setembro e nessa lista já irão sair os horários de duração temporária.
clicar na imagem para ver a nota informativa.
Link permanente para este artigo: https://www.arlindovsky.net/2015/09/nota-informativa-da-rr1/
Set 10 2015
Foram 287 os docentes dos quadros colocados na RR1, 161 foram colocados em horários completo e anual, os restantes em horário incompleto.
Contudo, estes docentes apesar de colocados em horários incompletos irão ver atribuídas outras tarefas lectivas ou não lectivas para ser completado o horário.
Link permanente para este artigo: https://www.arlindovsky.net/2015/09/287-docentes-dos-quadros-colocados-na-rr1/
Set 10 2015
Aparece no quadro 883 candidaturas, mas 16 destes docentes concorrem a mais do que um grupo de recrutamento.
Link permanente para este artigo: https://www.arlindovsky.net/2015/09/867-docentes-dos-quadros-ainda-por-colocar/
Set 10 2015
De acordo com a seguinte distribuição por grupo de recrutamento e número de horas.
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Set 10 2015
Link permanente para este artigo: https://www.arlindovsky.net/2015/09/reserva-de-recrutamento-1-2/
Set 10 2015
Quando se trabalha a língua materna na escola, a oralidade ocupa, tendencialmente, um lugar secundário. O que é pena, pois sabemos que quem domina a oralidade escreve melhor, tem um sentido crítico mais apurado, melhor capacidade de interpretar os outros e de autocorreção.
Um dos exercícios mais enriquecedores desta área é, sem dúvida, a análise pormenorizada dos oradores que cruzam os meios de comunicação social. Sem que nos apercebamos, passamos, muitas vezes subliminarmente, uma mensagem que pode ser lida nas entrelinhas do nosso rosto, dos nossos gestos, da nossa postura corporal. São os elementos externos não-verbais que integram, entre outras, as competências pragmático-discursivas dos falantes.
A arte da oratória consiste, precisamente, em dominar todos estes elementos e aprende-se na escola ou, no caso de muitos políticos, adquire-se ao longo da vida com a experiência e o apoio de especialistas de imagem e da fala.
O debate de ontem ajuda-nos a refletir, precisamente, sobre alguns destes aspetos que podem, inacreditavelmente, contribuir para eleger ou derrotar alguém.
É quase como se perscrutássemos a diferença entre um f
ato Armani ou um Giovanni Galli: se eliminássemos o som dos interlocutores, o que observaríamos? Apenas a forma, ou os elementos não-verbais – de um lado a gesticulação excessiva a partir de determinado momento, o franzir frequente da testa, o olhar cabisbaixo ou focado nos interlocutores locais, o apertar tenso das próprias mãos. Do outro um uso direcionado do olhar (inúmeras vezes focado na câmara e, portanto, no eleitor / espectador), o sorriso quase frequente, o gesticular controlado, o realce de elementos visuais reforçando ideias.
Quando nos centramos no domínio articulatório, porém, de um lado a voz clara e percetível contrastava com uma articulação, ocasionalmente atabalhoada e sem sons totalmente percetíveis, originando até deslizes caricatos como o inesperado neologismo “medidas austoritárias”. Porém, porque é do conteúdo que depende a vida dos portugueses, foi percetível um intercruzamento de discursos, o desrespeito pelo tempo de intervenção e ideias quase fugazes sobre as áreas debatidas – saúde, impostos, segurança social, desemprego, emigração, etc.
Espantosamente, durante estes 90 minutos não houve uma única palavra sobre a EDUCAÇÃO. Nada. Absolutamente nada. O que só revela que certos fatos não conseguem servir bem a todos.
É muito frequente comprar-se o livro apenas pela capa, ou optar pelo fato mais caro por uma questão de confiança, ou pelo mais económico por mera simpatia e conforto.
Mais do que nunca é essencial que ensinemos os nossos alunos de português a serem cautelosos com a utilização da competência oral e com a observação dos domínios que ela extravasa. Lastimosamente, aquilo que ela omite pode ser, sem dúvida, bem mais preocupante do que tudo aquilo que revela.
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Set 10 2015
A Direção-Geral dos Estabelecimentos Escolares efetuou uma avaliação do número de psicólogos necessários à sua rede de estabelecimentos de ensino e apresentou uma proposta fundamentada à tutela. O número de psicólogos contratados anualmente passou de 176 em 2011/12 para 214 em 2014/15”, referiu o MEC em resposta à agência Lusa.
O número definido para este ano é igual ao das contratações no último ano letivo, o que leva a que haja agora 72% de unidades orgânicas (agrupamentos escolares e escolas não agrupadas) “com 1 ou mais psicólogos”, de acordo com a tutela.
