Exmo.(a) Senhor(a) Diretor(a)/Presidente da CAP

Informo V.ª Exa. de que está disponível até às 18h do dia 06 de outubro, na plataforma SIGRHE, no separador SITUAÇÃO PROFISSIONAL, um formulário eletrónico para recolha dos dados relativos aos requisitos cumulativos para a dispensa do período probatório, de acordo com a Nota Informativa e as Perguntas Frequentes em anexo.

Assim, caso no AE/ENA de V.ª Ex.ª estejam colocados docentes que ingressaram na carreira em resultado das listas de colocação no concurso externo e no concurso de mobilidade interna de 2020/2021, publicadas em agosto de 2020, deverá V.ª Ex.ª aceder à plataforma SIGRHE e selecionar o separador PERÍODO PROBATÓRIO:

1. Após selecionar o nome do docente, deverá pressionar o lápis amarelo e, para cada uma das questões apresentadas, selecionar a hipótese aplicável ao docente.
2. Seguidamente, deverá pressionar o botão confirmar/gravar dados.
3. Para submeter, é necessário inserir a password e pressionar o botão submeter.
4. No período em que o questionário está disponível é possível reverter a submissão de um registo para corrigir/alterar dados já submetidos.

Com os melhores cumprimentos,

O Subdiretor-Geral da Administração Escolar

César Israel Paulo

Nota Informativa Período Probatório 2020

Perguntas frequentes – Período Probatório 2020-2021

Enquanto decisor de questões tão simples, mas ao mesmo tempo complexas quanto esta, não é fácil decidir o trabalho que deve ser feito de forma presencial e o trabalho que deve ser feito à distância.

Não tomo decisões radicais dizendo que tudo deve ser feito à distância ou de forma presencial. Devo avaliar aquilo que realmente pode ser feito de uma forma ou de outra.

Em primeiro lugar defendo sempre que tudo deve ser feito de forma presencial, frente a frente, cara a cara e olhos nos olhos. No entanto, há situações que podem e devem ser passadas para a distância.

No início do ano tomei a decisão de deixar à consideração de cada departamento ou grupo disciplinar decidir a forma de reuniões entre pares. Decidi que ficaria na decisão de cada coordenador de departamento ou grupo disciplinar optar pela melhor forma de reunião. Dei apenas as seguintes regras: Onde houvesse professores novos que as reuniões fossem presenciais para que cada um pudesse se conhecer de forma pessoal. Seria estranho que professores novos na escola não se conhecessem pessoalmente e isto já aconteceu durante o terceiro período onde professores novos colocados nunca chegaram a conhecer pessoalmente os restantes professores da escola até final do ano letivo e ainda hoje são apenas uma figura de avatar numa plataforma virtual. Também optei por influenciar as reuniões à distância onde o número de elementos permitisse o distanciamento entre todos. Calhou relativamente bem, porque neste caso as reuniões à distância calharam precisamente nos departamentos onde não existiu nenhum docente novo na escola.

No caso das reuniões com os encarregados de educação, quando a maioria das escola optou por as anular ou passar para a distância, sempre optei para que todas fossem feitas de forma presencial, respeitando todas as regras de distanciamento. Neste caso a opção também foi feita por perceber que caso a opção fosse para passar para reuniões à distância nem metade dos pais compareciam e neste caso prefiro ter pais informados sobre um ano completamente diferente dos anteriores.

Há decisões que precisam de ser tomadas em função da realidade de cada uma das escolas e tomar decisões que podem não ser iguais à generalidade das escolas compete a quem tem de decidir escolhe-las. E isso garanto que não é fácil, nem consensual.

Perceber o que é importante ser presencial e à distância é uma opção que deve ser gerida caso a caso, em função de cada realidade e com muita ponderação. Mas quem toma decisões destas não se deve nunca ficar numa redoma isolado do risco das decisões que toma.  No meu caso apenas estive presente em 28 reuniões de pais, quando alguns achavam demasiado arriscado a decisão de se fazer estas reuniões de forma presencial. Não sou Trump, nem Bolsonaro, mas há riscos ou atitudes que se devem tomar para menorizar situações de risco futuras.

