Dez 20 2010
Mais valia que de uma vez por todas se terminasse com esta palhaçada.
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Dez 19 2010
E convém saber que a interpretação da DGRHE, sobre as faltas dos docentes às reuniões do Conselho Geral, é de uma atrocidade incrível, para não variar.
A IGE tem um entendimento claro sobre o assunto e não deixa qualquer dúvidas sobre o conceito de faltas dos docentes no Concelho Geral.
E se alguém se lembrar de colocar no regimento do Conselho Geral uma situação específica para faltas dos docentes, lembrem-se que terão de colocar procedimento idêntico para todos os restantes membros do Conselho Geral.
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Dez 19 2010
São inclusivé para os docentes que estão posicionados no índice 245, independentemente da categoria, há mais de 5 e menos de 6 anos.
O comentário do manuel neste post serve para esclarecer quem ainda não entendeu que quem está no índice 245 nas condições atrás referidas terá de permanecer 6 anos no índice 299.
O Decreto-Lei 75/2010 no artigo 9º das Disposições transitórias diz:
2 — Os docentes que, à data de entrada em vigor do presente decreto-lei, estejam, independentemente da categoria, posicionados no índice 299, incluindo os reposicionados no índice por efeito da alínea c) do n.º 2 do artigo 7.º e do n.º 1 do artigo 8.º, progridem ao índice 340, para além do cumprimento do requisito previsto na alínea c) do n.º 2 do artigo 37.º do Estatuto da Carreira Docente para o tempo de permanência no escalão, de acordo com as seguintes regras:
a) Possuam seis anos de tempo de serviço para efeitos de progressão na carreira prestados no índice;
b) Tenham obtido na avaliação do desempenho:
Quem são os docentes da alínea c) do nº 2 do artigo 7º?
c) Os docentes que, à data de entrada em vigor do presente decreto-lei, estejam, independentemente da categoria, posicionados no índice 245 há pelo menos seis anos para efeitos de progressão na carreira, transitam para a categoria de professor da nova estrutura da carreira reposicionados no índice 299, desde que cumulativamente:
i) Tenham obtido no ciclo de avaliação do desempenho de 2007 -2009 no mínimo a menção qualitativa de Bom;
ii) Tenham obtido na última avaliação do desempenho efectuada nos termos do Decreto Regulamentar n.º 11/98, de 15 de Maio, classificação igual ou superior a Satisfaz.
E quem são os docentes do nº 1 do artigo 8º?
1 — Os docentes que, à data de entrada em vigor do presente decreto-lei, estejam, independentemente da categoria, posicionados no índice 245 há mais de cinco anos e menos de seis para efeitos de progressão na carreira, são reposicionados no índice 299 de acordo com as seguintes regras cumulativas:
a) No momento em que perfizerem seis anos de tempo de serviço no índice para efeitos de progressão na carreira;
b) Tenham obtido no ciclo de avaliação do desempenho de 2007 -2009 no mínimo a menção qualitativa de Bom;
c) Tenham obtido na última avaliação do desempenho efectuada nos termos do Decreto Regulamentar n.º 11/98, de 15 de Maio, classificação igual ou superior a Satisfaz.
Assim, todos estes docentes têm de cumprir 6 anos no índice 299 para subirem ao 340.
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Dez 18 2010
Via blog Adduo.
Versão do documento da DREN de 17 de Dezembro.
No mesmo blog está este tópico que ainda não me dei ao trabalho de explorar, “as Reprogressões“. Conheço largas situações descritas neste tópico do Adduo. Sei que foram feitas interpretações “espirituais” por José Maria Azevedo e Mário Pereira na reunião de Guimarães. Podem-se gabar de ser os pais deste ECD, mas no que respeita à interpretação legal do ECD que criaram deixam muito a desejar.
Até acho que este é um caso de polícia.
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Dez 18 2010
…sobre as audiências com os Grupos Parlamentares do PSD, PCP, BE e PEV.
Tal como foi informado pela APEVT no seu sítio da Internet em www.apevt.pt, durante o dia 15 de Dezembro de 2010, os seus representantes foram recebidos na Assembleia da República pelos seguintes Grupos Parlamentares:
– 12:00 horas – Grupo Parlamentar do PSD (pelo Sr. Deputado João Prata);
– 14:00 horas – Grupo Parlamentar do PCP (pela Sr.ª Deputada Rita Rato);
– 16:00 horas – Grupo Parlamentar do BE (pela Dr.ª Margarida Santos, Assessora da Sr.ª Deputada Ana Drago);
– 16:45 horas – Grupo Parlamentar do PEV (pelo Dr. Joaquim Correia, Assessor do Grupo Parlamentar PEV).
