E disso também já tinha dado conta no fim de semana.
Diário de Noticias (12-05-2015)
Mai 12 2015
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Mai 12 2015
… de uns tipos nados génios para patos a uma Quarta-Feira? A que horas?
Quer dizer que eu irei preso e quererão transformar tamanho crime em multa. Talvez se fiquem por uma taxa.
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Mai 11 2015
Reforma curricular inclui ainda ensino de chinês, francês e swahili
A língua portuguesa é uma das quatro que o Zimbabwe quer tornar de aprendizagem obrigatória nas escolas oficiais, a par do francês, do chinês e do swahili.
A introdução das quatro línguas faz parte de uma reforma curricular mais vasta que ainda não foi aprovada, e que inclui também o ensino de agricultura e de temas de ciência pura.
Os planos do Governo do Zimbabwe estão a gerar fortes críticas entre os docentes. “É alucinante”, observa um dirigente de uma associação de professores do ensino superior, David Dzatsunga, que se questiona onde irá o Estado buscar pessoal para ensinar as quatro línguas e dinheiro para lhes pagar. O país tem três línguas oficiais – o shona, o ndebele e o inglês, usado habitualmente nos negócios – e 13 outras línguas minoritárias.
Acho que todos os alucinados devem andar a beber do mesmo bebedouro.
…o mesmo bebedouro que há na minha terra.
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Mai 11 2015
Apesar das médias serem bem abaixo do limite máximo por turma.
Mas turmas do 1º ciclo com vários níveis de ensino e com 26 alunos dentro de uma sala de aula são um autêntico terror para qualquer professor do 1º ciclo.
Os diretores escolares querem que o Ministério da Educação permita às escolas ter professores coadjuvantes nas turmas do 1.º ciclo para apoiar o trabalho na aula, já que as turmas podem ter até 26 alunos.
“As turmas do 1.º ciclo deveriam ser mais pequenas, para permitir um ensino mais personalizado. Se as turmas tivessem menos alunos isso iria reduzir as situações de insucesso e indisciplina nos anos seguintes”, disse à Lusa Filinto Lima, vice-presidente Associação Nacional de Diretores de Agrupamentos e Escolas Públicas (ANDAEP).
O diploma do Ministério da Educação e Ciência (MEC), publicado no final da semana passada, define que as turmas do 1.º ciclo podem ter um limite máximo de 26 alunos, mantendo o número que já estava definido em anos anteriores.Para Filinto Lima, mais de 22 alunos é muito e por isso os diretores esperam ganhar créditos escolares para, caso precisem, possam ter mais do que um professor na sala de aula: “Esperamos que o Ministério da Educação nos dê, no próximo ano letivo, mais horas de apoio para podermos ter professores coadjuvantes a apoiar as turmas”, defendeu.
Caso tal não seja possível, os diretores escolares gostariam que “as escolas tivessem mais autonomia para poderem constituir as turmas”, defendeu aquele responsável, explicando que podem existir “turmas de 30 alunos que funcionam lindamente e outras que são tão complicadas que nem com 15 alunos funcionam”.
No pré-escolar, as turmas serão constituídas por um número mínimo de 20 e um máximo de 25 crianças. Mas, caso integrem crianças com necessidades educativas especiais de caráter permanente, o limite máximo da turma será de 20 crianças.
Já no caso do 1.º ciclo, se existirem meninos com necessidades educativas especiais, as turmas terão um limite máximo de 20 alunos, não podendo incluir mais de dois alunos nestas condições, revela o despacho, que estabelece as regras sobre matrículas, frequência, distribuição de alunos e constituição de turmas.
As turmas dos 5.º ao 9.º anos de escolaridade são constituídas por um número mínimo de 26 alunos e um máximo de 30 alunos, segundo o diploma assinado pelo secretário de Estado do Ensino e da Administração Escolar e pelo secretário de Estado do Ensino Básico e Secundário.
Filinto Lima diz que os diretores aguardam agora o documento sobre a organização do ano letivo que esperam que se mantenha semelhante ao do ano passado: “Esperamos que não haja grandes diferenças. A legislação na educação deve manter-se no tempo, senão lança a confusão nas escolas”, relata a Lusa.
