Estes professores sub-30 são uma raridade. O que os move?

Ainda não são 10h30 quando Manuel Pereira, representante da Associação Nacional de Dirigentes Escolares (ANDE) e director do Agrupamento de Escolas de Cinfães, atende o telefone. É hora do intervalo e, por isso, está na sala de professores. Perguntamos se conhece docentes com menos de 30 anos. A resposta é taxativa: não. Mas mesmo assim lança a pergunta ao grupo de docentes que está na sala. Do outro lado, percebe-se que ninguém se acusa. “Só vejo cabelos brancos e pintados”, brinca.

Este não é um caso isolado. O que todas as entidades contactadas pelo PÚBLICO referem é que estes jovens que estão a entrar na profissão são uma raridade. Encontrá-los, dizem, é como achar uma agulha no palheiro. E as estatísticas confirmam-no: na mais recente edição do relatório Education at a Glance, de 2019, a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE) estimava que só 1% dos professores portugueses tem menos de 30 anos. Por cá, o Perfil do Docente 2017/2018 também sinaliza o fenómeno e mostra que é no 3.º ciclo e ensino secundário que há menos docentes com menos de 30 anos.

A tendência não é recente, mas tem vindo a agravar-se nos últimos anos — em 2005, 16% dos docentes tinham menos de 30 anos. E não é apenas Portugal que se vê a braços com o problema. Prova disso é que o rejuvenescimento da classe e a valorização da profissão foi o tema escolhido pela Internacional da Educação — estrutura que reúne as organizações sindicais de professores de todo o mundo — para marcar o Dia Mundial do Professor, que se assinala este sábado.

Em Lisboa, a manifestação dos professores, marcada para as 14h30, também vai estar subordinada a esse tema. O protesto realiza-se anualmente e sempre na mesma data, mas este ano assume contornos distintos por coincidir com o dia de reflexão para as eleições legislativas. Por isso mesmo, a Comissão Nacional de Eleições já avisou que vai estar atenta ao protesto onde a propaganda eleitoral é estritamente proibida.

Joana Cabral, de 24 anos, é professora de Geografia no Agrupamento de Escolas Afonso de Albuquerque, na Guarda. Confessa que, por estar no início da carreira, a maioria das preocupações dos colegas não a afectam directamente, mas mesmo assim vai à manifestação. “Daqui a uns anos posso ser eu.” Mas por enquanto os sinais até são positivos. As condições da profissão “estão a melhorar”. E o envelhecimento da classe e consequente falta de professores até pode ser uma oportunidade para os mais novos. “Há mais trabalho”, garante. “Antes, era impensável haver lugares para novos professores.”

A opinião de Joana é partilhada pelos outros jovens professores ouvidos pelo PÚBLICO. Por exemplo, João Terroso, 28 anos, docente de Matemática na Escola Básica Luís de Camões, em Lisboa, acredita que o envelhecimento da classe traz “a possibilidade de alcançar estabilidade”. Mas avisa: “A carreira está a ficar cada vez mais desinteressante. É preciso investir muito.”

“O Ministério na Educação, nos próximos anos, tem de abrir mais vagas para os quadros ficarem mais estáveis”, aponta Filinto Lima, presidente da Associação Nacional de Directores de Agrupamentos e Escolas Públicas. “Por isso é que esses professores podem ser ‘beneficiados’. É uma esperança que podem ter.”

Faltam docentes?

Apesar das possibilidades de evolução que se afiguram no futuro, os jovens que hoje entram na profissão ainda têm alguns desafios pela frente. “Os professores mais novos que começam agora a trabalhar estão sujeitos a uma mobilidade enorme”, resume João Dias da Silva, secretário-geral da Federação Nacional da Educação (FNE). “Os primeiros anos são feitos fora de casa, sem nenhum apoio” e é por isso que a estrutura sindical defende uma “compensação em sede fiscal pelas deslocações”.

