Vai depender dos professores: denunciam ou não as situações!

Ou seja, quer-me parecer que a Gestão dos estabelecimentos públicos, por esse figurino, terá um forte pendor político, sendo que a gestão pedagógica pode muito bem ser subalternizada.
Mais uma vez, o meu cepticismo relativamente à valia do processo de avaliação tal como actualmente se apresenta. Quer-me parecer que o risco de valorizar os professores ‘cooperantes com o novo sistema de coisas’ em detrimento de efectivas valias pedagógico/didácticas de alguns docentes acabará por prevalecer nos sistema de avaliação docente, nessa outra realidade de gestão escolar (ou seja, uma nova estirpe de ‘yes-men’).

Noutra perspectiva, desconheço se, para se ser líder autárquico, é exigível uma licenciatura. E mesmo esta, pelo histórico que temos nesse âmbito, relativamente aos nossos ‘voluntariosos e abnegados políticos’, duvido que valha o que quer que seja. No limite mais pessimista, teremos uma classe de profissionais com formação universitária a ser gerida por… que perfil têm afinal os nossos autarcas para gerir a ‘coisa’ educativa?

Se as Escolas/Agrupamentos não se fizerem valer da sua especificidade profissional e não se blindarem contra ingerências externas, o risco mais provável é o de perpetuar a condição proletária do profissional do Ensino, votando-o, cada vez mais à condição de funcionário público, no seu conceito mais negativo.
E, infelizmente, pelo que se tem constatado nas tentativas de mobilização e de consciencialização, em causa própria, ao longo destes últimos anos, para o estatuto que a profissão docente tem na Sociedade, basta agora explorar a anomia reinante. Convenhamos que não será por culpa dos sindicatos que essa anomia existe na Classe Docente (até terão culpas, mas por outros motivos bem mais complexos).

Como disse alguém, “ai aguentam, aguentam!”