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Mai 11 2015
Professores de português no estrangeiro vão fazer greve – Público
295 mil euros para combater desigualdades sociais no pré-escolar – Sábado
Braga TV – Festa da Ciência traz à UMinho 700 alunos do pré-escolar ao secundário
“Hora do Sol Saudável” regressa às escolas portuguesas
Escolas vão incluir a temática do cancro da pele nos seus currículos > TVI24
‘A Madeira na I Grande Guerra’ amanhã na Escola Francisco Franco | DNOTICIAS.PT
Provas de avaliação dos professores fazem “triagem” de professores, diz Nuno Crato – RTP
Nuno Crato lembra que resultados na PACC não representam universo de professores – Observador
Formação e emprego em destaque no Estádio de Leiria | Região de Leiria
Odemira: Exposição de ilustrações de livro infantil
TeK – Engenharias tecnológicas entre as áreas mais afetadas pela falta de profissionais
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Mai 11 2015
Já vários artigos passados coloquei sobre os erros da BCE de 2014/2015 e apontei alguns caminhos a melhorar com esta forma (um pouco absurda) de contratação.
O primeiro erro que apontei esteve relacionado com o elevado número de subcritérios que o MEC serviu de cardápio às escolas (149).
Seguidamente na fase da candidatura existiu uma enorme confusão com o preenchimento dos subcritérios que levou a ser criado um novo prazo para os docentes rectificarem as respostas dadas.
Evito neste artigo falar sobre o erro da fórmula porque tal já estará resolvido (mal resolvido, mas resolvido).
Depois abordei o processo moroso que a BCE implica na selecção dos candidatos, vários exemplos saíram na comunicação social sobre a quantidade de ofertas que um único candidato obteve o que veio atrasar ainda mais o processo de colocação.
Após a colocação dos docentes havia a necessidade dos mesmos comprovarem os dados, em muitos casos os dados não puderam ser comprovados e os docentes tiveram de sair da escola, atrasando ainda mais a colocação de outro docente no mesmo lugar.
Neste artigo considerei o seguinte sobre a BCE:
A BCE foi politicamente mal idealizada e tecnicamente mal elaborada.
Não há volta a dar aos erros sucessivos que estão a acontecer e qualquer ideia em tentar melhorar este sistema é cair no mesmo erro.
Por cada erro que se pretenda corrigir outros erros irão acontecer. A BCE simplesmente não funciona nem nunca funcionará.
Mesmo continuando com a mesma posição sobre a BCE, importa reparar para 2015/2016 os erros que aconteceram em 2014/2015.
E assim, no meu ponto de vista:
Fica o tema BCE em debate para o caso de quererem intervir nele.
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Mai 11 2015
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Mai 11 2015
Aviso de abertura aqui.
Faz-se público, em conformidade com o meu despacho de 5 de maio de 2015, que se encontra aberto, pelo prazo de 5 dias úteis contados do primeiro dia útil seguinte ao da publicação do presente aviso na Bolsa de Emprego Público-Açores, fixado de 11 a 15 de maio, o período de candidatura ao procedimento concursal/oferta de emprego para recrutamento centralizado de pessoal docente da Educação Pré-Escolar e dos Ensinos Básico, Secundário e Artístico, em regime de contrato de trabalho a termo resolutivo, nos termos dos n.ºs 3, 4 e 5 do artigo 6.º e n.º 7 do artigo 9.º, ambos do Regulamento de Concurso do Pessoal Docente da Educação Pré-Escolar e dos Ensinos Básico e Secundário, aprovado pelo Decreto Legislativo Regional n.º 22/2012/A, de 30 de maio, retificado pela Declaração de Retificação n.º 39/2012, de 17 de julho, alterado pelo artigo 36.º do Decreto Legislativo Regional n.º 2/2013/A, de 22 de abril (adiante designado por Regulamento de Concurso), com vista ao suprimento de necessidades transitórias do sistema educativo durante o ano escolar de 2015/2016.
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Mai 11 2015
Foi publicado hoje em Diário da República, no Decreto-lei 72/2015.
É a peça do puzzle que faltava para dar mais poderes às decisões municipais.
[gview file=”https://www.arlindovsky.net/wp-content/uploads/2015/05/0233602337-1.pdf”]
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Mai 10 2015
Publicada a norma 02/JNE/2015.
E a partir de agora e até final do ano lectivo o que se vai ouvir falar nas escolas roda tudo à volta das provas e dos exames e até os alunos do 4º ano já fazem simulações de exame com visita à sede do agrupamento para simular o próprio dia do exame.
Chegamos a um ponto em que tudo é levado ao extremo por parte das escolas.
E será que os alunos e as famílias têm interesse nesta exigência toda, ou são as próprias escolas que tornam tudo isto ainda mais exigente?