Quantos às coisas inúteis que se fazem nas escolas aconselho vivamente que se passem todas para a distância, até porque em muitos casos se tornam mais produtivas desta forma. Mas há sempre coisas que devem ser feitas de forma presencial, quanto mais não seja para conhecer um professor novo que chega à escola e transmitir os valores de uma escola cara a cara. E se alguma vez perdermos estes pequenos gestos iremos perder de vez o sentido da responsabilidade que devemos ter para a educação da nossa sociedade.

Poderia não fazer este artigo, mas se não o fizesse iria por deixar de dizer aquilo que sinto sobre este assunto.

No quadro deste artigo coloco a vermelho as minhas previsões para o número de colocados até à Reserva de Recrutamento 14.

Estas previsões apenas têm em conta o número de colocações dos anos anteriores e poderá ser diferente da realidade caso surjam motivos “normais” para a época que vivemos que justifiquem o aumento de pedidos de horários.

Após a Contratação inicial ficaram nas listas 21.769 docentes, pelo que muitos pedidos de horários devem em breve passar para a contratação de escola por ausência de candidatos nas listas para determinadas zonas e grupos de recrutamento.

Se a profissão fosse mais atrativa, o acesso ao ensino superior na área da educação poderia levar a mais jovens seguir a via do ensino. É difícil perceber que o grande problema do futuro do ensino está no número reduzido de estudantes que querem vir a ser professores?

Em nenhum ano anterior foram colocados tantos docentes contratados com este ano até esta altura do ano.
Até à Reserva de Recrutamento 3 foram feitas 18.335 colocações que representam já mais metade dos docentes nas listas para a contratação inicial e por isso estranho que o Ministro da Educação diga que este ano não vão faltar professores para substituição.

Não sei em que terra vive o nosso ministro, mas por estes dados antes do Natal a maior parte dos grupos de recrutamento não terão professores nas listas em número suficiente para as necessidades da maior parte das escolas.

E desde a Reserva de Recrutamento 1 que os dias da semana nunca se repetem.

Para que todos os dias de semana sejam testados até à Reserva de Recrutamento 5 não me admirava que por causa do feriado de 5 de outubro a RR5 saísse no dia 13 de outubro (terça-feira).

… porque quem sofre deste vírus nunca na vida terá cura.

Membro de comunidade ameaça de morte funcionários e professores por haver um caso de Covid-19 na escola do filho

O caso remota para a Escola EB 2,3 Guilherme Correia de Carvalho, em Seia.

Num vídeo direto partilhado nas redes sociais é possível ver um pai a deslocar-se para a escola, onde o filho frequenta o quinto ano, após descobrir que, alegadamente, havia um caso positivo de Covid-19 naquele estabelecimento de ensino.

“Meus amigos, fiquem todos a saber que na escola Guilherme de Carvalho, em Seia, há um caso positivo de Covid. Não deixem os vossos filhos ir para a escola que eu agora vou matar aqueles senhores à porrada. Vou dar uma sova àqueles senhores todos”, começa por dizer o pai, descontrolado, enquanto se deslocava para a escola de automóvel sem o cinto de segurança colocado.

“Se acontecer alguma coisa aos meus filhos eu mato tudo. Eu mato os professores todos”, atira o pai. As autoridades foram entretanto alertadas pelo mesmo: “Já chamei a GNR. A GNR já lá vai.”

Ao chegar à escola, o homem em fúria, ameaça o funcionário da portaria que lhe pede para ter calma. “Se acontecer alguma coisa aos meus filhos, mato-vos a todos. Faço aqui uma morte”, grita o pai.

De acordo com a mãe da criança, o menino tem asma e ninguém avisou os pais para o facto de ter sido confirmado um caso positivo naquele estabelecimento de ensino. “Um menino com asma e nem sequer avisam…”

Entretanto, as ameaças do pai continuaram e o mesmo exigiu ao funcionário da portaria que chamasse o diretor da escola, afirmando que o matava. Já o porteiro, manteve a calma e continuou a pedir ao pai que fizesse o mesmo: “Tenha calma, tenha calma.”

Pouco depois, a GNR chegou à escola e o pai, ainda furioso, exigiu que fosse feito um exame de Covid-19 ao filho. As autoridades acabaram por acalmar o homem.

