Fev 24 2012
A c l a s s i f i c a ç ã o n ã o s e c á l c u l a d e s s a m a n e i r a.
E já a pediram no 1º critério. O que vocês querem é a “Classificação Profissional” e basta pedir assim no 2º critério – Classificação Profissional.
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Fev 21 2012
Tendo em conta a profundidade deste critério acho que um professor de filosofia era capaz de ser a melhor solução para esta escola. 😀
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Fev 07 2012
O que me faz mais estranheza é a resposta que se pode dar no critério 8 – “Proximidade pela residência ao local de trabalho. Apenas em situação de desempate, sendo que as opções de resposta são apenas SIM ou NÃO.
Eis como a teoria da relatividade pode ser aplicada às contratações de escola.
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Fev 05 2012
Para o grupo 300
e para o grupo 520
É lógico que quem ficar colocado em Beja não continuará a residir em Braga para ir todos os dias para a escola.
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Fev 02 2012
É que não encontro justificação para ser feita a entrevista.
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Jan 31 2012
…não fosse o critério seguinte ser como é.
Nem sei porque se deram ao trabalho de elaborar dois critérios.
Agrupamento de Escolas de Custóias, Matosinhos
Nota: A partir de hoje começo a identificar a escola com um link para o mail institucional e para a própria direção de cada escola.
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Jan 31 2012
Basta que para isso outros trabalhem.
A Candidatura do(a) Professor(a) X
A Seleção do(a) Candidato(a) Y
A Graduação do(a) Candidato(a) Y
O mais curioso é que sem tempo de serviço após a profissionalização já o ano passado trabalhava em Cascais ou num Concelho Limítrofe.
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Jan 27 2012
… os concursos públicos têm preferência por candidatos locais pelo que privilegiam o território de origem do candidato.
Convém de vez em quando os Conselhos Pedagógicos verificarem o Manual de Candidatura para as escolas, já que parecem não ter predisposição para conhecer a Constituição Portuguesa ou o Código de Trabalho.
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Jan 26 2012
…para o desempenho de Excelente no ano letivo 2011/2012?
Mesmo que antecipassem o suposto modelo de avaliação de desempenho que ainda não foi publicado a candidata que será escolhida nunca teria atingido os 180 dias necessários para ser avaliada em 2011/2012.
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Jan 26 2012
…que identifiquei neste post e levou a esta queixa deixada na caixa de comentários pela Diana.
Esta é a melhor solução para denunciar este casos, porque como diz a Diana se ninguém se queixar parece sempre estar tudo bem.
Esta situação foi dada a conhecer através de correio electrónico ao Gabinete do Secretário de Estado do Ensino e da Administração Escolar e aos vários Grupos Parlamentares. Dei conhecimento a alguns meios de comunicação, sindicatos, associações de professores, etc., porque já não sei como lidar com tanta trapalhada. Trascrevo o que enviei, talvez não tenha sido a melhor forma de manifestar o meu desagrado mas foi aquela que encontrei…
Fui professora de Matemática até 31 de Agosto de 2011. Este ano lectivo tenho sido ultrapassada por centenas de colegas e, apesar de ter denunciado a situação junto de várias instituições (Ministério da Educação, IGE, Presidência da República), não obtive qualquer resposta.
A situação dos horários”falsos” temporários é já bem conhecida e não é verdade que a situação tenha ficado resolvida. Os candidatos que foram mal colocados estão a acumular tempo de serviço e vão no futuro ultrapassar todos aqueles que, apesar de estarem melhor posicionados na lista de ordenação, não foram colocados por terem apenas concorrido a horários anuais.
Relativamente à contratação de escola, a maioria dos directores revela uma manifesta falta de competência na selecção dos candidatos. A maioria dos candidatos seleccionados tem graduação profissional, classificação académica e tempo de serviço inferiores à maioria dos outros candidatos que continuam em casa. Os directores não querem, ou não sabem escolher, os melhores professores para as suas escolas e ninguém está preocupado em mudar esta situação.
Não se trata de haver menos vagas mas de vagas que estão a ser ocupadas por pessoas com menos experiência e menos habilitações. É frustrante uma pessoa ter investido tanto tempo e dinheiro na sua formação académica e contínua e ver-se ultrapassada por recém-licenciados!
