Depois da lista de colocações de hoje apresento a tabela em excel com todas os horários pedidos até hoje às 23 horas.
A tabela está construída apenas com os grupos de recrutamento distribuídos por QZP, Concelhos e Agrupamentos e tem o total de vagas pedidas por cada agrupamento.
O trabalho que vos deixo é analisar este quadro comparando com as colocações em DACL de forma a saber se muitos destes horários foram preenchidos por docentes dos quadros ou não e se possível deixar na caixa de comentários as somas que ainda estão disponíveis para contratação por grupo de recrutamento e escola.
Porque me pediram para estudos que estão a ser feitos em determinados grupos disciplinares e porque a DGRHE já não tem as listas disponíveis deixo aqui as listas de colocações de 2010/2011:
Hoje não vou apresentar os quadros com as ofertas de hoje pois se foram incluídas 2 que terminam o prazo de candidatura no dia 5 de Setembro.
São elas:
135240 Agrupamento de Escolas de Elvas n.º 1 110 – 1º Ciclo do Ensino Básico 17 110 05-09-2011 Elvas Alto Alentejo
160325 Agrupamento de Escolas de Colmeias Desenvolvimento de Projectos 35 05-09-2011 Leiria Leiria
Logo que me seja possível vou deixar aqui a listagem em ficheiro Excel de todas as ofertas pedidas até hoje por escola e por grupo de recrutamento para quem quiser eliminar as que já desapareceram para a contratação, mas para isso devem individualmente utilizar as listas de colocações em DACL para ir fazendo a eliminação desses horários.
Como é quase certo que não existirão alterações as listas que por breves momentos estiveram disponíveis vou colocar as que já recebi e as que retirei do profslusos.
Tudo aponta para que o MEC seja obrigado a reconsiderar a ausência de compensação por caducidade de contrato que saiu na circular de 8 de Junho. Aguarda-se desenvolvimentos futuros.
Não é no decreto-regulamentar nem no ECD que se faz sentir o peso da Avaliação de Desempenho na graduação dos candidatos mas sim no decreto Lei 51/2009 com a bonificação de 2 valores para o Excelente e 1 valor para o Muito Bom. Estando vedada a possibilidade de estes docentes terem aulas assistidas a bonificação dos 2 valores desaparece. Assim, não faz sentido algum manter em vigor um diploma de concursos com estas bonificações.
Esta é a boa notícia da versão de ontem.
Artigo 2.º
Âmbito
O disposto no presente decreto regulamentar aplica-se aos docentes integrados na carreira, aos docentes em período probatório e aos docentes em regime de contrato, nos termos legalmente estabelecidos.
Artigo 5.º
Âmbito temporal
5- O ciclo de avaliação dos docentes em regime de contrato tem como limite mínimo 180 dias de serviço lectivo efectivamente prestado.
6- Na circunstância de o limite mínimo referido no número anterior ser apurado em virtude da
celebração de mais do que um contrato, a avaliação será realizada na escola com o qual o docente celebrou o último contrato desses contratos recolhidos os elementos avaliativos das outras escolas.
Artigo 18.º
Observação de aulas
7- Não há lugar à observação de aulas dos docentes em regime de contrato
Artigo 21.º
Efeitos da avaliação
8- Para os professores em regime de contrato, a obtenção de duas menções de Insuficienteconsecutivas determina a impossibilidade de serem admitidos a qualquer concurso de recrutamento de pessoal docente nos cinco anos escolares seguintes subsequentes à atribuição da última menção de Insuficiente
Artigo 28.º
Disposições finais e transitórias
3 – No decurso do ano escolar do ano de 2011/2012, os docentes em regime de contrato são avaliados através de um procedimento simplificado a adoptar pelo agrupamento de escolas ou escola não agrupada onde exerceram funções ou com os quais celebraram o último contrato, recolhidos os elementos avaliativos das outras escolas.
Os critérios de contratação das escolas TEIP – Territórios Educativos de Intervenção Prioritária – estão a ser criticados por professores, que acusam estes agrupamentos de, num ano de corte nos contratados, fazerem concursos com requisitos “à medida” de quem querem, passando a experiência profissional para segundo plano.
Tal como os agrupamentos que têm contratos de autonomia, as escolas TEIP gozam, desde 2009, de um estatuto específico, que lhes permite abrir vagas em que a posição nas chamadas “listas graduadas” – baseadas na antiguidade, formação académica e avaliação de desempenho – não tem de ser o factor preferencial.
Esta particularidade já tinha gerado críticas no passado, nomeadamente da parte dos sindicatos, mas passou a ser mais questionada este ano devido ao anunciado corte nos contratos disponibilizados pelas escolas. Um corte que, como noticiou há dias o DN, não será tão sentido pelas TEIP.
Logo que possível vou comprar a edição em papel para publicar a notícia completa.
No seguimento do quadro do total de horários pedidos por grupos de recrutamento por QZP, completo a apresentação da totalidade de horários pedidos até às 21 horas do dia 26 de Agosto de 2011 com o número de horários pedidos pelas escolas artísticas e horários para Técnicos Especializados.
Agrupamento de Escolas de Aquilino Ribeiro – 66
Agrupamento de Escolas Professor Agostinho Silva – 63
Agrupamento de Escolas Domingos Jardo – 55
Agrupamento de Escolas do Cerco – 51
Agrupamento de Escolas de Vialonga – 50
Nota: Sem contabilizar as escolas artísticas para este TOP 5
Tabela elaborada com pequenas correcções de erro e tentativa de eliminar erros das amostras de horários diários com comparação entre os horários disponíveis ao longo dos 4 dias.
Sendo as escolas TEIP uma realidade diferente das escolas que têm horários a concurso, que serão lançados pela DGRHE no dia 31 de Agosto, esta amostra não representa o verdadeiro panorama nacional que surgirá com as colocações da DGRHE.
Esta era uma das grandes razões para que este ano tivesse existido concurso nacional de professores.
Como eu também disse: não se justifica a existência de concursos válidos por 4 anos sem que pelo meio exista a possibilidade de um concurso intermédio de forma a colmatar as flutuações de ordem externa que existem nas escolas (aposentações, situações doença, alterações curriculares, aumento/redução de turmas, constituição de escolas TEIP e com autonomia, etc.)