Filinto Lima também concorda que os professores devem beneficiar de apoios à sua deslocação. “Neste momento a falta de professores tem a ver com uma circunstância conjuntural”, explica o dirigente. É nas zonas onde as rendas são mais caras, como em Lisboa e no Algarve, que se sente mais dificuldades na contratação de docentes.

E “este não é o primeiro ano em que isso acontece”, diz o responsável da FNE.  “No ano passado, durante o primeiro período houve extremas dificuldades em várias situações para conseguir professores, este ano estamos a repetir a mesma situação. Isto porque os horários são pequenos e a remuneração é diminuta” e, por isso, aceitá-los não compensa.

Ana Ferreira, 28 anos, é professora de História e Geografia no Agrupamento de Escolas Dr. Costa Matos, em Vila Nova de Gaia. E apesar de considerar que ainda não passou por muitos estabelecimentos de ensino, já conta com cinco escolas no currículo. A dada altura ficou colocada em Loulé, no Algarve — apesar de morar em Espinho, em Aveiro —, mas não aceitou a oferta porque não conseguir encontrar casas cuja renda conseguisse suportar.

“Os professores contratados de hoje rejeitam as colocações porque não têm estabilidade financeira para suportar os custos. Isso é uma desmotivação”, nota Ana Ferreira.

A professora Joana Cabral passou o ano lectivo anterior com um horário parcial, em Almada. “Não foi muito fácil. É um meio muito diferente e estava a pagar para trabalhar.” Este ano, teve sorte — ensina a “dez minutos de casa”, na Guarda. Mas para o próximo não se sabe. “É incerto. Sou professora contratada”, nota resignada. Mesmo assim, não se assusta com a possibilidade de sair. “Eu sou muito jovem para me prender a um lugar e deixar de fazer a minha vida.”

“Ser professor é um desafio enorme”

Ana Ferreira assume que “ser professor é um desafio enorme”. Além da instabilidade associada à incerteza das deslocações há outros factores que contribuem para esse desafio. Por exemplo, “a falta de reconhecimento”, a necessidade de cativar os alunos e a imposição da presença e autoridade na sala de aula.

Mas a “vocação” acaba por sobrepor-se a tudo isso. João Terroso, o professor de Matemática que deixou o emprego estável num colégio privado para tentar a sorte no ensino público diz que “sempre quis ser professor”. “Já me imaginei a fazer outra coisa, mas foi sempre o bichinho do ensino que ficou.”

Encontra-se atualizada a página “A Minha Posição na Lista” com as colocações da Reserva de Recrutamento 5.

Na Reserva de Recrutamento 5 foram colocados 600 docentes contratados de acordo com a seguinte distribuição por grupo de recrutamento, duração de contrato e número de horas.

Reserva de recrutamento n.º 5

Publicitação das listas definitivas de Colocação, Não Colocação, Retirados e Listas de Colocação Administrativa – 5.ª Reserva de Recrutamento 2019/2020.

Aplicação da aceitação disponível das 0:00 horas de segunda-feira, dia 7 de outubro, até às 23:59 horas de terça-feira, dia 8 de outubro de 2019 (hora de Portugal continental).

Consulte a nota informativa.

… em estreia mundial.

Às 22:00.

Part One

1 Spinning Song

2 Bright Horses

3 Waiting for You

4 Night Raid

5 Sun Forest

6 Galleon Ship

7 Ghosteen Speaks

8 Leviathan

Part Two

1 Ghosteen

2 Fireflies

3 Hollywood

Foi uma festa de arromba que levou a grande maioria das escolas a degradarem-se por falta de dinheiro para obras.

País Real: Escolas de remendos

Chuva nas salas, tetos a cair aos pedaços e telhados de amianto. Tem sido esta a realidade para muitos alunos em escolas degradas do Norte do país.

… para horários completos.

Estamos em início de outubro e a aplicação para as contratações de escola já começam a ter horários para os quais não houve candidatos ou então que existiram duas não aceitações nas Reservas de Recrutamento.

