O que vai mudar para as empresas na formação obrigatória com o cheque-formação?

O cheque-formação é o novo instrumento criado pelo Governo para financiar a qualificação de trabalhadores e desempregados.

Elisabete Miranda, redactora principal, explica o que foi introduzido de novidade no diploma publicado em Diário da República, com benefício para as empresas que podem candidatar-se a apoios mesmo para a componente de formação obrigatória.

Porque não é fácil enquadrar os vários certificados nas inúmeras alíneas pedidas pelas escolas.

Mas pior.

Pelo título da acção de formação a mesma pode ser enquadrada em mais do que uma alínea.

E se o docente colocar essa acção em várias alíneas e como as escolas desconhecem as respostas dadas aos parâmetros das outras escolas, imagino que uma acção de formação possa multiplicar-se e servir para mais do que uma alínea.

E quem vai descobrir isso?

Quase Ninguém.

(a não ser as escolas que pediram mais do que uma alínea, por isso, se usarem a formação em duplicado podem ser penalizados por prestação de falsas informações)

E viva a BCE.

Enviaram-me este documento, elaborado por uma escola mas que não tem qualquer valor legal, que enquadra as suas formações em algumas áreas de formação. Por aqui talvez fiquem mais conscientes em saber onde enquadrar as vossas formações.

Aconselho a abrirem este documento antes de me enviarem mais questões.

E para tirarem as dúvidas sobre os vossos certificados perguntem às entidades que vos deram a formação mais informações sobre o pedido de acreditação dessa formação. Porque só essas entidades vos sabem dar a resposta exacta a esta questão.

Existem 4 parâmetros que incidem sobre a formação. A característica comum a todos ele é a consideração da formação ter sido realizada nos últimos dez anos e acreditada pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua. O que varia é a denominação que é exigida dessa formação. A última exigência parece pacífica e sem margem para qualquer dúvida, a não ser quando é exigida para os grupo 530, 550 ou 610.

As restantes três podem suscitar bastantes dúvidas, pelo menos para quem tem certificados de formação a ocupar várias pastas.

São raras as escolas que usaram a “Formação educacional geral e das organizações educativas”, mas com certeza são escolas que precisam de contratados para criar os projectos educativos e os regulamentos internos e não para darem aulas.

Para discutirem as formações acreditadas e o que deve ser considerado em cada uma das alíneas deixo este artigo em aberto para essa discussão.

Porque pode por aqui andar alguém que participou nas reuniões dos conselhos pedagógicos onde concluíram a justificaram a necessidade destas formações para o bom funcionamento da sua organização.

• Indique o número de horas de formação acreditada pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua nos últimos dez anos, em a) Área da docência, ou seja, áreas do conhecimento, que constituem matérias curriculares nos vários níveis de ensino;.
• Indique o número de horas de formação acreditada pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua nos últimos dez anos, em b) Prática pedagógica e didática na docência, designadamente a formação no domínio da organização e gestão da sala de aula;.
• Indique o número de horas de formação acreditada pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua nos últimos dez anos, em c) Formação educacional geral e das organizações educativas;.
• Indique o número de horas de formação acreditada pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua nos últimos dez anos, em Ensino do Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico.

B ‐ Bacharelato

BFC ‐ Bacharelato + Formação Complementar

BFE ‐ Bacharelato + Formação Especializada

L ‐ Licenciatura

LFE ‐ Licenciatura + Formação Especializada

M ‐ Mestrado 2.º Ciclo do Processo de Bolonha

MFE ‐ Mestrado 2.ºciclo do Processo de Bolonha + Formação Especializada

O ‐ Outros

OFC ‐ Outro + Formação Complementar

DESPACHO N.º 5741/2015 – DIÁRIO DA REPÚBLICA N.º 104/2015, SÉRIE II DE 2015-05-29

Reconhecimento de ações de curta duração

1 — Releva para os efeitos previstos no Estatuto da Carreira dos Educadores de Infância e dos Professores dos Ensinos Básico e Secundário, a participação em ações de formação de curta duração relacionadas com o exercício profissional, tais como seminários, conferências, jornadas temáticas e outros eventos de cariz científico e pedagógico com uma duração mínima de três horas e máxima de seis horas.

2 — A participação nas ações previstas no número anterior tem como limite máximo um quinto do total de horas de formação obrigatória no respetivo escalão ou ciclo avaliativo.

[gview file=”https://www.arlindovsky.net/wp-content/uploads/2015/05/despacho-5741.pdf”]

Ver organizações sindicais que na teoria são contra a BCE e ao mesmo tempo fazerem toneladas de formação para os professores candidatarem-se às BCE.

É gestão de conflitos, portefólios, supervisão pedagógica, etc…

Tudo o que dá muitos pontos na BCE.

Há até quem revitalize departamentos de formação já extintos.

E ainda acham que a BCE vai desaparecer?

