A Deriva Educativa: Quando a Política Falha na Matemática
TIMSS: enquanto a média internacional de queda foi de 9 pontos, Portugal registou uma quebra de 25 pontos, sem paralelo entre os países europeus participantes.
Dez 10 2024
Opinião- Alberto Veronesi
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7 comentários
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A matemática está bem longe das preocupações do conselho de escolas…
Os ministérios da educação preocupam-se mais em fazer cerimónias em escolas de fachada, em que tudo o que se lá passa é uma fantasia torpe, do que com o bem-estar dos alunos.
Se os responsáveis não sabem contar os alunos sem aulas, terão os alunos de saber Matemática?!
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A nossa política educacional baseia-se em duas enormes falácias. A primeira é a que considera o intelecto como uma caixa habitada por ideias autónomas, cujos números podem aumentar-se pelo simples processo de abrir a tampa da caixa e introduzir-lhes novas ideias. A segunda falácia, é que, todas as mentes são semelhantes e podem lucrar como o mesmo sistema de ensino. Todos os sistemas oficiais de educação são sistemas para bombear os mesmos conhecimentos pelos mesmos métodos, para dentro de mentes radicalmente diferentes.
Sendo as mentes organismos vivos e não caixotes do lixo, irremediavelmente dissimilares e não uniformes, os sistemas oficiais de educação não são como seria de esperar, particularmente afortunados. Que as esperanças dos educadores ardorosos da época democrática cheguem alguma vez a ser cumpridas parece extremamente duvidoso,
A.Huxley
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A preocupação com a matemática resume-se a obrigar os professores a darem apoios a grupos de alunos, na sua componente não letiva, e ainda se tem a lata de pedir planos individuais de recuperação para cada aluno que frequente o apoio supostamente não letivo….. E a pressionar para que se dê positiva a quem não sabe nada, nem quer saber.
Já nos horários e na distribuição de serviço, em tudo o resto, a preocupação das escolas com a matemática é zero.
Então com os professores de matemática, a preocupação da escolas está mesmo abaixo de zero.
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