Category: Arlindovsky

Jan 07 2015

Editorial do Jornal Público

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Jan 07 2015

Homologação das Metas de Inglês no 1° Ciclo

Despacho n.º 151/2015 – Diário da República n.º 4/2015, Série II de 2015-01-07

 


Ministério da Educação e Ciência – Gabinete do Ministro


Homologação das Metas de Inglês

 

 

As metas encontram-se publicadas aqui.

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Jan 06 2015

A FNE Renasceu na Contestação da PACC

E espero que assim continue até que a mesma seja abolida definitivamente do ECD.

 

Se estrategicamente foi um mal menor conseguir a dispensa de todos os que tinham mais de 5 anos de serviço, agora já não ficava bem que continuasse a manter publicamente o silêncio sobre a PACC.

E se o Conselho Científico do IAVE abriu a porta para quebrar este silêncio, então que a FNE continue a batalhar pelo fim da PACC.

 

 

 

A PACC DEVE SER ABOLIDA

 

 

A FNE revê-se nas apreciações que faz o Conselho Científico do IAVE (Instituto de Avaliação Educativa) sobre a prova de avaliação de capacidades e conhecimentos (PACC), considerando que a prova falha no objetivo essencial de avaliação da competência para o exercício da profissão docente.

Consideramos por isso que estão criadas as condições para que a prova seja eliminada, esperando que o Ministério da Educação e Ciência acolha as sugestões que a FNE tem apresentado, bem como este parecer do Conselho Científico do IAVE.

Com efeito, este parecer coincide com aquilo que a FNE sempre defendeu relativamente à contestação da existência da prova e vem reafirmar a inutilidade de um mecanismo que não introduz qualidade ao sistema de ensino.

Recorde-se que perante a insistência do MEC na concretização da PACC, a FNE tentou por todos os meios evitar que ela tivesse lugar, e, não o conseguindo plenamente, obteve a garantia da dispensa definitiva da sua realização em relação a todos os docentes contratados que tivessem 5 ou mais anos de serviço. Não sendo esta a solução ideal, reduziu, no entanto, o seu impacto negativo em relação a muitos profissionais que têm contribuído decisivamente para o funcionamento do sistema educativo.

Defendemos, desde sempre, que o MEC desistisse da realização da PACC. A invocação da necessidade de preservar a qualidade da formação profissional docente deveria impor ao MEC a obrigação de trabalhar e propor soluções que tivessem em vista as adequações que forem necessárias ao nível da formação inicial e ao nível do período de indução.

A FNE mantém a sua discordância em relação à existência da PACC e continuará a defender a sua eliminação do Estatuto da Carreira Docente.

Porto, 6 de Janeiro de 2015

 

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Jan 06 2015

Despacho Normativo nº 1/2015

Despacho Normativo n.º 1/2015 – Diário da República n.º 3/2015, Série II de 2015-01-06

 

Ministério da Educação e Ciência – Gabinete do Secretário de Estado do Ensino Básico e Secundário

 

O presente despacho estabelece os princípios e os procedimentos a observar no regime de avaliação e certificação dos alunos dos cursos científico-tecnológicos de dupla certificação com planos próprios de nível secundário de educação, ministrados em estabelecimentos de ensino público e cooperativo

 
[gview file=”https://www.arlindovsky.net/wp-content/uploads/2015/01/Despacho-Normativo-1-2015-avaliacao-alunos.pdf”]

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Jan 06 2015

Tempo de Serviço a Colocar nas CE em 2015

Não se esqueçam que o tempo de serviço a considerar nas Contratações de Escola que decorra o prazo de candidatura em 2015, é até 31 de Agosto de 2014.

 

Deixo a informação colocada na aplicação de candidatura às Contratações de Escola.

 

– Para os procedimentos, cujo prazo de candidatura, decorra em 2014, o tempo de serviço deverá ser contabilizado até 31 de agosto de 2013.

– Para os procedimentos, cujo prazo de candidatura, decorra em 2015, o tempo de serviço deverá ser contabilizado até 31 de agosto de 2014.

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Jan 06 2015

Logicamente, MEC Contesta IAVE

E cada vez se isola mais na defesa da PACC.
 

