Estou muito burra…. Isto significa exatamente o quê? Há quem diga que os currículos deixaram de existir…

Três factos
-Nos últimos testes PISA, Portugal desceu nos três testes.
-Alguns descritores das aprendizagens essenciais de História são vagos ou ambíguos ao nível dos conhecimentos e capacidades que os alunos devem atingir, havendo a possibilidade de uns professores desenvolverem uns e outros não, e nos exames nacionais os alunos podem ver-se perante conteúdos não lecionados.
-As metas curriculares permitiam ao professor saber exatamente o que tinha de lecionar, ao nível das capacidades e conhecimentos
-Como corretor nos exames nacionais na disciplina de História A, deparei-me com alunos a quererem mobilizar conhecimento com o auxílio dos documentos, não o conseguindo por falta de conhecimento.

(Opinião especulativa)
Há vários anos que me parece evidente a tentativa velada mas concertada e persistente de desvalorizar o papel da escola pública (à semelhança do que ocorre com o Serviço Nacional de Saúde- educação e saúde são áreas muito apelativas para a obtenção de lucro, logo com muito interesse para o sector privado), a ser operacionalizada em várias vertentes tais como:
– legislação copy-paste, de qualquer outro país, aleatória e não coerente, com uma cadência desenfreada a maquiavélica com o objetivo de desestabilizar, confundir, obstaculizar, refrear e criar entropia na escola publica e em todos os que a operacionalizam, bem como nos alunos e encarregados de educação;
– burocratização extrema de todo o processo de ensino e de aprendizagem, visando um desgaste e exaustão da classe docente contribuindo para comprometer o seu desempenho na processo de ensino e de aprendizagem;
– instabilidade laboral e valorização da carreira praticamente inexistente;
– processo de recrutamento de professores continuamente reformulado, defraudando milhares de opções individuais tomadas com base na regulamentação anterior e consequente desgaste motivacional para a carreira;
– cobertura mediática persistente com a tónica nas falhas e défices da escola pública, por comentadores a afins, – comparação sistemática aligeirado e supérflua do desempenho da escola pública versus privada com base em estatísticas desonestas intelectualmente, por não salientarem o contexto social, familiar e económico em que cada universo está inserido.

Pode ser que isto sejam tudo delírios meus, mas se eu quisesse progressivamente tornar residual o papel da escola pública na sociedade, adoptaria as opções que têm estado a ser seguidas.

Os professores não têm poder nenhum para contrariar isto. Quem o teria não está ciente da realidade, ou se está, não se preocupa com o desfecho.