16 de Julho de 2013 archive

Resultados das Provas Finais do 2º e 3º Ciclo

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RESULTADOS DAS PROVAS FINAIS DO 2.º E 3.º CICLO DO ENSINO BÁSICO

 

As provas finais dos 2.º e 3.º ciclos de 2013 foram realizadas, respetivamente, em 1126 e em 1284 escolas localizadas em Portugal Continental, nas Regiões Autónomas dos Açores e da Madeira e nas escolas no estrangeiro com currículo português. Estas provas realizaram-se com normalidade.

Na 1.ª chamada das provas finais dos 2.º e 3.º ciclos, a qual é obrigatória para todos os alunos, foram realizadas 224 368 provas, no 6.º ano de escolaridade, e 196.841 provas, no 9.º ano de escolaridade, referentes às disciplinas de Português (61 e 91), de Matemática (62 e 92) e de Português Língua Não Materna (63, 64, 93 e 94).

No processo de classificação das provas finais dos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico estiveram envolvidos 10.009 docentes destes níveis de ensino, correspondendo a 5380 professores do 2.º ciclo e 4629 professores do 3.º ciclo do ensino básico.

As classificações da 1.ª chamada das provas finais de ciclo dos alunos internos são, na disciplina de Português, 52% (2.º ciclo) e 48% (3.º ciclo). Na disciplina de Matemática, as classificações médias são 49% (2.º ciclo) e 44% (3.º ciclo).

Em termos gerais, estas classificações evidenciam uma descida em comparação com os resultados do ano anterior, observando-se variações cuja amplitude se situa entre 5 e 10 pontos percentuais. A maior descida ocorre na disciplina de Matemática do 3.º ciclo, cujo resultado é igual ao observado em 2011, havendo uma descida de 5 pontos percentuais na classificação média da prova do 2.º ciclo. Já no que se refere à disciplina de Português, as descidas foram de 7 pontos percentuais (2.º ciclo) e de 6 pontos percentuais (3.º ciclo).

Na disciplina de Português Língua Não Materna, os resultados observados situam-se entre 53% e 56%, no 2.º ciclo (provas 63 e 64, respetivamente), e entre 65% e 71%, no 3.º ciclo (provas 93 e 94, respetivamente). No caso das provas do 2.º ciclo, estes resultados são consistentes com os valores registados em 2012. Em relação às provas do 3.º ciclo, verificam-se diferenças de mais 5 pontos percentuais, na prova com o código 93, e de menos 5 pontos percentuais, na prova com o código 94.

As provas 51, 52, 81 e 82, realizadas por alunos com necessidades educativas especiais, são adaptadas e efetuadas a nível de escola.

 

20130715 mec pfeb 6ano resultados 20130715 mec pfeb 9ano resultados

 Distribuição das classificações das provas do ensino básico

[gview file=”http://www.arlindovsky.net/wp-content/uploads/2013/07/20130715-mec-pfeb-distribuicao.pdf”]

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Redução de 5% no Financiamento às Escolas com Contrato de Associação

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REDUÇÃO DE DESPESA COM CONTRATOS DE ASSOCIAÇÃO DO ENSINO PARTICULAR

 

 

O Ministério da Educação e Ciência, através do Secretário de Estado do Ensino e da Administração Escolar, assinou um protocolo com a Associação de Estabelecimentos de Ensino Particular e Cooperativo (AEEP) relativo às escolas com contratos de associação.

Ficou acordado que entre 1 de janeiro e 31 de dezembro de 2014 será aplicada uma redução de 5% sobre o valor atual em vigor de 85 288 euros/ano por turma, resultando numa redução de 4264,4 euros por turma. Será assim obtida uma poupança de cerca de 7,8 milhões de euros.

Ficou também estabelecido que a rede e o número de turmas com contrato de associação existentes em 2012/2013 se mantêm no ano letivo de 2013/2014.

O estudo da rede de escolas privadas com contrato de associação, acordado no protocolo estabelecido em 2011 com as associações representativas do sector, será divulgado em breve.

O Ministério da Educação e Ciência considera positivo este acordo, e reconhece e enfatiza o sentido de diálogo e de compromisso demonstrado pelos parceiros durante a negociação, sobretudo nas circunstâncias económicas difíceis que o país atravessa.

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Resultados dos Exames da 1ª Fase do Ensino Secundário – Parte 2

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A parte 1 encontra-se aqui.

 

mec enes resultados 2013[2]

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Blogosfera – Isabel Ribeiro

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Leiam o post da Isabel Ribeiro e ajudem a melhorar a proposta de horário para o 1º Ciclo.