Ministério contesta parecer do IAVE: «prova docente não é iniciativa isolada»

 

O Ministério da Educação declarou hoje que a prova de avaliação docente «não é uma iniciativa isolada», como defendeu um parecer do Conselho Científico do Instituto de Avaliação Educativa (IAVE), mas «parte fundamental» de um conjunto de medidas tomadas.
A nota do Ministério da Educação e Ciência (MEC) enviada à TSF surge na sequência da divulgação pública de um parecer muito crítico do Conselho Científico do IAVE contra a prova de avaliação de capacidades e conhecimentos (PACC) dos professores, que a retratou como não sendo «válida e fiável» e incapaz de cumprir o objetivo a que se propõe, de avaliar a qualidade da preparação dos professores para a docência.

«A PACC não é uma iniciativa isolada, mas sim parte fundamental de um conjunto de medidas tomadas pelo Ministério da Educação e Ciência para melhorar progressivamente a qualidade da docência, que é componente central do sistema educativo. Entre outras medidas contam-se a obrigatoriedade de realização de exames de Português e de Matemática para admissão aos cursos de licenciatura de Educação Básica e o reforço curricular das condições de habilitação para a docência», defendeu a tutela, na nota enviada à TSF.

O ministério reitera que a prova tem como objetivo permitir «escolher os melhores entre os melhores professores, dignificar a escola pública e a função docente e aumentar a equidade entre os candidatos» e recorda que, apesar de só ter sido aplicada pelo atual Governo, por iniciativa do ministro Nuno Crato, ela está prevista no Estatuto da Carreira Docente desde 2007, quando o Ministério da Educação era liderado por Maria de Lurdes Rodrigues.

Um parecer do Conselho Científico do IAVE defende que a prova de avaliação docente não é «válida e fiável» no objetivo a que se propõe, tendo como «propósito mais evidente» impedir o acesso à carreira.

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Jan 06 2015

Uma Aposta de Rei(s)

Para partilhar o 1º prémio com todos vós.

euromilhoes 6 Janeiro

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Jan 06 2015

Materiais do seminário “Avaliação Interna e Qualidade das Aprendizagens”

Materiais do seminário “Avaliação Interna e Qualidade das Aprendizagens”

 

 

O seminário teve como objetivo refletir e debater dois aspetos essenciais: o modo como os professores usam a avaliação formativa e sumativa para promover mais e melhores aprendizagens e a forma como esta área de estudo é abordada na formação inicial e contínua de professores. Neste seminário procurou-se igualmente refletir sobre resultados da investigação produzida em Portugal sobre estas temáticas, com particular destaque para o papel do feedback em todo o processo.
 
CONFERÊNCIA DE ABERTURA
Avaliação Interna e Qualidade das Aprendizagens – Perspetivas da OCDE
 
OS PROFESSORES E AS PRÁTICAS AVALIATIVAS
Reflexão sobre práticas de avaliação nas escolas: a fuga de si
Práticas de avaliação interna para a qualidade das aprendizagens: das pressões externas à formação de professores
 
CONTRIBUTOS DA INVESTIGAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DE PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO NA SALA DE AULA

 

Do feedback avaliativo ao feedforward educativo

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Jan 06 2015

Todos os Horários em Concurso em Contratação de Escola

… às 17:20 do dia de hoje.

 

A partir do próximo fim de semana volto a fazer o resumo semanal das contratações de escola, bem como a antevisão da semana seguinte.

Este quadro coloco-o hoje para confirmarem se vos aparece todos estes horários na vossa aplicação.

Lembro que para verem os horários em concurso para o vosso grupo de recrutamento devem adicionar a habilitação para esse grupo de recrutamento na aplicação, em horários/contratação » 2014/2015 » habilitações.

 
CE 7 8 9

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Jan 06 2015

Profissionalização em Serviço – Escolas Artísticas

 

Despacho n.º 104/2015, de 2015-01-06

 

Ministério da Educação e Ciência – Gabinete do Secretário de Estado do Ensino e da Administração Escolar

 

É reconhecida a profissionalização em serviço aos docentes do ensino artístico especializado da música e da dança e das artes visuais e audiovisuais das escolas artísticas.

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Jan 06 2015

Avaliação Formativa ou Sumativa?

Já é possível fazer uma análise à cultura de avaliação introduzida por Nuno Crato no 1° ciclo do ensino básico, ou ainda é demasiado cedo para se ver os resultados da introdução dos exames no 4° ano?

