Professor único acaba na primária
Os alunos das escolas primárias (1º Ciclo) vão passar a ter mais do que um professor a partir do próximo ano lectivo.
De acordo com um despacho do Ministério da Educação e Ciência, cada turma poderá passar a ter, no máximo, três docentes.
Actualmente, o professor titular de turma lecciona sozinho as quatro áreas disciplinares: Português, Matemática, Estudo do Meio e Expressões. Agora, passa a ser possível a permuta entre dois professores da escola, com um a leccionar Matemática e outro Português, a duas turmas. O docente titular de turma passa ainda a ser coadjuvado na área de Expressões por professores de outros ciclos dentro do agrupamento.
“É um apoio suplementar, com dois professores na sala de aula“, disse ao Correio da Manhã fonte da tutela. Estas medidas podem ser adoptadas pelo director desde que a escola tenha horas para o efeito.
Abstenho-me de comentar porque já o fiz aqui, para desagrado de alguns. Sei que este tema é complexo e cria reações desagradáveis e contraditórias mesmo em quem trabalha apenas neste nível de ensino.
128 comentários
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que despacho é esse Arlindo?
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Organização do ano letivo. Acabar não acaba mas permite o fim da monodocência, basta seguires o link do meu post para perceberes o contexto.
Li com atenção esta notícia e fiquei reflectir sobre a mesma… Senão vejamos:
a) se horário será distribuído entre professores de Língua Portuguesa e Matemática, quem leccionará a área de Estudo do Meio? Também não é importante?
b) pelo que li, vejo muitos professores de outros ciclos que subestimam os professores de 1.º ciclo, como se não soubéssemos ensinar bem as crianças. Neste ponto, queria apenas deixar a minha opinião como docente que trabalha há 10 anos: a questão aqui prende-se com muitos professores que tiraram variantes e que vão para o 1.º ciclo como se soubessem tudo. Muitas vezes os alunos saem pouco preparados porque há professores de variante de Ed. Física, Ed. Musical, Inglês…que ficam com turmas. Depois não sabem aplicar os métodos e mais, pouca paciência têm de ensinar. Com isto não estou a dizer que sejam todos assim. Há excepções, mas isto é verídico e uma constante. Professores que não conseguem ficar a leccionar na sua área e vão para o 1.º ciclo a “aguardar” a sua entrada no ciclo que preferem.
Os cursos de 2.º ciclo permitem leccionar no 1.º ciclo porque tiveram oportunidade de estagiar no 1.º ciclo. Contudo, não será injusto os Professores de 1.º ciclo que tiraram o curso de 4 anos nesta área, ficarem “para trás” só porque os outros profs. não têm vaga? Estudámos 4 anos nesta especialidade para quê? É que nós, os profs de 1.º ciclo não podemos concorrer aos outros ciclos e ficamos deveras penalizados nos concursos…. Os professores de 1.º ciclo deveriam ter prioridade em 1.º lugar e só depois vinham os restantes.
c) Relativamente à questão de partilhar a turma, não vejo problema nenhum até porque os prof.s de 1.º ciclo partilham com profs. de apoio e/ou outros profs que leccionam Ed. Física etc… Até acho que seria mais vantajoso. Contudo, onde fica a tal famosa “interdisciplinaridade” que tanto se espera no 1.º ciclo?… Resumidamente, acho que isto é apenas uma medida para salvar alguns professores que serão excluídos no 2.º ciclo e mais, acho que este tema ainda trará muito debate. Um bem haja a todos!
Sim, tudo o que escreveu é verdade. O que acho estranho é o actual Ministro pactuar com esses saltos ao 1.º ciclo, por quem deste ciclo pouco gosta e percebe.
A interdisciplinaridade não´se espera apenas do 1º ciclo. Nos outros ciclos também se verifica e os professores conseguem concretizá-la. Possivelmente torna-se até mais enriquecedora.
A interdisciplinaridade não se espera apenas que ocorra no 1º ciclo, mas também nos outros ciclos. Aliás, garant~-lhe que ela existe, se calhar até de forma mais enriquecedora.
De facto, parece um atestado de ignorância aos profesores do 1º ciclo!!!! Isto é uma tristeza…. tenho pena ma parece-me que a minha profissão acaba de acabar. Eu era professora do 1º ciclo mas deixei de o ser porque acabaram com a minha profissão!!!!!!!!!
POIS!! É até tudo muito verdade. Concordo plenamente.
É na verdade uma grande injustiça os professores de 2.º Ciclo passarem à frente de muitos dos de 1.º Ciclo, MAS… e qual é a alternativa??? Ficar desempregado?
Estou à 12 anos a lecionar EVT. Nunca estive no 1.º Ciclo. apenas tive o estágio de que fala(3anos), continuo contratada por amor às tintas e aos pincéis, como costumo dizer, e agora?
Entre continua a ser professora e ficar desempregada com dois filhos para educar e cuidar? O que faço?
Não concorro, porque é injusto para os outros?
E para mim? Não é injusto?
Não quero deixar de ser professora de EVT, mas não me dão outra alternativa. Deixei de o ser. Com muita tristeza. Nada me deixa mais triste. Mas a vida continua e o meu curso é de professora de 1.º e 2.º Ciclos- Variante Educação Visual e Tecnológica. Não tenho alternativa.
Mas também lamento. Muito.
Se ficar colocada no 1.ºCiclo, sei que darei o meu melhor, embora não seja a minha opção, pois se o fosse, já lá estaria à 12 anos e não era contratada.
