Chegou-me mais um documento do Antero José de Freitas com as diligências tomadas junto da DGAE e com uma proposta de revisão dos grupos de recrutamento das línguas.
Mar 28 2013
Ainda os Mestrados de Bolonha
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40 comentários
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uma questão, sou licenciada em línguas e literaturas pre-Bolonha, posso dar ao 300 e 330. neste momento poderei concorrer a 225, 220, 300 e 330 será isso?
É óbvio que sim. Colega, isto visa agilizar os grupos de acordo com a formação de base dos candidatos; não se pretende excluir ninguém; antes pelo contrário facilitar e simplificar, permitindo que todos que tenham habilitação profissional, antes ou depois de Bolonha, possam concorrer e sejam respeitadas e acauteladas as graduações de acordo com o tipo de formação dos candidatos. Páscoa Feliz, saúde e muito trabalho!
Não haverá problema????
Só podemos concorrer a dois grupos de recrutamento, atualmente ao 300 (Português) e 330 (Inglês).
Como vamos poder concorrer a 4 grupos de recrutamento com essa nova proposta?
Não nos prejudiquem mais, por favor!!!!!
Author
Atualmente não existem limites aos grupos de recrutamento que se concorre.
Mas as preferências são colocadas para cada grupo em prioridades.
Primeiro todas a preferências para um grupo, depois todas as preferências para o segundo grupo e assim sucessivamente até ao quarto, o que é injusto.
Compreendo a proposta, mas para quem é licenciado em duas línguas para o 3º ciclo e secundário, só vem piorar a nossa situação.
Aproveito para elogiar o blog e todas as informações que são dadas aos professores todos os dias.
Só poderá concorrer ao 220 cm habilitação própria nas OEs, não tem habilitação profissional para esse grupo.
E então o Alemão e o Latim?
O Alemão – 340 e o Latim e Grego – 310, ficam na mesma. Desconheço a sua existência no ensino básico. Trata-se de uma proposta. Desculpem a omissão.
Mas na proposta tb aparece o Ens. Secundário…
O grupo de recrutamento de Português é o 300 e agora passa a ser o Inglês no secundário? Como fica o grupo de Português?
Desculpa colega, realmente equivoquei-me. O Português, no Secundário, deverá manter-se no 300 e o Inglês no 330. Na proposta que enviei para o MEC fui correto, não cometi este erro; mas errar é humano. Páscoa Feliz!
Freitas, o que tu queres tou eu a ver… lecionar espanhol depois de “relvares” um mestrado numa ESE…É só MEEEEEEEEEEEEstres!!!
Ricardo, não vás por aí, eu não “relvei” nada, isto não é um exclusivo meu, há centenas de colegas de ESES e Universidades nesta situação, nomeadamente na área de línguas e expressões, com este tipo de mestrados, por força dos normativos legais do decreto lei 43/2007; tem bom senso por favor; foram dois anos de sacrifícios pessoais, financeiros, etc; deverias ler o teor das coisas. O Arlindo disponibiliza este espaço para debatermos ideias exequíveis e não nos esgrimirmos em provocações. Quanto ao mestrado terei todo o prazer em enviar-te uma cópia da certidão e do suplemento ao diploma para tirares ilações e constatares que nem tudo o que parece é! Santa Páscoa!
O colega fala em sacrifício pessoal e financeiro durante dois anos. Pois olhe que os “pré-bolonha” como eu, sacrificaram-se durante 4 anos numa licenciatura e mais 2 anos (um em estágio profissional) para obterem uma pós-licenciatura para se profissionalizarem. Ao todo seis anos, numa faculdade estatal, com muito sacrificio e pestana queimada. Não é agora um mestrado pós-bolonha que nos pode passar à frente!
Colega, eu também tenho uma licenciatura pré-Bolonha, numa Universidade Pública, com muitos sacrifícios, a trabalha e a estudar, aliás, algo que sempre tive que fazer; e ainda tive direito a uma bolsa e alojamento, por mérito próprio e porque não sou propriamente rico. O mestrado foi a tentativa de obter mais uma ferramenta para poder continuar a exercer uma profissão que sempre abracei de corpo e alma e que me continua a fascinar. Para entrar para o referido mestrado tinha que reunir os pré-requisitos, nas áreas de Inglês e Espanhol, e não digo mais nada, porque poderei ser novamente alvo de todo o tipo de insultos, não de si, mas de outros indivíduos que por aqui andam no “bota abaixo”; porque se eles ainda não podem, mais ninguém pode. Respeito a sua formação, pois nesse tempo, e eu bem sei, as exigências eram outras. Fique bem e que não lhe falte aquilo que quer.