Concordam com esta análise da OCDE?

tmp_30819-Já notas34822183Jornal de Notícias (06-01-2015)

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Jan 05 2015

Têm-me Perguntado se Vai Haver Concurso em 2015

Sim, vai.

 

E a DGAE deve andar à procura de alguém qualificado para esse concurso.

 

Não sei é se haverá muita gente com este perfil.
 

Experiência técnica na área dos concursos de pessoal docente, nomeadamente, especificações interrelacionais de plataformas informáticas, testes de controlo e de verificação de árvores sistémicas de processos concursais, testes primários, testes secundários e testes de qualidade, tabelas de controlo, planificações simples, planificações simultâneas, interligações e encontro de procedimentos; Competência e aptidão técnica para o exercício do cargo, capacidade de planeamento, execução, coordenação, liderança, iniciativa, gestão das motivações e boa definição de objetivos de atuação, de acordo com os objetivos gerais estabelecidos; Formação profissional adequada, nomeadamente, na área da administração e gestão escolar, educação e outra que seja relevante nas áreas de atuação do cargo a prover.

 

[gview file=”https://www.arlindovsky.net/wp-content/uploads/2015/01/Procedimento-Concursal-para-Cargos-de-Direção-–-Direção-de-Serviços-de-Concursos-e-Informática.pdf”]
 
Mas o prazo de candidatura a esta OFERTA DE EMPREGO já terminou e não dei atempadamente por ela.

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Jan 05 2015

Contraditório e Inconsistente

… o Decreto Regulamentar que regula a PACC.

Parecer elaborado pelo Conselho Científico do IAVE e dado a conhecer hoje pelo Paulo Guinote.

 

iave

 

Para ler com alguma atenção este relatório, datado de Novembro de 2014!

 

[gview file=”https://www.arlindovsky.net/wp-content/uploads/2015/01/pacc-versao-final.pdf”]

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Jan 05 2015

Reserva de Recrutamento 12 – Docentes de Carreira

Aceitação de Colocação pelo Candidato – 12ª Reserva de Recrutamento 2014/2015

Aplicação disponível até às 23:59 horas do dia 07 de janeiro de 2015 (Hora de Portugal Continental) 

Publicitação das listas de Colocação e Não Colocação – 12ª Reserva de Recrutamento

 

12ª Reserva de Recrutamento – Docentes de Carreira – ano escolar de 2014/2015



 
Na Reserva 12 foram apenas colocados 3 docentes dos quadros, no entanto, o número de docentes sem componente letiva subiu de 175 para 176.
Pelos números tão reduzidos desta RR julgo que não vale a pena apresentar qualquer quadro.

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Jan 05 2015

Bastou um Espirro

… e rapidamente foi resolvido o problema com algumas escolas particulares com contrato de associação, relativamente aos alunos da educação especial.

 

 

700 alunos com deficiência voltam às aulas

 

 

Os colégios do ensino especial receberam esta segunda-feira a garantia do Ministério da Educação de que irão receber em breve cerca de 1,4 milhões de euros em falta. Rodrigo Queiroz e Melo, da Associação de Estabelecimentos de Ensino Particular e Cooperativo (AEEP), afirmou, após uma reunião na 5 de Outubro, que esta terça-feira os oito colégios com verbas em falta vão reabrir e 700 alunos com deficiência irão assim regressar às aulas.
Segundo o responsável, a verba será disponibilizada após o visto prévio do Tribunal de Contas. Da reunião com o secretário de Estado do Ensino Básico e Secundário, Fernando Egídio Reis, saiu a garantia de que a legislação será alterada de modo a que o problema não se repita no futuro.
Desde 2014 passou a ser obrigatório o visto prévio do Tribunal de Contas para valores acima de 350 mil euros. Segundo a AEEP, o Governo admitiu que o processo se tornou demasiado moroso e será criado um grupo de trabalho para mudar os procedimentos. O atraso está a impedir o pagamento a professores, funcionários e fornecedores dos colégios, a quem a AEEP pediu um pouco mais de paciência até o dinheiro ser disponibilizado.

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Jan 05 2015

Complemento de Inglês no 1º Ciclo – Registo de Cursos

Mais um negócio criado com o Inglês no 1º Ciclo.

