Câmara do Porto suspende atividades extracurriculares nas escolas

A Câmara do Porto suspendeu atividades com saída de transporte e atividades extracurriculares nas escolas, estando a avaliar “caso a caso” a implementação outras medidas em função da evolução do surto de Covid-19, indicou hoje o vereador Fernando Paulo.

“Demos indicações à Direção Municipal de Educação que todas as atividades que não pusessem em causa o normal funcionamento das escolas, programas extras, pudessem ser suspensas neste período. As atividades que garantem o normal funcionamento das escolas, (…) só suspenderemos por indicação do Ministério da Educação ou da Direção-Geral de Saúde (DGS)”, disse Fernando Paulo.

O vereador da Educação da Câmara do Porto, que falava aos jornalistas à margem de uma reunião de câmara, exemplificou entre as atividades suspensas “as atividades com saída de transporte e atividades extracurriculares nas escolas” e esclareceu que “a câmara tem competências ao nível da ação social escolar, edificado, mas a tutela é do Ministério da Educação”.

“Nos jardins de infância e no 1.º Ciclo, damos a possibilidade de ser o Ministério da Educação a definir, porque o agrupamento, a unidade de gestão, é da alçada do Ministério. Relativamente às escolas, vamos avaliando caso a caso”, disse o vereador, admitindo que “numa situação mais evolutiva” do surto as medidas tenham de ser “reavaliadas” e “reforçadas.

COVID-19: PROFESSORES NÃO PODEM SER PREJUDICADOS NA SUA AVALIAÇÃO E PROGRESSÃO

O Sindicato dos Professores da Zona Centro (SPZC), face à situação de risco para a saúde pública, decorrente da possibilidade de contágio pelo vírus Covid-19 que está afetar a população portuguesa, decidiu que caso se verifique a necessidade de encerramento das Escolas na Zona Centro como já tem vindo a acontecer noutros locais do país, o que poderá condicionar o normal desenvolvimento das atividades letivas e docentes, exige desde já ao Ministério da Educação (ME) que defina normas que salvaguardem que nenhum docente possa ser prejudicado no seu processo de avaliação e progressão.

O SPZC manifesta-se desde já preocupado com a situação decorrente do vírus Covid-19 e irá desde já implementar um plano de contingência que passará pelo adiamento do início de novas ações de formação, suspensão das reuniões e atividades de dinamização sindical, bem como do atendimento presencial dos associados, reforçando o seu apoio e acompanhamento através das plataformas digitais e telefónicas.

In pág. 31 do Plano Nacional de Preparação e Resposta à Doença por novo coronavírus (COVID 19)

Os casos vão aparecendo pelas escolas do país… e vamos lidando com isto à português, em cima do joelho e um dia de cada vez, amanhã logo se vê. Acordar tarde e mal, é o lema!

Turma e professor da Escola Secundária da Trofa isolados devido ao coronavírus

Uma turma com cerca de 17 alunos e o professor estão isolados dentro de uma sala da Escola Secundária da Trofa devido a suspeita do coronavírus.

O CM sabe que a jovem está dentro de uma sala de contingência no pavilhão desportivo daquela instituição desde as 11h00 desta terça-feira, de acordo com as medidas indicadas pelo SNS24.

A jovem com sintomas como febres altas, terá participado num concurso de dança durante o fim de semana.

IN CM

Uma turma da Escola Básica 1/JI da Maia vai ficar em isolamento preventivo de vido a receio de contaminação de coronavírus.

Segundo apurou o JN, a medida, meramente preventiva, foi tomada depois de ter ficado a saber que o pai de uma aluna esteve junto de uma pessoa infetada com o Cocid-19.

In JN

Os adeptos desta medida aumentam a olhos vistos, até o primeiro ministro já a põe em cima da mesa, mas só depois de ouvidas as entidades responsáveis.