No quadro seguinte estão assinalados a verde os horários que deviam ter saído em Reserva de Recrutamento e que passaram agora para contratação de escola. O grupo com mais evidência de falta de professores é o grupo 550 – Informática que tem em concurso até dia 4 de outubro 50 horários completos, dos 123 que estão agora em concurso.

Já venho a alertar há bastante tempo que o grupo 420 – Geografia também anda deserto de candidatos e dos 74 horários em concurso, 64 já passaram das reservas de recrutamento à contratação de escola.

Os distritos com mais ausência de candidatos aos concursos de professores são Lisboa, Setúbal e Faro. Curiosamente as zonas onde todos os anos entram mais professores no quadro.

Estou muito certo que algumas escolas deste país vão passar um martírio ao longo de todo ano para conseguirem um professor para algumas disciplinas.

Ficam estes quadros para análise, não apenas dos professores, mas de quem tem poder para alterar tudo isto.

Ao longo do mês de setembro de 2019 estiveram em concurso na aplicação SIGHRE para contratação de escola 2.069 horários, sendo que 1.020 foram para grupos de recrutamento e 1.049 para Técnicos Especializados.

Apenas os grupos de recrutamento 360, 400, 540 e 550 já tiveram ofertas acima das 8 horas, todos os horários dos restantes grupos foram inferiores a 8 horas.

O grupo com mais pedidos de horas foi o 100 – Educação Pré-escolar com 167 horários, seguindo-se o grupo 290 – Educação Moral e Religiosa Católica com 158 horários.

O Distrito com mais horários em concurso foi Lisboa onde já foram pedidos 426 horários, seguindo-se o Porto com 317 horários.

Ficam aqui os dois quadros do mês de setembro para melhor análise.

Encontra-se atualizada a página “A Minha Posição na Lista” com os dados da Reserva de Recrutamento 4.

Na Reserva de Recrutamento 4 foram colocados 845 docentes contratados de acordo com a seguinte distribuição por grupo de recrutamento, duração do contrato e número de horas.

Encontra-se atualizada a página “A Minha Posição na Lista” com os dados da Reserva de Recrutamento 3.

Os docentes ainda não colocados podem ter uma noção mais precisa de quem está à sua frente e ainda não foi colocado e em que escolas têm ficado colocados nos últimos anos.

… que muitos alunos e famílias até usam como argumento para o absentismo e o abandono escolar.

E muitos casos verdadeiros de bullying ficam escondidos por largos anos.

Ministério da Educação pede a directores que comuniquem casos de bullying

Ferramentas de apoio à implementação do plano começarão a chegar às escolas no próximo mês. Ministério vai sensibilizar os directores de escola para “a importância da monitorização do fenómeno e tomada de decisões a nível local, regional ou nacional”.

O Ministério da Educação anunciou este sábado um plano de combate ao bullying nas escolas, onde estes comportamentos de intimidação, coação e perseguição vitimam, segundo as Nações Unidas, uma em cada três crianças.

Segundo uma nota de imprensa do Ministério da Educação, o plano pretende apostar “na sensibilização, na prevenção e na definição de mecanismos de intervenção em meio escolar, com o envolvimento de vários serviços”, para combater quer o bullying em presença, quer o ciberbullying, que acontece no mundo virtual da Internet.

Elaborado pela Direcção-Geral da Educação, em articulação com a Direcção-Geral dos Estabelecimentos Escolares e a Direcção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência, o plano terá associada a campanha “Escola Sem Bullying. Escola Sem Violência”.

O Ministério da Educação assinala que “foi já introduzida uma melhoria na Plataforma SISE (Sistema de Informação de Segurança Escolar)”, sendo agora possível aos directores de escola referenciarem casos de bullying e/ou ciberbullying. “Desta forma, contorna-se o facto de estes casos não serem considerados uma tipologia de crime”, justifica o Ministério, adiantando que vai sensibilizar os directores de escola para “a importância deste registo para monitorização do fenómeno e tomada de decisões a nível local, regional ou nacional”.