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Mai 10 2015
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Mai 10 2015
Período experimental do acordo ortográfico em cabo verde só termina em outubro – SAPO
O Acordo Ortográfico é obrigatório mas ainda não é para todos
Braga TV – Casa do Professor ajuda a pagar as férias dos seus associados
“Não desistas”, pede a Universidade da Beira Interior – Observador
Os pósteres que marcaram a história do design – Observador
As Aldeias do Xisto já são uma marca e estão na feira de design em Karlsruhe, na Alemanha
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Mai 10 2015
Indicar o nome dos docentes em greve?
Circular conjunta do IAVE e da DGESTE, datada de dia 8 de Maio.
[gview file=”https://www.arlindovsky.net/wp-content/uploads/2015/05/PET-circular-conjunta.pdf”]
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Mai 10 2015
Aceitação de Colocação pelo Candidato – 23ª Reserva de Recrutamento 2014/2015
Aplicação disponível até às 23:59 horas do dia 12 de maio de 2015 (Hora de Portugal Continental)
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Mai 09 2015
Porque desde pequeninos temos de aprender todos a ser como o Dias Loureiro.
Está mais que provado que ser um empresário de sucesso traz-nos reconhecimento e condecorações.
Acções desenvolvidas pela Junior Achievement Portugal já abrangeram quase 200 mil alunos. Pais contestam.
Mariana Santos foi surpreendida por um folheto que descobriu, há algumas semanas, na mochila do filho de sete anos. “Disse-me que tinha sido levado por uma senhora que ia voltar à escola às quintas-feiras. Era de uma organização de que nunca tinha ouvido falar, a Junior Achievement Portugal. Fui ler e não gostei. Pesquisei um pouco mais e fiquei muito incomodada por estarem nas escolas”, conta ao PÚBLICO.
Na verdade já estão desde o ano lectivo 2005/2006, com acções que abrangeram 195.891 alunos desde o 1.º ciclo à universidade. Só no ano passado estiveram em 452 escolas, informou o assessor de imprensa da Junior Achievement Portugal (JAP), Nuno Comando. O objectivo, esclarece, é o de levar “o empreendedorismo para dentro das salas de aula”. O que é feito sem custos para as escolas, já que todas as despesas são suportadas pelos 42 associados da JAP, acrescenta.
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Mai 09 2015
Esta semana o Cocó da Educação vai ter uma ligeira alteração. Tal como alguns de vocês sou professor e mesmo tendo dia livre (ao contrário do que muita gente pensa e como vocês sabem) não chega para tratar das lides da escola.
Deixo aqui um pequeno apontamento do que vai ser o próximo episódio e algumas reflexões que não quero deixar registadas em vídeo pois podem ser mal interpretadas por pessoas menos atentas que não se dão ao trabalho de ler, mas que gostam de ver filmes brejeiros.
Nascemos na altura errada?
Quando éramos alunos e nos portávamos mal levávamos umas belas reguadas e se nos queixássemos aos nossos pais o cenário piorava. Hoje somos professores e algo mudou.
Fomos Enganados
O mundo mudou e a relação dos pais com a escola é por vezes polémica. Por um lado queixámo-nos que não aparecem, por outro lado quando aparecem desejamos que não tivessem aparecido. Claro que nem sempre é assim e felizmente ainda há famílias exemplares. O problema é que as que são menos exemplares têm muita força nos estragos que fazem. Seja ao nível da educação dos alunos, com quem temos de lidar diariamente, seja pela forma agressiva com que atacam a escola.
O ataque é a melhor defesa?
Se analisarmos do outro lado, do lado dos pais, podemos dizer que os professores têm pouca ou nenhuma formação para lidar com os encarregados de educação. É verdade, não fez parte da nossa formação inicial, nem conheci durante a minha carreira nenhuma formação a este nível. A escola deveria ter uma postura mais “comercial”. Quem é diretor de turma deveria ser porque o deseja e não porque lhe é imposto.
A minha filha é uma boa aluna mas sempre que fui à escola nunca ouvi um elogio dos professores que me atenderam. Jogaram sempre à defesa, ou seja ao ataque. Ela é distraída, não fez o TPC no dia X, não trouxe o livro no dia Y… e por aí fora. Os aspetos negativos são sempre os mais salientados.
Se nos dermos ao trabalho de ver a caderneta de alguns alunos com NEE, podemos constatar que geralmente só servem para dar más notícias. Alguns pais vão à escola só para ouvir “falar mal” dos seus filhos e claro ao fim de algum tempo deixam de ir ou passam a jogar à defesa, ou seja ao ataque.