“Aos profissionais cuja contratação foi autorizada juntam-se ainda os psicólogos que se encontram nos quadros – 424 – e aqueles que poderão ser contratados pelas escolas com contrato de autonomia e pelas escolas integradas em Territórios Educativos de Intervenção Prioritária (TEIP)”, acrescenta a resposta do ministério.
Em julho, em declarações à Lusa, os psicólogos escolares reivindicavam estabilidade profissional, lembrando os casos dos que voltaram a ficar sem emprego e desconhecendo se seriam contratados no ano letivo prestes a iniciar-se ou se conseguiriam regressar às escolas e aos alunos que acompanhavam.
Na resposta hoje enviada à Lusa, o MEC sublinha que o objetivo no rácio de psicólogos na rede de escolas públicas passa por ter “no mínimo um psicólogo a tempo inteiro em cada agrupamento”.
“Estamos a melhorar todos os anos por forma a atingir esse objetivo”, refere o MEC, acrescentando que “a contratação dos psicólogos já está a decorrer”.
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Set 10 2015
Exmo.(a) Sr.(a) Professor(a),
No âmbito da reserva de recrutamento, informamos que enquanto decorrerem os procedimentos com vista à elaboração da RR1, se encontram suspensas as funcionalidades associadas à seleção e aceitação de horários no âmbito dos processos de Bolsa de Contratação de Escola e de Contratação de Escola. Mais se informa que após a publicitação das listas serão retomadas todas as referidas funcionalidades, não sofrendo os prazos legais previstos no Decreto-Lei n.º 132/2012, de 27 de junho na redação conferida pelo Decreto-Lei n.º 83-A/2014, de 23 de maio, retificado pela Declaração de Retificação n.º 36/2014, de 22 de julho quaisquer alterações, garantindo aos candidatos igual período de tempo.
Agradecemos a sua compreensão e colaboração.
Com os melhores cumprimentos,
A Diretora-Geral da Administração Escolar
Maria Luísa Oliveira
Sublinhado por mim. Seja como for, há ali cometimentos de erros de PAAC de palmatória e de falta de respiração e coiso – que prenunciam aos gagos institucionais não serem presos por qualquer atentado.
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Set 09 2015
Não difere do meu, obviamente.
A DGAE publicou hoje, dia 7 de setembro de 2015, uma Nota Informativa relativamente aos procedimentos das Permutas – Mobilidade interna e Contratação inicial, para o ano letivo 2015-2016.
Nesta nota informativa pode-se ler no seu ponto 2 que “A permuta pode ser operacionalizada exclusivamente entre docentes que se encontrem numa das seguintes situações:
a) Docentes QA/QE colocados na 1ª prioridade do concurso de Mobilidade Interna;
b) Docentes QZP colocados na 1ª prioridade do concurso de Mobilidade Interna;
c) Docentes QA/QE colocados na 2ª prioridade do concurso de Mobilidade Interna;
d) Docentes contratados colocados no concurso de Contratação Inicial.”
O SPZN considera que, não obstante o respeito pela legislação de concursos em vigor, a Direção-Geral da Administração Escolar – DGAE, tal como nos concursos realizados no ano 2013, devia permitir a permuta a todos os docentes que tendo concorrido não obtiveram colocação.
Por considerarmos de inteira justiça e pelo respeito que todos os docentes merecem, iremos tudo fazer junto do MEC, para permitir que aqueles que agora estão impedidos de permutar o possam realizar em igualdade com os demais colegas.
A alteração ao diploma de concursos, que o SPZN reivindicou e continua a reivindicar, torna-se claramente evidente com mais este exemplo, sendo a sua substituição, por um diploma que respeite inteiramente a graduação profissional dos candidatos, essencial para que todos os docentes vejam respeitado o seu investimento na profissão e a sua vida familiar.
SPZN
Porto, 7 de setembro de 2015
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Set 09 2015
Será que ainda hoje ao final da tarde estará publicada a RR1?
[gview file=”https://www.arlindovsky.net/wp-content/uploads/2015/09/Nota-Informativa-Suspensão-temporária-de-funcionalidades-–-seleção-e-aceitação-BCE-e-CE-e-outros-procedimentos.pdf”]
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Set 09 2015
A coisa passou-se, sumariamente, da seguinte forma – o ministro, preocupado com a proximidade das eleições e a possibilidade de incumprimento de prazos previstos para as colocações de professores, convocou uma reunião exigindo que se apresentassem formas rápidas de seleção de pessoal, sobretudo para que os senhores encarregados de educação, votantes, percebessem que a competência do ministério era absoluta e irrepreensivelmente eficaz.