Exmo. (a) Senhor(a) Diretor(a)

Tendo a Coordenação do Projeto Centros de Aprendizagem e Formação Escolar (PCAFE), em Timor-Leste, manifestado a necessidade de docentes para o exercício de funções no referido Projeto, em 2021, venho informar que entre os dias 24 de setembro e 8 de outubro p.f. estará aberto um procedimento concursal com vista à recolha de candidaturas de docentes com qualificação profissional nos grupos de recrutamento de código 100, 110, 230, 300, 330, 400, 420, 500, 510, 520 e 550.

O Aviso de Abertura do procedimento encontra-se disponível no portal da DGAE.

Mais informo que, entre os dias 25 de setembro e 9 de outubro, estarão disponíveis as candidaturas para efeitos de validação a efetuar pelos Diretores de Agrupamento/Escola não Agrupada.

Assim, solicito a V. Ex.ª que proceda à divulgação desta comunicação junto de todos os docentes.

Com os melhores cumprimentos,

A Diretora-Geral da Administração Escolar

Susana Castanheira Lopes

No dia de ontem os docentes com pedido de reapreciação da Mobilidade Por Doença para 2020/2021 terão recebi resposta ao seu pedido.

Notificação sobre o pedido de reapreciação de mobilidade por doença, ano letivo 2020/2021

Exmo.(a)  Sr.(a) Diretor(a)/Presidente da CAP,

Informa-se V. Ex.ª que no âmbito da Mobilidade por Doença, se encontra disponível a decisão referente aos pedidos de reapreciação de mobilidade por doença, ano letivo 2020/2021, nos termos do Despacho n.º 9004-A/2016, de 13 de julho, na aplicação SIGRHE, em Situação Profissional > Movimentação de docentes. Mais se informa que, na sequência da respetiva notificação, devem os docentes, aguardar pela sua substituição tendo em vista evitar constrangimentos no processo ensino aprendizagem e contribuir para um ambiente educativo estável e de qualidade.

Com os melhores cumprimentos,

Susana Castanheira Lopes

Diretora-Geral da Administração Escolar

Ainda não o analisei, mas se calhar vou descobrir que fiquei um ano mais velho em relação ao ano passado, assim como todos os outros docentes.
 
Perfil do Docente 2018/2019
 

 
O Perfil Docente 2018/2019 Sectorial
 

… depois de mais de 6 meses em casa.

EB 2/3 na Póvoa do Varzim: “Implementamos todas as medidas, mas contamos com o fator sorte”

No primeiro dia de “escola a sério”, na Cego do Maio, pais e alunos encontravam-se num misto de alegria pelo regresso e de ansiedade provocada por mais um ano letivo atípico, com muitas regras a seguir neste “novo normal”.

Notícia completa aqui.

#EstudoEmCasa Informação

“O Ministério da Educação, em parceria com a RTP, vai relançar durante o mês de outubro o
#EstudoEmCasa 2020/2021, após o reconhecimento por toda a comunidade educativa da mais-valia
e do impacto deste recurso educativo. Esta ferramenta educativa demonstrou ser fundamental no
último trimestre letivo no acompanhamento das atividades dos alunos, na altura em situação de
confinamento, tendo mesmo colhido a atenção da comunidade lusófona para além-fronteiras. A
universalidade do acesso ao #EstudoEmCasa permitiu que, mesmo os alunos mais isolados pudessem
aceder a conteúdos educativos relevantes no desenvolvimento das suas aprendizagens em qualquer
parte do território nacional, o que veio a ser complementado pela RTP Play e pelo site da
https://estudoemcasa.dge.mec.pt/.”

Neste caso para 21 alunos.

Identificação do lugar a sentar pelo aluno e apenas as cadeiras necessárias para os alunos da turma.  Distanciamento da mesa do professor.

Só me irrita que com estas mudanças algumas das mesas fiquem com tons de cor diferentes. 🙂

Não me perguntem como sentaria 28 ou 30 alunos porque não tive esse problema para gerir.

Por muito que quisesse manter o currículo apenas num turno nunca estaria disponível para começar as aulas quase de madrugada e terminar bem à noitinha.

2.º Ciclo

3.º Ciclo

A página “A Minha Posição na Lista” foi atualizada com os colocados e retirados na Reserva de Recrutamento 2.

Com a publicação da Reserva de Recrutamento 2, e tal como prometi anteriormente, iria hoje publicar a lista dos docentes que ao abrigo das regras da norma travão iriam vincular em 2021.