“Comportamento gera comportamento”, ou de uma forma mais popular “as moscas não se apanham com vinagre” são frases que temos que ter em conta quando recebemos um encarregado de educação.
Só tendo as famílias como aliados podemos vencer este desafio que estamos a perder de dia para dia.
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Mai 09 2015
Um pequeno questionário no âmbito de um Mestrado.
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Mai 09 2015
O Notícias da Trofa – Associação de Pais organizou BTT solidário (c/vídeo)
O Notícias da Trofa – Caminhada Solidária no domingo
Escola Profissional de Alte debate «O Valor do Medronho» | Sul Informação
Investigadores da UMinho produzem aromas naturais a partir de óleo de rícino | Gazeta do Rossio
Museu Vieira da Silva mostra obras de contemporâneos da artista – Visao.pt
Palácio de Mafra. A arte contemporânea está a passar por aqui
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Mai 09 2015
Do site ComRegras
O conceito de economia paralela pode ser definido como o conjunto de atividades económicas que, embora realizadas no território nacional, não se refletem no produto do respetivo país, não tem qualquer correspondência na contabilidade nacional e não entra na quantificação do PIB.
Temos, pois, que uma parte muito significativa da produção realizada em território nacional, quer seja ilegal, oculta, informal ou para uso próprio, tem profundas implicações negativas no grau de eficiência da atividade económica global.Celeste Cardona, 19 janeiro 2012
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Mai 08 2015
Viva!
Hoje faço um post especial e que muito me honra! A partir das 21:30 horas de hoje é OFICIAL: está lançado o CINANIMA JÚNIOR!
“O CINANIMA, através do seu Serviço Educativo, faz a apresentação oficial dos Programas CINANIMA JÚNIOR, para crianças, adolescentes e jovens. Exclusivamente destinado a Escolas, Agrupamentos de Escolas, Associações de Pais e Encarregados de Educação e Instituições sem fins lucrativos, o CINANIMA JÚNIOR é uma iniciativa que decorre anualmente na sequência do Festival Internacional de Cinema de Animação de Espinho que tem sempre lugar na segunda semana de novembro.
Anteriormente a 2014 esta iniciativa era conhecida como as Extensões do CINANIMA e realizava-se um pouco por todas as escolas do país. A partir de 2015, essas mesmas extensões destinadas a um público infantil e juvenil passam a designar-se CINANIMA JÚNIOR, que continuando a ser organizadas pelo CINANIMA e pela Cooperativa Nascente, passarão a ser promovidas num programa ainda mais alargado pelo Serviço Educativo do CINANIMA. O CINANIMA JÚNIOR inclui três programas distintos e que se destinam a três faixas etárias específicas”
Resta-me dizer-vos que esta é uma excelente iniciativa para as Escolas/Agrupamentos e que pretende levar o Cinema de Animação às Escolas. E, melhor ainda, se localmente conseguirem organizar estes eventos em coordenação com outras entidades, seria magnífico levar as crianças e jovens a ver estas sessões em cinemas, cine-teatros, etc, etc…
O CINANIMA, numa lógica sensata, apenas cobra custos administrativos. Vinte euros… Apenas… Para três programas e que podem ser para um Agrupamento inteiro… Cabe a toda a comunidade educativa proporcionar estas abordagens aos seus alunos. E digo comunidade educativa pois para além de escolas, estes programas podem ser solicitados por associações de professores, associações de pais e encarregados de educação e instituições sem fins lucrativos… Do que estão à espera?…
Organização: Nascente e CINANIMA
Parceiros: Cinemateca Portuguesa e Plano Nacional de Cinema
Apoios: APEVT e ANPRI
Para mais INFORMAÇÕES, devem consultar: http://cinanima.pt/servico-educativo/cinanima-junior
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Mai 08 2015
Portugueses são os que têm mais aulas de matemática da Europa | Diário Digital
Alunos portugueses são os que têm mais aulas de matemática da Europa – Observador
Encarregados de educação de escola em Sintra exigem docentes
Disciplina de economia doméstica de volta às escolas.
Governo Regional admite fechar várias escolas na Madeira por falta de alunos | DNOTICIAS.PT
Redução da natalidade obriga à reorganização da rede escolar nos próximos seis anos | DNOTICIAS.PT
Professores de português na Suíça marcam greve – Renascença
Livros escolares reutilizáveis em Figueira de Castelo Rodrigo – Portugal – DN
Fátima Missionária – Estudantes formam cordão humano pela paz
Concorrente do Ídolos não sai de casa com vergonha – Sábado
SIC disponível para dar “todo o apoio” no caso do jovem ridicularizado em Ídolos – PÚBLICO
Polémica Ídolos: SIC quer ajudar jovem ridicularizado – Observador
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Mai 08 2015
Boa noite!