Então o Inglês no 1.º Ciclo seria só para os Mestres?? E os pré-bolonha ficam a ver navios?
Neste blog, já muito se falou das notas dos cursos de certas faculdades: que alguns colegas saíam beneficiados com “médias inflacionadas”, chegando também a ser referido que essas faculdades “ofereciam notas”, etc…
Pois bem, vai acontecer a mesma coisa com estes “novos Mestres”. Depois não se queixem, pois esses colegas não saem com menos do que 16 valores e até agora só se podiam candidatar a ofertas de escola. Vão às listas desses grupos e observem quantos candidatos saíram com essa média do curso inicial (licenciaturas) …
Eu já estou a sofrer nas ofertas de escola com esses senhores ( EVT ) que, ainda por cima, se candidatam “por engano” (dizem eles) com o tempo todo após a profissionalização. Já sei que o Arlindo não vai gostar mt deste parágrafo, mas se não pensar no grupo dele em 1º lugar (o que é normal que aconteça) irá constatar que muitos colegas (que tiraram mesmo o curso para leccionar o 600 ou fizeram a profissionalização em serviço) vão ser ultrapassados por colegas de EVT que fizeram um mestrado “fast food” com grandes médias. Como é possível existir um trabalho final desses mestrados em que o colega fez um relatório sobre uma aula para o 2º ciclo, outra para EV do 3º Ciclo e outro para ET do 3º Ciclo e é mestre com 18 valores para 3 grupos. Não sei se também ficou com profissionalização para o 1º Ciclo…
Para quem é fã dos Gato Fedorento, certamente recorda um sketch onde quem comia um pacote de batatas fritas era brindado com um curso superior… São mesmo vanguardistas!
Vergonha … e ainda se fala do Relvas.
Colega, parece-me que só a alguns tudo pertence e para outros não há futuro. Não consigo perceber este tipo de comparações. O novo panorama da formação de professores é este; o problema é que o MEC não acautelou atempadamente estas situações, ao não legislar; algo que estará prestes a acontecer. Quanto às médias, há de tudo, e isto já acontecia noutros tempos; cada caso é um caso.
Boa noite!
Sou do grupo 400, será que posso concorrer ao 200 profissionalizado?
Licenciatura pré- Bolonha. Quero felicitar o colega, pelo bom trabalho, (De Freitas). Não percebo certos comentários, somos todos colegas.
Toni,
Com a profissionalização no 400 não pode concorrer ao 200 profissionalizado. São grupos distintos, pois o 200 inclui a LP do 2.º ciclo além de HGP. Eu sou profissionalizada no 400 e fiz a profissionalização em 2010 para o 200, através da Universidade Aberta. Não sei se a UAb ainda tem cursos de profissionalização em serviço a decorrer. Informe-se e poderá fazer esse curso de proifissionalização, precisa é de 5 anos de serviço completos. Mas, olhe, colega, o 200 já esteve bom. Agora…
Colegas Toni & CNN, o que a UA e o MEC deliberaram não permite a quem já é profissionalizado a um grupo de recrutamento profissionalizar-se a outro, pela via profissionalização em serviço. Há sempre a alternativa de fazeres um mestrado profissionalizante. Leva mais tempo mas poderás ficar habilitado profissionalmente para outros grupos; nos dias que correm quem tem unhas toca viola, é assim a vida. quanto às alterações dos grupos de recrutamento, se vierem a consumar-se, poderão ser uma autêntica caixa de Pandora. O melhor é aguardar e depois tomares decisões.
Obrigado colegas, vou esperar pelas novidades.
Caros colegas Arlindo e De Freitas queram, p.f., ajudar-me? Tenho licenciatura (pré-bolonha!!!, claro) em Línguas e Literaturas Modernas, Inglês/Alemão e Especialização em Ensino de Inglês por universidade pública. De acordo com o proposto a que grupos de recrutamento seria opositora com habilitação profissional? Muito obrigada pelo excelente trabalho desenvolvido. Votos de Excelente Páscoa!