Hoje, dia 24 de Janeiro de 2012, deparo-me com os seguintes critérios para selecção de um docente de Matemática para o Agrupamentode Escolas da Madalena (Vila Nova de Gaia):
· Ter habilitação adequada ao grupo/nível de ensino.
· Ter exercido funções neste Agrupamento comparecer positivo da Direcção Executiva.
· Graduação profissional (nota final de curso +tempo de serviço antes e após profissionalização).
· Nota final de curso.
· Tempo de serviço docente.
· Ter concluído o curso nos últimos 5 (cinco)anos.
O critério relativo ao facto de o docente ter exercido funções no agrupamento já vem sendo habitual (e quem nos governa acha normal!) mas ter concluído o curso nos últimos 5 anos…
Gostava de saber se os senhores governantes também são escolhidos por terem concluído o curso nos últimos 5 anos. É assim que se pretende ter os professores mais experientes? Gostaria ainda de saber se continuam a achar que os directores dos agrupamentos/escolas têm na generalidade competências para seleccionar os melhores professores para as suas escolas. À semelhança desta escola conheço muitas que adoptam critérios ridículos e outras que nem cumprem os critérios que estabelecem e não são penalizadas por isso.
Tentei denunciar mais esta situação para depois não ter de ouvir os nossos governantes dizer que ninguém se queixa. Liguei para a DGRHE (Direcção Geral dos Recursos Humanos da Educação) e disseram-me que teria de entrar em contacto com a DREN (Direcção Regional de Educação do Norte). Na DREN disseram-me que têm conhecimento de várias situações semelhantes, que os “directores fazem o que querem desde que tenham o aval do Conselho Pedagógico” e que um dos Secretários de Estado do MEC (Ministério da Educação e Ciência) incumbiu as Direcções Regionais de entrar em contacto com as escolas e apelar ao bom senso dos seus directores, porque com o decreto 35/2007 de 15 de Fevereiro nem o MEC poderia fazer alguma coisarelativamente a esta situação. “A única solução é alterar o diploma” disse‑me o funcionário da DREN. Tentei entrar em contacto com o Gabinete do Sr. Secretário de Estado do Ensino e da Administração Escolar para esclarecer a situação mas a funcionária passou-me para as Informações que, por sua vez, me queriam passar para a DGRHE para onde já tinha ligado e onde me disseram que teria de ligar para a DREN. Voltei a ligar para a funcionária do Gabinete do Sr. Secretário de Estado que me tentou passar para alguém mas não conseguiu, disse-me para tentar amanhã. De facto, como estou desempregada posso passar o meu tempo a fazer contactos telefónicos…
Como é que se consegue melhorar a situação da educação em Portugal se a maioria dos directores de escolas/agrupamento estão simplesmente interessados em satisfazer o interesse de alguns (que não são certamente os seus alunos)? Serão estes critérios de facto analisados pelos Conselhos Pedagógicos? Será que tantos professores consentiram a adopção de critérios ridículos por parte da Direcção do seuAgrupamento/Escola? Terão as Escolas/Agrupamentos já sido inspeccionados no sentido de averiguar esta situação?
É urgente avaliar de forma séria acompetência dos directores e das suas equipas. É necessário fazer inspecções sem aviso prévio! É urgente tirar esta gente da sua zona de conforto onde se movem como se fossem donos das escolas. Acredito que existem directores competentes mas pelo que tenho visto na maioria das contratações de escola (até Dezembropara os Agrupamentos TEIP e para os que têm autonomia e agora para todos osagrupamentos/escolas) é muito complicado encontrá-los! Acredito que a autonomia pode ser benéfica para as escolas mas não acredito que os professores estejam preparados para lidar com ela.
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Jan 26 2012
Desta vez no Agrupamento de Escolas de Rio Tinto para um horário de 19 horas para o grupo 240.
O que entenderá esta escola como habilitações “próprias”?
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Jan 24 2012
Fresquinhas é que elas são boas.
Admira-me que os professores do quadro desta escola, nomeadamente os pertencentes ao Conselho Pedagógico, se sintam bem declarando a sua incompetência pelo tempo de serviço que já possuem.
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Jan 23 2012
…bem podem aguardar uma colocação sentados. A não ser que…
Candidata argumenta que plataforma trocou vírgula por ponto
Uma professora de Educação Visual e Tecnológica, que se enganou a preencher a candidatura a um lugar de contratação de escola, no agrupamento Aver o Mar, da Póvoa de varzim, acabou por ficar colocada, ultrapassando quase um milhar de colegas melhor classificados. Uma falha que terá de ser resolvida pela Direção Regional de Educação.