 

ENSINO DO INGLÊS NO 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO REGISTO DOS CURSOS DE COMPLEMENTO DE FORMAÇÃO SUPERIOR

 

  1. Através do Decreto Lei n.º 176/2014, de 12 de dezembro, foi introduzido, com caráter obrigatório, o ensino do Inglês nos 3.º e 4.º anos de escolaridade.
  2. Essa medida entrará em vigor para o 3.º ano no ano letivo de 2015-2016 e para o 4.º ano no ano letivo de 2016-2017.
  3. O recrutamento de professores para o ensino do Inglês nos 3.º e 4.º anos de escolaridade far-se-á para o grupo de recrutamento n.º 120, criado pelo mesmo diploma legal.
  4. A qualificação profissional para o grupo de recrutamento n.º 120 far-se-á através de mestrados em Ensino do Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico, a criar pelas instituições de ensino superior e a submeter a acreditação junto da Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior e a subsequente registo na Direção Geral do Ensino Superior.
  5. Para informações sobre o prazo de submissão dos pedidos de acreditação dos mestrados em Ensino do Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico as instituições de ensino superior devem contactar a Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior.
  6. O Decreto Lei n.º 176/2014, de 12 de dezembro estabelece que:
    a) Os titulares de qualificação profissional para a docência no grupo de recrutamento 110;
    b) Os titulares de qualificação profissional para a docência no grupo de recrutamento 220;
    c) Os titulares de qualificação profissional para a docência no grupo de recrutamento 330;podem, durante um período transitório, adquirir qualificação profissional para a docência no grupo 120 nos termos definidos por portaria do Ministro da Educação e Ciência.
  7. Nos termos do n.º 1 do artigo 16.º da Portaria n.º 260-A/2014, de 16 de dezembro, o período transitório vigora exclusivamente nos anos letivos de 2014-2015 e 2015-2016.
  8. As modalidades transitórias de aquisição da qualificação profissional para a docência no grupo 120 foram fixadas pela Portaria n.º 260-A/2014, de 16 de dezembro.
  9. Uma das modalidades é a de realização de um complemento de formação ministrado por uma instituição de ensino superior.
  10. Podem ser criados complementos de formação:
    a) Para os titulares de qualificação profissional para a docência no grupo de recrutamento 110;
    b) Para os titulares de qualificação profissional para a docência no grupo de recrutamento 220;
    c) Para os titulares de qualificação profissional para a docência no grupo de recrutamento 330.
  11. A estrutura curricular dos complementos de formação encontra-se descrita no artigo 7.º da Portaria n.º 260-A/2014, de 16 de dezembro.
  12. A entrada em funcionamento dos complementos de formação carece de registo prévio por despacho do diretor-geral do Ensino Superior.
  13. O registo deve ser requerido pelas instituições de ensino superior à Direção-Geral do Ensino Superior remetendo, para o endereço de correio eletrónico [email protected], o respetivo processo.
  14. O processo de registo da criação do curso é constituído pelas seguintes peças:
    a) O requerimento do registo, cujo modelo deve ser descarregado aqui;
    b) O ficheiro Excel com os formulários A a E completamente preenchidos, cujo modelo deve ser descarregado aqui:
    i) para titulares de qualificação profissional para a docência do grupo de recrutamento 110;
    ii) para titulares de qualificação profissional para a docência do grupo de recrutamento 220;
    iii) para titulares de de qualificação profissional para a docência do grupo de recrutamento 330;
    c) As fichas curriculares dos docentes, cujo modelo deve ser descarregado aqui.
  15. Todo o conteúdo do processo deve ser enviado num ficheiro comprimido no formato zip ou rar.
  16. A denominação desse ficheiro faz-se de acordo com as seguintes regras:
    a) Os primeiros quatro carateres são o código da instituição de ensino superior;
    b) Os três carateres seguintes são as letras maiúsculas CFI;
    c) Os três carateres seguintes correspondem ao grupo de recrutamento dos destinatários do curso (110, 220, 330).Exemplo: O ficheiro com o processo de um curso do Instituto Politécnico de Setúbal (código 1500) destinado a titulares de qualificação profissional para a docência do grupo de recrutamento 330 deverá ter como denominação 1500CFI330.
  17. Qualquer dúvida relacionada com o processo de registo dos complementos de formação destinados aos titulares de qualificação profissional para a docência nos grupos de recrutamento 110, 220 e 330 deverá ser colocada por email, para o seguinte endereço: [email protected]

 

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Jan 05 2015

Será que este Protocolo para Timor é Para Pagar as Viagens?