Cara colega coasvaf, poderás concorrer/ser opositora a todos os grupos para os quais tenhas habilitação profissional, nomeadamente os já existentes; 330 – Inglês; 340 – Alemão (os quais já contemplam o 3.º ciclo e o secundário). Caso se venha a alterar o panorama dos grupos de recrutamento continuarás a poder concorrer a todos os grupos de Alemão e de Inglês, que venham a contemplar o 3.º ciclo e o Secundário. Não sabendo o tipo de especialização que fizeste, não te posso acrescentar mais nada. Contudo se nessa especialização, a Inglês, efectuaste práticas pedagógicas/estágio no 1.º e 2.º ciclo do ensino básico, poderás vir a concorrer a Inglês para os eventuais grupos de recrutamento que venham a ser criados; até à presente data como sabes para o 2.º ciclo, a Inglês, só podem concorrer os colegas das variantes de Português e Inglês, e segundo a DGAE, os mestrados em Inglês no ensino Básico???… Quanto ao 1.ºciclo, no continente, não há grupo de recrutamento, existe o perfil de professor AEC Inglês que encontras no despacho nº 14460, que cria o quadro de desenvolvimento e de financiamento das Actividades de Enriquecimento Curricular (AECs), inclui o artigo 9º, que fixa o perfil dos professores de Inglês. Oxalá nasça um grupo neste ciclo para acabar com o clientelismo que reina nesta área. Páscoa Feliz, para ti também! 🙂
Muito obrigada!
Bem haja 🙂
Inglês no 1º ciclo deverá ser para o grupo 220.Professores do 1º e 2º ciclo do ensino básico.Acho que serão os mais adequados na minha opinião para ensinarem a língua estrangeira ao 1º ciclo.
E as centenas de professores de 3.º Ciclo e Secundário que leccionam nas AEC há vários anos?
Colegas Maria e scrpereira, todos sabemos dos atropelos que se verificam nas AECs. O ideal será a criação de um grupo de recrutamento, tal como já existe na Madeira, 120 – Inglês 1.ºciclo. O atual panorama, na maioria dos casos, é o da precariedade em todos os sentidos: remuneração, tempo de serviço, etc. E isto deveria ser transversal às outras AECs: nomeadamente, Educação Física e Música. Para já no Inglês é isto que prevalece:
O despacho nº 14460, que cria o quadro de desenvolvimento e de financiamento das Actividades de Enriquecimento Curricular (AECs), inclui o artigo 9º, que fixa o perfil dos professores de Inglês.
1 – Os professores de inglês no âmbito do presente programa devem possuir uma das seguintes habilitações:
a) Profissionais ou próprias para a docência da disciplina de inglês no ensino básico;
b) Cursos de formação especializada na área do ensino do inglês no 1.º ciclo do ensino básico, ao abrigo do Decreto-Lei n.º 95/97;
c) Cursos de estudos superiores especializados (CESE) na área do ensino do inglês no 1.º ciclo do ensino básico;
d) Pós-graduação em ensino de línguas estrangeiras (inglês) na educação pré-escolar e no 1.º ciclo do ensino básico.
2 – Os professores de Inglês podem ainda deter os cursos/graus de Bachelor of Arts/Bachelor in Education/Bachelor of Science ou Masters Degree (Master of Arts/Master in Education/Master of Science) acrescidos de um dos seguintes diplomas/certificados:
a) Certificado «PGCE» (Postgraduate Certificate in Education) para o Ensino Básico;
b) Certificado da Universidade de Cambridge ESOL «CELTYL» (Certificate in English Language Teaching to Young Learners);
c) Certificado da Universidade de Cambridge ESOL «CELTA» (Certificate in English Language Teaching to Adults) mais experiência comprovada de ensino precoce da língua inglesa;
d) Certificado da Universidade de Cambridge ESOL «DELTA» (Diploma in English Language Teaching to Adults) mais experiência comprovada de ensino precoce da língua inglesa;
e) Certificado da Universidade de Cambridge ESOL «TKT» (Teaching Knowledge Test) mais experiência comprovada de ensino precoce da língua inglesa;
f) Diploma emitido pelo Trinity College no âmbito do ensino do inglês a young learners;
g) Certificado «IHCTYL» (The International House Certificate in Teaching Young Learners);
h) Certificado «CTEYL» (Certificate in Teaching English to Young Learners) emitido por NILE, Pilgrims ou VIA LINGUA;
i) Certificado «CTEFL» (Certificate in Teaching English as a Foreign Language), emitido por VIA LINGUA, mais experiência comprovada de ensino precoce da língua inglesa;
j) Certificado/diploma de pós-graduação – Certificate/Postgraduate Diploma in Teaching English to Young Learners, emitido por universidades, Colleges of Further Education (equivalente a escolas superiores de educação do ensino superior politécnico) no Reino Unido e escolas acreditadas pelo British Council.
3 – Os professores de inglês podem deter habilitações reconhecidas a nível internacional, nomeadamente o «CPE» (Certificate of Proficiency in English) e o «CAE» (Certificate in Advanced English) de Cambridge/ALTE (Association of Language Testers in Europe) e experiência comprovada de ensino precoce da língua inglesa.