Porque se realmente existem coisas que gosto, é pegar em ideias destas e ajudar a melhora-las.

 

 

Ideias Para a Constituição dos Horários no 1º Ciclo

 

 

Poderá estar bem ou mal até porque não é nada fácil e o cansaço ajuda a baralhar tudo. Mas pode ser um ponto de partida que, com a ajuda de todos, pode melhorar e quem sabe, encontrar-se uma solução para esta questão dos horários.
É preciso é fazer propostas.

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Mais Uma Novidade – Desporto Escolar

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Foi publicado hoje ao final da tarde, em suplemento do Diário da República, o Despacho n.º 9332-A/2013, que determina o número de créditos de tempos letivos a atribuir para o Programa de Desporto Escolar no ano letivo 2013-2014

 

Download do documento (PDF, 48KB)

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Sairam as Listas

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… da Mobilidade Estatutária.

 

Artigo 67 º n º 2 al d).pdf

Artigo 67 º n º 2 al a).pdf

Artigo  67 º n º 2 al b).pdf

Artigo  67 º n º 2 al e).pdf

 

E como diz o site. Em atualização.

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Verbete do Candidato 2013

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Está disponível desde o final da tarde a notificação da decisão da reclamação das listas provisórias do concurso interno e externo na aplicação da DGAE.

 

Assim, a partir de agora pode a qualquer momento ser publicada a lista de colocações.

 

… veremos se o meu feeling anda perto da verdade.

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É Pena

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… o MEC andar a despender recursos financeiros com o pagamento de inúmeras custas judiciais por perder centenas de casos idênticos.

E se houvesse um contador de todos os casos, já seriam bem mais de 1000 as ações que o MEC perdeu.

 

COMPENSAÇÃO POR CADUCIDADE – SPZN tem ganhos em tribunal!

 

O SPZN tem obtido provimento num número considerável de ações colocadas em tribunal relativas à Compensação por Caducidade.

Aos sócios em causa, foi já dado conhecimento das sentenças para que possam receber os valores a que têm direito.

Na sequência destes desfechos favoráveis, aconselhamos os docentes lesados, que ainda não efetuaram diligências para resolver o seu problema, a contactarem a sede do SPZN ou as delegações regionais para que seja feita a análise da sua situação e eventual envio para contencioso.

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Alguém Começou

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… e outros continuaram o serviço iniciado.

… porque os cortes em Educação já se fazem, pelo menos, desde 2005.

 

PS diz que cortes na educação contribuíram para maus resultados nos exames

 

Os resultados dos exames de Português e Matemática dos 6.º e 9.º anos desceram entre cinco e dez pontos percentuais em relação às médias do ano letivo anterior
O PS considerou hoje que os cortes na educação e as alterações curriculares dos últimos dois anos contribuíram para os resultados negativos dos exames nacionais dos 6.º e 9.º anos divulgados na segunda-feira.

Os resultados dos exames de Português e Matemática dos 6.º e 9.º anos desceram entre cinco e dez pontos percentuais em relação às médias do ano letivo anterior.

Em declarações à agência Lusa, Rui Santos, deputado socialista e coordenador do PS da área da educação, disse estar “muito preocupado” com os alunos e lembrou que o seu partido já tinha deixado avisos.

“Nós avisámos que isto iria acontecer nos últimos dois anos”, afirmou. “Lembro que a OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico) sempre disse que a extensão dos exames nacionais efetuada por este Governo e por este Ministério punha em causa a qualidade e o rigor do nosso sistema de ensino e o resultado dos exames mostra exatamente isso”, explicou.

Segundo o deputado do PS, os cortes na educação, na ação social, as alterações curriculares e a instabilidade nas escolas têm como efeito um pior resultado em todo o sistema educativo.

“Neste momento temos 3,5% do nosso PIB adstrito à educação, a média da OCDE é de 5 por cento. Este corte brutal na educação nos dois últimos anos teve efeitos imediatos. Esta situação e os maus resultados nos exames e destabilização das metas curriculares, que foram agora alteradas contra as associações de pais, prejudicam os resultados”, disse.

De acordo com Rui Santos, a estabilização de metas é importante e isso consegue-se ao não alterar constantemente as estruturas curriculares.

“Estou preocupado com o futuro das nossas crianças e jovens. Acho que esta situação só poderá mudar com um investimento na educação sem desestabilização do sistema”, concluiu.

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Outro Feeling

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… este mais moderado.

Um comentário neste post e um registo aqui para comparticipar próximas apostas.

 

 

euromilhoes16julho

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