… de quem já foi selecionado em Setembro e ainda aguarda os bilhetes de ida para Timor?

Ou é mais um programa em que se vão fazer a seleção dos candidatos e depois não se enviam os docentes para lá?

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Diário de Notícias (03-01-2015)

 

Comentário deixado aqui.

 

Estamos, hoje, a 1 de Janeiro de 2015.

No Verão de Portugal, foi aberto concurso (manifestação de interesse) pela DGAE, para as ex-Escolas de Referência de Timor Leste.

Após um demorado processo de entrevistas, há quatro (04) meses, foram publicadas as listas finais de colocação e de bolsa de recrutamento.

Após isso, as colegas foram destacadas, a receberem os seus vencimentos isentos de IRS e ficaram a aguardar, nas suas casas, em Portugal, o envio aqui de Timor Leste, das suas passagens aéreas.

Os bilhetes de avião, até à presente data, ainda não foram enviados às colegas! Ao que parece, nem sequer foi feito um concurso para o fornecimento dessas viagens.

Entretanto, trabalhou-se, aqui em Timor, a dobrar, desde Julho passado, tendo, muitas de nós, estado, até ao fim do ano, a acumular (sem se ganhar mais por isso…) duas turmas – uma de manhã, outra, de tarde!

Chegámos a Janeiro e já se vai ouvindo que as colegas que estão à espera do envio dos bilhetes em Portugal, só virão, daqui por alguns meses…

Ninguém põe ordem neste regabofe?

Afastou-se a XXXX mas nem a substituta, a XXX XXXX, regressa a Dili.

Decididamente, Isto está mesmo em roda livre.

Já não há respeito?

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Jan 05 2015

Uma Situação Pontual

… que afecta diretamente cerca de 1000 pessoas.

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Correio da Manhã (05-01-2015)

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Jan 04 2015

Docentes sem Componente Letiva por Grupo de Recrutamento e QZP

Existem atualmente 175 docentes sem componente letiva e a distribuição desses docentes encontra-se de acordo com o quadro seguinte, por grupo de recrutamento e proveniência do QZP de provimento.

Quase 40% dos docentes sem componente letiva são do grupo 240 – Educação Visual e Tecnológica e 27% são do grupo 100 – Educação Pré-Escolar.

Os grupos 100 e 240 representam 67% do total.

O QZP com mais docentes sem componente letiva é o QZP 2 com 19% de docentes seguindo-se os QZP 1 e 3 com 18%.

Os QZP 1, 2 e 3 representam 55,4% do total de docentes com ausência da componente letiva.

 

NCGRQZP

Por tipo de candidato existem 114 docentes sem componente letiva que são QA/QE e 61 que são QZP.

Os docentes QZP já estavam obrigados a concorrer no âmbito de todo o seu QZP de provimento enquanto que os docentes QA/QE apenas estavam obrigados a concorrer ao seu Concelho de provimento (com as exceções das “áreas metropolitanas” de Lisboa e do Porto).

No entanto existe já no ECD e no diploma de concursos a possibilidade da administração colocar por sua iniciativa esses docentes numa escola do âmbito do seu QZP de provimento. Não sei se a DGAE irá fazer uso deste novo mecanismo para já, ou se irá deixar esse passo para uma fase mais adiante, ou mesmo se irá fazer isso.

 

MITIPO

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Jan 04 2015

141 Docentes dos Quadros Não chegaram a Ser Colocados Até 30/12/2014

Neste momento existem 175 docentes sem componente letiva. Destes 175 docentes, 141 nunca foram colocados nas 12 colocações (Contratação inicial e 11 Reservas de Recrutamento) que existiram.

17 docentes colocados em horário temporário regressaram na RR11 à lista de não colocados e 3 dos não colocados já tinham regressado à lista na RR10.

Fica aqui o número de candidato dos 141 docentes que não obtiveram ainda nenhuma colocação em 2014/2015.

Agora é só aguardar que o ano eleitoral possa servir para que a requalificação seja adiada de 1 de Fevereiro de 2015 para a próxima legislatura.