Na sequência da publicação da passada semana, aproveito a oportunidade de dar sequência a um grande conjunto de animações publicadas pela famosa TED, no casos as TED Ed com muitas animações com uma variedade temática impressionante e capaz de motivar os nossos alunos nas aulas. Acresce o facto de todos os vídeos (alojados no Youtube) terem a opção de ativar as legendas em Português.
Para aceder ao TED Ed, visitem este endereço: http://ed.ted.com/ e para acesso a todas as séries, aqui: http://ed.ted.com/series
Além da diversidade e variedade temática, um excelente recurso para os professores da áreas das ciências experimentais, biologia, física, química, entre muitos outros…
Deixo-vos aqui alguns exemplos, poucos, muitos poucos para aquilo que é a quantidade e qualidade das animações que existem disponíveis. Têm (e devem) mesmo que explorar… SEM FALTA…
Muita animação e até à próxima sexta!
O que é a leucemia?
A história dos Museus. (O Museu dos Museus)
Porque é importante a biodiversidade?
A vida infinita de Pi
A Lei de conservação de massas
A arte da Metáfora
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Mai 08 2015
Entre FNE/CONFAP/ANDAEP.
Numa altura em que os níveis de insucesso e abandono escolar continuam elevados, a FNE, a CONFAP e a ANDAEP realizam a III Convenção Nacional para discutir o impacto da Educação para a Infância e do 1º Ciclo do Ensino Básico no futuro dos nossos alunos.
No comentário da semana, secretário-geral da FNE aproveita para alertar para a necessidade de serem criados mecanismos de apoio efetivo que permitam aos alunos ultrapassar as dificuldades.
A valorização do trabalho dos docentes do Pré-escolar e do 1º ciclo foi outras das medidas assinaladas por João Dias da Silva com fundamental para aumentar o sucesso do sistema educativo português.
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Mai 08 2015
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Mai 08 2015
Estará para breve, com a publicação hoje do Despacho nº 4773/2015, a Mobilidade por Doença que não terá procedimentos muito diferentes do modelo do ano anterior. Contudo, o Despacho deste ano não refere a possibilidade da Mobilidade por Doença numa segunda fase, em Setembro, em função da colocação obtida na Mobilidade Interna.
O procedimento da mobilidade por doença é aberto pela Direção-Geral da Administração Escolar pelo prazo de 15 dias úteis após anúncio a publicar na página eletrónica desta Direção-Geral.
Como ainda não abriu o aviso no site da DGAE o prazo dos 15 dias ainda não começou a contar.
3 — A formalização do pedido de mobilidade por doença é efetuada exclusivamente através de formulário eletrónico, a disponibilizar pela Direção-Geral da Administração Escolar, e deve ser instruída com os seguintes documentos a importar informaticamente:
a) Relatório médico, em modelo da Direção -Geral da Administração Escolar, que ateste e comprove a situação de doença nos termos do despacho conjunto A -179/89 -XI, de 12 de setembro, e a necessidade de deslocação para outro concelho nos termos do ponto 1 do presente despacho;
b) Documento comprovativo da relação familiar ou da qualidade de parceiro na união de facto;
c) Declaração emitida pela junta de freguesia que ateste a relação de dependência exclusiva do ascendente que coabite com o docente;
d) Declaração emitida pelos serviços da Autoridade Tributária que ateste que o docente e ascendente residem no mesmo domicílio fiscal.
1 — Os docentes de carreira dos estabelecimentos de ensino da rede pública de Portugal Continental e das Regiões Autónomas podem requerer mobilidade por motivo de doença ao abrigo da alínea a) do artigo 68.º do ECD, aprovado pelo Decreto -Lei n.º 139 -A/90, de 28 de abril, na sua redação atual, para agrupamento de escolas ou escola não agrupada situado em concelho diverso daquele em que se encontram providos ou colocados, desde que sejam portadores de doença incapacitante nos termos do despacho conjunto A -179/89 -XI, de 12 de setembro, publicado no Diário da República, 2.ª série, n.º 219, de 22 de setembro de 1989, ou tenham a seu cargo cônjuge, pessoa com quem vivam em união de facto, ascendente ou descendente a cargo nas mesmas condições, e a deslocação se mostre necessária para assegurar a prestação dos cuidados médicos de que carecem.