Sónia Cruz
Cá para mim isto tudo é para compensar as falhas das professorinhas do 1º ciclo que não tiram os saltos altos para proporcionar actividade fisica aos alunos ou fazer um pouco mais do que pintar um desenho em expressão plástica… já para não falar do resto… vamos esperar pelo mesmo no pré escolar? Será que a continuidade, interdisciplinaridade e as necessidades e interesses das crianças vão ser tidos em conta? Ou será que serve para completar o horário dos colegas de EVT que cada vez têm mais dificuldades? Só espero que nao se esqueçam dos colegas de religião e moral que já completam o seu horario nas horas das AEC… ah ah ah, sabiam desta?
Muito gostam alguns professores do 2º e 3º ciclos de tratar os do 1º como se fossem todos uma cambada de ignorantes!! Essa de chamar “professorinhos” do 1º ciclo é mesmo para denegrir a imagem dos mesmos. Pois fique a senhora professora sabendo que os únicos que foram realmente preparados para ensinar foram exatamente os tais “professorinhos”. A maior parte dos restantes professores não têm preparação para tal, e ainda têm a vantagem de lecionarem apenas uma ou duas disciplinas, enquanto os do 1º ciclo até as áreas das expressões são obrigados a saber ensinar, muitas vezes só com a sua boa vontade. As AEC vieram libertá-los um pouco desse fardo, mas nas áreas de Língua Portuguesa, Matemática e Estudo do Meio, a maior parte está preparada. Falo por mim e por muitos milhares de colegas, que nunca senti qualquer dificuldade a esse nível, pois fui para o ensino muito bem preparada e com o verdadeiro espírito de missão.
Medida acertadíssima.
Só peca por tardia.
Ninguém pode saber de tudo ao mesmo tempo. Acaba-se por saber pouco de muita coisa.
E o que interessa é saber muito de uma coisa só.
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Eu concordo mas então vamos especializar os professores ou isso só se aplica no portugues e na matemática??
À excepção dos professores do 1º Ciclo os outros são todos especializados.
Ai agora os do 1º Ciclo é que são os burros. Não somos nós que vamos lecionar noutro ciclo sem
perceber patavina e sem gostar só porque se quer colocação!!!!!!!!!
Que especialização têm os outros professores a mais que os do 1º Ciclo? Por acaso não temos todos
uma Licenciatura?
Pois mas o que é para fazer é entre professores do 1.ºCiclo
Especializados em quê?????
Marlene, são especializados na área em que lecionam, tal como os restantes professores. Também têm
uma licenciatura, sabia?
Já agora, é mais fácil encontrar “professores” vindos de outras áreas (engenharias, por exemplo) nos restantes ciclos do que no 1º ciclo. São esses que são especializados para dar aulas? Devem ser…
Não sei porque implicam tanto com o primeiro ciclo.
110, é exatamente isso que eu entendo. Independentemente do ciclo em que lecionam, todos têm, à partida, uma licenciatura, o que não torna uns mais especiais do que os outros. Agora, não percebi e foi isso que questionei, o comentário de Zé Augusto “À excepção dos professores do 1º Ciclo os outros são todos especializados”.
Fique sabendo que há muitos professores de uma só Área que só tem o curso porque os pais são ricos ou porque copiou. São burros como uma porta e se um aluno coloca uma dúvida mandam ler determinada página do manual.
Zezinho… Nãp pescas nada deste assunto…
Não concordo consigo Zé Augusto. No 1º ciclo o professor faz muito mais do ensinar tudo. O professor começa por ensinar os seus alunos a segurar num lápis, a fazer letras e números, fazer atribuir sons às letras e quantidades aos números, ensina a ler, ensina a somar, a subtrair, a dividir, multiplicar, a desenvolver o raciocínio e a interpretação. Os alunos do 1º ciclo aprendem a estar numa sala de aula, a estar calados, a falar na sua vez, a compreender os colegas, a desenvolver a criatividade… o 1º ciclo apresenta ao aluno as regras básicas para que o no 2º ciclo e por aí fora possam aprender mais aprofundadamente e de forma mais específica as outras áreas curriculares. Entende porque é que esta medida é uma grande asneira??? Ou é preciso explicar-lhe como se você tivesse 6 anos? Porque se for preciso eu utilizo uma linguagem mais básica e mais de acordo com as suas capacidades intelectuais…
Gosto particularmente deste pedacinho da noticia “…coadjuvado na área de Expressões por professores de outros ciclos dentro do agrupamento.” Por mim nada contra, antes pelo contrário, mas já estou a imaginar a vontade que os colegas (imagino que de EVT, EF e Musica) têm de “descer” um nível de ensino e de andar de escola em escola. Aguardemos tranquilamente a operacionalização do processo.
Com tranquilidade, muita tranquilidade…
Adozinda,
Alguns não se importarão, outros não gostarão. É como tudo. Eu dou Música ao 2.º e 3.º ciclos e provavalmente irei dar também (novamente) Expressão Musical ao 1.º ciclo. Não é a primeira vez que o faço e não se trata, de forma alguma, de “descer” um nível, muito pelo contrário. O 1.º ciclo é o mais importante de todos e precisa de funcionar bem. Ora, não é com estas medidas e experiências que vai funcionar melhor, infelizmente. Encher o horário de um professor de Educação Musical com 15 turmas e 8 níveis é uma aberração. Além disso:
Isto implicará, para todos, muito mais reuniões e planificações em conjunto;
Como se vão dividir as 5 horas das/pelas Expressões?
Se os miúdos podem ter 3 professores, nunca poderá haver mais de duas coadjuvações. Ou seja, se vai lá o prof. de Exp. Plástica e o de Musical, não pode ir o de EFM.
