Consulta Pública – Aprendizagens Essenciais
Com o objetivo de envolver a comunidade educativa, em particular as escolas (através dos órgãos de coordenação e supervisão pedagógica e orientação educativa) e os seus docentes no processo de definição das Aprendizagens Essenciais, promove-se a consulta pública dos documentos relativos ao ensino secundário até ao dia 27 de julho.
Os contributos são apresentados através dos formulários acessíveis no link: http://area.dge.mec.pt/ae-secundario/
Prosseguindo o objetivo de construção participada dos documentos agora em consulta, e sem prejuízo de o questionário privilegiar uma análise dirigida ao saber curricular específico que distingue os docentes, prevê-se também a possibilidade de acesso por instituições ou entidades cujos contributos, pela natureza da sua intervenção, constituirão uma mais-valia neste processo.
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CONTEXTUALIZAÇÃO[1]
As Aprendizagens Essenciais (AE) são documentos de orientação curricular base na planificação, realização e avaliação do ensino e da aprendizagem, e visam promover o desenvolvimento das áreas de competências inscritas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.
Neste sentido, foram concebidos documentos orientadores para todos os níveis de educação e ensino: educação pré-escolar e ensino básico e secundário.
A componente do referencial curricular designada por Aprendizagens Essenciais expressa a tríade de elementos — conhecimentos, capacidades e atitudes — ao longo da progressão curricular, explicitando:
(a) o que os alunos devem saber (os conteúdos de conhecimento disciplinar estruturado, indispensáveis, articulados concetualmente, relevantes e significativos);
(b) os processos cognitivos que devem ativar para adquirir esse conhecimento (operações/ações necessárias para aprender);
(c) o saber fazer a ele associado (mostrar que aprendeu), numa dada disciplina — na sua especificidade e na articulação horizontal entre os conhecimentos de várias disciplinas —, num dado ano de escolaridade.
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Assim, devem os interessados apresentar os contributos respondendo através do formulárioque se apresenta organizado em três áreas estruturantes da conceção das AE:
- Introdução
- Operacionalização das Aprendizagens Essenciais (AE)
- Organizador/Domínio e AE: Conhecimentos, Capacidades e Atitudes
- AE: Ações estratégicas de ensino orientadas para o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e Descritores do Perfil dos Alunos
- Apreciação geral
[1] Cf. Para a Construção de Aprendizagens Essenciais Baseadas no Perfil dos Alunos, Lisboa, 2017
Consulte aqui as APRENDIZAGENS ESSENCIAIS
Ensino Secundário
| Formação Geral | Disciplinas | Anos | ||
| 10.º | 11.º | 12.º | ||
| Português | ||||
| Filosofia | ||||
| Inglês Continuação | ||||
| Alemão Iniciação | ||||
| Alemão Continuação | ||||
| Espanhol Iniciação | ||||
| Espanhol Continuação | ||||
| Francês Iniciação | ||||
| Francês Continuação | ||||
| Educação Física | ||||
| Português Língua Não Materna (PLNM) | Níveis de Proficiência | |||
| Nível A1 | Nível A2 | Nível B1 | ||
| Formação
Específica |
Disciplinas | Anos | ||
| 10.º | 11.º | 12.º | ||
| Desenho A | ||||
| História A | ||||
| Matemática A | ||||
| Biologia e Geologia | ||||
| Economia A | ||||
| Física e Química A | ||||
| Geografia A | ||||
| Geometria Descritiva A | ||||
| História B | ||||
| História da Cultura e das Artes | ||||
| Alemão Iniciação | ||||
| Alemão Continuação | ||||
| Espanhol Iniciação | ||||
| Espanhol Continuação | ||||
| Francês Iniciação | ||||
| Francês Continuação | ||||
| Latim A | ||||
| Literatura Portuguesa | ||||
| Matemática Aplicada às Ciências Sociais | ||||
| Matemática B | ||||
| Antropologia | ||||
| Biologia | ||||
| Ciência Política | ||||
| Clássicos da Literatura | ||||
| Direito | ||||
| Economia C | ||||
| Filosofia A | ||||
| Física | ||||
| Geografia C | ||||
| Geologia | ||||
| Grego | ||||
| Inglês Continuação | ||||
| Alemão Iniciação | ||||
| Alemão Continuação | ||||
| Espanhol Iniciação | ||||
| Espanhol Continuação | ||||
| Francês Iniciação | ||||
| Francês Continuação | ||||
| Latim B | ||||
| Literaturas de Língua Portuguesa | ||||
| Materiais e Tecnologias | ||||
| Oficina de Artes | ||||
| Oficina de Multimédia B | ||||
| Psicologia B | ||||
| Química | ||||
| Sociologia | ||||
| Aplicações Informáticas B | ||||
1 comentário
Olá,
calhou-me a elaboração das planificações da componente técnica do curso profissional Técnico de Desporto.
Atualmente não há quaisquer AE relativas a este assunto.
O que me aconselhas, pois estou um pouco perdido, principalmente com as ações estratégicas de ensino.