O caso foi confirmado ao DN pelo diretor daquele agrupamento, Carlos Sá, segundo o qual a docente em causa “não assinou contrato” com a escola, mas também ainda não foi substituída por outro candidato, devido a insuficiências na plataforma informática que gere as colocações de professores. “Houve um erro [ num dos itens da candidatura online] da parte da candidata que, em vez de colocar os dias de serviço, colocou a classificação profissional”. Carlos Sá acrescentou que a professora atribuiu esse erro à própria plataforma, que terá “substituído uma vírgula por um ponto”, assumindo automaticamente que o valor se referia a um item diferente do indicado. A situação poderia ter sido facilmente resolvida pela escola, já que a aplicação informática da Direção- Geral dos Recursos Humanos da Educação permitia à escola , “mediante uma denúncia [ de irregularidades], suspender automaticamente a colocação e avançar para outra”, podendo depois o professor excluído reclamar.
No entanto, contou o diretor, a nova aplicação informática – que surgiu há cerca de um mês, na sequência das críticas à segunda bolsa de recrutamento de escola, em que terão sido bloqueados horários anuais – “ainda não tem todas as funcionalidades operacionais”, o que obrigou a escola a ter de recorrer à Direção Regional de Educação para que esta desbloqueie a vaga, o que ainda não aconteceu.
Contactado pelo DN, o Ministério da Educação e Ciência disse que não lhe foram reportadas “queixas relativas ao registo das classificações dos cursos”. No entanto, prometeu “verificar” o caso.
Arlindo Ferreira, que tem compilado no seu blogue Arlindovsky as queixas de docentes, garantiu que “há mais casos” como este, alguns “a ser resolvidos”, outros em fase de denúncia. Este professor acusou ainda as escolas de, de forma generalizada, incluírem nas prioridades de escolha –“por vezes logo à cabeça” – o facto de o candidato já ter dado aulas no estabelecimento, o que considera ilegal. “A continuidade pedagógica pode ser invocada nas bolsas de recrutamento (referi-me apenas às renovações de contrato), não na contratação de Escola”, defendeu, acrescentando que o critério pode ser inconstitucional.
Contactado pelo DN, Adalmiro da Fonseca, presidente da Associação Nacional de Diretores de Agrupamentros e Escolas Públicas, defendeu que os critérios de escolha “são definidos pelo conselho pedagógico dos agrupamentos”. E considerou que, “salvo algumas, raras, situações de abuso”, as escolas têm “todo o direito” de dar prioridade a quem lá trabalhou.
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Jan 17 2012
Que pede o tempo de serviço em CEF, PIEF e EFA para trabalho com crianças até 5 anos.
A não ser que…
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Jan 11 2012
… como podem acumular horários de 18 horas?
Vou tentar perceber a justificação para este critério que a DGRHE coloca automáticamento como primeiro critério para horários superiores a 11 horas e até 18 horas em pedidos destinados à lecionação numa única disciplina da área de formação.
Pois não entendo como essa acumulação pode ser feita se geralmente o “mercado de trabalho” já tem um horário semanal entre as 35 e as 40 horas de trabalho (por enquanto).
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Jan 09 2012
Sei que o grupo 240 (EVT) anda pelas ruas da amargura, mas não era preciso chegar a este ponto.
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Jan 06 2012
De acordo com as páginas 17 e 18 do manual para a utilização da aplicação de contratação na versão para as escolas existem critérios que estão impedidos de serem usados por violarem os princípios de Igualdade e Não Discriminação, constantes da Constituição Portuguesa e do Código de Trabalho.
A utilização de critérios que usem a continuidade pedagógica no agrupamento, ou num conjunto de agrupamentos de um mesmo Concelho ou na experiência adquirida em Escola de um determinado Estatuto Pedagógico, refiro-me neste caso às Escolas TEIP, violam os princípios de Igualdade e Não Discriminação para a Contratação de Escola, tanto mais que estes critérios quando são usados não são para bonificar com os restantes critérios mas sim para excluir os restantes candidatos em detrimento dos candidatos que sejam detentores desse critério.
Como temos uma Constituição que não se sabe se está em vigor e uma Inspeção que raramente atua nestes casos, resta continuar a denunciar estas situações a ver se os Conselhos Pedagógicos deixam de dar cobertura às direções para estas escolhas duvidosas ou até mesmo ilegais.
