Uma das curiosidades das listas de colocações da contratação inicial é que o grupo de recrutamento mais envelhecido em Portugal (200 – Português e Estudos Sociais/História) é o grupo de recrutamento onde a moda de idades dos contratados é a mais baixa de todas ficando nos 29 anos de idade e que entre os colocados neste grupo de recrutamento existem bastantes docentes colocados com 29 e 30 anos de idade (16 docentes em cada intervalo de idade) aproximando-se estes números da moda de colocados neste grupo que é nos 47 anos (20 docentes colocados).
Já no artigo do 1.º link tinha dado conta desta curiosidade que agora se torna mais frequente e que aparenta existir a garantia deste grupo de recrutamento ter professores jovens para substituir os que estarão próximo da reforma.
O número de casos diários em Espanha tem vindo a preocupar as autoridades sanitárias que começam a ponderar a ideia de adiar um regresso às aulas presencial. Para já, só a região de Valencia tem desenhado um plano de contingência e segurança para o próximo ano letivo.
O ministro da Saúde espanhol descartou a possibilidade do regresso às aulas presenciais devido ao aumento de casos de Covid-19 no país. Esta quarta-feira, as autoridades sanitárias confirmaram mais de três mil novos diagnósticos positivos e contabilizaram mais 127 mortes. Só em Madrid, registaram-se 1.500 novos casos.
“Não considero para já um regresso [às aulas] a 100%”, cita o “El Economista” as declarações de Ruiz Escudero, esta quinta-feira.
A menos de um mês para o início da atividade escolar em Espanha, o Governo e as autoridades competentes ainda não foram capazes de desenhar um protocolo e medidas de segurança para que o próximo ano letivo decorra dentro da maior normalidade possível.
Sabemos bem que há um elevado nível de aleatoriedade no concurso de professores, tornando-o, em muitos aspetos, uma lotaria. Neste artigo analiso 2 situações do concurso de professores contratados que são de fácil resolução que não percebo porque ainda não foram resolvidas nos últimos anos:
Horários de 15 horas inseridos no intervalo de 15 a 21 horas;
Horários temporários equiparados a anuais.
Horários de 15 horas inseridos no intervalo de 15 a 21 horas
Aquando da alteração dos intervalos a concurso no Decreto-Lei nº 132/2012, esta situação não se colocava, porque (para além da diferença de vencimento) não havia diferenças ao nível dos descontos para a Segurança Social. Atualmente, quem fica colocado com 15 horas verá que para a segurança social são considerados apenas 21 dias de trabalho por mês. Sobre este assunto há uma petição em andamento que devem assinar.
Vejamos um exemplo, baseado nas colocações deste ano:
No grupo 230 ficaram colocadas 2 colegas no mesmo concelho (Póvoa de Varzim) e no mesmo intervalo de horas (15 a 21). A candidata com melhor graduação ficou colocada com 15 horas, enquanto a candidata pior graduada ficou com 18 horas. No final do ano letivo a colega mais graduada perderá 108 dias de trabalho relativamente à outra colega. De acordo com os intervalos atuais quem quiser garantir os 30 dias, tem de concorrer apenas a horários completos, fazendo com que haja cada vez mais horários incompletos por preencher.
Fica a lista com o número de professores a quem saiu a fava o ano passado e na CI/REN deste ano:
Horários temporários equiparados a anuais
Desde 2017 que foi introduzida uma alteração no Decreto-Lei n.º 28/2017, introduzindo o conceito de horário “equiparado a anual” (art. 42-A).
Na prática essa alteração implica que horários temporários possam ser considerados anuais para todos os efeitos, à exceção dos remuneratórios. Significa isto que alguém colocado num horário temporário pode ver o contrato renovado e o mesmo ser considerado para a norma-travão.
Mais uma vez vejamos uma situação:
Dois candidatos do mesmo grupo. Ambos concorrem à mesma região. Ambos ficam colocados em horários temporários em duas escolas diferentes (mas até poderiam ter sido colocados na mesma escola) . O melhor graduado esteve nesse contrato durante um mês e depois teve de mudar de escola e o pior graduado, manteve-se na mesma escola, tendo obtido 2 renovações. Tudo isto obra do acaso.
Conclusão: o melhor graduado continua numa situação de precariedade e o pior graduado entrará este ano nos quadros ao abrigo da norma-travão.
É urgente contemplar a alteração deste artigo na revisão do diploma, de forma a tornar o concurso mais justo e menos dependente da sorte.
O próximo quadro apresenta o número total de colocações em Reserva de Recrutamento desde o ano letivo 2012/2013 até à Reserva de Recrutamento 14.
Este ano foi o que teve mais colocações em Contratação Inicial e o segundo melhor ano no número de renovações. Apenas em 2012 existiram mais renovações do que neste ano.
