Avaliação com Justiça, Transparência e Confiança:
A Escola Pública Merece +
A recente divulgação da prova final de Matemática do 9.º ano, nas redes sociais, gerou alarme público e comentários diversos. Contudo, concentrar o debate apenas na “fuga de informação” seria perder de vista o verdadeiro problema: a estratégia errada do Ministério da Educação, Ciência e Inovação (MECI) de reutilizar itens da mesma prova em anos consecutivos e, consequentemente, não tornar pública a prova.
3 comentários
Para mim o problema grave é que se há partilha de imagens da prova, significa que durante a mesma, provavelmente, ocorreu partilha de resolução da mesma, o que é mais um argumento para não se continuar com este disparate das provas digitais. Se no ensino básico isto tem poucas consequências, no ensino secundário, o facto de haver alunos que copiam e outros não é uma desigualdade enorme e que desvirtualiza toda a ordenação dos candidatos à Universidade, pelo que há que ter coragem de recuar, neste enorme disparate que foi querer digitalizar, quando estamos num país que a maioria, não tem os valores principais de respeitar o outro e, de ser honesto consigo e com os outros.
Então, não era este ministro um génio?
https://time.com/7295195/ai-chatgpt-google-learning-school/
“Preocupações com o Impacto do ChatGPT no Pensamento Crítico
Um estudo recente do prestigioso Media Lab do MIT sugere que o uso do ChatGPT pode prejudicar as habilidades de pensamento crítico, especialmente em utilizadores mais jovens. Neste estudo os utilizadores do ChatGPT tiveram menor engajamento cerebral e tiveram um pior desempenho na escrita de ensaios em comparação com aqueles que utilizaram o motor de busca do Google ou escreveram sem assistência.
Os investigadores alertam que confiar em Modelos de Linguagem de Grande Escala (LLM) como o ChatGPT pode sacrificar o desenvolvimento cerebral a longo prazo em favor de conveniência imediata.”
Não é difícil de entender. Uso generalizado da AI em ambiente de sala de aula = preguiça mental. A AI deve ser apenas utilizada, tal como os telemóveis, em circunstâncias muito específicas, com a autorização do professor. Em geral, a IA e os telemóveis devem ser banidos do ambiente escolar até ao final do ensino secundário.