Coronavírus: primeiro-ministro admite antecipar férias da Páscoa nas escolas

As doenças hereditárias da Escola Pública 

No tempo do Google e da Wikipédia, que oferecem de borla toda a informação de todos os manuais, os alunos, em vez de procurarem a informação que os estimula e desafia pelos seus próprios meios, continuam a ouvir a informação desatualizada pela voz débil de um professor formado num passado distante e sem perspetivas de futuro.
A carreira docente, outra doença hereditária, é um poderoso factor de resistência à mudança. O professor entra, instala-se e torna-se uma peça inamovível do sistema. Pode ser uma peça de alta qualidade ou uma peça defeituosa e ferrugenta. Depois de instalada, fica para toda a vida. Ninguém pode remover as peças defeituosas. Um ministério fraco e um sindicato forte determinam que os bons professores e os maus professores tenham as mesmas funções, os mesmos direitos, o mesmo salário, as mesmas garantias de vida eterna.
Esta acomodação dos professores numa carreira de onde não podem ser removidos é a carreira do mínimo esforço porque no fim do mês quem fez o mínimo tem o mesmo salário de quem fez o máximo. É a carreira da mediocridade que determina a degradação da profissão. O empenho e o profissionalismo dos melhores não são recompensados e o seu entusiasmo vai esmorecendo. A carreira docente não acrescenta qualquer melhoria e é um entrave à qualidade da EP. Será que a EP não funciona sem carreira docente?
Em 1995, numa visita de estudo à Dinamarca, pude observar e conhecer bem as escolas públicas, num modelo de organização descentralizada, autónoma, e que funcionava lindamente com professores sem qualquer vínculo a uma carreira. Conheci e convivi com muitos professores e diretores de escolas, assisti a um Conselho Pedagógico numa escola secundária (Gymnasium), e nunca tive a menor perceção de que os professores estivessem deprimidos por não estarem integrados numa carreira. A valorização e permanência dos professores define-se na escola pelo desempenho diário e pelos resultados do trabalho.
Na Dinamarca, os pais têm um peso muito grande na organização e funcionamento da escola. Sete representantes dos pais, dois professores e dois alunos, eleitos nas respetivas estruturas, compunham o Conselho de Escola na Educação Básica obrigatória. Não existe espaço para o corporativismo docente.
“A origem histórica das escolas na Dinamarca deve-se à iniciativa dos pais que se organizaram nas suas comunidades para resolver o problema da educação dos filhos. A memória coletiva desta origem atribui à escola neste país duas características fundamentais: a responsabilidade dos pais e do poder político local na gestão e administração da escola e uma grande autonomia administrativa e funcional de cada estabelecimento de ensino… A escola contrata e dispensa os professores e o pessoal não docente de acordo com as necessidades de funcionamento” (1).
O corporativismo docente é outra doença crónica que degrada e inquina a organização e funcionamento da EP. Os professores, consciente ou inconscientemente, organizam a escola de acordo com as suas conveniências. Os pais e os alunos são apenas “utentes” sujeitos às regras, orientações, projetos e programas definidos pelos professores, ao calendário e horário dos professores. A EP não é dos pais nem dos alunos, é dos professores, em estrita obediência às decisões do ME. Esta é a diferença entre uma democracia estável e avançada, que decretou a escolaridade obrigatória 150 anos antes de nós, e uma democracia principiante, apenas formal e ainda sem norte. Não há democracia quando os pais não têm o direito de definir nem de interferir na educação dos seus filhos.
Haverá aí alguém com a força e a perícia para libertar a Escola Pública de tantas doenças crónicas e hereditárias? Só o estado poderá fazê-lo quando tiver a educação e a inteligência suficientes para compreender as causas do nosso atraso e de tanta pobreza.
(1) Extrato do Relatório sobre a visita de estudo à Dinamarca em 1995

In Diário as Beiras

Petição para encerramento das escolas e estabelecimentos de ensino em Portugal devido a SARS-CoV-2

Perante a situação acutal do SARS-CoV-2 (coronavírus) que provoca a doença – COVID-19,

viemos por este meio pedir o encerramento imediate de todas as escolas e instituições de ensino durante um período de, pelo menos, duas semanas.

Seria uma irresponsabilidade total do governo, deixar estas instituições abertas perante esta situação, já que não tem facultado informações e procedimentos a adoptar.

