O 1º ciclo assistiu nos últimos anos a um movimento reivindicativo como nunca houve!
Isso deveu-se ao facto de muitos professores poderem lecionar dois grupos de recrutamento e muitos acabaram por aceder ao 1º ciclo. Ou seja, conheciam a realidade doutros ciclos e comparando com o 1º ciclo perceberam como é difícil viver por cá. Sempre que podem, saem do 1º ciclo pois é extenuante!
Começaram a entender que quanto mais pequenas as crianças, mais cansam!
Agora imagine-se o pré-escolar!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Os docentes em monodocência têm a maior carga horária diária e semanal em relação aos outros ciclos. Não têm redução da componente letiva pela idade e nem na idade da reforma. Estamos pior que há 30 anos atrás!
Vamos analisar os pontos de reivindicação:
- Horário diário- para o pré-escolar e 1.º ciclo uma hora são 60 min, para os restantes docentes são 50 min: o primeiro contrassenso: estas crianças são muito dependentes, cansam muito…10 minutos por hora, seria retirado ao nosso horário 50 minutos por dia!
- Não temos o problema dos intervalos, embora alguns agrupamentos queiram impor o que fazem no 1º ciclo. Mas o DOAL nada refere em relação ao pré-escolar portanto não se faz. É o 1º ciclo que deve fazer como nós e não o contrario. Além disso todos os profissionais têm 1omn ao meio da manha e isso cria uma .injustiça gritante.
- O calendário escolar do pré-escolar continua a ser o mais injusto dentro da escola. Trabalhamos mais um mês que os colegas do lado. E se os colegas dos outros ciclos não nos ajudarem nesta luta, em breve isso irá abrangê-los.
- O atº79 e o regime de aposentação: os professores do pré-escolar e do 1º ciclo não têm redução da componente letiva pela idade. Nos outros ciclo, aos 50 começa essa redução mas em monodocência temos profissionais que aos 60 ainda têm a componente letiva de 25 horas semanais. Se queremos ver a injustiça, basta comparar a componente letiva de dois docentes com a mesma idade no pré- escolar ( e 1ºceb )e nos outros ciclos.
Mas isso sempre foi compensado na idade da reforma. Em monodocência reformávamo-nos mais cedo, 4 anos!
Neste momento nem redução nem benesses na reforma!!!!estamos pior que há 30 anos!
- Nos outros ciclos o diretor de turma tem um credito de horas, subtraídas à componente letiva ( e muito bem) para articulação com os outros professores da turma e atendimento aos pais. Na monodocência, já sobrecarregada, esse trabalho é desenvolvido fora das horas da componente letiva. Reunimo-nos para articular com os colegas do lado, e TE, coordenamos e supervisionamos a AAF e ainda o trabalho da auxiliar. E atendemos os encarregados de educação (quase todos os dias).
- Grupos heterogéneos e numero de crianças por turma. Embora a legislação seja clara, há muitos agrupamentos a ultrapassar os números legislados. Apelo a todos os colegas que não deixem iniciar esse precedente. Voltaremos ao séc. XIX num ápice! Temos crianças de 4 níveis etários dentro da sala. Temos de planear e preparar trabalho e atender as diferentes abordagens pedagógicas para 4 idades…
- Temos 25 crianças de 4 níveis diferentes e 10 “disciplinas”! Gerir isso já requer um esforço sobre-humano. Não podemos deixar que as condições se compliquem! Quando oiço colegas a dizer: pois mas vocês tem só uma turma e nos temos 7. Pois. Nós temos uma turma com 4 níveis e 10 disciplinas, vocês tem varias turmas mas uma só disciplina!
- As horas da componente não letiva no pré-escolar não chega! Nós temos 5 horas de componente letiva mas demoramos outras 5 diárias a preparar as aulas do dia seguinte. Lembrem-se que são 4 idades e 10 disciplinas! Lembrem-se que estas crianças precisam de atividades diversificadas e estimulantes e o seu período de atenção é muito curto. Temos de ter muito “jogo na manga”. E não temos manuais de apoio nem de trabalho… temos de inventar tudo! se por um lado nos dá imensa liberdade, também nos dá muito trabalho de preparação. É o preço da liberdade! Imaginem que chegavam a vossa sala, com 25 crianças em movimento (pois que estes não podem ficar parados muito tempo) e não tinham nem livro de apoio nem de trabalho…
- Os espaços do pré-escolar- deve ser revisto os m2 por criança, pois até um morto que não mexe, tem mais espaço no cemitério! As crianças amontoam-se em espaços exíguos e ate o espaço exterior tem sido roubado para fazer mais uma sala.
