Distribuição dos não colocados (1ª prioridade) na MI por QZP

O Norte do país é aquela zona onde há mais professores por colocar.

Os grupos 100, 110, 240 e 530 é onde há mais professores nessa situação. No quadro abaixo está a distribuição completa!

MI NÃO COLOCADOS-001

Link permanente para este artigo: https://www.arlindovsky.net/2015/08/distribuicao-dos-nao-colocados-1a-prioridade-na-mi-por-qzp/

2 comentários

    • Corvo Mon on 31 de Agosto de 2015 at 14:53
    • Responder

    No QZP2, grupo 110, estariam todos colocados e sobrariam vagas caso não tivesse surgido a “epidemia de professores em mobilidade por doença”, que inicialmente se traduziam em 362 sendo larga maioria no grupo do 1º ciclo.Atenção que depois deste número sabe-se que entretanto, mais chegaram…

    • Henrique on 31 de Agosto de 2015 at 23:18
    • Responder

    Podiam ser muito menos se houvesse só uma lista por grupo com quadros e contratados como quando a ultrapassagem de um colega mais graduado era inaceitável. Esta informação é muito interessantes para descobrirmos como as coisas são. A este número poderíamos subtrair uma boa parte das renovações de contrato. Pois há renovações em horários que seriam apanhados por alguns destes docente. Sou qzp e tive de me contentar com um horário mais longe de casa fora até do meu qzp enquanto contratados com renovação ficaram com os orários que eu queria. Estas coisas podem ser analisadas através da lista colorida das renovações, desta tabela e da manifestação de preferências de cada um. Se fizerem essa análise com as vossas preferências talvez cheguem a conclusões idênticas. Estas coisas doem pois fazemos tantos sacrifícios para melhorar e depois é isto! Há quem utilize métodos aparentemente legais mas imorais se conhecesse o prejuízo e a indignação que provocam com estes atos.

Deixe um comentário

Your email address will not be published.

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.

Discover more from Blog DeAr Lindo

Subscribe now to keep reading and get access to the full archive.

Continue reading