Esta lista tem vindo a ser trabalhada desde a Contratação Inicial para retirar os docentes que tendo obtido colocações em horários temporários nos dois anos anteriores conseguimos saber se poderiam ou não entrar nesta lista. Bastava que esse docente tivesse obtido duas colocações num mesmo ano para o não considerarmos nesta lista.

Também retiramos os docentes que obtiveram este ano uma colocação em horário anual e completo, mas que nas listas de ordenação dos últimos dois anos não constavam nas listas ordenadas como tendo escola de colocação. Da mesma forma retiramos os docentes que em anos anteriores estiveram nas regiões autónomas.

A listagem dos 2.623 docentes deve estar mais de 95% correta, no entanto deixamos a anotação dos docentes que estão nesta lista e tiveram colocação em horário temporário nos dois anos anteriores e que para reunirem as condições para a vinculação em 2021 esse horário teria de ser equiparado a anual.

Confere se estás na lista aqui.

A lista está feita apenas com base no número de candidato do docente e indica que escola terá de validar a candidatura em 2021. Também tem o grupo e o QZP onde o docente vai abrir vaga.

A lista por grupo e QZP é a seguinte:

O QZP 7 fica com quase metade das vinculações de 2021.

Acho que nunca aconteceu não ser publicada a Nota Informativa juntamente com a publicação das listas e aponto algumas razões para isso:

• Nesta Nota Informativa entra a informação dos aditamentos, mas não me parece que isso seja um problema de maior.
• Pode haver preocupação da DGAE para que o prazo para o pedido de horários termine depois do dia 17 de setembro e para isso o pedido de horários pode atrasar mais, parece-me que isso já seja um problema de maior.
• Ou pode ser pela questão da substituição dos docentes de risco.

Não sei porquê, mas aponto mais para a minha segunda hipótese. Não sei se ainda se recordam do que aconteceu em 2016 que depois levou a um recuo da DGAE na contagem do tempo de serviço após denúncias feita aqui no blog.

No dia 23 de agosto de 2020 fiz um quadro com as previsões de colocados na RR1 e na RR2 por grupo de recrutamento.

Agora que as duas reservas estão publicadas deixo o quadro com os números das minhas previsões com a realidade.

Na primeira reserva previ menos de 300 colocações, na reserva 2 já só falhei por 89 horários.

Foram colocados 3.618 docentes contratados na Reserva de Recrutamento 2 de acordo com a seguinte distribuição por grupo de recrutamento, duração do contrato e número de horas.

… que para o #EstudoEmCasa se faça um casting junto dos professores dos grupos de risco.

E agora pergunto como se pode fazer uma eleição do representante dos Encarregados de Educação desta forma.

Talvez seja uma nova forma de representatividade em tempo de COVID.

É que acrescido a este horário também me constou que estes alunos só têm transporte para a escola às 7:30.

Ao longo do dia de hoje já apareceram as primeira contratações de escola para os diversos grupos de recrutamento (com exceção do grupo 360 que já existem há algum tempo por falta de candidatos nas listas).

Às 18:30 existem 96 horários em concurso de acordo com a distribuição seguinte por grupo de recrutamento e número de horas.

Uma das práticas que as escolas deviam ter para evitar que os docentes concorram às escuras a horários inferiores a 8 horas é apresentar a mancha horária para o docente ter noção àquilo que vai concorrer.

Já por várias vezes abordei isso e na meu primeiro pedido de horário inferior a 8 horas coloquei nas informações o horário em concurso.

Julgo até que este procedimento devia ser obrigatório para todos os horários inferiores a 8 horas. Evitará em muitos casos um atraso desnecessário na colocação com recusas de horários por não ser compatível o horário em concurso.

Muitas vezes fica por perceber porque existem tantos horários anuais na Reserva de Recrutamento 1 que leva em muitas situações a suspeitar-se que os horários ficam guardados.

Hoje em dia é quase impossível guardar horários para determinada pessoa e atrasar o envio de um horário a concurso porque nada garante que ficará alguém específico no lugar, visto que as colocações se processam por concurso com variáveis que mudam muitas vezes de ano para ano, em especial as opções dos candidatos.

