Estratégias do Governo para a Educação “divulgadas” na Mealhada

 

 

 

“Temos um problema sério de equidade e de justiça no nosso país que nos prova que os alunos que reprovam têm sempre as mesmas características sociais, ambientais, familiares. E não é justo esperarmos que as causas se resolvam para avançarmos para o patamar seguinte”, garantiu João Costa, desenvolvendo, de seguida, o plano do Governo para a Educação, que assenta em dez pontos “essenciais”: Pré-escolar; Programa Qualifica; Planos de Ação Estratégica; Formação Contínua; Perfil de Competências, Currículo: Aprendizagens Essenciais e Gestão Flexível; Estratégia de Educação para a Cidadania; Educação Inclusiva; Modelo de Avaliação; e Projeto Escolas Inovadoras

 

 

 

NOTAS
(Desenvolvidas por João Costa, Secretário de Estado da Educação)

 

Pré Escolar

• Garante que todas as crianças tenham Pré Escolar a partir dos três anos;
• Épreciso que a transição das crianças dos três anos para o Pré Escolar não seja abrupta;
• Defendemos uma orientação pedagógica estável e, por isso, estamos a tentar que a educação
  comece dos zero aos três anos.

 

Programa Qualifica

• Os Programas de Educação para Adultos têm grande impacto nas pessoas perante a escola e também perante a educação dos filhos;
• Investir nos adultos é investir nas crianças.

Planos de Ação Estratégica

• Respostas pensadas para cada escola;
• Tentar agir aos primeiros sinais de insucesso, prevenindo o fracasso escolar;
• Aulas de apoio são um caro insucesso. O aluno fica exausto da mesma forma de jornada de trabalho.

Formação Contínua

• Destinada aos professores;
• Queremos investir 19 milhões de euros em formação de Relevância, Qualidade e Impacto.

Currículo: Aprendizagens Essenciais e Gestão Flexível

• Os programas são muito compridos e os alunos seguem “a máxima”: Memorizo, despejo, esqueço!
• O programa curricular é também extenso para os professores;
• Com tudo isto os mais prejudicados são os alunos com maior grau de dificuldade.

Educação Inclusiva

• Rececionamos muito, mas fazemos trabalho separado (os alunos estão na mesma sala, mas separados dos outros)
• A inclusão dão trabalho e consome tempo.

Modelo de Avaliação

• Consciência sobre o que é ser avaliado.

Projecto Escolas Inovadoras

• Estamos com um projeto em seis escolas que defende “escolas sem retenção” de alunos e que está a ser muito bem acompanhado.