Segundo a mesma nota, o objectivo do plano “é erradicar o bullying e o ciberbullying nas escolas, enquadrando-os no contexto mais amplo da violência em meio escolar, ajudando a reconhecer sinais de alerta, lançando orientações e capacitando as escolas para a utilização de diferentes abordagens de prevenção e intervenção”, respeitando a autonomia e a realidade de cada estabelecimento de ensino.

As ferramentas de apoio à implementação do plano começarão a chegar às escolas no próximo mês, por ocasião do Dia Mundial de Combate ao Bullying, que se celebra a 20 de Outubro. O plano pressupõe a criação de equipas, compostas por vários elementos do meio escolar, incluindo alunos, que terão “como missão, entre outras, a promoção de acções de sensibilização e prevenção para a comunidade educativa”. O que se pretende é que, perante um caso concreto de bullying e/ou ciberbullying, essas equipas o “possam resolver o mais rapidamente possível”, indica a nota.

Ao mesmo tempo, as turmas de todas as escolas serão convidadas a comprometerem-se “com um conjunto de cláusulas que vão no sentido do respeito pelo outro e da não- violência” e será sugerido às escolas que reconheçam as turmas que “vierem a revelar uma boa conduta ao longo do ano”.

O plano inclui ainda a disponibilização de um site e páginas sociais com conselhos para alunos, famílias e escolas, instrumentos de literacia, projectos e outras iniciativas. “Para acompanhar e monitorizar a aplicação do plano nas escolas foi criado um grupo de trabalho, composto por elementos dos serviços e organismos do Ministério da Educação, com a missão de apoiar a comunidade escolar na promoção de uma ‘Escola Sem Bullying. Escola Sem Violência’”, explica a tutela em comunicado.

Ao Grupo de Trabalho “Escola Sem Bullying. Escola Sem Violência” caberá, entre outras funções, promover a celebração de parcerias e protocolos com instituições e organizações que colaborem no combate ao bullying e ciberbullying, e monitorizar a nível nacional a existência de situações de violência em contexto escolar.

A sondagem com a intenção de voto aos leitores deste espaço teve ontem início e até ao momento votaram 2.886 pessoas.

Os resultados deste inquérito aberto por 24 horas não permitiu o voto repetido do mesmo IP e manifesta apenas o sentido de voto dos leitores, maioritariamente professores.

À frente neste votação ficou o PSD com 834 intenções de voto, representando 28,9%. O Bloco de Esquerda obteve a segunda posição com 772 votos (26,75%). O PS ficou em terceiro lugar com 228 votos (7,9%).

Este inquérito demonstra que os professores não contam com o PS para o próximo governo e que dão o seu apoio a uma viragem à direita, ou ao aumento do poder do BE para retirar força ao PS.

Existe um universo de 6,9% de leitores que não decidiu ainda a sua intenção de voto e a abstenção situa-se nos 2,95%. Em branco vão votar 108 leitores que representa 3,74%.

A seguir aos três partidos mais votados encontram-se os seguintes por ordem decrescente:

CDU com 6,31%, PAN com 2,7%, CDS com 2,49% e Livre com 2,43%.

Segue-se depois uma lista de 14 partidos todos com menos de 2% de intenções de voto.

A sondagem iniciada hoje mostra a opinião dos leitores do blog da sua intenção de voto nas legislativas de 2019.

A votação está bloqueada por IP por um prazo de 24 horas.

Contratos 2019/2020

Encontra-se disponível a aplicação que permite às escolas proceder à submissão de contratos e aditamentos.

Consulte as notas informativas.

Das 709 vagas que identifiquei para a norma travão 2020 também já consigo identificar onde as mesmas podem ser abertas por grupo de recrutamento e por QZP.

Metade delas voltam a ser abertas no QZP7 (346) e quase não tenho dúvidas que algo virá a ser feito no futuro para que o sistema de entrada no quadro seja alterado, pois o desajuste que existe entre as entradas a lugar de quadro no sul do país comparativamente com o número de entradas no norte não poderá ser sempre assim.

