São já cerca de 330 mil alunos (quase um terço do total) que estudam de acordo com este modelo que reestrutura o funcionamento das escolas, da avaliação ao serviço docente, mas não só. O impacto vai além dos portões dos estabelecimentos: os pais, por exemplo, têm de se adaptar a novos períodos de pausas letivas, tal como centros de atividades de tempos livres (ATL) ou atividades de enriquecimento curricular (AEC). É uma revolução em curso sem imposição legal.
5 comentários
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É a loucura no estádio.
Semestres implica mais reuniões, mais burocracia, mais incomodo no ajuste da vida familiar e como se vou no confinamento , mais incomodo na pedagogia disciplinar.
Ou seja … Quem ganha com isto?
Muito modernos e depois comecam a perceber que vantagens zero.
Os colegas reclamam, muito educadamente, percebe-se que a medida não beneficia em nada as aprendizagens, mas deve vir aí um relatório a dizer que é uma medida sensacional.
É como o absentismo escolar. Numa escola que está a cair aos pedaços, com falta de professores, os alunos têm cada vez mais sucesso.
E ontem aquele comentadorzeco da SIC a dar os parabéns ao Ministério da Educação por este feito…será que aquela cabecinha não percebe que com o covid praticamente passou toda a gente e as faltas de quem faltava (e faltou em barda), foram todas justificadas!?
Concordo com os comentários!
A quem beneficia o ano letivo em semestres?
No 1.º ciclo, então?!
Gostava de saber a opinião de quem já trabalha com esta organização do ano letivo!
Obrigado.
Esta é daquelas medidas cujo único resultado ( e não benefício) é ser diferente.
Eu discordo, com os comentários anteriores: penso que o trabalho em semestre permite um maior equilíbrio dos períodos letivos, permite mais tempo entre classificações quantitativas e não há nada que impeça reuniões intercalares em novembro (com pausa letiva) e no final de cada semestre.. Reuniões na Páscoa serão, na maior parte das vezes desnecessárias…mas gostava de ler comentários com argumentos contra, de quem está a usar este sistema…