4 – Os professores de Inglês que possuam as habilitações e cursos/graus identificados nos números anteriores devem deter conhecimentos da língua portuguesa.
5 – Outros profissionais com currículo relevante.
(…) Não esquecendo o fator “C”
Páscoa Feliz! 🙂
“a) Profissionais ou próprias para a docência da disciplina de inglês no ensino básico;”
Então deveria reformular a sua proposta e incluir no grupo 120 os colegas pré-bolonha profissionalizados para os grupos 220 e 330. Neste momento, só estão os “mestres” pós-bolonha.
Esta proposta é demasiado complicada. Não compreendo o que se ganha com a criação de dois grupos de recrutamento para a lecionação das línguas. Os licenciados pré-bolonha estão habilitados pelo estágio pedagógico que fizeram a lecionar quer no 3º ciclo quer no secundário. Eu leciono simultaneamente a turmas do 3º ciclo e do secundário. Qual é o raciocíno por detrás desta proposta de alteração?
Paulo
Como já aqui foi explicado, esta divisão deve-se à existência de novos mestrados que dão habilitação até ao 3º ciclo e que não conseguem concorrer ao atuais grupos.
Alguém conhece o perfil “profissional” do De Freitas??? Parece um coelho saltitão a saltar de escola em escola e a deixar pendurados os agrupamentos…e não só…que o diga a CMV… e já agora, pesquisem a “tese”relvada do De Freitas…
Mais uma vez a calúnia, a difamação e a injúria; pelos vistos conhece-me bem; posso-lhe assegurar que nunca deixei ninguém pendurado. Quanto à CMV… é uma vergonha usar o bom nome de instituições e pessoas; onde há direitos e deveres… cumpridos… A minha tese não tem “relva”, foi feita com muito empenho, esforço e sacrifícios, e tem bibliografia… Passe bem e trate da sua vida que eu trato da minha. Se precisar de algum esclarecimento sobre a minha tese, estarei disponível, contacte-me e alerto-o desde já que não lhe reconheço, nem ninguém lhe reconhecerá legitimidade nenhuma sobre esse assunto, pois houve um júri que o fez… Lamentável. O seu percurso deve ser interessante; vasculhar a vida alheia, nos dias que correm pode ser perigoso. Enfim … passe bem e tenha lá cuidado porque não lhe admito este tipo de insinuações!
Também gostaria de saber, por si, onde para a sua tese; aliás, nestes mestrados profissionalizantes (2.º ciclo de Bolonha) dos POLITÉCNICOS ou UNIVERSIDADES a designação não é TESE; é Relatório de Estágio… Também conheço colegas que, esses sim, deixam agrupamentos pendurados, e a mais de meio do ano letivo, e logo dois de uma vez; e até se intitulam mestres, nesta área, sem o serem, que o diga a IGE… Resumindo o que muitos querem sei eu… é que isto tudo de em águas de bacalhau… porque como ainda não podem concorrer, é melhor ficar como está?!!! Já agora, a última vez que frequentei uma UNIVERSIDADE pública, “relvei” um 18, sem uma única equivalência… algo que efectivamente não consegui no mestrado que CONCLUI no Politécnico…
E o grupo 210?
Agora o De Freitas é consultor do MEC…só lhe faltava esse “cargo”…
O meu percurso profissional e pessoal não tem nada de mais…licenciatura pré-bolonha, 5 anos, estágio integrado e depois de alguns anos a lecionar… MESTRADO numa UNIVERSIDADE, com estágio durante um ano letivo com turmas de 3º ciclo e secundário e tese de mestrado com quase 100 páginas de investigação e resultados sobre o processo de ensino e aprendizagem da língua espanhola…agora basta ir ao repositório de teses do IPB…e tempo tenho, para o que quero e preciso…e quando preciso de me certificar de barbaridades que acontecem por este país fora….dá tempo!!!!
Deixem lá o Freitas…ele só está a tentar ajudar a malta…continua de Freitas…
De Freitas,
se tem brio pessoal e profissional, faça as alterações à sua proposta, com as sugestões que lhe foram dadas e peça ao Arlindo para colocar num outro post a SUA última versão. É o que de MENOS pode fazer…tamanhas as falhas…, ficando, eu, por aqui…não querendo mestrar …
Colega, já fiz as alterações… lamento informá-la, mas não vou pedir para postar mais nada; porque não ganho nada com isso. Contudo, a seu tempo, solicitarei ao Arlindo para postar a notícia das referidas alterações deliberadas pelo MEC. Essa sim, é que valerá a pena postar. Compreendo o seu comentário, mas não me revejo na falta de brio… Cumprimentos.