- Prolongamentos de horário- a legislação de base nunca foi respeitada nem revogada. Mas foram saindo novas diretrizes que em muitos casos contrariam a legislação que existe: a formação e funções dos animadores, o espaço onde se desenvolvem as atividades de apoio à família. Este trabalho tem de ser coordenado pelos educadores e torna-se muito difícil porque falha na base. Seria importante um estudo sério sobre esta componente pois a continuar assim prejudica gravemente a sanidade mental de crianças e docentes. E os pais têm de se envolver neste trabalho, não se podem demitir e apenas criticar.
- A representação deste ciclo nos órgãos de gestão- pela especificidade do pré-escolar e pelo desconhecimento do seu funcionamento por parte deste órgão, seria de extrema importância sermos representados por quem percebe deste ciclo. Não há um investimento sério.
- Substituição nas faltas do docente- há agrupamentos que procedem à divisão dos alunos pelas outras salas. Se já estava um inferno, piorou! E nada na lei diz que obrigue a isso! Mais uma vez apelo aos colegas que não abram esse precedente.
- Deslocações ao agrupamento- diz a lei que se formos convocados, há lugar a ajudas de custo. Não vacilem!
- Visitas de estudo são componente letiva. Ou são pagas como horas extraordinárias ou compensadas…na componente letiva. Não vacilem!
- E vamos acabar com tanta burocracia. Já nos basta o trabalho pedagógico e seus registos. Os educadores de infância não avaliam. Mas fazem registos de desenvolvimento que dá muito mais trabalho. Se até agora ninguém deu por isso, vão começar a entender! É que a tendência vai generalizar-se nos outros ciclos
Que fique bem claro que, ao fazer comparação com os outros ciclos…Nós não queremos que eles fiquem como nós…queremos é ficar como eles!
Mas se não nos unirmos, vai ser precisamente ao contrário!
Por Agripina Maltinha
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Também quero trabalhar o mesmo número de horas que um professor universitário e ter as mesmas regalias.
Estudasses! Pensasses isso antes de ir para aqueles cursitos que formam professores do pré escolar!
Eu tb queria ser a Ana Malhoa! Mas as minhas pernas são feias, sou gorda, por isso tenho que me contentar em limpar retretes!!!
Tadinhos! Pensavam que a vida ia ser tão fácil como foi entrar na ESEC e tão fácil como foi sair de lá!!! LOL!
Esses do básico que foram para o 1º ciclo, que voltem para o básico outra vez! MAs deixem-me pensar, foram para o 1º ciclo porque no básico não havia lugar para eles… prontos, já percebi!
Que guerra bacoca! Tadinhos dos que têm que aturar as crinacinhas!
Há… e os do 1º ciclo não dão aulas ao básico, porque não têm competências (não lhas ensinaram)!
Espera, os do básico não dão aulas ao secundário porque tb não têm competências (a escolinha onde andaram não as ensinou)!.
Espera lá outra vez! Mas então, do que se queixam… hã… queriam ter cursito de borla, universidade de borla e ainda por cima, regalias à custa dos outros…
Bolas, estes gajos além de trabalharem como criancinhas, ainda parecem tb criancinhas…
Deixem-me adivinhar, lá vêm agora os que enfiaram a carapuça dizer que é preciso muita sabedoria e amor para ensinar a criancinhas, a desenhar, a ler e a escrever! LOL!!!
Que discurso patético e infantil, de baixo nível mesmo, bem pior que as crianças que tenho no pré escolar…. de lamentar mesmo…
Será?
Queria ver o que vocês diziam se tivessem que trabalhar no secundário! Passado um mês estavam a implorar por regressar à vossa salinha!
Também quero ver os do pré-escolar fazer vigilâncias, dar aulas de Profissionais, acompanhar estágios, orientar PAP’s… até 30 de Julho. Parece que o pessoal do pré-escolar e afins se esqueceu que apenas temos 25 dias de férias por ano, e que a preparação de aulas, aulas, testes, relatórios,… implica um trabalho de 35h por semana. Não nos limitamos a fazer desenhos, repetir letras,… e atividades lúdicas de contar histórias e outras brincadeiras. Parece que há muita gente a querer ir de férias a 30 de junho e regressar apenas a 9 de setembro. E ainda dizem que se sentem discriminados em relação aos professores dos outros ciclos! Eu é que me sinto discriminado.
Qual quê! Passado um mês estavam a implorar para regressar à salinha!
Quando vejo escrito que trabalham mais um mês que os docentes dos outros ciclos questiono-me…? Se eu trabalhei até 30 de julho, coitadinhos dos meus colegas, tiveram que trabalhar no mês de agosto! Não tiveram férias. Isto é trabalho escravo.
