[gview file=”https://www.arlindovsky.net/wp-content/uploads/2020/05/Os-direitos-por-linhas-tortas.pdf”]

[gview file=”https://www.arlindovsky.net/wp-content/uploads/2020/05/AE_Romeu-Correia_Feijo_-tomada-posicao-do-CG.pdf”]

Considera a reabertura das creches e JI uma atitude economicista?

As Creches e JI apenas abrirão por pressão economicista por parte das empresas para libertar os pais trabalhadores para regressarem aos postos de trabalho?

[polldaddy poll=10549923]

[polldaddy poll=10549915]

Professores, planear Setembro: questões e soluções

Tenho refletido, por estes dias, sobre as formas como se poderá iniciar o próximo ano letivo. Esta será a altura própria para pensarmos nisso!

Sim, porque não podemos esperar que em setembro a situação da pandemia esteja resolvida. Os problemas criados pela pandemia nas escolas não passam com as férias do verão e muito menos se resolvem sozinhos.

Parece-me por isso necessário que se comece a pensar em alternativas que sejam viáveis e que não coloquem em causa a saúde pública, será assim até que se encontre um tratamento ou uma vacina.

Perante a continuidade da pandemia em setembro impõe-se as seguintes questões:

• Qual o número de alunos por turma?
• Quantos professores a mais serão necessários?
• Quais as perspetivas relativas à migração de alunos do ensino privado para o ensino estatal?

Perspetiva-se que devido à situação económica do país no pós-covid, haja uma migração de alunos do ensino privado para o ensino estatal, pelo que um aumento de turmas em algumas escolas poderá ser uma realidade.

• Pretende o Estado apoiar as famílias para evitar possível migração?
• Como se prevê fazer a monitorização da temperatura a alunos e professores?
• Quem fornece as máscaras? Serão de uso obrigatório em contexto escolar?
• Qual o número de turmas em simultâneo que cada equipamento escolar alberga, para que se cumpra com as regras básicas de distanciamento social?
• De que forma poderá a escola recuperar a confiança dos pais?
• Qual a responsabilidade de cada organismo, M.E. e câmaras no processo de implementação de medidas?
• Como pretendem monitorizar a reabertura de maio e junho para que melhor planear setembro?

Pode até parecer precoce estarmos já a pensar nestas questões todas, mas uma vez que este período, e por sua vez ano letivo, será concluído no formato atual, é importante levantar certas questões que preocupam a comunidade social e escolar.

Ao final das matrículas do ensino público, 26 de junho, junta-se o concurso de professores 2020/2021, que está a decorrer, e obtemos o número de alunos existentes e o número de professores necessários para iniciar o próximo ano letivo.

Não podemos esperar muito mais tempo para decidir, teremos de enfrentar o próximo ano letivo com a certeza de que a situação continuará a ser extraordinária. Agir em vez de reagir!

Contudo, parece-me óbvio que não podemos mandar os alunos de volta à escola com 28 ou 30 alunos por turma. Sempre fui contra as “turmas galinheiro”, mas infelizmente o desinvestimento na educação a isso tem obrigado.

Esta situação poderá ser mitigada caso o ME e o governo desencadeiem medidas excecionais para resolver o problema na ajuda às famílias. Ao não o fazer irão aumentar a despesa pública, tendo de contratar mais professores, sobrando sempre para os contribuintes. Haveria também muita dificuldade de encontrar professores em grande quantidade para o registo de substituição das escolas não agrupadas e agrupamentos.

O facto de o Estado não ter resposta para as creches até aos 3 anos, assim como não ter resposta para um grande número de alunos na educação pré-escolar, sobretudo nas zonas urbanas, seria “obrigado” a apoiar as famílias, através das diferentes formas da resposta social que o país tem.

Neste momento, arrisco-me a dizer que, quanto mais novo é o aluno mais dificuldades estará a ter com este método de Ensino à Distância. As crianças do 1.º ciclo, por exemplo, precisam voltar à escola, porque é uma altura muito delicada da sua vida de aluno é quando aprendem a ler e a escrever e isso faz-se também através do afeto, da proximidade entre professor e aluno. Que seja com máscara e com todas as outras medidas necessárias de segurança, o importante é que voltem!