Mesmo assim fui identificar as 499 escolas que pediram horários anuais na Reserva de Recrutamento 1 e o número de colocados nesta reserva (não fui verificar as listas da Mobilidade Interna, pelo que o número que se apresenta aqui é diferente da realidade).

A escola que se encontra no topo da lista teve 19 contratados colocados. Se existe explicação para um número tão elevado, até pode haver, mas não deixa de ser estranha a situação.

Em 811 AE/ENA, 499 pediram horários o que quer dizer que foram mais escolas a solicitar mais horários para este reserva do que aquelas que nada pediram.

Clicando na imagem podem aceder aos números por escola. Apenas deixei o Código da escola, o número de colocados e o QZP de onde é essa escola.

Relativamente à distribuição por QZP verifica-se que o QZP 7 e o QZP 1 anda muito semelhantes no número de pedidos, 404 e 373, respetivamente.

Em 16 de agosto tinha apurado a abertura de 2686 vagas para a norma travão de 2021.

Com a publicação da Reserva de Recrutamento 1 passam a poder existir 2729 vagas, ou seja, mais 43 vagas.

Fica aqui a distribuição dos lugares que podem abrir por Grupo de Recrutamento e QZP, Após a publicação da Reserva de Recrutamento 2 iremos identificar os docentes que poderão abrir estes lugares com as condições de cada um dos docentes que iremos determinar nesse artigo.

Quase metade das vagas serão abertas no QZP 7 (1323).

É um pouco injusto que os horários da RR1 que não são aceites pelo docente em tempo útil (48 horas) não possam voltar a concurso para a Reserva de Recrutamento 2.

No caso de um docente não aceitar uma colocação em horário anual obtida na RR1 até às 23:59 do dia 8 de setembro esse horário só pode ser pedido para a RR3, sendo igualmente horário anual, mas já não poderá retroagir ao dia 1 de setembro.

No entanto um horário temporário que será pedido agora para a RR2 poderá retroagir a 1 de setembro, seja anual ou temporário.

Seria simples para esta injustiça não existir se as escolas pudessem ao longo do dia 9 de setembro pedir os horários que não foram aceites até ao dia anterior.

É um pouco injusto que os horários da RR1 que não são aceites pelo docente em tempo útil (48 horas) não possam voltar a concurso para a Reserva de Recrutamento 2.

No caso de um docente não aceitar uma colocação em horário anual obtida na RR1 até às 23:59 do dia 8 de setembro esse horário só pode ser pedido para a RR3, sendo igualmente horário anual, mas já não poderá retroagir ao dia 1 de setembro.

No entanto um horário temporário que será pedido agora para a RR2 poderá retroagir a 1 de setembro, seja anual ou temporário.

Seria simples para esta injustiça não existir se as escolas pudessem ao longo do dia 9 de setembro pedir os horários que não foram aceites até ao dia anterior.

A página “A Minha Posição na Lista” encontra-se já atualizada com as colocações da Reserva de Recrutamento 1.

Encontra-se em marcha o Plano de Ação para a Transição Digital, aprovado pela Resolução de Conselho de Ministros n.º 30/2020, de 21 de abril.

As principais ações deste plano são:

• disponibilização de equipamento individual a alunos e professores (várias fases de entrega);
• garantia de conectividade móvel gratuita para alunos e professores;
• acesso a recursos educativos digitais de qualidade (p. ex. manuais digitais; repositórios de RED);
• forte aposta num plano de capacitação digital de docentes;

Este plano prevê a formação de professores e a criação de um embaixador com 50% da componente letiva e não letiva em serviço no CFAE.

De setembro a Dezembro de 2020 prevê-se o seguinte:

• Identificação dos Formadores e dos Embaixadores (até 11 de setembro);
• Formação de formadores (setembro, outubro e novembro);
• Anonimização dos docentes (outubro);
• Preenchimento do diagnóstico por parte dos docentes (outubro / novembro);
• Constituição das turmas de nível 1, 2 e 3.

De janeiro a Agosto de 2021:

• Desenvolvimento da formação das primeiras turmas de nível 1, 2 e 3;
• Criação dos grupos de trabalho nas Escolas para a elaboração do PADD;
• Início da formação dos docentes na modalidade de projeto;
• Avaliação intermédia do Plano de Capacitação Digital dos Docentes.