A única solução para se permitir um equilíbrio seria obrigar no futuro o docente a concorrer no primeiro ano de vínculo apenas ao QZP onde obteve vaga, permitindo assim esse equilíbrio de colocações entre QZP, com a possibilidade de mais colocações a norte e com eventuais ingressos no quadro também a norte do país.

Atenção que neste quadro só constam as colocações em contratos de duração anual e completos até à RR2 entre os anos letivos 2017/2018 e 2019/2020. Já expliquei que quem obteve colocações em horários temporários e completos nos anos 2017/2018 e 2018/2019 e se transformaram em 365 dias podem vir a entrar nesta lista se este ano obtiveram um contrato anual e completo.

Com a publicação da Reserva de Recrutamento 2 já posso concluir o número de docentes que em 2020 reúnem os requisitos para entrar no quadro através da norma travão no ano de 2020.

Estes docentes ficaram sempre colocados em horário anual e completo até à Reserva de Recrutamento 2 nos anos letivos 2017/2018, 2018/2019 e 2019/2020.

Ainda podem entrar outros docentes na norma travão em 2020 se os seus contratos anuais de duração temporária em 2017/2018 e 2018/2019 foram de 365 dias e este ano ficaram colocados até à RR2 em horário anual e completo.

Nas listas da Contratação Inicial tinha identificado 598 docentes, e 705 na Reserva de Recrutamento 1.

Com a RR2 apenas entraram mais 4 docentes para esta lista.

A lista está ordenada pelo número de candidato e basta acederem a ela clicando na imagem seguinte.

Já se encontra atualizado deste ontem a página “A Minha Posição na Lista” onde se inclui as colocações na Reserva de Recrutamento 2.

Se foram candidatos à contratação inicial, basta inserirem o vosso número de candidato e ficam a saber todos os dados que vos interessa para saberem a posição que ocupam na lista.

Clicar na imagem seguinte para aceder à página.

Foram colocados 3.192 docentes contratados na Reserva de Recrutamento 2, de acordo com a seguinte distribuição por grupo de recrutamento, número de horas e duração de contrato.

989 docentes em contratos de duração anual e 2.203 de duração temporária.

Estes números foram um pouco abaixo das minhas previsões, não sei se um dos grandes motivos terá sido o facto da data limite do pedido de horários ser antes do prazo de aceitação dos candidatos colocados na RR1.

Aconselho a leitura da nota informativa para conhecerem prazos de aceitação e apresentação.
Já é possível os aditamentos de horário a partir desta informação.

Os horários para a RR3 são pedidos até às 10 horas do dia 18 de setembro.

2. Reserva de Recrutamento (RR03)
2.1 Calendário
• Pedido de horários (AE/ENA) – Disponível das 10.00 horas de dia 16 até às 10.00 horas de
dia 18 de setembro de 2019;
• Validação (DGEstE) – Disponível até às 12.00 horas de dia 18 de setembro de 2019;
• RR 03 – 20 de setembro de 2019.

No dia de hoje estão em concurso para o grupo 100 – Educação Pré-Escolar, 99 horários para este grupo de recrutamento com 5 horas semanais.

O pedido das 5 horas semanais para o regime de monodocência tem duas razões de existir:

1.ª Licença de amamentação;

2.ª Redução da Componente Letiva ao abrigo do artigo 79.º por o Educador ter 60 ou mais anos de idade.

É muito difícil hoje em dia que um docente do quadro possa usufruir de licença de amamentação, tendo em conta a idade média dos docentes portugueses. No entanto, ainda existem situações em que a substituição é pela licença de amamentação.

Mas atrevo-me a dizer, com toda a certeza, sem ter verificado o motivo destes 99 horários pedidos, que mais de 90% destes horários enquadram-se na segunda hipótese (Redução ao abrigo do artigo 79.º).

E isto irá crescer a cada ano de forma exponencial.

Fica aqui o quadro destes horários por distrito.