Por entre a discussão de ideias que fervilhou na mesa, ergueu-se discreta e hesitante, de início, a voz gentil da casta e devota secretária do assessor do secretário do gabinete do senhor ministro. Depois, tomada por uma súbita emergia, ergueu a voz e proclamou, ante o iluminado silêncio que se fez sentir:
– Propomos às empresas externas de contratação de docentes que usem o OLX.
De início alguém, por certo uma daquelas vozes que apenas vêem obstáculos no imparável futuro, argumentou que a legislação não permitia tal atropelo legal. Logo soou o senhor ministro, ufano com tal descoberta que abria a porta a oportunidades inigualáveis:
– Mude-se a legislação!!!!!
Mas, como isto das ideias funciona como as cerejas maduras, come-se uma e logo se deseja trincar outra, ocorreu à iluminada cabecinha do assessor do secretário do gabinete do senhor ministro que, além do OLX, podiam ser utilizados os jornais de divulgação maciça, como o Correio da Manhã, mesmo ao lado das fotografias das meninas das massagens, pois o destaque até é maior, ou junto ao obituário do DN, tendo acrescentado alguém que a grande vantagem era que os classificados também podiam ser consultados on-line, em Portugal ou no estrangeiro.
Entusiasmado com o tremendo progresso das ideias que despontavam, o secretário do gabinete do senhor ministro sugeriu que se alargasse a possibilidade de contratar professores, à moda americana, com anúncios bem visíveis nos pacotes de leite do dia, complementando a proposta com os pacotes de cigarros, o que concederia, assim, uma nova oportunidade de vida aos professores que fumassem.
O manancial de ideias, tão jactante e promissor foi, contudo, interrompido pela hora já tardia que obrigou ao refreamento das propostas sobre a mesa. Contudo, assegura quem presenciou, que saiu o ministro visivelmente satisfeito com tão profícua equipa que ali desenhou rapidamente o futuro da educação e a reeleição governamental.
Em surdina, um minúsculo assessor ainda deixou escapar que eram ideias de tão grande excelência que bem podiam ser aplicadas aos médicos, aos advogados, aos juízes… A seu lado alguém o mandou imediatamente calar, resumindo a questão:
– Estás parvo ou quê? Queres arranjar problemas ao governo? Tem juízo, pá, tem juízo…
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Set 09 2015
No Correio da Manhã surge uma notícia que merece que a complemente e entregue os créditos a quem de facto os merece.
A aplicação da BCE é do colega José Travado e eu apenas aqui a disponibilizei no blogue.
Quem merece todo o reconhecimento nessa aplicação é o próprio José Travado e longe de mim alguma vez querer tirar proveito desse trabalho.
Isto para o causa de alguém fazer leituras interpretações erradas, ok?
E fica aqui ela de novo com um Script direccionado para o site do José Travado.
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Set 09 2015
…apesar de às vezes sentir essa vontade.
Foram várias as mensagens que recebi julgando que iria encerrar o blogue a propósito do artigo anterior feito pelo Fafe.
A mim apetece-me continuar por aqui enquanto sentir que vale a pena continuar.
E sinto que ainda vale a pena.
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Set 08 2015
É difícil atingir a concórdia com tanta gente junta à mesma mesa. E cada vez era pior, sobretudo, porque o homenzinho das tabelas coloridas insistia em criticar cada decreto-lei produzido, teimava em apontar defeitos em cada lei primorosamente refletida em cada gabinete simpaticamente inspirado à beira Tejo.
Estava farto o excelentíssimo secretário de estado da educação e exigia que se desse exemplo de celeridade e competência dos serviços. Havia dias em que, em coro, lhes apetecia apenas, a todos, mandar o homenzinho das listas coloridas, enervante e intriguista, comer as tripas todas.
Não havia sossego com aquele tipo sempre a imiscuir-se nas tarefas alheias. Por isso, a excelentíssima diretora dos serviços gerais ordenou à respetiva secretária assessora que trouxesse consigo já uma solução definida para acelerar os procedimentos.
Determinada a cumprir o pedido, ponderou numa ideia visionária para resolver os contentos. Largamente dada às espiritualidades, pareceu-lhe, até, bastante óbvio o caminho. Por isso, logo no início da reunião, apresentou uma tábua de ouija que assentou sobre o centro da mesa.
Os presentes entreolhararam-se com uma efervescente curiosidade e escutaram a sua interlocutora que explicou com uma aquática clareza as regras, ponto por ponto.