E de setembro de 2021 a agosto de 2023:

• Continuação do desenvolvimento das turmas de nível 1, 2 e 3;
• No final de cada ciclo de avaliação intermédia, responder ao Check-in para feedback das competências digitais dos professores, avaliação do impacto da formação e reformulação e ajustamento aos PADD das Escolas;
• Criar novos planos de capacitação digital para os docentes.

Mais informações neste PDF.

900 TÉCNICOS PARA APOIO ÀS ESCOLAS

– Planos de Desenvolvimento Pessoal, Social e Comunitário –

O Ministério da Educação aprovou 664 candidaturas de Planos de Desenvolvimento Pessoal Social e Comunitário, viabilizando a contratação de 900 técnicos especializados para apoio ao desenvolvimento destas iniciativas.

Encontra-se ativo o menu para o Registo Criminal 2020/2021 na plataforma SIGRHE.

Depois de clicar novo é necessário colocar o AE/ENA em funções no ano letivo 2020/2021 (Pessoal docente e não docente):

Atualizar os dados (quem faz novamente só tem de colocar a data de validade do CC e o nome do Pai e da Mãe):

E na terceira parte declarar a autorização para o diretor solicitar o Registo Criminal:

No fim deste simples preenchimento colocar a palavra-Chave e submeter:

Retirado do FB da Associação Nacional de Professores – Secção Madeira.

Lista de Colocação e Ordenação do Concurso de Contratação Inicial – Ano Letivo 2020/2021 | RAM

Vimos por este meio remeter as listas de Ordenação e Colocação do Concurso de Contratação Inicial do Concurso do pessoal docente da educação, dos ensinos básico e secundário e do pessoal docente especializado em educação ensino especial da Região Autónoma da Madeira para o ano escolar 2020/21.

📌Lista de colocação clicar em: https://www.madeira.gov.pt/…/ListaColocacaoContratacaoInici…

O Ministério da Educação anunciou este mês que no próximo concurso da Mobilidade Interna irá apenas entregar horários completos aos docentes que concorram na Mobilidade Interna.

Presumo que desta regra ficarão de fora os docentes sem componente letiva, mas isso é apenas a minha presunção.

Mas se o ME entende que um docente QZP apenas pode ficar colocado num horário completo então deve ter o mesmo princípio para a abertura dos lugares de QA/QE tal como tem para a abertura de lugares de QZP para os docentes que obtêm contrato completo e anual (ou equiparado) durante 3 anos seguidos. Deve abrir lugar de QA/QE para um docente QZP colocado ao longo de 3 anos seguidos em horário completo e anual através da Mobilidade Interna.

As vagas de QA/QE com esta regra deveriam vir todas para o concurso interno obedecendo depois a colocações pela graduação profissional dos docentes, sem existência de prioridades.

Possivelmente aqui até compreendia que um docente acabado de entrar em QZP deveria permanecer nesse tipo de quadro durante 3 anos antes de poder concorrer a QA/QE, pois só poderia ter tempo de abrir vaga QA/QE ao fim de 3 colocações em Mobilidade Interna.

… a partir do dia 15 de Setembro.

ORDEM DOS NUTRICIONISTAS DEFENDE REFEIÇÕES ‘TAKE AWAY’ EM CANTINAS EXÍGUAS OU EM CASO DE SURTO

Alexandra Bento defende regras explícitas para o funcionamento dos refeitórios antes do arranque do ano letivo, a 14 de setembro. Bastonária entregou ao Governo documento estratégico para assegurar uma alimentação equilibrada e segura aos alunos em tempos de pandemia e adverte que contratação prevista de 15 nutricionistas já peca por tardia.

Ordem dos Nutricionistas reuniu-se, esta segunda-feira, com o secretário de Estado Adjunto e da Educação, João Costa, para “assegurar uma estratégia explícita e célere” para o funcionamento das cantinas na reabertura das aulas presenciais. “Mais do que nunca”, a bastonária da Ordem frisa que neste ano letivo, devido às contingências da covid-19, “é fundamental” a participação dos nutricionistas na construção de um plano para a alimentação escolar, refeições que, além de equilibradas, têm de ser “servidas de forma segura”.

“Antes de as aulas começaram, é essencial que os alunos tenham acesso a um manual de regras de funcionamento das cantinas, até para tranquilizar os pais que os filhos tomam as suas refeições com espaçamento devido entre mesas e demais normas de prevenção”, afirma Alexandra Bento, após reunir com o secretário de Estado da tutela, no Ministério da Educação.