Os professores coadjuvantes das Expressões vão estar a dar a mesma matéria que os das AECs? Caso contrário, mais reuniões e planificações em conjunto…
Nem me vou alongar mais.
Isto só vai ser implementado se forem mesmo obrigados. Os diretores vão fazer tudo para que isto nao aconteça .Estou mesmo a ver um professor de EVT andar de escola em escola ou estar depende do professor titular de turma, até me vou rir. E depois são os horários, isto não pode ser para tapar buracos como acontece com o TE atualmente. Eles vão ter de se sujeitar aos horários aplicados na escola do 1.ºCiclo. O melhor é ser nas AECs, mas ai é ao final do dia, também não deve dar muito jeito, eheheh!
É mesmo, João Pedro…
Andar de escola em escola, 45 mn aqui e mais 45 mn ali… e a professora titular até deu aquele texto do livro de LP de manhã, mas a parte de “ilustrar o texto” deve ser feita com o prof da Expressão Plástica presente, e então isso fica para as 14.15h…
Isto faz algum sentido?
Aí está, sera que sabem o significado de continuidade? e a importancia disso para as crianças?
Conclusão, lá irão ficar a dar uns apoios na escola sede e fica tudo na mesma, vai uma aposta?
Quanto a um professor dar português e outro matemática até vejo com agrado a ideia mas o pior é quando começar a ciumeira,,, os professores do 1.ºCiclo não estão habituados a dividir os seus alunos com outros… mas eu concordo com a ideia.
Não percebi e até acho perigoso…se a escola tiver horas disponíveis??? E assim se promove a desigualdade social…então a minha filha vai ser preveligiada ou não com estas medidas?? Eu não pago como os outros pais???
ehehehehehhehe, tem piada não tem?
Nãoé professora, deduzo. Ainda bem, pois escreve-se: PRIVILEGIADA.
Pois, não sou mesmo. 🙁 Ainda bem. Mas sei escrever com espaçamento entre palavras…e curiosamente até nem costumo dar erros. Foi um momento raro…:o. Essas coisas acontecem.
Eu sou professor. Não costumo dar erros…. mas pode acontecer. Agora, a atitude de um professor que percorre comentários bastante importantes para a nossa vida e se queda pela correção de outros é porque pouco contributo tem a dar à classe…
ora!
Quem nunca deu um erro que atire a primeira pedra.
Irónico, não é Ana S, Veja lá se aprende a separar o é do não 😛
Além disso nem todos os professores são de Português, e mesmo esses, comentem erros de sintaxe às carradas.
Para a Sra. Ana S
Acho triste este tipo de comentário! Todos nós podemos dar erros, até mesmo quando sabemos escrever. Errar é humano, penso eu…
É uma pena que em vez de haver unão entre esta grande classe que são os professores, só vejo é alguns deles a atacar os outros, e a depreciar as qualidades dos professores do 1º ciclo que grande valor têm para esta sociedade!
E não, não estou a puxar a “brasa à minha sardinha”, sou professora de 3º ciclo.
Numa altura crítica como a que vivemos, não deveríamos estar unidos e defendermo-nos uns aos ouros? Tristes exemplos vejo aqui!
Concordo em absoluto. A minha filha encontra-se no 3º ano e pode-se quase contar pelos dedos de uma mão às vezes que o seu professor trabalhou Língua Portuguesa nos segundo e terceiro períodos. E não adianta confrontá-lo, sua exªe defende-se sempre com oproblema do novo e extensíssimo programa de Matemática. No entanto avalia-os como se lhes ensinasse o programa.Envia antes dos testes fichas ( às 20) para serem feitas em casa. São os pais que estão a fazer o seu trabalho. Se o horário das diferentes disciplinas for dada por diferentes docentes, haverá a certeza que os conteúdos das diferentes áreas serão leccionados.
De ser um caso excepcional um professor do 1º Ciclo dedicar mais horas à Matemática do que à Língua Portuguesa.
Por norma é ao contrário.
Pois também tenho ideia disso. 8 horas português e 7 na matemática, isto no minimo.
Pois o meu educando passa semanas seguidas sem ter uma ÚNICA hora de Língua Portuguesa. Eu tb estou ligada ao ensino e como outros EE já nos apercebemos que o docente não gosta, nem domina LP, logo investe apenas na Matemática em que pode corrigir os exercícios a todo os alunos ao mesmo tempo. Corrige no quadro e depois é o companheiro de carteira que corrige ao colega do llado. Com LP não poderia fazer isso. Teria trabalho.
Há professores do segundo, terceiro e secundário que deixam metade da matéria por dar, ou mais. E isso ninguém vê? Os resultados dos exames que os alunos fazem ao longo da sua escolaridae são obra dos professores do 1º ciclo? Toda a gente ahca que tem o direito de apontar o dedo ao primeiro ciclo mas não olham para a desgraça que vai dos restantes ciclos.
Os professores do primeiro ciclo fazem um trabalho inegualável ao nível do acompanhamento dos alunos, que nenhum professor do 2º, 3º ou secundário tem paciência para fazer.
inigualável*
Muito estranho. Eu como mãe preocupada se verificasse isso com um filho meu relatava o assunto no local apropriado!
Calma… seria mais grave se passassem as horas a fazer trabalhinhos manuais e nem Língua Portuguesa nem Matemática.
Como acontece…. cala-te boca.
E está a ser feito.