Abrir as janelas da sala da aula, NÃO é uma medida adequada!!!!

Não podem apenas esperar “para ver como vai”. O governo deve colocar a saúde e a segurança das crianças acima de tudo e tomar medidas rigorosas para evitar a propagação do Covid-19.
Portugal tem uma infraestrutura de saúde frágil e o surto tem de ser abrandado.
O país não estar preparado.

Mas vale prevenir que remediar!!

A coisa mais lógica seria o encerramento desde já!

Amanda Louise Gleaves

Assinar Petição

A ideia, já corre pelas redes sociais há uns dias… agora são os diretores a propor… sempre fica melhor…

Coronavírus: directores sugerem que férias da Páscoa sejam antecipadas

Com as escolas em “desassossego” devido à progressão da infecção covid-19, são cada vez mais os directores a defender que o Ministério da Educação deveria antecipar em 15 dias o início das férias da Páscoa, que está marcado para 28 de Março. Caso se concretize esta proposta, as escolas encerrariam já na próxima sexta-feira, dia 13.

“Deste modo talvez se possa evitar que a infecção se propague nas escolas como cogumelos, que provavelmente é o que acontecerá caso permaneçam abertas”, justifica o presidente da Associação Nacional de Dirigentes Escolares (ANDE), Manuel Pereira, que neste domingo sugeriu a adopção desta medida ao ministro da Educação. Questionado pelo PÚBLICO, o ministério não respondeu.

In Público

Mais de seis mil professores progridem para o 5.º e 7.º escalões

A violência não se combate com o silêncio nem com falinhas mansas. De residual passou a vulgar e espera-se que passe com o tempo? A sociedade necessita de verificar que estão a ser tomadas medidas e que os agressores estão a ser castigados. É necessário exemplos e uma voz ativa contra a violência em espaço escolar. Não me venham com projetos. o que faz falta são medidas firmes.

Aluno de 15 anos agride funcionária em escola de Borba

A passada sexta feira, 6 de março, ficou marcada por incidentes violentos na Escola Padre Bento Pereira em Borba.

Ao que foi possível apurar por esta emissora, um aluno com cerca de 15 anos de idade terá agredido uma funcionária da escola.

Os factos terão ocorrido cerca das 14H00, desconhecendo-se os motivos que levaram aos incidentes.

A funcionária necessitou de receber cuidados médicos no Centro de Saúde de Borba, tendo apresentado queixa no posto da Guarda Nacional Republicana.

Ao que foi possível apurar após contacto com a escola, o responsável confirma a agressão referindo apenas que se encontra a decorrer um processo disciplinar ao aluno, ao mesmo tempo que as autoridades investigam o caso.

In Diário Campanário

Quando um professor morre, uma parte de seus alunos também parte

Um curso pode ser interrompido. Uma aula pode ser interrompida. Um congresso pode ser interrompido. Um teste pode ser interrompido. Mas e quando a vida, motor por trás de tudo isso, é interrompida?

A “indesejada das gentes”, como chamava à morte Manuel Bandeira, é particularmente indesejada quando se trata de professores. Os alunos, no seu trato diário com os verdadeiros mestres, parecem esquecer que a fragilidade da vida não será minimizada pela estatura e pela quase deificação que o mestre é capaz de imprimir no espaço académico.

Entretanto, diante da morte, professores, por mais profetas que possam ser, lamentavelmente sucumbem. Não deveriam, é verdade, já que assumem tão grandiosamente a tarefa de mostrar os caminhos que não mereciam ter os seus próprios interrompidos. Professor não devia morrer, devia ser agraciado com a imortalidade como prémio pela escolha, pela profissão. E será que, por acaso, eles reivindicam algum prémio? Os verdadeiros não. São abnegados por natureza.

Contentam-se em ver seus alunos alçarem voos mais altos que os seus, nem que para isso tenham de ser a catapulta de tantos sonhos alheios. Professor é bicho besta, fica feliz com o êxito do outro, na verdade, só fica feliz se vê superado o seu próprio êxito. Por isso, é a profissão por excelência dos humildes, mas não – como querem fazer valer alguns governantes – dos humilhados.