A Ordem dos Nutricionistas já entregou ao Governo um guia interno, recentemente publicado, denominado ‘Alimentação escolar em tempos de COVID-19’, que inclui diretrizes para diminuir o risco de contágio e também indicações sobre o fornecimento de refeições adequadas aos alunos. Entre as medidas elencadas, a Ordem propõe que as escolas informem os estudantes e colaboradores sobre as boas práticas de higiene pessoal, afixem o plano de limpeza e desinfeção das instalações e seja garantida vigilância sanitária das cozinhas e refeitórios.

Na gestão das ementas, Alexandra Bento alerta que, no caso de falta de recursos humanos e seguindo as boas práticas internacionais, mais vale reduzir o número de pratos ou optar-se por pratos mais simples de preparar, sem descurar, contudo, o fornecimento de refeições equilibradas. Para evitar contágios, A Ordem aconselha a que os alimentos, até fruta e hortícolas cruas, sejam servidos empratados e que as prateleiras estejam protegidas por acrílicos.

“O horário de funcionamento das cantinas tem de ser alargados para evitar concentração de alunos”, refere a bastonária, que defende que as refeições sejam fornecidas em formato take-away no caso de as cantinas serem exíguas para o número de alunos e as escolas não tenham polivalentes capazes de serem convertidos em sala de refeições. Nestes casos ou face ao surgimento de surto numa escola, a Ordem dos Nutricionistas também preconiza que os estabelecimentos de ensino mantenham, por regra, o fornecimento das refeições aos alunos em casa, a distribuir embaladas ao domicílio ou recolhidas nas escolas por um dos membros do agregado familiar.

Alexandra bento sublinha que, na comunidade escolar, a escola “é o local privilegiado para obter refeições adequadas e seguras e, também, o local onde podem adquirir conhecimentos e competências para a adoção de comportamentos alimentares mais saudáveis”, acrescentando que, nesta altura de crise pandémica e com muitas famílias em dificuldades económicas, “justifica-se ainda mais que as refeições, saborosas e equilibradas, sejam asseguradas pelas escolas”.

“Estamos a três semanas do novo ano letivo, por isso o que pedimos ao ministério é que estas diretrizes sejam divulgadas o quanto antes para evitar que a ansiedade natural dos pais ou que se instale o caos nas escolas no regresso dos alunos”, alerta Alexandra Bento.

Ao Expresso, a Ordem recorda que existem apenas dois nutricionistas no Ministério da Educação, um número que por ser manifestamente insuficiente, levou à inclusão, no Orçamento do Estado de 2020 da previsão da contratação de 15 nutricionistas neste Ministério. O atraso no concurso público e o reforço de nutricionistas a colocar na direções regionais de educação do norte a sul do país foi outra das razões discutidas na reunião desta segunda-feira, alertando Alexandra Bento que a contratação dos prometidos nutricionistas “já peca por tardia”.

“Mas antes tarde do nunca”, afirma a bastonária, que frisa que este ano a presença de nutricionistas nos estabelecimentos de ensino será “indispensável para a operacionalização das medidas de segurança alimentar, e que, até ao momento, não avançou”. De acordo com o secretário de Estado Adjunto e da Educação, o concurso público está pronto, encontrando-se neste momento na secretaria de Estado do Orçamento. “O que nos foi dito é que o concurso irá avançar de imediato e que em outubro estarão asseguradas as contratações”, refere Alexandra Bento, que espera para ver se a decisão não derrapa.

Fonte: Expresso, online, 24 de agosto de 2020

No Diretor-Geral da DGEsTE

Nos Delegados Regionais 

Com os horários a serem pedidos até às 18 horas do dia 26 de Agosto é bastante provável que a publicação das listas da Reserva de Recrutamento 1 ainda aconteça no mês de Agosto. Neste caso aponto para o dia 31.

Possivelmente teremos a Reserva de Recrutamento 2 na semana seguinte (entre 7 e 11 de setembro já com horários temporários) e a RR3 provavelmente saíra no dia 18 de setembro (qualquer colocação neste caso não irá retroagir ao dia 1 de setembro porque a data limite do início do ano letivo é o dia 17 de setembro).