O professor tem um programa a cumprir mas também tem carga horária específica ara dedicar a cada área disciplinar… caso isso não aconteça tem que se informar do porquê. Não é justo que os alunos sejam prejudicados na formação da língua portuguesa em benefício da matemática…
Colega Zé Augusto, para sua informação sou professora do 1º e 2º ciclos e o colega não sabe o que está a dizer…o professor do 1º ciclo é a base de tudo e é claro que há colegas que mancham a classe como nos outros ciclos! Ja lecionei nos 2 ciclos e nenhum prof do 2º e 3º ciclo sabe o trabalho que dá dar aulas a uma turma do 1º ciclo…é o dobro ou triplo do trabalho!!!E quando se tem mais de um ano de escolaridade na sala…é tão fácil chegar aqui e mandar postas de pescada sem saber o q está a dizer!!!!Informe-se!!!
Concordo……………
E então? Não percebeu nada do que escrevi.
Sei muito bem que o 1º ciclo é a base de tudo. Mais uma razão para haver professores especializados nas disciplinas essenciais.
Não há ninguém que domine BEM as várias áreas do conhecimento.
Pensei que estivesse a “atacar” os professors do 1º ciclo, como tanta gente faz, sem conhecimento do trabalho de um professor deste nivel de ensino!
Dominar bem as áreas??? No primeiro ciclo a área que se deve dominar é a pedagógica. Os conteúdos (Português, Matemática, etc) são básicos para um adulto, o desafio é para as crianças, para o seu desenvolvimento.
Eu considero um retrocesso separar as disciplinas, porque o conhecimento deve estar todo conectado, assim faz mais sentido para os pequenos.
Sou professor do terceiro ciclo e secundário e considero muito fragmentada a educação também nesses níveis. Eu poderia ensinar qualquer matéria de forma transversal e aprender junto com os estudantes, por que não???
O professor não é o dono do conhecimento, mas um facilitador. Se é para dominar alguma coisa que seja a sua práxis pedagógica.
Concordo plenamente colega!!!
Xiiiii tanto eduquês que vai para aí nessa cabeça!!!
“No primeiro ciclo a área que se deve dominar é a pedagógica”
Absolutamento ridícula esta afirmação.
E esta: “Os conteúdos (Português, Matemática, etc) são básicos para um adulto”
Idem.
Isto é de quem anda percebe do assunto.
Concordo em absoluto! Estou no 1º ciclo e até concordava que viessem mais e ficarmos todos com 22 letivas e quem sabe um dia livre 🙂
Boa eheheheheheh!
E começa-se a fazer isto assim… “do pé para a mão”?? Isto mexe com organização, currículos, dinâmicas de sala de aula.. Este tipo de mudanças estruturais deviam de ser objeto de experiências-piloto … Sou preferencialmente a favor da monodocência, no entanto, parece-me uma proposta que poderá ser interessante desde que bem pensada!
Bem.. já imagino a “salgalhada” que vem por aí!
Atirem-me água bennnnta!!! 😛
Não percebi a razão do Arlindo repetir posts. Não era habitual. Dessa forma terei que repetir o comentário, agora também direccionado para os comentários. Se no post anterior o Arlindo mostrou perceber pouco do 1.º ciclo, agora vejo muitos colegas que, de forma pouco compreensível, acham que esta medida é milagrosa. Peço que me acompanhem na reflexão que segue.
Um professor de matemática pode gostar mais de ensinar aritmética do que geometria, sem que os seus alunos deixem de aprender a geometria. Será que deve permutar com um professor que goste muito de geometria? Também duvido que o professor de matemática domine da mesma forma todos os conteúdos do programa curricular. Não acho esta ideia muito diferente do que diz o despacho.
Uma das virtudes do monodocente é perceber que as dificuldades que o aluno tem na matemática podem residir, por exemplo, nos problemas ao nível descodificação ou até da compreensão de enunciados escritos. Infelizmente, isso não acontece nos ciclos posteriores, levando a uma penalização do aluno e, muitas vezes, ao insucesso. O monodocente tem um papel muito mais influente no combate ao insucesso escolar do que um mero director de turma.
Então, se como diz, duvida que um professor de Matemática domine da mesma forma todos os conteúdos (aritmética, geometria, álgebra etc…) imagine agora um professor de Língua Portuguesa ou de Expressões!!
Portanto, separar as água será uma medida muito mais acertada.
Um docente do 1º ciclo dedica-se só a estudar matemática e a sua didática e não se preocupa com mais nada.
Outro docente preocupa-se só com a Língua Portuguesa.
Não percebo qual é a dificuldade em perceber que esta opção terá muito mais frutos do que um só perceber um pouco de tudo (ou seja, não perceber nada de nada).
Faz-me confusão esta estória de “dominar” matemática ou “dominar” português…. Os alunos são crianças de 6, 7, 8 anos, não são?? O que se pode ensinar desses “domínios” para os alunos que não seja básico para um adulto?
Será que um educador deve preocupar-se apenas com a sua área e a didática ou há mais para ser pensado em educação?
“O que se pode ensinar desses “domínios” para os alunos que não seja básico para um adulto?”. Dizer isto é muita ignorância junta…
E é por essas que isto está como está.
Por essa lógica os alunos do 1º ao 4º ano nem precisavam de vir à escola. Os pais podiam ensiná-los em casa e matriculavam-nos apenas no 5º ano. Assim é que o Nuno Crato poupava,,,
Isto está como está porque há muitos professores incompetentes em TODAS AS ÁREAS, para os quais o ensino é apenas uma fonte de rendimento.
Lembram-se das vossas professoras primárias? Não dominavam toda a matéria? Ainda HOJE, tenho a plena noção que a minha professora primária dominava TODOS os conteúdos que leccionava. Mas a grande vantagem do monodocente, tal como referi, está em perceber que a dificuldade de um aluno numa área pode ser provocada por uma lacuna noutra área disciplinar. Um simples director de turma não o substitui.