Ações de formação acreditadas pelo CCPFC sobre os «Guiões de Educação, Género e Cidadania», editados pela CIG

A Universidade Aberta vai realizar o terceiro curso de formação à distância, para profissionais de educação, previstos para este ano letivo, no âmbito do «V Plano Nacional para a Igualdade de Género Cidadania e Não Discriminação», dando-se assim cumprimento às medidas 15 e 17 deste Plano.

Curso de formação «GÉNERO, EDUCAÇÃO E CIDADANIA: conhecimento, emancipação e igualdade em contexto escolar»
27 de janeiro a 2 de março 2015
Modalidade: ‘e-learning’
Duração: 26h

Estas ações têm como objetivo apoiar educadoras/es de infância e docentes dos ensinos básico e secundário, a implementar práticas educativas integradoras da dimensão de género e promotoras de uma efetiva igualdade entre mulheres e homens.

Veja mais »

Inscreva-se e preencha o formulário online (inscrições até 13 de janeiro de 2015).

… tem direito a deslocações pagas, alimentação e alojamento para realizar formação.

… sempre em dias da semana.

O professor paga tudo do seu bolso e faz a sua formação fora de horas e ao fim de semana.

…e depois querem professores inovadores.

… que foi acordado com alguns sindicatos.

E depois de o ler fiquei com a nítida sensação que é um diploma bom e vai permitir que parte da formação seja feita em ações de curta duração que podem durar entre 3 e 6 horas.

Sobre o facto dos formadores internos serem obrigados a fazer 25 horas de formação por ano, no limite de 3 anos, acho bem que assim seja já que beneficiaram de uma equiparação a bolseiro durante algum período da sua vida profissional e ficaram dispensados da sua componente letiva, total ou parcialmente.

E como à partida já sabiam das condições para usufruírem da bolsa, nem os próprios devem ter muito a reclamar.

[gview file=”https://www.arlindovsky.net/wp-content/uploads/2013/09/DL_RJFCD_negociacao_3_Sindicatos.pdf”]

… e com possível negociação suplementar.

Esta é mais uma batalha que os professores têm perdido ao longo dos últimos anos, pois para cumprir com a sua obrigação da formação profissional muitas vezes têm de a pagar do seu próprio bolso.

Pode ser que estes números invertam o nosso pensamento.

Diário de Notícias 12-03-2013

Diário Económico 12-03-2013

… está a ser pedido contributo às associações profissionais sobre o assunto até ao próximo dia 11 de Março e tem em vista a alteração do regime jurídico da formação contínua dos professores.

No âmbito da elaboração de uma recomendação do Conselho Nacional de Educação sobre “Formação de Professores”, o Conselho Nacional de Educação tem vindo a ouvir diversos parceiros envolvidos nas várias modalidades de formação de professores, com especial enfoque na formação contínua.

Neste sentido, gostaríamos de recolher o ponto de vista da Associação Pedagógica a que V.Exª preside, sobre a matéria em apreço.

Indicam-se alguns tópicos sobre os quais poderá pronunciar-se, não se excluindo a referência a outros temas que considere relevantes. Dentro de cada tópico será importante que sejam referidos os aspetos considerados positivos, os problemas que identifica e algumas recomendações.

Formação contínua e progressão na carreira;

Modelos e práticas de formação contínua e sua qualidade;

Instituições promotoras e sua interligação (rede de formação);

Financiamento da formação contínua.

 

No sentido de podermos proceder ao tratamento da informação que nos for enviada, muito agradeço que nos faça chegar a sua contribuição até dia 11 de março, às 12h00.

Com os melhores cumprimentos.

Manuel I. Miguéns

Secretário-Geral do Conselho Nacional de Educação

 

 

Rua Florbela Espanca

Tel. +351 217 935 245

Fax +351 217 079 093

www.cnedu.pt

Questão 9. São os docentes contratados obrigados a frequentar ações de formação contínua de professores para efeitos de avaliação do desempenho docente?

Não. A circunstância do docente contratado não ter frequentado com sucesso ações de formação contínua de professores não o impede de ser avaliado. Neste contexto, a classificação da avaliação deverá ser atribuída considerando somente as ponderações previstas nas alíneas a) e b) do n.º 2 do artigo 21.º do Decreto Regulamentar n.º 26/2012, de 21 de fevereiro, devendo o seu somatório corresponder proporcionalmente a 100% da classificação final.

O restante documento da DGAE com questões sobre a ADD pode ser retirado daqui.

Formação. Destinatários: professores e educadores

Um blog que pretende agregar todas as ações de formação e outros eventos formativos destinados a professores e educadores.

Ainda em arranque e com alguma dificuldade na pesquisa por ações de formação, mas que com o tempo certamente será melhorado.

Para quem pretender divulgar o seu plano de formação, colóquios, workshops ou outros eventos formativos, pode fazê-lo enviando a seguinte informação para este email.

– Tipo de evento(s)

– Local(is) do(s) evento(s)

– Data(s)

– Breve descrição

– Destinatários

– link ou contacto para obtenção de mais informação

– Mencionar se se tratar de formação acreditada pelo CCPFC.