[gview file=”https://www.arlindovsky.net/wp-content/uploads/2015/05/Despacho-n.º-4773-2015.pdf”]
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Mai 08 2015
Assembleia da República
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Mai 08 2015
Estabelece os procedimentos da matrícula e respetiva renovação, as normas a observar na distribuição de crianças e alunos, constituição de turmas e período de funcionamento dos estabelecimentos de educação e de ensino
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Mai 08 2015
Do aviso publicado ontem em Diário da República.
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Mai 07 2015
O próximo quadro faz a comparação do número de inscrições por componente específica com o número de aprovações.
Existiram 755 inscrições que foram não aprovadas ou então que não realizaram a prova específica.
A prova específica com uma maior taxa de insucesso (sem considerar o grupo 920) foram as específicas de Português – nível 2 e Física e Química com uma taxa de insucesso de 66%.
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Mai 07 2015
Distribuídos da seguinte forma.
As 1583 aprovações são de 1218 docentes, visto que alguns realizaram mais do que uma componente específica.
Na componente comum estavam inscritos 2863 docentes, ou seja, mais de metade dos docentes que se inscreveram na componente comum já ficam de fora dos concursos de 2015/2016.
Estou a trabalhar os dados das aprovações com os inscritos nas diversas componentes específicas.
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Mai 07 2015
NOTA: Os resultados individuais de cada candidato podem ser consultados na plataforma SIGHRE.
Documento de apoio à leitura dos resultados. Consultar aqui.
Consulta da prova
O pedido de consulta da prova deve ser efetuado de acordo com o definido no artigo 9.º do Decreto Regulamentar n.º 7/2013, de 23 de outubro.
O valor a pagar pelo pedido é o que consta do Despacho n.º 14052-A/2014, de 19 de novembro.
O pedido só produzirá efeito se:
Após a boa receção do pedido no endereço de e-mail acima indicado, será enviada para o endereço de e-mail que consta da inscrição do candidato a Referência Multibanco para efetivação do pagamento. O pagamento terá de ser efetuado até ao final do dia seguinte ao do envio da referida Referência Multibanco. Não será emitida nova referência, caso o pagamento não seja efetuado.
Considera-se válido o pedido de consulta após confirmação do pagamento devido, contando a partir dessa data o prazo para o envio da reprodução da prova, de acordo com o artigo 9.º do Decreto Regulamentar n.º 7/2013, de 23 de outubro.
Pedido de reapreciação da prova
Os pedidos de reapreciação devem ser redigidos e submetidos, na plataforma SIGRHE da DGAE, nos cinco dias úteis seguintes ao da receção da reprodução da prova.
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Mai 07 2015
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Mai 07 2015
Greve dos professores deixou seis mil alunos sem exame de inglês – JN
Bolsas para mais 5000 estudantes se Governo aprovar regulamento – PÚBLICO
SIC Notícias – Alunas do secundário vencem concurso de inovação com uma almofada
Mais de 2000 crianças recriaram os 500 anos da história dos azulejos em Beja – PÚBLICO
Crianças contribuem para a proteção do património azulejar da Mealhada | Notícias de Coimbra
Miúdo de 13 anos aterroriza escola básica – Correio da Manhã
Especialista defende ensino religioso obrigatório nas escolas públicas – JN
Educação Visual e Tecnológica anseiam por regresso à componente curricular | DNOTICIAS.PT
Região cria novos cursos no ensino profissional – Açoriano Oriental
Destak.pt | Cultura: Festival de teatro escolar em alemão
II Seminário de Educação traz notáveis a Câmara de Lobos | DNOTICIAS.PT
BARREIRO DEBATE A INTERCULTURALIDADE NO CONTEXTO ESCOLAR – Rostos On-line
UELine – Seminário Investigação e Bioética – Alentejo
O Mirante – Semana Aberta no Serviço de Formação Profissional de Tomar
Braga TV – UMinho acolhe final nacional das Olimpíadas de Química Júnior
Estudantes de engenharia informática da ESTG provam o seu valor em Java Coding Contest
O Mirante – Rio Maior acolhe Jornadas de Medicina Desportiva
PATRIMÓNIO – Biblioteca Municipal acolhe exposição de Trajes Tradicionais da Região de Coimbra
São Brás homenageia ilustres da literatura algarvia em ciclo de colóquios | Sul Informação
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