O que eu previa vai acontecer, muita gente não vai quer a lecionação partilhada!
Daqui a pouco a monodocência só tem vantagens, eheheheheh!
…..já agora deviam aplicar a ideia ao Pré- escolar. Muito se inventa e pouco se faz verdadeiramente em favor da educação,…..só ideias brilhantes.
Terá ainda sentido “Professor Titular da Turma”? Talvez Diretor! Sendo assim, haverá redução da componente da letiva ou não?
Parece-me, no entanto, sentir agora alguma “gulodice” de outros ciclos pelo 1º Ciclo! Influências “troikianas”?
Muito gostarei de ver, os pluridocentes especializados numa área em plena ação numa turma de 1º Ciclo com 4 anos de
escolaridade, dentro de cada ano diferentes níveis nas aprendizagens, NEEs e mais etcs
E não digam que não há, que as há!
Eu que o diga que já cá cantam 20 e tais e ainda agora vivo essa realidade!
Poa acaso também estou curioso para ver isso. Mas é bom porque assim ficam a saber o que é a realidade do 1.ºciclo e certamente deixarão de falar menos nas reuniões de Departamento.
Sou professora há 9 anos e mãe há 7. Pelo que vejo das escolas e pelas leis que saíram para o próximo ano letivo, vou manter a minha decisão: manter os meus filhos num colégio privado. Pago muito, é verdade, mas aprendem MESMO o conteúdo todo, preocupam-se se sabem, se estão bem e não os deixam “entregues aos lobos” nos intervalos.
Cada vez ouço mais loucura entre os professores, pelo desespero destas novas leis… só se sabem atacar, são piores que o MEC. Cada vez vejo mais problemas de drogas e de bullying nas eb23…
Os alunos dos cefs na minha escola são drogados, bêbados, e mesmo muito mal educados… Até rusgas lá acontecem! (e antes que pensem que é uma TEIP: é uma escola pacata numa pequena freguesia do interior no norte)
Os professores gritam uns com os outros na sala dos professores por causa das horas de oferta-escola…
Já sei que vão começar a insultar-me mal publique o comentário… o que não deixa de ser um bocado triste entre pessoas com educação e que deviam respeitar as opiniões alheias…mas a verdade é mesmo esta, infelizmente! a escola pública está muito mal. Os meninos pequenos não se sentem seguros. Os professores não aguentam aturar os CEFs (pelo menos os cefs deste tipo que referi).
O mais certo é eu ficar sem horário quando os cefs se extinguirem, mas sinceramente não tenho pena de os ver partir. Dar uma aula a um CEF equivale a dar 6 aulas a um 9º normal…
Sra professora Lurdes parece-me que o mal mesmo são os colégios privados que recebem dinheiro dos contribuintes para manterem as mordomias. Continuam a haver Portugueses de 1ª e outros de 2ª.
Sou Professor há 15 anos.
Os encarregados de educação deviam estar mais atentos. Estas leis não vão apenas enviar milhares de professores para o desemprego vão piorar a qualidade do ensino e o ambiente nas escolas!
A maioria dos encarregados de educação não tem a minima ideia do que se passa… E se virmos pelas notícias, também não ajudam nada. Dá-me a sensação que dão sempre a ideia de “lá estão os professores novamente a queixar-se…”
Não têm a mínima ideia mas deviam ter, que não tínhamos chegado a este estado de coisas. Antes de serem nossos alunos são filhos de quem deve escolher o melhor. Só que a maior parte quer é despachar os filhos e que fiquem “presos” nas escolas o dia inteiro. Se fosse possível até os deixavam lá de noite e ao fim de semana.
Colega, se o ensino privado é tão bom porque não vai trabalhar para uma instituição privada?
A ideia não é deixar o público “ir abaixo”. Acho é que se podiam tomar medidas para o melhorar.
Andei no público como aluna da 1ª classe até ao final do mestrado e não tenho razão de queixa, pelo que entendo que é possível haver qualidade, mas não como as coisas estão agora. E as medidas que têm sido tomadas nos últimos tempos não ajudam, só pioram. E enquanto estiver assim, não acho que o ensino e a atmosfera que os meninos têm seja bom.
Porquê, o colega acha que está tudo a melhorar?
Não respondeu à minha questão.
o público pode continuar, não ir abaixo, desde que os meus filhos fiquem no privado que é bom.
tenha dó
Ora aqui estáuma forma de dar horário aos DACL. Não acham???????
É só trapalhada atrás de trapalhada… como dizia um colega um verdadeiro trapatoni
É mesmo essa a intenção!
Isto é grave, muito grave. O meu filho de apenas 6 anos passar de mão em mão? Sim pois o tempo de aulas vai ser bem pouco, eu sei como funcionam os outros ciclos de ensino ( aulas de 50 minutos – 15 para a entrada dos alunos, 10 para o sumário, 20 de matéria e 10 à espera que toque). Se a preparação era pouca, agora vai ser o descalabro total. Começo a acreditar cada vez mais que o melhor seria mesmo ele ter aulas em casa.
São as tais horas de 50m.
Penso ser produtivo haver um professor a lecionar Mat. e outro Port.. Professores, mesmo os do 1º ciclo, têm sempre uma paixão que será OU português OU Matemática. Se a formação inicial é de Língua Portuguesa será normal que lecione mais à vontade e com mais sabedoria essa área e vice-versa.
Concordo com esta medida desde que não prejudique colegas… Até porque para os alunos do 1º ciclo já não é novidade terem mais que um professor…
E, pelo que percebi, há sempre o Professor Titular da Turma, tipo DT, e este até estará mais horas com a turma… não vejo no que prejudica haver prof. especializados nas áreas a lecionar as mesmas..