E mais mal ainda que o discurso da reportagem, dando a entender que as escolas são as responsáveis por esta má gestão da atribuição dos manuais escolares, é importante que se perceba que a aplicação sobre a reutilização dos manuais escolares está perfeitamente inadequada e não dá a devida resposta aos dados que se insere (quer para atribuição de manuais novos, quer dos reutilizados).

E garantidamente, amanhã, último dia para a abertura do ano letivo milhares de manuais ainda estarão por atribuir.

E muitos dos problemas detetados na aplicação foram reportados no início de agosto, sem que até hoje houvesse resolução definitiva.

Livro de reclamações: como está a correr a reutilização dos manuais escolares?

As outras gémeas da Amadora

Rui Gualdino Cardoso

No mês passado, assistiu-se a um súbito interesse pelas condições em que viviam duas gémeas na Amadora. Viviam em condições deploráveis e nunca tinham frequentado a escola. Já contam com 10 anos e nunca tinham tido tanta atenção de tanta gente ao mesmo tempo.

Muitos se mostraram indignados, muitos perguntaram porque só agora, com 10 anos, foram retiradas da miséria e de uma família que não punha o seu bem-estar e futuro à frente de tudo o resto.

Todos sabemos o que os estudos dizem, se nasces “pobre” dificilmente deixarás de ser “pobre”. Uma criança que nasce no seio de uma família desfavorecida não tem as mesmas oportunidades que as que nascem em famílias ditas normais. Este caso é um extremo. Os progenitores levaram ao extremo as suas convicções de que o que estas crianças não necessitavam de mais do que aquilo que eles tinham tido. Não é impossível recuperar o tempo perdido, mas o sistema não está preparado para acudir a estes casos.

Estas crianças não são caso único, há muitas mais. Não se sabe ao certo quantas, porque isso também não interessa para as estatísticas.

Não é invulgar aparecerem nas escolas primeiras matrículas de crianças com 7 ou 8 anos, é claro que não se publicita tal coisa, mas acontece. O sistema não tem meios de fazer cumprir a lei. A obrigatoriedade de frequência escolar desde os 6 anos pode não ser cumprida, sem dificuldades. Infelizmente, em Portugal, as entidades que deviam acompanhar estas situações estão desprovidas de recursos humanos e outros para tal tarefa, resta-lhes atuar quando o mal está feito.

Ainda não conseguimos proteger todas as crianças que residem no nosso país. Os casos que de vez em quando vêm à luz do dia são uma ínfima parte de todos os que entram nos gabinetes da CPCJ e tribunais. A nossa justiça é lenta, o sistema é burocrático e perde-se muito tempo entre o conhecimento à ação. E até a falta de proteção das profissionais que se esforçam para dar um futuro a estas crianças, já que os progenitores não o fazem, pode influenciar a rapidez ou desfecho de alguns casos.

A escola tem um papel relevante na identificação, denuncia e desfecho destes casos, mas qualquer um tem.

A escola, tal como as restantes instituições, está presa a processos burocráticos que o sistema não agiliza, deixando estas crianças entregues a si mesmas. Sendo suposto que a escola seja a segunda casa de todas as crianças, para estas é a primeira. É nela que encontram a estabilidade, o interesse, o carinho e o aconchego para o resto do dia. Mas enquanto o “sistema” se recusar a olhar para estas crianças e não mostrar mão dura para quem as descura, não haverá escola ou outra instituição que as consiga proteger. Para que isso aconteça, é necessária uma mudança de paradigma, o bem-estar, os direitos das crianças e os deveres dos progenitores/encarregados de educação deve ser posto acima dos direitos dos prevaricadores, sejam eles quem forem.

O Estado deve tomar o lugar que lhe compete, o de protetor de todas as crianças e não de continuar a abrir os olhos quando o mal está feito e, acredite-se ou não, dificilmente se vai desfazer. Os recursos humanos e financeiros têm de ser disponibilizados. A proteção de quem se envolve nestes casos deve ser assegurada, a mão da justiça tem de ser dura e em vez de andarem por aí a dar entrevistas e a fazer papel de coitadinhos, tem de ser responsabilizados, rápida e eficazmente.