E assim vamos assistindo aulas, acompanhando cursos, levando a vida como se a perenidade dos ensinamentos dos mestres fosse suficientemente proporcional à da vida. Somos, então, surpreendidos com um último ensinamento que nos é imposto arbitrariamente: nada supera a efemeridade que o tempo impõe à vida, ainda que essa vida seja a de um professor, a um só tempo divinamente humana e humanamente divina. O ensinamento derradeiro, talvez encomendado pelo próprio mestre, é que não há páreo para finitude dos seres que vivem sobre a face da Terra.

Eternizam-se não por ficarem, mas por justamente irem, por partirem com a indubitável certeza de terem ficado nas memórias de seus discípulos. Traçam a linha para o infinito, com a mesma ansiedade de uma primeira aula, mas ao mesmo tempo com a mesma intensidade de um daqueles inesquecíveis encontros com os seus alunos. À maneira de Chico Anysio, digo aos professores que eu não tenho medo que morram, eu tenho é pena que eles tenham de ir.

Quando um professor morre, uma parte de seus alunos também parte. Parte porque partes deles não mais pertencem a eles mesmos, senão ao mestre. Serão força para onde quer que ele tenha ido leccionar. No entanto, a maior partida, porque repartida, é a do próprio mestre, que resta partilhado em cada caderno, cada palavra, cada conselho, cada momento e cada ser iluminado por ele, isto é, cada aluno dele.

In Público

As informações são contraditórias e a dúvida subsiste… o aluno torceu o pé ou levou uma chapada e um pontapé? Estamos nisto…

Concursos de pessoal docente para o ano escolar 2020/2021

Encontram-se abertos, a partir do dia 09/03/2020, os concursos para seleção e recrutamento de pessoal docente, da educação dos ensinos básico e secundário e do pessoal docente especializado em educação e ensino especial na Região Autónoma da Madeira, para o ano escolar de 2018/2019, ao abrigo do Decreto Legislativo Regional n.º 28/2016/M, de 15 de julho, alterado pelo Decreto Legislativo Regional n.º 9/2018/M, de 29 de junho, estando o respetivo aviso de abertura disponível para consulta no JORAM n.º 46, II Série, 3.º Suplemento, de 06/03/2020, em https://joram.madeira.gov.pt/joram/2serie/Ano%20de%202020/IISerie-046-2020-03-06Supl3.pdf

A candidatura aos concursos de contratação inicial e de mobilidade interna é precedida de uma inscrição obrigatória, nos seguintes momentos:

• Contratação inicial: entre 9 e 13 de março de 2020;

• Mobilidade interna: entre 4 e 8 de maio de 2020.

Os candidatos que tenham lecionado ou que se encontrem a exercer funções docentes em escolas da rede pública da Região Autónoma da Madeira, entre 01/09/2019 e a data da abertura do concurso, estão dispensados de efetuar a inscrição.

A inscrição realiza-se mediante o preenchimento e entrega dos formulários a seguir enunciados:

• Formulário A – Candidatos ao concurso externo/contratação inicial com reserva de recrutamento da RAM, sem vínculo aos estabelecimentos de educação/ensino/instituições de educação especial da RAM (rede pública e privada);

• Formulário B – Candidatos ao concurso de contratação inicial – nos termos do n.º 5 do artigo 40.º do Decreto Legislativo Regional n.º 28/2016/M, de 15 de julho, alterado pelo Decreto Legislativo Regional n.º 9/2018/M, de 29 de junho, indivíduos que no ano letivo anterior àquele a que respeita o concurso tenham adquirido habilitação profissional após a publicação do aviso da abertura do concurso;

• Formulário C – Candidatos ao concurso de mobilidade interna nos termos da alínea b) do n.º 1 do artigo 36.º do Decreto Legislativo Regional n.º 28/2016/M, de 15 de julho, alterado pelo Decreto Legislativo Regional n.º 9/2018/M, de 29 de junho sem vínculo aos estabelecimentos de educação/ensino/instituições de educação especial da RAM.A candidatura é efetua-se após a inscrição obrigatória, através da plataforma AGIR, disponível no endereço https://agir.madeira.gov.pt/, nos seguintes momentos:

• Contratação inicial: 5 a 8 de maio de 2020.