Tirei o curso há 15 anos e, se a memória não me falha, já se falava nesta possibilidade e nos seus benefícios.
Aguardar com serenidade e fazer sempre o melhor para os alunos e pelos alunos!
O curso que tirou há 15 anos não deve ter sido de 1ºCiclo. Os Professores de 1º Ciclo não têm formação inicial de Matemática ou Língua Portuguesa!!!!!
Eu leciono há 11 anos e já passei pelo 1º e pelo 2º ciclo. Atualmente estou no 1º ciclo e só digo que é muito cansativo trabalhar no 1º ciclo. Nos 2º e 3º ciclo os colegas estão com uma turma, depois com outra e há uma dinâmica diferente ao longo do dia.
Imaginem 1 dia inteiro com a mesma turma. O quão desgastante é ensinar todas as áreas: Língua Portuguesa, Matemática, Estudo do Meio e Ciências Experimentais, Formação Cívica, Área de Projeto, Educação Musical e Expressão Dramática e Educação Física. Variando todas estas (e dou-as todas!!!) ao longo dos dias e das semanas! Os meus alunos nas horas das AEC adoram, só podem adorar! Ver um professor diferente! Agora pergunto: acham que é possível que eu consiga dar estas áreas todas com o mesmo conhecimento de cada uma? Por muito que eu me esforce e mesmo a tentar ensinar-lhes de tudo, há sempre áreas que domino melhor do que outras! Tenho que concordar com esta medida e acho que será benéfica!
Os meninos no 1º ciclo andam ali «nas palminhas», como eu costumo dizer… e GOSTAM de ter mais do que um professor!
Isto está feito para dar horas aos professores do quadro que vão ficar sem componente letiva.
E ainda bem.
Boa tarde colegas
Em primeiro lugar gostaria de dizer que não é dizendo que uns trabalhamos mais que outros que melhoramos a qualidade de ensino. Cada ciclo tem a sua especificidade e exige um tipo de preparação diferente. Por isso tentem conhecer melhor a realidade dos colegas e deixem de se “atacar” s.f.f.
Quanto à monodocência penso que não deveria acabar, porque como já aqui foi referido, só conhecendo a criança na globalidade é que se pode dar resposta às suas necessidades. O que não invalida o professor ser coadjuvado por docentes (do mesmo ciclo ou outros) mais especializados em determinadas áreas. Penso que isso sim poderia trazer mais-valias.
Em relação às crianças terem mais que um professor, o meu filho que anda no 1º ciclo tem neste momento contacto semanal com 6 professores diferentes (a prof. titular, os prof das AEC – Inglês, Ed. Física, Língua Gestual e Ed. Musical, e a prof da Ed. Especial por ter um colega com NEE na turma) e isso não lhe faz confusão nenhuma, antes pelo contrário, ele tem a noção que cada professor é especializado na respetiva área e é por isso que tem professores diferentes.
o seu filho deve morrer com tantas AEC’s
Colega, o meu filho já está a terminar o terceiro ano e ainda não morreu com as AEC! E de algumas até gosta bastante. Infelizmente tem que ficar para as AEC porque, apesar de já ser professora do quadro e do 3º ciclo, estou diariamente muitas horas na escola (não tenho “dia livre”) e faço muitos quilómetros diariamente. Por isso, na maioria dos dias só o posso ir buscar às 17:30.
Por essa razão, quando se diz que os pais deixam as crianças todo o dia na escola, eu sou professora e tenho que deixar os meus filhos todo o dia na escola para poder trabalhar. Se pudesse não os deixava tanto tempo. Mais uma vez devemos analisar cada situação antes de criticar.
Não lhes faz falta menhuma as aec”s, faz sim aos pais que não têm onde os deixar enquanto trabalham. Vê-se bem os beneficios que as mesmas acarretam : estas últimas gerações são o retrato disso mesmo.
Não lhe fazem falta nenhuma. A nós pais sim. Eu cresci sem elas. Se estas últimas gerações são o reflexo delas, por favor acabem com as AEC”s.
Eu também acho que as AEC’s não fazem falta, mas neste momento são a única forma de os pais que trabalham saberem que os miúdos estão num local seguro e a fazer uma atividade. Eu preferia que as crianças ocupassem esse tempo a brincar.
A mensagem que eu quis deixar, e que penso que não foi bem percebida, foi a seguinte:
– na minha opinião o 1º ciclo deve continuar a funcionar num regime de monodocência e, caso fosse possível, o professor podia ser coajuvado por outro(s) mais especializados;
– as crianças não ficam assim tão incomodadas por ter vários professores (por isso dei o exemplo do meu filho);
– o trabalho colaborativo entre professores (desde que tenham tempo e vontade de articular verdadeiramente) poderia trazer vantagens logo ao nível do 1º ciclo;
– devíamos acabar com as “guerras” de quem trabalha mais, pois quem se dedica verdadeiramente, seja de que ciclo for, trabalha sempre muito.
e ainda bem
“Dominar bem as áreas??? No primeiro ciclo a área que se deve dominar é a pedagógica. Os conteúdos (Português, Matemática, etc) são básicos para um adulto,” – Felipe Aristimuño
Reparem o tipo de colegas com que lidamos. Há colegas que têm o desplante de pensar isto. Isto é o mesmo que dizer que qualquer sapateiro podia ensinar meninos do 1º Ciclo, São estes colegas que opinam para aqui com toda a convicção!
Isto é de facto lamentável.