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Nov 21 2011
… no Agrupamento de Escolas Luís António Verney em Lisboa
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Nov 02 2011
… que alguém pode precisar de ter uma insónia, neste caso premeditada.
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Out 19 2011
Desta vez não é uma vaga para um técnico especializado ou para um mediador. É mesmo para um grupo de recrutamento.
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Out 09 2011
Escola de Sintra coloca como critério de contratação de professores a primeira letra do nome
Saiba todos os pormenores na edição em papel do jornal ‘Correio da Manhã’
É o último critério em 5, é possível que nunca seja usado para fazer a diferença, mas nunca se sabe se a Ana será um dia escolhida em detrimento da Zélia.
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Out 06 2011
Concursos abertos pelas escolas para contratar directamente professores estão viciados, acusam docentes e sindicatos. Dezenas de casos suspeitos têm sido publicados em blogues de professores e enviados para a redacção do CM. E corre na internet uma petição/manifesto contra as contratações de escola que será entregue a Parlamento e Governo.
Os critérios de selecção, aprovados pelas escolas em conselho pedagógico, são colocados na plataforma do Ministério da Educação e Ciência quando é aberto concurso. O critério mais polémico é o da continuidade pedagógica, que privilegia docentes que leccionaram na escola em detrimento de outros com mais graduação profissional.
Outra forma de viciar concursos, acusam, é atribuir peso determinante ao factor entrevista ou elencar critérios demasiado específicos, que indiciam ser feitos à medida de alguém.
Penso que terá sido a primeira vez que a comunicação social deu destaque como título de notícia aos critérios “manhosos” usados pelas escolas para a contratação de professores. Não terá sido o Correio da Manhã o único jornal a receber as inúmeras queixas com a denúncia de casos concretos, tenho conhecimento que centenas de reclamações são enviadas para as escolas questionando os critérios escolhidos pelo Conselho Pedagógico com o pedido de dococumentação que confirmem a conivência daquele órgão na definição dos critérios e que os mails são enviados com conhecimento às estruturas do MEC, aos sindicatos e à comunicação social em alguns casos são também enviados ao Conselho Geral e Associação de Pais de cada uma das escolas em causa.
Manuel Pereira “Percebe que docentes mais graduados se sintam lesados, mas do ponto de vista da escola, é legítimo escolher um professor com provas dadas em vez de um que não conhecemos. É até possível que o outro fosse melhor, mas as escolas não têm espaço para arriscar.”
O MEC nada diz o que me leva a crer que o teste para a autonomia total das escolas na contratação dos professores está a ser feito.
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Set 27 2011
Rui Filipe, director do agrupamento, reiterou ao CM que a escolha da filha do vereador foi “coincidência” e justificou a anulação com o facto de os critérios do concurso não terem sido aprovados pelo Conselho Pedagógico. O director vai propor ao CP que a posição dos docentes na lista graduada passe a ser o único critério de selecção.
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Ago 28 2011
Os critérios de contratação das escolas TEIP – Territórios Educativos de Intervenção Prioritária – estão a ser criticados por professores, que acusam estes agrupamentos de, num ano de corte nos contratados, fazerem concursos com requisitos “à medida” de quem querem, passando a experiência profissional para segundo plano.
Tal como os agrupamentos que têm contratos de autonomia, as escolas TEIP gozam, desde 2009, de um estatuto específico, que lhes permite abrir vagas em que a posição nas chamadas “listas graduadas” – baseadas na antiguidade, formação académica e avaliação de desempenho – não tem de ser o factor preferencial.
Esta particularidade já tinha gerado críticas no passado, nomeadamente da parte dos sindicatos, mas passou a ser mais questionada este ano devido ao anunciado corte nos contratos disponibilizados pelas escolas. Um corte que, como noticiou há dias o DN, não será tão sentido pelas TEIP.
Logo que possível vou comprar a edição em papel para publicar a notícia completa.
eis.
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Ago 26 2011
Nem todas as escolas fazem maus critérios.
Pode dar mais trabalho a quem se candidata ou a quem tem de fazer o processo de selecção, mas por aqui acho que ninguém pode pegar.
Excelente explicação do preenchimento dos dados.
Ficam aqui disponibilizados todos os critérios deste agrupamento para servir de exemplo a algumas escolas.
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