• Mobilidade interna (docentes dos quadros de escola): 26 a 28 de maio de 2020.

• Afetação (docentes dos quadros de zona pedagógica): 1 a 3 de junho de 2020.

Para mais informações, por favor consulte a página dos concursos de pessoal docente de 2020/2021.

Publicitação do início do procedimento tendente à alteração do Despacho Normativo n.º 6/2018, de 12 de abril, que estabelece os procedimentos da matrícula e respetiva renovação e as normas a observar na distribuição de crianças e alunos
1 – Nos termos e para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 98.º do Código do Procedimento Administrativo (CPA), aprovado pelo Decreto-Lei n.º 4/2015, de 7 de janeiro, torna-se público que, por decisão conjunta do Secretário de Estado Adjunto e da Educação e da Secretária de Estado da Educação, é dado início ao procedimento conducente à alteração do Despacho Normativo n.º 6/2018, de 12 de abril, que estabelece os procedimentos da matrícula e respetiva renovação e as normas a observar na distribuição de crianças e alunos.
2 – A elaboração do presente projeto de Despacho Normativo justifica-se face à necessidade de adaptação em consequência de alterações legislativas entretanto ocorridas, de melhorar práticas, de desmaterializar atos e de reforçar a eficiência no procedimento de matrículas.
3 – Para este efeito, designa-se como responsável pela direção do procedimento, nos termos do artigo 55.º do CPA, a Diretora-Geral dos Estabelecimentos Escolares, Maria Manuela Pinto Soares Pastor Fernandes Arraios Faria.
4 – No prazo de 10 dias úteis contados da publicitação do presente anúncio, poderão constituir-se como interessados e apresentar contributos ou sugestões no âmbito do referido procedimento, os particulares e as entidades que comprovem a respetiva legitimidade, nos
termos previstos no n.º 1 do artigo 68.º do CPA.
5 – A constituição como interessado no presente procedimento é feita exclusivamente através do portal ConsultaLEX (https://www.consultalex.gov.pt).

A escola da mãe da aluna de Portimão, professora, encerrou…

“A mulher é professora na Escola Básica 2,3 Professor José Buísel, em Portimão, que está encerrada. É o segundo estabelecimento de ensino a fechar portas depois de este domingo tem sido anunciado que a Secundária Manuel Teixeira Gomes, onde estuda a jovem infetada, não iria abrir esta segunda-feira e até dia 20.“

Informa-se toda a comunidade educativa do Agrupamento de Escolas da Lixa, que, por decisão da Direção Geral de Saúde, todas as escolas do Agrupamento se encontram encerradas, a partir do dia 9 de março, por tempo indeterminado.

Lixa, 08 de março de 2020
O Diretor
Armindo Coelho

Informa-se a comunidade escolar da Amadora que as escolas Roque Gameiro e a Secundária vão encerrar até dia 20 de março.

“Tendo em conta a circunscrição de maioria destes casos aos concelhos de Felgueiras e Lousada, afetando também instituições escolares, a evidência apoia o fecho preventivo de todas as escolas”

Ou seja, todas as escolas destas localidades, públicas e privadas encerram até nova ordem. Além desses estabelecimentos, piscinas, bibliotecas, cinemas, ginários e outros espaços de eventos vão fechar portas.

Quando já se sabe que na Amadora há a confirmação de dois alunos com COVID 19  e uma E.E. com sintomas à espera de resultados dos exames… começa a custar entender certos critérios “próativos”…

[gview file=”https://www.arlindovsky.net/wp-content/uploads/2020/03/Informação-à-comunidade-escolar.pdf”]

e, não tardará,  temos que sair outra vez…

Presidente da República suspende agenda por duas semanas

Elas sorriem quando querem gritar.
Elas cantam quando querem chorar.
Elas choram quando estão felizes.
E riem quando estão nervosas.