Ainda há muita gente que acha que quando os alunos deixam de ter aulas letivas os docentes também entram de férias. Só mesmo quem vive nesta realidade é que pode achar uma coisa destas.
Os docentes do pré-escolar e afins, quando terminam as aulas com os alunos fazem uma ou duas reuniões e e e e FÉRIAS. Os outros ainda têm muita pastilha para gramar.
Lamentável, grande solidariedade por parte dos outros ciclos. A colega não atacou ninguém, simplesmente escreveu sobre as suas angústias.
E julga que os do pré-escolar só fazem duas reuniões? E a constituição de turmas, reunião de pais, avaliações, entrega das mesmas aos pais, inventário do material de todo o edifício escolar, avaliações do plano anual de atividades, etc, etc, etc? E acha que no pré-escolar não é preciso fazer relatórios, preparar a atividade letiva, atendimento aos pais, supervisão de mil e uma coisas, etc, etc? Acha que a burocracia só atinge o seu nível de ensino? É uma pena que pessoas que criticam os outros por não verem o trabalho que desenvolvem após o término das atividades letivas não conseguirem ter a mesma cortesia com os colegas. Quanto aos cursos que eu saiba são tão “oferecidos” como são os cursos dos outros níveis de ensino. Como todos os outros cursos é preciso ter o 12º ano, fazer exames de acesso, frequentar diversos anos, pagar propinas, etc, etc. Também é interessante o comentário realizado ao número de horas de trabalho de um professor universitário e regalias que demonstram pleno desconhecimento acerca das mesmas. Começa que enquanto que para ser professor do pré-escolar e ensino básico as habilitações exigidas são as mesmas (licenciatura pré-bolonha ou mestrado pós bolonha) para ser professor universitário exigem mais habilitações. Mesmo que seja convidado a trabalhar numa universidade não será PROFESSOR com apenas estas habilitações. Por isso está a querer comparar carreiras com diferentes exigências em termos de habilitações académicas.
Eu vejo o trabalho que fazem e os dias que estão de serviço na escola depois das aulas terminarem por isso é que falo, com conhecimento de causa. O meu agrupamento tem um dos pré-escolar contíguo à escola. Quanto aos restantes trabalhos de atendimento aos pais, inventários… os outros também fazem, e isto de supervisão de mil e uma coisas é muito vago. Quanto às habilitações tenho mestrado e estou a tirar PhD, por isso não generalize pois nem todos têm “estas habilitações” como disse. Só há 25 dias de férias por ano para todos, que eu saiba o pré-escolar não fica a trabalhar em agosto sem gozar direito a férias, daí que não possam exigir mais que os outros.
Temos 25 crianças de 4 níveis diferentes e 10 “disciplinas”! Gerir isso já requer um esforço sobre-humano. Não podemos deixar que as condições se compliquem! Quando oiço colegas a dizer: pois mas vocês tem só uma turma e nos temos 7. Pois. Nós temos uma turma com 4 níveis e 10 disciplinas, vocês tem varias turmas mas uma só disciplina!
MENTIRA.
Onde estão as 10 disciplinas?
Tenho 6 turmas e 5 disciplinas: Matemática 5°, Matemática 6°, Ciências 5°, Ciências 6° , Formação Cívica 5°.
Repare, diz “disciplinas” porque na realidade não têm este nome, mas sim, é suposto preparar semanalmente atividades em diversas áreas de conhecimento incluindo português, matemática, ciência, TIC e artes…
Hoje vamos fazer um desenho, depois contamos uma história, em seguida repetimos o “A” 50 vezes, depois jogamos jogos lúdicos de puzzles, etc… grande trabalho. Queria ver-te a preparar aulas de MAtemática, Português, Biologia, FQ… de Secundário, muitos para exame nacional, ou Gestão de Empresas, Contabilidade, Técnicas Comerciais, Serviço Pós- Venda… para Profissionais e CEF…
Os professores do Secundário trabalham o mesmo que os restantes ciclos e ninguém se queixa.
Os restantes também têm que ter conhecimentos em várias áreas, Português, TIC, Matemática… ou acha que colocamos os alunos em frente a um computador a fazer desenhos no Paint e já transmitimos competências em TIC. Ensinamos os alunos a trabalhar WORD e EXCEL nível avançado para elaborarem relatórios, edição de vídeos, software de gestão (Primavera, etc…)… e olhe que eu não sou de TIC e os programas das minhas disciplinas exigem isso.
Quanto ao Português é fundamental para todas as disciplinas. Quando se tem alunos a responder testes/exames de 6, 8 páginas escritas como filosofia, economia, história, geografia… Quantas páginas escritas têm os “testes/exames” dos alunos do Pré-escolar?