– Meus senhores, para evitar detenças e assumirmos com eficácia e confiança as decisões aqui tomadas, há que escutar o que nos diz a tábua. Cada um coloca suavemente o dedo sobre o indicador móvel. Repito, suavemente, para não se aldrabarem as respostas. A questão é lida e o indicador seguirá para a resposta mais adequada a cada caso. Não há cá dúvidas, ok? É o que a tábua manda, certo?
Um burburinho de entusiasmo apoderou-se do conselho, que ninguém gosta de chegar tarde a casa, e todos assentiram. Depois, posicionaram-se ordeiramente sobre o tabuleiro e o representante do conselho jurídico começou a ler a listagem de questões com voz bem sonante.
– Então, vamos lá a saber, podem os professores colocados no MI permutar?
E, ligeirinho e célere, o indicador desenhou um simpático sim.
Os presentes sorriram e registou-se a resposta dada para integrar num decretozito seguido de uma notinha informativa que esclarecesse quaisquer dúvidas sobrantes.
– Os permutantes devem ser os de 1ª prioridade?
E, ligeirinho e célere, o indicador desenhou um simpático sim.
– E os de 2ª prioridade também podem permutar?
E, ligeirinho e célere, o indicador desenhou um “depende”. Os presentes entreolharam-se, espantados e o representante jurídico prosseguiu:
– Os de 2ª prioridade que ficaram colocados permutam?
Logo ali surgiu um “sim” esplenderoso.
– E os que não ficaram colocados?
E, ligeirinho e célere, o indicador desenhou um enfático “não”.
A excelentíssima diretora dos serviços gerais engoliu em seco, porém a respetiva secretária assessora, apossada de um poder irrefutável pela hierarquia ali presente, rematou quaisquer dúvidas que subsistissem.
– Pronto, agradeçam e despeçam-se. A tábua nunca falha, nunca se engana.
E, assim, pela primeira vez na história dos serviços administrativos da educação houve consenso absoluto e uma reunião de breves 10 minutos em que tudo se decidiu a contento de todos e todos seguiram para lanchar ainda em casa.
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Set 08 2015
São vários os e-mail que me vão chegando dando conta da desilusão em não ser aberta a permuta para os docentes que concorreram à 2ª prioridade e não ficaram colocados.
Este texto, curiosamente é da permutante da colega do post de ontem, mas que devido à sua extensão apenas deixo uma parte e o link para ele.
Há, portanto, nesta minha exposição, dois fatores revoltantes: quem obteve colocação pode solicitar permuta e quem não obteve não pode?! Qual a razão, tendo em conta que todos foram a concurso?
Outro texto com o mesmo sentimento de revolta.
Boa noite,após ler o relato “Injustiça nas Permutas”, queria apenas dizer que me aconteceu a mesma coisa. Não me foi permitido permutar pois o meu nome apareceu na lista dos não colocados quer em junho, quer em agosto.A situação é injusta, assim como a colocação dos docentes dos quadros por prioridades. Se há uma lista nacional de graduação então que seja usada em todas as etapas do concurso. Chegamos a agosto e temos professores de 1ª e outros de 2ª, os mais novos e com menos tempo de serviço a ficarem colocados perto de casa e os efetivos em QA/QE que estão longe e ainda não conseguiram aproximar, continuam longe.Consegui permuta em 2013 com uma colega QZP, sendo eu QA. Neste concurso a permuta quando permitida seria sempre espelhada, não tendo a possibilidade de trocar novamente com esta colega.Já aceitei esta colocação e esta distância que tantos gastos e desgastes me trará. Aguardo o próximo concurso com a esperança de que alguém no Ministério leia as nossas ideias, tenha em atenção as nossas vidas e seja mais justo nas colocações.Aproveito para agradecer a disponibilidade e a partilha do colega.Atenciosamente,cumprimentos,
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Set 07 2015
Tal e qual me chegou
É um relato entre muitos.
Sou professora de um Quadro de Agrupamento do grupo 220. Neste concurso não obtive, pela 1ª vez, destacamento à residência (mobilidade interna). Para me deslocar da minha residência à escola onde sou efetiva gasto 25 euros por dia (gasóleo + portagens), não obstante o cansaço físico e psicológico. No meio deste “cenário” surgiu entretanto a possibilidade de permutar com uma colega do mesmo grupo, com o mesmo nº de horas letivas e de Quadro de Zona que se encontra nas mesmas circunstâncias, ou seja, longe de casa. Ambas ficaríamos mais perto da residência!
Ao aceder à aplicação das permutas, deparei-me com a impossibilidade de preencher o formulário. Fiquei em estado de choque, não queria acreditar!!