O número de colocações que deve acontecer na Reserva de Recrutamento 1 andará entre os 1.500 e os 2.000 docentes e na Reserva de Recrutamento 2 entre os 4.000 e os 6.000 docentes (visto aparecerem aqui pela primeira vez os horários temporários e eventualmente existirem mais atestados médicos devido ao regresso às aulas presenciais em tempo de pandemia).
Poderei fazer em breve uma estimativa por grupo de recrutamento tendo em conta as colocações dos últimos 2 anos.
O primeiro quadro apresenta as idades de todos os professores opositores à contratação. Há algumas variações de grupo para grupo, mas a moda anda pelos 40 anos. Menos de 8% dos candidatos está abaixo dos 30 anos e há 450 professores com mais de 60 , incluindo um professor que fará 70 anos ainda em novembro de 2020.
No segundo quadro está feita a distribuição dos professores que ficaram colocados na CI/REN. Também nesta tabela a moda está nos 40 anos, mas apenas 1% tem menos de 30 anos.
Ainda na segunda tabela é possível perceber que foram colocados 165 professores com mais de 60 anos, havendo 2 que têm 69 anos em setembro.
As idades foram calculadas a 01/09/2020. Clicando nas imagens poderá ter acesso à imagem em melhor qualidade.
Após a publicação da lista de colocações de professores contratados, publico a tabela com o nº de candidaturas e a % de professores por colocar em cada grupo de recrutamento.
Existem neste momento 33294 candidaturas por colocar que correspondem a 21664 professores, uma vez que são muitos os que concorrem a vários grupos de recrutamento.
Analisando a tabela, percebe-se que o preenchimento de horários (principalmente incompletos e temporários) não será tarefa fácil para alguns diretores da zona de Lisboa e Algarve, porque é sabido que muitos destes professores que ainda não estão colocados não concorrem para essas zonas.
Essa pressão será maior nos grupos com % de não colocados inferior a 50% e se aliarmos aos números da tabela a quantidade de horários não aceites/denunciados será fácil perceber que no grupo 550 – Informática (entre outros) haverá sérios problemas no preenchimento dos horários que saírem nas próximas RR’s na zona de Lisboa e Algarve.
Tendo já sido anunciado pelo ME que para o ano a Mobilidade Interna só terá colocações de docentes com horário completo importa fazer uma análise aos docentes colocados este ano na Mobilidade Interna com horário diferente daquele que foi pedido pela escolas.
Não acontece apenas ficar colocado um docente com horário incompleto numa escola, mas também o inverso.
Existem escolas que pediram horários superiores à componente letiva a que o docente está obrigado e isso também tem implicações para as escolas que ficam com insuficiência de horário para as necessidades pedidas.
Ficam aqui os quadros deste ano para análise.
Dos 2.009 docentes colocados, 1.367 foram colocados para componente letiva igual à sua.
Pela entrega de horários aos docentes em Mobilidade Interna inferiores à sua componente letiva foram usadas 2.328 horas a mais do que as pedidas pelas escolas (equivalente a 105 horários). E por terem sido entregues aos docentes horários inferiores aos pedidos pelas escolas foram “poupadas” 993 horas (equivalente a 45 horários).
Dizem que os professores que o solicitarem também terão.
Num universo de 1.200.000 alunos só 100.000 beneficiarão desta medida numa 1.ª fase. Muito bem. E os que só têm um computador para toda a família? Vão continuar a fazer turnos, lá em casa, para poder trabalhar!
O programa Escola Digital, que prevê a distribuição de computadores por alunos e professores, vai disponibilizar na primeira fase 100 mil equipamentos.
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As crianças têm um papel mais importante na propagação comunitária da covid-19 do que se julgava, com cargas virais superiores às dos adultos doentes, mas permanecendo assintomáticas, indica um estudo divulgado esta quinta-feira.
O estudo, da responsabilidade de investigadores do Hospital Pediátrico e do Hospital Geral de Massachusetts, Estados Unidos, é o mais abrangente com crianças com covid-19 feito até agora, tendo envolvido 192 crianças e jovens dos zero aos 22 anos. Dessas, 49 testaram positivo à covid-19 e mais 18 tiveram uma doença relacionada com o novo coronavírus.
Os resultados da investigação demonstraram que as crianças infetadas têm um nível significativamente mais elevado de vírus nas vias respiratórias do que os adultos hospitalizados nas Unidades de Cuidados Intensivos (UCI) para tratamento de covid-19.
“Fiquei surpreendido com os elevados níveis de vírus que encontramos em crianças de todas as idades, especialmente nos dois primeiros dias de infeção“, disse Lael Yonker, autor principal do estudo.
“Não estava à espera de que a carga viral fosse tão elevada. Pensa-se num hospital, e em todas as precauções tomadas para tratar adultos gravemente doentes, mas as cargas virais destes doentes hospitalizados são significativamente inferiores às de uma ‘criança saudável’ que anda por aí com uma elevada carga viral SARS-CoV-2”, o coronavírus que provoca a covid-19, acrescentou
