Só falta agora dizer que a responsabilidades destas melhorias se devem aos gabinetes do Ministério da Educação e não aos professores.
Notas dos alunos a subir desde a pandemia. Mais atenção das escolas ou melhoria “artificial”?
Notas dadas pelos professores foram mais altas na pandemia e no ano que se lhe seguiu. Professores divergem quanto à interpretação destes resultados. E o projecto MAIA teve algo a ver com isto?
11 comentários
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A conclusão é óbvia. Os professores foram picados pela abelha. Penso eu de que…
Só se foi a abelha Maia!
Pois… já o Toninho Tavares foi mais pelo Sardão
Se fosse só durante a pandemia…
O “sucesso educativo” em Traseiras
A dona Rosa já não sabe que dizer: “Porra! Se reprovam , por que reprovam ! Se passam todos, por que passam todos ! Mas afinal que c…lho querem ? Preso por ter cão e preso por ná ter.
Quando saírem da escola, se ná souberem fazer contas de somar, que contem pelos dedos; se ná souberem escrever, que peçam ao avô; se ná souberem o que é a anestesia fiscal, que vão a boliqueime; se ná souberem onde fica Badajoz, que perguntem ao cabo da Guarda.. Agora, uma coisa vos posso agarantizar : nas disciplinas de Competências e de Cidadania todos estão afinadinhos “.
Impacte da filosofia UBUNTU 🫶
TUDO ALDRABADO! Os alunos estão cada vez pior e a exigência ao nível do solo!
Abaixo do solo, peço desculpa.
As direções andam a entreter-nos com assuntos irrelevantes e mandam fazer tretas de nada, a fim de orientarmos o esforço para o facilitismo que lhes interessa, porque acenam com financiamentos em função das classificações.
Ora….
1.Diminuíram – se os conteúdos programáticos, de forma a que os alunos saibam o mínimo. Os professores aceitam e ainda se gabam “Eu só dou as aprendizagens essenciais!”
2. O projecto Maia é uma forma, camuflada, de valorizar os alunos, NÃO NO CONHECIMENTO, mas em tretas chamadas projectos, atitudes, valores e elaboração de sushi e bolos de caneca. TUDO menos conhecimento científico, empenho e avaliação. Os professores cumprem o projecto maia e carpem necedades destas “tem que ser! Não vale a pena”.
3. Os exames passaram a ser maioritariamente de cruzes, valorizando – as de tal forma que, um juízo escrito /reflexão /recensão crítica, vale o mesmo que a cruzinha. Os professores imitam os exames e produzem elementos de avaliação a roçar o anedótico!
4. Nos exames, passaram a haver respostas erradas que não são contabilizadas para a soma final . Na verdade, o aluno ERRA, mas isso não interessa 🤦♂️🤦♂️ (não se conta). Os professores fazem a mesma maroska nos seus testes para débeis mentais.
5. Vá-se a uma aula de um 10.°ano e veja-se como escrevem os alunos…. Se escreverem! Na verdade, os professores de Português estão de tal forma sexualizados com regras gramaticais que é normal que, para além dos alunos não gostarem de Português, mal saibam escrever, ler ou interpretar.
Está aqui a resposta!
Aah, O ESTUDO É ENCOMENDADO PELO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO…. Há alguém mais mentiroso que o sô Costa?!
Nunca fiz o que os outros professores fazem.. . Nunca! Três décadas a fazer ao contrário. E agora fiz-vos um manguito 🙌
Também com os professores que há neste país, o que me admira é que as taxas de sucesso não sejam de 100%, com o sem pandemia.
Uns nem sequer conseguem ler e escrever em condições (e já nem me atrevo a falar em interpretar textos).
Outros acham que são a última bolacha do pacote porque são professores de Lyceu (mesmo quando fazem os testes de cruzinhas e tal), esquecendo, convenientemente, que os poucos bons alunos que chegam ao Lyceu (ou lá o que for) só são bons porque tiveram professores competentes no 1º, 2º e 3º Ciclo para facilitar a vida dos honorífico e superiores professores de Lyceu.
Outros ainda, não perdem uma oportunidade para declarar “urbi et orbi”que fazem isto, aquilo e mais o outro e depois vai-se a ver e… nada.
E podia continuar com mais exemplos, mas a conclusão final é: tudo tretas.