Definitivamente, a maioria dos colegas( espero que formados recentemente, pois os comentários são tão infelizes) não têm noção nenhuma do que é ser professor do 1º ciclo, eu educadora de infância, acompanho diariamente a realidade vivida por estes e nestes ultimos 4 anos pelos colegas do 2º e 3º ciclo e uma coisa garanto que estes colegas aqui postos em causa deviam sim ser reconhecidos por todo o trabalho que fazem. Um muito obrigada à minha professora do 1º ciclo, pois sou hoje fruto do seu trabalho.
Subscrevo! A minha professora primária foi uma das pessoas mais importantes que passaram pela minha vida!
Devo-lhe muito! Se hoje sou professora, a ela o devo!
Há muitos professores do 1.º ciclo que fazem um trabalho excelente em todas as áreas.
Antigamente as professoras primárias e as regentes (lembram-se?) tinham por vezes as 4 classes na mesma sala, simultaneamente e preparavam os alunos para exame. Ensinavam português, aritmética, história, lavores, etc. Agora, é preciso N professores para a mesma classe. Não havia necessidade…
Mas qual era a lei que imperava? Não havia barulho na sala de aula, aluno que se portasse mal lá levava uma varada. O aluno não sabia lá vinham as reguadas e agora o colega faz isso????
Mas ainda não entederam que isto é um recurso para dar que fazer a quem não tem componente letiva no 2.º e 3.º ciclos? Porque se eles tiverem componente letiva não há nada para ninguém. Daí eu concordar com a ideia se ela fosse para aplicar independentemente de haver componente letiva ou não em todas as escolas do 1.ºciclo.
Deixem-me rir. Faltou ao Correio da Manhã referir que os Finlandeses, os Sul-Coreanos, os Holandeses… ou seja todos aqueles que surgem no topo das avaliações internacionais, também vão acabar com a a monodocência nas suas Escolas Primárias. Motivo: inspiraram-se em Portugal, como têm professores a mais nos ciclos de ensino seguintes, vão redistribuí-los pelo 1.º ciclo.
Ó pá! Se não têm horário no vosso ciclo, ofereçam-se para “dinamizar” as AEC, das 15:30 as 17:30. E mais, se se julgam assim tão importantes para a qualidade do 1.º ciclo, dêem uma mãozinha aos professores do 1.º ciclo, logo às 10:30, ajudando na vigilância dos recreios, e mais tarde, por volta da hora do almoço na supervisão da cantina. 🙂
Ora aqui uma boa ideia. Essa de serem colocados na vigilância dos intervalos até era uma ótima ideia.
É uma pena que em vez de nos defendermos uns aos outros, e a esta grande classe que são os professores, só vejo aqui são pessoas a atacar as outras!
E o exemplo da pseudo professora que diz “não é professora, pois não?” é demais! Erros todos damos, mesmo que saibamos escrever maravilhosamente a língua de Camões, minha senhora! Afinal, erra é humano, ou não será???
Vivemos tempos críticos, e andarmos aqui a atacarmo-nos não nos leva a lado nenhum!
O trabalho dos docentes de 1º ciclo é uma mais valia para a nossa sociedade!
E não, não estou a “puxar a brasa à minha sardinha”, pois sou professora de 3º ciclo.
Cptos.
E lá está cometi um erro” Permitam-me a correcção “errar” em vez de “erra”.
Embora entenda a opinião aqui deixada por alguns colegas, no entanto esta organização já se verificava na Madeira à 25
anos atrás e funcionava bastante bem….
Na minha turma não entra ninguèm. A famigerada abertura apenas se concretizará se os professores concordarem. Basta continuar como até aqui. Cumprimentos e esperem por um novo reguamento.
Não entra se o(a) Diretor(a) não quiser. Isto ainda não é da Joana.
ò João Pedro… Realmente não pescas nada disto. A lei é clara pá. Só com o acordo do professor… O diretor ainda não faz leis e eu não sou lambe botas para ouvir, calar e obedecer. Ainda és muito novo… Sabes pouco meu rapaz.
O colega Zé Augusto tem muito que aprender e, a ver pelos comentários, que crescer na forma como interage em espaços destes. O pensamento e as ideias do Felipe relativamente ao ensino são muito à frente para que o/as possa perceber e não devem ser criticadas com o tom de arrogância que demonstra. Se conhecesse as tendências que dominam a investigação na área da educação poderia tentar esboçar uma opinião. Como não conhece..não fale só porque lhe apetece falar!
A Arminda Felipe deve pensar que nasci ontem.
O Sr. Ministro da Educação está de parabéns! Conseguiu pôr os professores uns contra os outros. Essa era a intenção e foi conseguida. Não percebo o porquê de estarem uns contra os outros. O circo está montado e os” grandes” divertem-se à nossa custa, mas a culpa é nossa. Que interessa se se é do 1º, 2º, 3º ciclos? Somos todos professores e devíamos estar a lutar lado a lado contra estas aberrações que estão a fazer à Educação. Vamos preocupam-mo-nos com o que é importante e deixar de lado as nossas “quintinhas”. Juntos conseguimos tudo, mas se cada um estiver em guerra com o seu vizinho porque se sente ameaçado, aí perdemos TODOS.
os professores do 1º ciclo não são mais do que os outros.Sabem mais?.Uns sabem outros não.Querem os alunos todos para eles.Têm a mania da importância.Enfim!.Noutros tempos até com a quarta classe iam para o 1º ciclo.
Há cada uma eheheheheheh!