Pois é…
HAHAHA! Uma semana a dar matemática a um secundário e acabava-se a vossa mania que são professores de matemática! O mesmo para as outras disciplinas,,,
Olhe lá, mas alguém falou em ser professor de matemática??? Talvez a si lhe fizesse bem uma semana no pré-escolar e um inspector a verificar se tinha efetuado devidamente atividades nas diversas áreas. Aliás numa delas já estava em trabalhos: a de formação pessoal e social, visto que pela forma como deprecia o que desconhece e insulta os colegas deve carecer de bases.
A questão é que: EU CONHEÇO. Já assisti a aulas/atividades. Várias vezes e em várias escolas. Quando o meu filho frequentava o pré- escolar das escolas onde estive fazia questão e passar por essas salas e via o que estava a ser feito.
Sabe, eu também já assisti a vários artistas tocarem e pintarem e vejo que é facílimo! E o médico a dar consultas também é facílimo! Está ali só a falar com uma pessoa, qualquer um faz! E já agora dar aulas no secundário também é facílimo, é pegar no manual e mandar fazer os exercícios da página a seguir… Sabe, todos os trabalhos feitos por profissionais podem parecer muito fáceis quando não somos nós a fazer… E já agora se eu fosse como o senhor iria dizer que os profs do secundário não trabalham nada, isto porque pela experiência que tive quando andei no secundário, a maioria dos meus professores era muito balda. Tinha uma que só aparecia para dar aulas uma vez por semana. Tinha uma que chegava TODAS as aulas atrasada e passava as aulas a falar de homens. Etc. etc. Mas como não me chamo AC não enfio todos os professores do secundário no mesmo saco e não digo que não fazem nada pela fraca experiência que tive.
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Qualquer “ingenheiro” dá isso…
Esta conversa toda vem porque há pessoas que pensam que os professores, quando acabam as aulas com os alunos, deixam de comparecer na escola para outros serviços e estão de férias 3 meses.
Eu já sei que muitos encarregados de educação pensam isso, agora professores do pré-escolar afirmarem isso também, dizerem que trabalham mais um mês que os restantes?! É a gozar, é um insulto.
Depois querem solidariedade? Para sermos solidários vocês deveriam ficar a trabalhar na escola até 30 de julho como eu, com as reuniões finais das PAP, e fazer vigilâncias de exames como os outros e nunca vi lá nenhum professor do pré-escolar.
“Temos crianças de 4 níveis etários dentro da sala.”
3, 4 e 5 anos? É heterogéneo? Nós temos turmas com alunos que vão dos 16 anos aos 22 anos, ou mais, e na etapa negra da adolescência. Muitos com mais força e cabedal que nós, a ameaçar que nos partiam ao meio se quisessem.
Este post é um insulto aos professores dos restantes ciclos.
Depois de ler todos os comentários concluo que quando os próprios professores se tratam desta forma não precisam de mais ninguém a derrubar a classe. Os professores menosprezar-se uns aos outros, desvalorizam-se os vários níveis de ensino na classe, desvaloriza-se o ser professor na sua essência, valoriza-se a cultura do Eu sou melhor e o que faço é mais difícil do que o do outro… enfim um desconhecimento demonstrado do que é o percurso de um aluno e da importância de todos os níveis de escolaridade obrigatória ou não na construção desse ser ALUNO. De nada valem as manifestações sindicais quando temos professores que se retratam assim com estes pobres e infantis comentários… POIS É… POIS É…. o que temos!!!!
Um insulto é a forma como fala. Como é óbvio a colega quando se refere a trabalhar mais um mês, refere-se a mais um mês com alunos… Se no agrupamento onde trabalha no pré-escolar trabalha-se pouco, não generalize. Deve saber que há agrupamentos e agrupamentos e que nem todos têm as mesmas exigências em termos de burocracias e reuniões. Outro aspeto que é insultuoso é que o post em nada denigre a imagem dos colegas ou indica que os mesmos têm uma vida fácil, apenas refere aspectos em que o pré-escolar é mal tratado. O seu ataque é despropositado. Já agora quando falei em habilitações, falo das exigidas. Também há muitos caixas de supermercado com mestrados, mas não é isso que lhe é exigido. Quanto a ver-me a mim a preparar aulas do 12º ano, como sabe as competências que tenho ou deixo de ter? Acrescento ainda que se a classe está como está é devido a mentalidades como a sua. Em vez de nos unirmos pelo que está mal em cada nível de ensino, rebaixam-se os colegas que são de outros níveis.
Uma coisa ninguém pode negar o 1º ciclo e o Pré-escolar já tem as suas associações pelos seus direitos
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