Acabem com as hipocrisias e protejam as gerações do futuro de práticas do antigamente. A escola vai continuar a fazer o seu papel de protetora destas crianças, mas não o pode fazer sozinha.

Rui Gualdino Cardoso, colaborador do Blog DeAr Lindo

Só 1% dos professores portugueses tem menos de 30 anos. OCDE avisa outra vez para o envelhecimento da classe

O problema acentuou-se na última década, sublinha a OCDE, na edição deste ano do relatório Education at a Glance

clicar na imagem para ler o relatório Education at a Glance 2019

E a esta hora já estão em concurso 115 horários conforme a seguinte distribuição por grupo de recrutamento e número de horas.
 

 
Algo que seria uma boa prática para as escolas seria colocar a mancha horária dos horários inferiores a 8 horas de forma a que apenas os docentes com disponibilidade para aceitarem esse horário concorressem. E existe um espaço próprio para essa informação adicional. A minha prática foi e será sempre colocar a distribuição do horário em concurso para evitar telefonemas a perguntar em que dias e horas é esse horário minúsculo. E não custa nada fazer isso.
 

Porque desaparece da alínea f) como exclusão desta garantia os acidentes que ocorram em trajeto com veículos ou velocípedes sem motor, que transportem o aluno ou sejam por este conduzidos;

Portaria n.º 298-A/2019 – Diário da República n.º 172/2019, 1º Suplemento, Série I de 2019-09-09124573263

Artigo 2.º

Alteração ao Regulamento do Seguro Escolar

O artigo 25.º do Regulamento do Seguro Escolar aprovado pela Portaria n.º 413/99, de 8 de junho, passa a ter a seguinte redação:

«Artigo 25.º

Exclusão de garantia

…

f) Os acidentes que ocorram em trajeto com veículos ou velocípedes com motor, que transportem o aluno ou sejam por este conduzidos;

A Reserva de Recrutamento 2 será publicada no dia 13 de setembro e as colocações desta lista vão retroagir ao dia 1 de setembro.

Tal como fiz as previsões para os números da RR1 também o faço para a próxima reserva.

As minhas previsões estão assinaladas com cor diferente no quadro seguinte, por grupo de recrutamento e pela duração do horário.

Para a Reserva de Recrutamento 2 aponto que sejam colocados entre 1.069 e 1.362 docentes em horário anual e 2.686 e 3.401 docentes em horário temporário. No total poderão ser colocados entre 3.755 e 4.763 docentes.

Agora é esperar pela sexta-feira 13 para confirmar estas minhas previsões.

Com a publicação da Reserva de Recrutamento 1 podem entrar no quadro pela norma travão mais 107 docentes daqueles que já tinha apurado em estudo semelhante após a publicação das listas da Contratação Inicial.

Estes 705 docentes foram colocados em horários completos e anuais desde 2017/2018 até à Reserva de Recrutamento 1 de 2019/2020, em colocações que retroagiam ao dia 1 de setembro para efeitos de tempo de serviço.

Para estes dados não consigo contabilizar quem ficou em horários temporários completos e que perfizeram 365 dias de serviço.

[gview file=”https://www.arlindovsky.net/wp-content/uploads/2019/09/NT-RR1.pdf”]

… no meu ponto de vista erra ao esclarecer que os horários para a Reserva de Recrutamento 2 são pedidos até às 17 horas do dia 10 de setembro, quando ainda decorre o prazo de aceitação dos candidatos colocados ontem. Pois de seguida diz que “Os horários objeto de uma Não Aceitação ou de Não aceitação em tempo útil, não serão automaticamente recuperados para a Reserva de Recrutamento seguinte, devendo
o AE/ENA pedir um novo horário no caso da necessidade persistir.”

Neste caso uma eventual não aceitação até às 23:59 do dia 10 nunca poderá ir para a Reserva de Recrutamento 2 , mas sim para a seguinte, o que atrasará injustificadamente numa semana quem não aceitar a colocação da RR1, dentro do prazo de 2 dias úteis.