[gview file=”https://www.arlindovsky.net/wp-content/uploads/2015/01/NC-12-vezes.pdf”]

 

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Jan 04 2015

Estatísticas – Península Ibérica em Números 2014

Retirado do site do INE.

 

[gview file=”https://www.arlindovsky.net/wp-content/uploads/2015/01/publication.pdf”]

 

Deixo 4 quadros sobre a educação. Alguns destes quadros referem-se a dados de 2011 e 2012 e encontram-se já desatualizados, em especial o quadro 29 e 31.

Em 2015 a despesa pública na educação ronda os 4,2% do PIB e apenas a partir de 2012 é que se alargou o número de alunos por turma, pelo que os dados deste estudo também já não correspondem à realidade atual.

28 29 30 31

 

 

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Jan 04 2015

Pequenas Boas Notícias

Taxa de natalidade aumentou em 2014 pela 1ª vez em 3 anos

 

Nasceram mais bebés em Portugal em 2014 do que no ano anterior. É a primeira vez em 3 anos que aumenta a taxa de natalidade. Os números, divulgados hoje pelo jornal Expresso são da Unidade de Rastreio Neonatal, responsável pela realização do teste do pezinho a todos os recém-nascidos.

 

No ano que agora terminou nasceram mais setecentas e vinte e quatro crianças do que em 2013. Novembro e dezembro já tinham registado mais nascimentos do que os mesmos meses do ano anterior.

Ainda assim, Portugal continua a ser o último da União Europeia em termos de natalidade.

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Jan 04 2015

15493 Colocações de Contratados no 1º Período Para os Diferentes Grupos de Recrutamento

Este ano letivo já foram colocados 15493 horários para os diferentes grupos de recrutamento em Contratação Inicial, Renovações, Reservas de Recrutamento, Contratação de Escola e Bolsa de Contratação de Escola.

Em 2013/2014 no mesmo período foram feitas 13557 colocações.

Lembro que em 2013/2014 as colocações no grupo 290 – Educação Moral e Religiosa Católica não eram públicas e por conseguinte não considerei as colocações neste grupo de recrutamento no ano letivo anterior.

Este ano existiram duplas colocações na RR2 e na BCE que puderam os candidatos optar por uma das colocações e por isso as colocações deste ano podem não representar números reais de colocações.

Mesmo assim e com uma diferença em quase 2 mil colocações a mais este ano letivo é quase certo que já existem mais colocações de contratados este ano do que o ano passado.

Também acresce a esta minha análise o facto de terem vinculado em 2014 cerca de 2000 docentes contratados que por essa razão passaram a preencher necessidades permanentes das escolas.

 

colocacoes 2014-2015

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Jan 03 2015

Evolução das Colocações pela DGAE Desde 2011/2012

Para completar o post anterior apresento agora o número de colocações feitas pela DGAE durante o 1º período.
Estes números incluem as contratações iniciais, as renovações e as Bolsa/Reservas de Recrutamento.

Relativamente ao ano letivo 2011/2012 foram colocados este ano letivo menos de metade de docentes contratados e menos 661 docentes contratados do que o ano passado.

Mas como este ano terão sido colocados mais 1500 docentes do que o ano passado em Contratação de Escola e em Bolsa de Contratação de Escola confirma-se a tendência de subida do número de contratações em relação ao ano passado. Mas ainda muito aquém do ano letivo 2011/2012.

Mesmo que no ano passado tenham ficado colocados pelas dioceses cerca de 500 docentes de EMRC o número de contratados este ano já é superior ao do ano passado.

 

 

RR1periodo

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Jan 03 2015

Comparação das Contratações de Escola nos Últimos 4 Anos

O próximo estudo faz uma análise ao número de contratações ao longo do 1º período nos últimos 4 ano letivos por grupo de recrutamento.

Este ano letivo 437 escolas pediram 922 horários para os diferentes grupos de recrutamento. Sendo este o ano com menos escolas a pedirem horários em contratação de escola (por ter aparecido a BCE), não deixa mesmo assim de a média de horários pedidos por escola ser a mais baixa dos anos em análise.

Algo que não espanta, visto que as escolas TEIP são aquelas que mais horários pedem e neste caso esses horários passaram para a Bolsa de Contratação de Escola.