Elas brigam por aquilo que acreditam.
Elas levantam-se para injustiça.
Elas não levam “não” como resposta quando
acreditam que existe melhor solução.

Elas andam sem novos sapatos para
suas crianças poder tê-los.
Elas vão ao medico com uma amiga assustada.
Elas amam incondicionalmente.

Elas choram quando suas crianças adoecem
e se alegram quando suas crianças ganham prêmios.
Elas ficam contentes quando ouvem sobre
um aniversario ou um novo casamento.

Seus corações quebram quando seus amigos morrem.
Elas lamentam-se com a perda de um membro da família,
contudo são fortes quando elas pensam que não há mais força.
Elas sabem que um abraço e um beijo podem curar um coração quebrado.
O coração de uma mulher é o que faz o mundo girar!

Mulheres fazem mais do que dar a vida.
Elas trazem alegria e esperança.
Elas dão compaixão e ideais.
Elas dão apoio moral para sua família e amigos.
Mulheres têm muito a dizer e muito a dar.

Pablo Neruda

O encerramento da Escola de Idães, em Felgueiras, da Faculdade de Farmácia da Universidade do Porto, do Instituto de Ciências Biomédicas Abel Salazar (ICBAS) da Universidade do Porto e do edifício onde o curso de História da Universidade do Minho é lecionado, na Amadora deve acontecer em breve.

A Escola de Idães até já tinha Plano de Contingência, mas não chegou a tempo…

Na obra de Gil Vicente, “O Auto da Barca do Inferno” surge uma personagem, Brísida, como todas as outras, caracterizando um determinado grupo da sociedade, esse grupo ainda está bem presente na sociedade atual, as “Alcoviteiras”…

Caracterização direta e indireta da personagem-tipo:  A caracterização da Alcoviteira é sobretudo indireta. Brísida era mentirosa (“três almários de mentir”), mexeriqueira(“cinco cofres de enleos”), ladra(“alguns frutos alheos”), cínica(“trago eu muita bofé”), convencida(“e eu vou pera o paraíso”),enganadora(“barqueiro mano meus olhos”).

À conta do medo, da desinformação e do pânico abafado que se vive hoje em dia com o COVID 19, difama-se à porta da escola qualquer professor que falte. Seja por conta de um dia de férias ou por atestado médico, aparece, logo, à porta da escola, quem afirme que o docente foi contaminado e está de quarentena, ou, até, já…

A sociedade continua a viver destes pequenos enredos que lhe dão ânimo e pouco desenvolvimento…

[gview file=”https://www.arlindovsky.net/wp-content/uploads/2020/03/Guia-para-Aplica__o-de-Adapta__es-na-Realiza__o-de-Provas-e-Exames-2020.pdf”]

Chegou-nos por email este alerta pedagógico, como todos devem ser. Como é nosso dever e não direito, devemos sempre e em todas as ocasiões ser pedagógicos, deixemos as ironias, tiques de superioridade e o egocentrismo para quem não é professor com P…

O motivo deste contacto é o de alertar para uma incorreção que detetei no documento enviado para as escolas com as indicações para estas elaborarem os planos de contingência.

Imagino que os serviços do Ministério da Saúde estejam no limite, pelo que toda a ajuda será importante.

Ao longo do texto é referido várias vezes que o vírus é o COVID-19. Ora, é pedido que conste nos planos de contingência uma explicitação do que é o vírus, pelo que considero importante que tenhamos no país planos de contingência sem incorreções científicas.

Face à enorme confusão que constato existir, decidi dar um pequeno contributo para esclarecer alguns aspetos básicos, com informação obtida em fontes fidedignas, claro.

https://aimportanciadasperguntascertas.wordpress.com/2020/03/05/o-que-significam-as-siglas-covid-19-e-sars-cov-2/

Deixei para trás a reserva da exposição e, à semelhança do que já faço para os meus alunos, tento explicitar alguns aspetos científicos de uma forma que seja mais fácil compreender .