Todas estas decisões/planificações devem ser elaboradas em estreita colaboração com os organismos responsáveis pela saúde, por forma a acautelarem vários cenários que devem ter em consideração o superior interesse do Aluno.

Neste sentido e no intuito de promover o debate deixo algumas ideias que poderão vir a ser princípio de soluções e de responder às questões levantadas, nomeadamente:

• Reduzir as turmas a pelo menos metade do estipulado no pré-covid;
• Aumentar proporcionalmente o número de professores;
• Desencadear medidas excecionais de apoio às famílias com filhos no ensino privado/cooperativo;
• Criar turnos duplos em todas as escolas; (manhã / tarde);
• Complementar o presencial com o ensino à distância com turnos semanais;
• Garantir a distribuição de máscaras à comunidade;
• Garantir a existência e reposição de produtos de higiene (sabão líquido, papel higiénico, papel de secagem de mãos);
• Criar sistema de monitorização periódica da temperatura corporal;
• Definir bem o papel de cada entidade no que toca à responsabilidade no cumprimento do estabelecido (M.E., câmaras);
• Recolher e analisar todos os dados relativos à reabertura de alguns graus de ensino em maio.

Regressar é imperioso! É agora o tempo de planear!

António Dias Figueiredo reuniu algumas sugestões.

Que Educação para a Era Pós-Covid-19?

Em resumo, são estes os desafios que se colocam à educação em Portugal a partir do próximo mês de setembro:

1. Reforçar radicalmente a autonomia nas escolas.
2. Assegurar que cada escola ou agrupamento constitui uma infraestrutura tecnológica sustentável e um padrão de práticas que a prolongue de forma permanente para o espaço online.
3. Desenvolver de forma gradual a competência dos professores para a educação online.
4. Iniciar um percurso gradual de apropriação cultural do telemóvel para a prática pedagógica.
5. Manter um serviço público, pedagógico, televisivo de alta qualidade para as populações que pretendam aprender mas não têm alternativas e assegurar, desde já, através desse serviço, um programa de alfabetização e de literacia digital.

LER O TEXTO COMPLETO AQUI

Linhas orientadoras são desafio às creches, às crianças e aos pais

Apesar de algumas das medidas anunciadas esta sexta-feira já estarem contempladas nos planos de contingência das creches, outras, agora anunciadas e que serão formalizadas nos próximos dias, são um autêntico desafio para educadores, crianças e pais.

No essencial, as medidas detalhadas pela DGS são as seguintes, para todas as creches:

• Existência de área de isolamento de casos suspeitos de Covid-19, com circuitos definidos e isoláveis
• Garantia de substituição de funcionários doentes
• Não utilização de sistemas de ar condicionado em sistema de recirculação
• Existência de um dispensador de gel desinfetante por sala
• Encerramento de espaços não utilizados
• Arejamento dos espaços com abertura de portas e janelas
• Rigor na higiene de todos os espaços, com reforço de ações de limpeza e descontaminação, incluindo limpeza de mesas e cadeiras entre turnos nas “cantinas”
• Distanciamento entre crianças nas pausas e espaços de refeição
• Berços, camas ou catres sempre utilizados pela mesma criança e com espaçamento mínimo de 2m entre si (há creches que se queixam de falta de espaço para implementar esta medida)
• Divisão de turmas, tornando-as mais pequenas
• Turmas fixas, ocupando diariamente o mesmo espaço, com o mesmo educador e com os mesmos circuitos de circulação
• Mesas de trabalho orientadas no mesmo sentido (as creches trabalham habitualmente com mesas redonda ou dispostas em “U”)
• Uso de “máscara cirúrgica” pelos profissionais e pelas crianças com idade superior a 6 anos (abaixo desta idade a máscara não é permitida)
• Espaçamento de 2m entre crianças (medida que a própria DGS reconhece não ser de fácil aplicação)
• Material didático não deve ser partilhado entre as crianças
• Os brinquedos pessoais ficam em casa
• Os pais devem disponibilizar calçado para uso exclusivo no interior das creches
• Os pais não podem entrar nas creches, devendo a entrega e receção das crianças ser feita de forma individual
• No caso do transporte das crianças em viaturas disponibilizadas pelas creches, ou empresas prestadoras desse tipo de serviço, serão aplicadas as mesmas regras em vigor para os transportes públicos.