Falou bem, noutros tempos. Agora todos os professores têm uma licenciatura, mas infelizmente há colegas que consideram a sua formação superior à dos restantes colegas. Se os professores do segundo ciclo podem dar aulas ao 1º cilco, então os professores do 1º ciclo também podem dar aos alunos do 2º. Aliás, já se ouviu falar em educação básica, que abrangeria alunos do 1º ao 6º ano. Será que nessa situação, os professores do 2º ciclo não se importarão de “partilhar” os seus alunos? Certamente que não, pelos comentários que aqui colocam? Vejam lá o que pedem, pode ser que o Sr Nuno Crato vos faça a vontade.
Vamos a trocas, daqui a um mês está de atestado médico. Apostamos?
Aposto consigo Maria.
Os colegas do 2º ciclo nem sabem o que os espera!!!
Os professores do 1º ciclo não são mais do que os outros e também não são menos do que os aoutros. A especialidade dos professores do 1º ciclo é ensinar a crianças que acabam de iniciar o seu processo de escolaridade a estar numa sala de aula, a estar sentado numa carteira, a falar na sua vez, a respeitar as regras da escola.
Os prfessores do 1º ciclo ensinam a ler e a escrever, os números, as quantidades, a interpretar, a classificar, a calcular, etc etc… será que os professores do 2º e 3º ciclo conseguem regredir até ao básico de forma a ensinarem os alunos do 1º ciclo?
Ah ah.Isto dá para rir ou chorar.Colegas nestes insultos.Para quê?.Estamos todos no mesmo barco.Não vale a pena guerrinhas.
Mas até no ensino há quem ache que “a galinha da vizinha é mais gorda que a minha”?
Tenham dó… Até parece que não estamos todos no mesmo barco…
“Agora, passa a ser possível a permuta entre dois professores da escola, com um a leccionar Matemática e outro Português, a duas turmas.”
1) Está escrito ” da mesma escola”;
2) Os de Expressões “coadjuvarem” – 2º e 3º ciclos?- é capaz de remeter a LP,Mat e EMeio até às 15h e depois entram em acção os que vêm lá da EB2,3.
3) parece mais o anúncio do fim das AEC com “gente de fora”.
Coadjuvar não significa dispensar colega…
Coadjuvar implica trabalhar em conjunto.
Pode ser que sim. Pode ser que nalguns agrupamentos seja isso que se vá passar e em outros nem por isso ( excesso de mão de obra e tal). Vendo as coisas da perspectiva do inimigo, pôr as expressões a “dar” as AEC´s era fazer = com – . 🙂
Um dos motivos por que todos vamos dando alguns pontapés na gramática e na sintaxe nestes comentários é por escrevermos como se estivéssemos a falar directamente- transcrevemos um discurso oral de forma imediata para a versão escrita- digo eu que não sou de Línguas.
Isso não obsta no entanto a frequência- mais até no Professores Lusos do que aqui- com que aparecem erros de palmatória..
tipo ” sou contratada/o à 10 anos”; “deaiam-me”, e outras coisas que nos põem realmente a pensar como é que é possível. Mas é!!!!!
E será que os professores do 2º e 3º ciclos querem passar a sua semana letiva a saltitar de escola em escola? Será que querem sair da sua escola para ir dar um pezinho de dança à escolinha primária? Há escolas do 1º ciclo que ficam longe da eb23… quem paga a deslocação destes professores? Professores que se calhar já vêm longe de casa e vão passar a fazer mais uns km para ir dar umas horas a uma escola onde o ensino ocorre de uma forma e de uma organização mt diferente da eb23…. eu estou para ver como é que isto se vai proceder e estou a espera do pior!!
Bom dia colegas,
Era tão bom verificar que as novas medidas introduzidas dentro da classe iriam trazer a união da mesma em vez do contrário! Acham mesmo que a ofenderem-se uns aos outros ganham mais mérito ou respeito?! Sou docente do 1º ciclo, não concordo com esta medida, mas não é porque outros grupos vão ocupar o meu lugar, pois, como sou contratada, esse lugar nem é meu…não está garantido! Não concordo porque os alunos do 1º ciclo são muito pequenos, necessitam de estabilidade, de um acompanhamento permanente, de alguém que esteja com eles do início ao fim do dia, que entenda apenas no seu olhar que estão doentes, zangados, tímidos, envorgonhados, que ganhe o seu respeito e a sua confiança…porque é isso que é um professor do 1º ciclo…além de dar a matéria (como todos os colegas dos outros ciclos) tem de conquistar os seus meninos, para os orientar para o futuro e para os tornar autónomos, pois, a partir do 2º ciclo estes meninos já são capazes de criar os seus pares, de se queixar quando estão doentes, enfim de se exteriorizar, mas, antes disso é necessário que exista a monodocência, para que estas crianças ganhem num adulto (exterior à família) um amigo! A partir do 2º ciclo os professores são também amigos, mas, os tempos lectivos não permitem esta relação que existe no 1º ciclo, portanto, continuem a deixar as nossas crianças aproveitar as respectivas infâncias! Não somos melhores que ninguém…apenas a monodocência nos permite aquilo que não se consegue em mais nenhum outro ciclo!
Concordo plenamente com a Bárbara.
Exitem razões para que os primeiros 4 anos de escolaridade ocorram em monodocência.
Há que pensar nessas razões e tentar perceber se esta medida traz benefícios ao desenvolvimento dos alunos.
Eu acho que a escola devia acabar.
Não há nada que a net não tenha e não aturavamos os parolos dos professores durante todo o santo dia!
Que mais dá ser do 1º, 2º, 3º, secundário e por aí fora? Há aberrações e inutilidades em todo o lado.
Ponham uma comissão de passaportes a atribuir diplomas, se possível num website, para evitar deslocações de pernas, asas ou membranas.