É uma informação que poderá querer considerar ao elaborar o(s) plano(s) de contingência do seu agrupamento. Como bióloga ficarei triste se no meu país tivermos documentos com informação que não obedece às regras da nomenclatura…

Com os melhores cumprimentos e votos de bom trabalho,

Merece ser ouvido…

Este governo quer levar a cabo a municipalização no retângulo de terreno a que chamam Portugal dê por onde der, mas que prendas levarão os minicípios.

O desinvestimento na escola pública nos últimos anos tem levado a um agravamento das condições de trabalho nas escolas e, consequentemente, ao aumento das desigualdades entre alunos. Embora se tenha visto alguns “lavar de cara” de edifícios escolares mais antigos, aqueles que há trinta anos eram as coqueluches escolares, hoje, são verdadeiros poços sem fundo de problemas por resolver.

A degradação dos edifícios por falta de manutenção, o equipamento informático obsoleto que provoca constantes constrangimentos no dia a dia, a redução de orçamentos, o equipamento de climatização obsoleto que além de provocar falta de condições de trabalho é de dispendioso em relação a outras soluções atuais e a carência de recursos humanos no que diz respeito a Assistentes Operacionais e Técnicos. São razões para pensar bem se será opção aceitar a municipalização por parte das autarquias.

As verbas que,supostamente serão transferidas para as autarquias, têm que ter em conta o estado das escolas e de todas as suas carências, logo não podem se realizadas de forma equatitativa, mas com base nas necessidades.

As autarquias que veem a municipalização como uma “coisa” que trará vantagens, que comecem a pensar melhor no que lhes querem impingir. Não faltam, por aí, “cancros” vestidos com cetim.

Pedido de salvaguarda da saúde das pessoas nas Escolas de Portugal, em especial as crianças e jovens, relativamente à exposição aos Campos Eletromagnéticos e potenciais efeitos nocivos na saúde humana

Para: Ao Presidente da Assembleia da República; Ministério da Saúde; Ministério da Educação; Ministério do Ambiente; ANACOM; Presidente da Câmara do Município de Vila Nova de Famalicão

Prazos de inscrição

As candidaturas ao concurso externo e de contratação inicial são precedidas de uma inscrição obrigatória, nas seguintes datas:

– Concurso externo e de contratação inicial: entre 9 e 13 de março de 2020;

– Mobilidade interna: entre 4 e 8 de maio de 2020.

Prazos de candidatura

– A candidatura ao concurso externo e concurso de contratação inicial, efetuar-se-á no período de 5 a 8 de maio de 2020;

– A candidatura à mobilidade interna decorre de 26 a 28 de maio de 2020, inclusive;

– A candidatura ao concurso de afetação aos quadros de zona pedagógica decorre no período de 1 a 3 de junho de 2020, inclusive.

[gview file=”https://www.arlindovsky.net/wp-content/uploads/2020/03/AAM.pdf”]

Publicitação das listas definitivas de Colocação, Não Colocação, Retirados e Listas de Colocação Administrativa – 24.ª Reserva de Recrutamento 2019/2020.

Aplicação da aceitação disponível das 0:00 horas de segunda-feira, dia 9 de março, até às 23:59 horas de terça-feira, dia 10 de março de 2020 (hora de Portugal continental).

Consulte a nota informativa.

Falta saber se os professores terão compensação por aulas dadas duas vezes… de resto não é mais do que lógico que os alunos não sejam prejudicados por uma situação da qual não são responsáveis.

Há alunos em isolamento. Como se recupera o tempo de aulas perdido?

Despacho Normativo n.º 3-A/2020 – Diário da República n.º 46/2020, 1º Suplemento, Série II de 2020-03-05
Educação – Gabinete do Secretário de Estado Adjunto e da Educação
Altera o Regulamento do Júri Nacional de Exames e aprova o Regulamento das Provas de Avaliação Externa e das Provas de Equivalência à Frequência dos Ensinos Básico e Secundário

[gview file=”https://www.arlindovsky.net/wp-content/uploads/2020/03/0000300046.pdf”]