[gview file=”https://www.arlindovsky.net/wp-content/uploads/2019/09/20190906-rec-rr-nota-informativa-rr01-2019.pdf”]

Para análise aqui fica o quadro com a distribuição dos contratados colocados na RR1 por grupo de recrutamento e QZP da escola de colocação.

Foi atualizada a aplicação a minha posição na lista com os colocados na Reserva de Recrutamento 1.

Clicar na imagem para aceder à aplicação com todos os dados atualizados.

Tinha apontado a colocação de 1.519 docentes na RR1 e foram colocados 1.416.

Fica aqui a diferença dos números que previ para a realidade desta RR1.

O grupo mais distante das minhas previsões para o lado negativo foi o grupo 300 – Português e 500 – Matemática com menos 41 e 42 colocações respetivamente e para o lado positivo os grupos 510 – Físico-Química, 520, Biologia e 620 – Educação Física, com mais 38, 32, e 28 colocações, respetivamente.

Os restantes grupos mais ou menos ficaram nas minhas previsões o que mostra alguma certeza nos números que vão ser apresentados, o que mais uma vez vez demonstra o rigor deste espaço.

Tendo em previsto a saída da Reserva de Recrutamento 1 para horários anuais que saísse no dia 6 de setembro (sexta-feira) apenas com horários anuais, agora já posso prever que é muito possível que saía antes dessa data, visto que os horários pedidos entre sexta-feira e o dia de hoje já estão em processamento para a RR1.

Acho um tempo curto para este pedido de horários, tendo em conta que a apresentação nas escolas aconteceu apenas durante o dia de hoje,

Mas tendo em conta os timmings dos anos anteriores, e estando os horários em processamento é muito provável que na próxima quarta-feira, dia 4 de setembro a RR1 com horários anuais seja publicada no site da DGAE.

Para quem tiver interesse em ver a sua posição na lista pode ir a este site que será atualizado com a lista de colocados e não colocados na RR1.

Os horários pedidos  já estão em processamento para a Reserva de Recrutamento 1, pelo que a desistência da Reserva de Recrutamento encontra-se agora suspensa até à publicação da RR1.

Será antes do dia 6 de setembro, como previ? Possivelmente…

Registo Criminal para todo o pessoal docente e não docente.

Aplicação de atualização de requisitos – Reposicionamento

Exmo.(a) Senhor Diretor(a)/Presidente da CAP

Informa-se que está disponível, a partir do dia de hoje e até às 18:00 horas do dia 04 de setembro de 2019, a aplicação Reposicionamento 2018-Atualização destinada a atualizar o cumprimento dos requisitos de observação de aulas e/ou de formação contínua dos docentes reposicionados provisoriamente nos termos da Portaria n.º 119/2018, de 4 de maio.

Relembra-se que desta aplicação só constam os docentes que ainda se encontram reposicionados provisoriamente para cumprimento de requisitos.

Para o efeito, deverá ser selecionada a opção Reposicionamento 2018-Atualização, conforme imagem infra:

Mais se informa que esta aplicação não se destina ao reposicionamento dos docentes que:

• concluíram o Período Probatório no ano escolar de 2018/2019;
• ingressaram na carreira na sequência do Concurso Externo 2019/2020;
• concluíram a profissionalização em serviço no ano escolar de 2018/2019.

Para o efeito, deve aguardar novas informações desta Direção-Geral.

Com os melhores cumprimentos,

A Diretora-Geral da Administração Escolar

Susana Castanheira Lopes

Em Agosto de 2019 foram já pedidos 725 horários para Técnicos Especializados de acordo com a seguinte distribuição pelo distrito de pertença da escola e pelo número de horas em concurso.

O número elevado de horários de 18 horas devem representar meios horários para Psicólogos, tal como os horários de 35 horas são equivalentes a horários completos.

Também existe um elevado número de horários pedidos de 22 horas que estão a concurso para Técnicos Especializados.