Para completar esta análise acrescem a estes horários os contratos ativos em BCE:

Em 07 de Novembro estavam ativos 4341 contratos e em 10 de Dezembro 4761.

Se somarmos o número máximo de contratos ativos às 922 contratações em CE teremos cerca de 5500 docentes que foram contratados para os diferentes grupos de recrutamento. Por comparação este número já é superior ao dos últimos 3 anos letivos.

Assim, como já previ durante o 2º período do ano letivo passado, o número de contratações começou a inverter a tendência negativa e já há necessidade de mais contratações do que nos últimos anos letivos.

Falta ainda completar este estudo com os dados das reservas de recrutamento que farei em breve.

 

CE comparacao 1 periodo

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Jan 03 2015

Horários em Concurso em CE – 1º Período por Distrito

O 1º período terminou com 2885 horários pedidos em Contratação de Escola, sendo que 1668 desses horários foram para Técnicos Especializados.

Os grupos de recrutamento com mais pedidos de horários na aplicação das contratações de escola foram os de Educação Moral e Religiosa Católica com 340 pedidos e o grupo de Espanhol com 75 pedidos.

Os grupos de recrutamento 310 – Latim e Grego, 920 – Educação Especial 2 e 930 – Educação Especial 3 não tiveram qualquer pedido de horário nesta aplicação durante o 1º período.

No próximo post faço a comparação das contratações de escola durante o 1º período nos últimos 4 anos letivos.

 

 

CE 1 periodo

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Jan 03 2015

Divulgação – Formação 2015 (Almadaforma)

Plano de formação contínua de professores 2015

 

 

[gview file=”https://www.arlindovsky.net/wp-content/uploads/2015/01/plano_2015_1.pdf”]

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Jan 02 2015

Balanço de 2014 e Os Desafios Para 2015 – FNE

João Dias da Silva faz balanço de 2014

 

 

Os desafios para 2015

 

 

A realização de um concurso de professores que permita satisfazer em pleno as necessidades do sistema de ensino e um ajustamento do rácio de não docentes às necessidades das escolas estão entre as metas definidas para este novo ano.

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Jan 02 2015

Mais Um Atraso na Transferência de Verbas?

Tendo em conta a dívida de grande parte destes colégios aos contribuintes portugueses até parece mal este braço de ferro da AEPP ameaçando encerrar estes 8 colégios na próxima segunda-feira.

Porque os únicos que poderão sofrer as consequências serão mesmo estes 700 alunos.

CM educacao especial

Correio da Manhã (02-01-2015)

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Dez 31 2014

Feliz 2015

Desejo do fundo do coração um feliz 2015 a todos os leitores do blog e a todas as pessoas que por aqui vão passando ao longo do ano.

E para tornar esse ano mais feliz, amanhã, um novo blog nascerá, aqui no mesmo sítio. E é com muito gosto que terei a presença de novos autores que darão uma nova vida a este espaço.

Ao longo do dia de amanhã será feita a apresentação de todos os novos autores deste espaço e a todos eles, de forma especial, desejo um excelente 2015 e enormes sucessos blogosféricos.

 

2015 Counter For New Year Illustration

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Dez 31 2014

Formação e-Learning

Ações de formação acreditadas pelo CCPFC sobre os «Guiões de Educação, Género e Cidadania», editados pela CIG

 

 

A Universidade Aberta vai realizar o terceiro curso de formação à distância, para profissionais de educação, previstos para este ano letivo, no âmbito do «V Plano Nacional para a Igualdade de Género Cidadania e Não Discriminação», dando-se assim cumprimento às medidas 15 e 17 deste Plano.

Curso de formação «GÉNERO, EDUCAÇÃO E CIDADANIA: conhecimento, emancipação e igualdade em contexto escolar»
27 de janeiro a 2 de março 2015
Modalidade: ‘e-learning’
Duração: 26h

Estas ações têm como objetivo apoiar educadoras/es de infância e docentes dos ensinos básico e secundário, a implementar práticas educativas integradoras da dimensão de género e promotoras de uma efetiva igualdade entre mulheres e homens.

Veja mais »

Inscreva-se e preencha o formulário online (inscrições até 13 de janeiro de 2015).

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Dez 31 2014

Quando as Outras Funções do Estado Valem

… mais do que 3 vezes as funções sociais, não há futuro possível para esse mesmo estado.