Li a Nota Informativa relativamente aos procedimentos das Permutas e, quando iniciei sessão na aplicação não consegui sequer ter acesso à permuta. Sou professora de QA que concorreu a destacamento (mobilidade Interna) e que não obteve colocação por isso “não tenho direito” a permutar. A minha constatação é: quem obteve colocação pode solicitar permuta e quem não obteve não pode?! Qual a razão, tendo em conta que todos fomos a concurso com o objetivo de aproximação à residência? Porque é que quem foi a concurso não tem a mesma oportunidade?! São dadas duas oportunidades a uns e nenhuma a outros?! Não me parece haver nenhum fator negativo para que os não colocados não possam ter possibilidade de permutar,…seria sim um fator de justiça e equilíbrio!!
Ao que parece esta situação aconteceu em 2013, tendo sido permitida a permuta entre colegas em igualdade de condições.
Isto está a acontecer a muitos docentes….é desumano e vergonhoso!!! Haja bom senso e consciência,… estão em causa muitas famílias, as dos docentes e as dos alunos que, indiretamente, serão obviamente afetadas!!!
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Set 07 2015
E o MEC volta de novo ao mesmo erro de não permitir os não colocados em 2ª prioridade de permutar.
Mas será que pelo MEC não entendem que quem não ficou colocado e consegue permutante, seja com QZP ou QA/QE colocado em nada os afecta?
E se não ficaram colocados e conseguem um permutante, o que pode impedir que eles a consigam? Lembram-se das regras de 2013 que adaptaram depois de muita contestação e que seguia exactamente a mesma lei?
E não podem voltar a fazer o mesmo este ano?
Ou será que só após muita contestação é que se mostrarão disponíveis para fazer o mesmo de então?
[gview file=”https://www.arlindovsky.net/wp-content/uploads/2015/09/Nota-Informativa-Permutas-MI_CI-2015_2016.pdf”]
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Set 07 2015
Contudo, não conheço ainda nenhuma nota informativa dando conta desse período.
No site da DGAE nada consta na página inicial e nos outros anos/concursos sai sempre essa nota informativa com a indicação de quem poderia permutar.
Já fiz o resumo histórico do que aconteceu nas permutas da Mobilidade Interna de 2013 e de 2014 e dizem-me que este ano o módulo das permutas não está activo para os docentes QA/QE.
Se por um lado a legislação apenas autoriza a permuta aos docentes colocados nos concursos internos/externo e de Mobilidade não posso deixar de novamente mostrar um despacho interno do Secretario de Estado Casanova de Almeida que permitiu o pedido de permuta aos docentes não colocados no concurso interno de 2013 com base numa argumentação legal e justa, o mesmo entendimento também foi feito para as permutas da mobilidade interna de 2013.
Seria de inteira justiça que a mesma argumentação fosse usada nas permutas da mobilidade interna e que aos docentes não colocados na segunda prioridade fosse dada a possibilidade de permutas.
Todos sairiam a ganhar.
E garanto que existem muitos docentes que, não tendo sido colocados na mobilidade interna, encontraram candidatos para permutar.
Porque colocar docentes longe das respectivas famílias quando é possível a permuta entre docentes do mesmo grupo de recrutamento?
Não haverá bom senso para que as regras de 2013 se repitam?
Despacho Interno publicado no site da DGAE em 06/08/2013.
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Set 07 2015
Tendo em conta que o pedido de horários às escolas para constituir a primeira reserva de recrutamento apenas aconteceu no dia 4 de Setembro e não sei se já terminou, o mais provável é que a primeira reserva de recrutamento saía apenas depois da próxima quarta-feira.
Sendo assim, os primeiros horários para contratação de escola (horários inferiores a 8 horas e/ou duas recusas de horário) só devem ocorrer após essa data.
De: [email protected] [mailto:[email protected]]
Enviada: sexta-feira, 4 de Setembro de 2015 12:27
Assunto: Recolha de HoráriosExmo.(a) Senhor(a)
Diretor(a) Presidente da CAP,Informo V. Exa. de que vai estar disponível a partir do dia 4 de setembro, para os(as) Agrupamentos de Escolas/Escolas Não Agrupadas, a funcionalidade de Recolha de Horários com o objetivo de constituir a 1ª Reserva de Recrutamento.
Importa ter em atenção que a situação de todos os docentes que foram indicados na aplicação “Atribuição da Componente Letiva – RR – 2015”, para regressar ao quadro de origem, e que obtiveram colocação num outro AE/ENA, deve ser considerada para o pedido de novo horário, caso se verifique a saída do docente.
Com os melhores cumprimentos.
A Diretora Geral
Maria Luísa Oliveira
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