A ideia de que só se deve aprender o que é útil é uma ideia útil mas absolutamente parva
Sobre a educação — a matança dos tenrinhos
Sim, voltemos à síntese sobre a educação:
“Não se trata de encher um balde, trata-se de acender um fogo.”
E sejamos, pois, directos e pragmáticos: não é possível acender um fogo em vez de encher um balde se o que se pede no final, nos exames, é que o balde cheio — o aluno que sabe a matéria — descarregue a água pedida na medida certa. Uma avaliação fechadíssima, de qualquer disciplina — que em vez de pensamento pede fechamento —, o que exige é o balde cheio de uma água concreta e bem definida e o que impede, violentamente, é o espantoso exercício da curiosidade. Mesmo que tal seja involuntário ou mesmo inconsciente, é isto que acontece. Toda a curiosidade será proibida, diz o exame fechado, logo no início do ano, aos alunos, em modo altifalante, para que nenhum ouvido escape; toda a curiosidade sobre assuntos laterais ao programa, mesmo que assuntos fascinantes, é curiosidade inútil, pois não enche o balde com a água fechadíssima que vem para a avaliação — esse autor e essa ideias são incríveis, sim, mas não vêm para o exame; peço desculpa, passemos à frente.
2 comentários
Sem conhecimento não é posivel desenvolver capacidades, inclusive a curiosidade.
Não é possível ter tudo, afinal tudo tem um preço.
Seja tempo, esforço, dinheiro ou até mesmo o resíduo do conhecimento inútil. Mesmo optando pelo conhecimento prático, há sem duvidas perdas.
Não chegamos aqui optando pelo caminho mais conveniente. “A terra não é o centro do universo, somos um planeta que gira à volta do sol.” Copérnico não foi o primeiro a dizer isso mas sem dúvidas foi aquele que consolidou anos de conhecimento inútil.