Um dia esse estado colapsará.

 

outrasfuncoes

 

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Dez 31 2014

Como É Possível Gerir um País Assim?

Em que uma despesa excecional das finanças para 2015 é quase igual a todo um orçamento do Ministério da Educação para o mesmo período?

E quando a gestão da dívida e da tesouraria pública é 15 vezes esse mesmo valor?

 

 

Despesas dos serviços integrados, por classificação orgânica, especificadas por capítulos

 

OE2015educacao OE2015financas

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Dez 31 2014

Orçamento de Estado e GOP para 2015

Publicados agora à tardinha no Suplemento do Diário da República.

Ainda tinha alguma esperança que a gráfica se avariasse, mas não.

 

OE2015

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Dez 31 2014

Progressões Não Resolvidas desde 2010

Os tribunais vieram dar razão aos docentes que foram ultrapassados no índice 245 e só ao fim de 4 anos a situação foi resolvida pelo MEC, no entanto existem outras situações que ainda não foram resolvidas desde essa altura.

Falo dos docentes que não progrediram pela ausência da portaria das vagas (os do 2º, 4º e 6º escalões que tiveram apenas Bom na avaliação) e os seguintes casos que também estão por resolver e que o provedor de justiça também veio dar razão a este conjunto de queixosos.

Alguns deles não progrediram por erro das escolas (essencialmente por desconhecerem as condições de progressão até 31/12/2010) e até hoje ainda não conseguiram resolver a situação que se arrasta desde 2010.

 

[gview file=”https://www.arlindovsky.net/wp-content/uploads/2014/12/provedoria.pdf”]

 

Este pequeno grupo de professores já tinha elaborado uma petição para levar ao Provedor de Justiça para melhor se compreender as suas razões.

A noite desta negociação mal concluída chamou-se na altura a negociação das pizzas, apesar de nenhuma pizza se ter comido nessa noite.
 
Espero que em 2015 se consiga definitivamente resolver os erros cometidos nessa noite e que seja reposta a justiça para todos os que erradamente não chegaram a progredir e que deviam ter sido.

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Dez 31 2014

Pedido de Divulgação – Inquérito

Percepção da Autoeficácia e Satisfação Profissional dos Professores – Ensino Regular e Educação Especial.

 

Os questionários que se seguem destinam-se ao Projeto Final de Investigação do Curso de Formação Especializada em Educação Especial – Domínio Cognitivo-Motor sobre o tema: “Autoeficácia e Satisfação Profissional dos Professores – Ensino Regular e Educação Especial”.
Agradecemos a sua colaboração no preenchimento do mesmo, cujos dados irão ser submetidos a tratamento estatístico e ficarão totalmente abrangidos pelo anonimato e confidencialidade.
Solicitamos o máximo rigor no preenchimento dos mesmos.
Gratas pela colaboração,
Cármina Freitas
Maria José Galo.

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Dez 31 2014

Evolução da Mobilidade Interna Até à RR11

E pela primeira vez houve um acréscimo de docentes sem componente letiva relativamente à reserva de recrutamento anterior.

Dos Colocados

 

COLMI

Dos Não Colocados

NCCOLMI

 

 

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Dez 31 2014

205 Candidaturas Retiradas na RR11

A larga maioria de candidaturas retiradas das reservas de recrutamento são por colocação em Bolsa de Contratação de escola.

 

Retirados RR11

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Dez 30 2014

Quase 10 Mil Colocados pela DGAE em 2014/2015

São ao certo 9.969 colocações que a DGAE fez ao longo do 1º período letivo.

Foram 11 momentos de colocações que terminaram hoje. A primeira colocação ocorreu no dia 12 de Setembro com a lista da Contratação Inicial e das Renovações de Contrato e a partir dai saíram mais 10 listas de colocações.

Tal como nos anos letivos anteriores os grupos com mais colocações são o grupo 110 – 1º Ciclo e 910 – Educação Especial 1.

 

Mais análises a estes dados e a comparações com os anos anteriores serão feitos ao longo dos próximos dias.

 

EVO CN

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Dez 30 2014

120 Contratados na Reserva de Recrutamento 11

Devido ao reduzido número de colocações de contratados na RR11 ainda consegui hoje elaborar este quadro.

 

CNRR11

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