Porque se deve RECOLAR EVT NO CURRÍCULO do Ensino Básico?

 

A Educação Visual e Tecnológica – uma utopia adiada?
Vivemos numa época aberta a múltiplas experiências, no campo da Arte, da Tecnologia e da Ciência. A época moderna, sendo poli-estilística, manifesta-se através das mais diversas tendências estéticas. Tal circunstância predispõe-nos para a descoberta de diversificadas formas de expressão.

A EVT é o último elo de uma evolução histórica das Artes e dos Ofícios como disciplinas curriculares e o ponto de encontro com as tendências do ensino artístico das ultimas décadas.

A EVT proposta na reorganização curricular dos ano 90 com pressupostos na psicologia sobre a percepção, no Gestaltismo e nos estudos de Piaget, consubstanciada numa didáctica focada em aprendizagens significantes para os alunos, surgia com um carácter ideológico de estruturação curricular de tendência científica da educação no campo da arte e da tecnologia e fez o seu caminho durante 20 anos.

Com cRATO desbaratou-se a ideia integradora de EVT e ao fazê-lo perdeu-se a exploração sensorial e as práticas experimentais das possibilidades físicas do material e sua transformação: o que é resistente e o que é frágil; o que é redondo e o que é anguloso; o que é flexível e o que é rígido; o que é estático e é ou pode ser dinâmico.
Ao percepcionar a consistência, o peso, a forma, a cor, o movimento do objecto, a criança adquire um conhecimento global que motiva e enriquece a expressão pessoal, que se revela em tudo o que faz e experimenta.
Ao manipular objectos, a criança não só explora relações lógicas de causa e efeito, e de forma e função, como põe em prática as explorações plásticas que utilizam intencionalmente os elementos visuais em articulação com os instrumentos específicos do mundo técnico e da acção sobre ele.

A EVT deve portanto ser equacionada num novo currículo e no Tempo Novo que se perspectiva!

CG

Do primeiro estudo que fiz aqui onde verifiquei existirem 124 docentes colocados sucessivamente nos últimos 5 anos em horário completo e anual faltava verificar se tinham ficado colocados no mesmo grupo de recrutamento.

Com a ajuda do Davide Martins foi feita uma análise cuidadosa de todos eles e conclui-se que apenas 55 desses docentes tinham ficado colocados no mesmo grupo de recrutamento ao longo desse 5 anos lectivos.

Os nomes desses professores e o QZP onde abrem a vaga consta do documento seguinte.

Este estudo esta mais correcto que o anterior, mas pode ter ainda falhas, nomeadamente nos docentes que foram colocados em BCE e que não se encontram em listas tornadas públicas.

Se quiserem rectificar alguma informação podem fazer aqui na caixa de comentários.

NOTA: artigo editado em 05/01/2016 para corrigir um erro referente aos colocados em 2013/2014 na contratação inicial, mas que o foram em horário temporário e não em horário anual.

Mas quem mais agradece são os alunos que estão cansados de um currículo centrado quase em exclusivo no Português e na Matemática.

Em vez de falar nas disciplinas “fundamentais” como a Matemática e o Português, como fazia muito Nuno Crato, insistiu na importância de “competências transversais”, das “artes, do desporto e das ciências experimentais”.

Centro Escolar de Alcobaça penhorado pelo fisco

 

 

O Centro Escolar de Alcobaça foi posto à venda pelas Finanças por 970 mil euros, para executar uma dívida de IVA, mas empresa municipal gestora assegura que a dívida vai ser paga e que o equipamento não será leiloado.

Um leilão eletrónico publicado na página da Autoridade Tributária e Aduaneira anuncia a venda do centro escolar por um preço base de 970.994,50 euros e estabelece o dia 29 de janeiro como data para a abertura das propostas dos interessados em adquirir o imóvel, avaliado em 2.774.217 euros.

Em causa está, segundo o presidente da empresa municipal Cister-Equipamentos SA, Hermínio Rodrigues “a execução de uma dívida de IVA [Imposto sobre o Valor Acrescentado], no valor de 246 mil euros, referentes aos anos de 2013 e 2014”.

Porém, afirmou o também vice-presidente da autarquia de Alcobaça, a dívida da empresa executada “vai ser paga ainda esta semana” e o município está convicto de que o leilão não se irá realizar.

Brandão Rodrigues anunciou ainda que o Governo se prepara para apresentar, até ao final desta semana, um novo modelo de avaliação. “Teremos uma solução integrada de avaliação e aferição que chegará à comunidade educativa como um todo” e que não vai interferir com o funcionamento das escolas, disse, sem adiantar se este novo modelo será apenas para o 4.º ano ou se também envolve o 6.º e 9.º.

Hoje, dia de regresso à actividade lectiva, deixo dois textos em destaque aqui no blogue. O primeiro de Paulo Guinote publicado no Jornal Público de hoje e o segundo de Alexandre Henriques publicado no seu Blogue, ComRegras.

O regresso

Regresso porque, acima de outras razões, há rostos que tenho prazer em reencontrar e porque há lutas que, nas aulas, ainda valem a pena.
 
 

Professores terminam interrupção letiva e começam interrupção familiar

Para quem na última semana conheceu o ComRegras, pode ficar a pensar que se trata de um blogue ao estilo “Cristinas Caras Lindas”, “Perdoa-me”, ou “Quinta das Celebridades” na vertente melodramática… nada disso. As suas raízes são as questões disciplinares e a educação em geral, mas a componente emocional do professor é muitas vezes desvalorizada e em período de interrupção letiva justifica entrar um pouco nesse mundo. Quem quiser algo mais másculo, pode sempre sintonizar a Sic Radical e ver a WWE…

Existem pelo menos 124 docentes que em 31/08/2015 cumprem o requisito para a vinculação pela norma travão.

Estes 124 docentes ficaram colocados desde 2011/2012 em listas publicadas pela DGAE em horário completo e anual (falta-me a confirmação se todos ficaram colocados no mesmo grupo de recrutamento, mas à partida julgo que sim) nas listas de final de Agosto (em 2014/2015 nas listas de dia 12 de Setembro).

Volto a referir que existem docentes colocados no grupo 290 – Educação Moral e Religiosa Católica que podem estar a cumprir o 5º contrato anual, mas que por ausência de listas até há dois anos não me é possível verificar este grupo de recrutamento.

Também existem docentes que podendo ter sido colocados num destes anos em estudo em escola TEIP e/ou com Autonomia não é possível fazer essa verificação por ausência de listas públicas (em especial as listas deste ano lectivo).

O PDF com os 124 docentes que já identifiquei pode ser descarregado aqui.

E fica feito desta forma o primeiro estudo de 2016 que pode ainda vir a ser melhorado ao longo dos próximos tempos.

Falta-me verificar em que grupos e Zonas Pedagógicas estas vagas serão abertas.