Desde já aviso que os senhores do PS não vos vão receber e de certeza que o CDS agendará para outo dia.
Boa iniciativa.
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Dez 17 2010
…junto com os colegas da escola.
Uma das coisa boas que ainda se vai tendo, não sei até quando os venturas deste pais o vão permitir.
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Dez 16 2010
De manha, por acaso acedi ao blog e li as mensagens do colega SEVEN alertando para o facto de os docentes de EVT estarem algo “sós” na luta pela permanência dos pares pedagógicos. Concordo com ele pois a realidade é que temos colegas que consideram isso um “privilégio” e mostram desconhecer a essência e a importância da disciplina e as particularidades do seu funcionamento. Talvez seja altura de lhes mostrar o que é uma aula de EVT. Deixei um comentário na caixa de conversa e aqui estou a comunicar a minha ideia ao dono do blog.
A minha ideia pode desenvolver-se em dois passos:
1 – Podemos começar por “convidar” os colegas a assistir a uma aula. Este convite poder ser directo, indirecto ou indirectíssimo.
Convite directo aos receptivos.
Indirecto – pedir colaboração numa actividade qualquer, numa daquelas coisas muita giras da articulação, interdisciplinaridade e afins. Mas em vez de explicarmos na sala de professores convidamos o colega para a nossa aula, (só um bocadinho, é num instante, e assim já vês o que eles já estão a fazer…) e fazemos render o peixe (deixa-nos só pô-los a trabalhar….)
Indirectíssimo – pedir por exemplo ao dt da turma para passar pela nossa sala para ver o trabalho de um aluno, entregar um impresso qualquer, tomar conhecimento de uma situação, etc…. mas tem de ser naquelas aulas em que as mãos e os olhos não chegam para tudo e que “não dava mesmo jeito nenhum sermos nós a sair”.
2 – Corrigir um erro que se comete muito frequentemente: um docente de EVT falta e não há lugar a substituição. Na maior parte das vezes até somos nós que dizemos “não vale a pena”. Claro que vale a pena. Mais que isso é um direito nosso e um dever da escola.
E é muito fácil meter um 102 por 2 tempos, mesmo na hora em que nos sentimos mal dispostos e o colega que está em substituições é um daqueles que precisa de descobrir o que é EVT. E se faltarem os dois e deixarem plano de aula?
Posso estar a delirar e errada, mas vou começar a agir assim sempre que considerar necessário e benéfico para a nossa luta.
Outra parte da luta pela dignificação da disciplina já a travei à alguns anos atrás. Vou “dar” as negativas que os alunos efectivamente merecem em cada uma das turmas e já ninguém me vai perguntar porquê, nem vão criticar, nem pedir para subir. E já agora: na minha escola já ninguém pede aos de EVT para fazer “decorações”. Perguntam “atempadamente” se é possível adequar o desenvolvimento das competências e a implementação do programa de modo a colaborarmos na realização de algumas actividades. Custou e arranjei algumas “inimizades” (mesmo dentro da área) mas ganhamos em “respeito”.
Resolvi escrever este email pois fiquei sem saber em que post deveria colocar este missal e como missal ocuparia toda a caixa de conversa. Não sei que utilidade poderá ter. Se considerares que tem alguma, podemos combinar formas de lhe dar uso. Pelo menos já serviu de desabafo com alguém que atendendo ao blog tem capacidade de entender.
Desculpa novamente o atrevimento
ProfEVT
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Dez 16 2010
…a que se refere por várias vezes a interpretação da DREN sobre progressão é a que a seguir se publica.
Resumidamente é um documento com 3 pontos principais:
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Dez 16 2010
Não tecerei qualquer comentário sobre quem não conheço.
Só peço para que não estranhem que as políticas educativas em Portugal se centrem em pensamentos de esquerda disfarçadas de Socialismo.
O Paulo deu conta aqui de um excerto de uma entrevista do JPV na qual não colocou a fonte e que diz:
“Aquilo que defendia enquanto sindicalista é aquilo que continuo a defender enquanto membro de um organismo do Ministério da Educação.”
(…)
Não é uma motivação política que o move, mas sim o desafio que terá pela frente – liderar uma equipa de 14 técnicos e definir um projecto para quase 180 mil funcionários públicos, entre docentes e não docentes. “Trata-se de um trabalho que vou fazer com gosto e que terá os seus primeiros resultados já em Janeiro”, conta o ex-sindicalista que prefere não revelar mais nada sobre as próximas medidas que podem vir a ser anunciadas no sector da educação.
Eu suspeito que as medidas a colocar em prática já no mês de Janeiro tem a ver com a formação para relatores.
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Dez 16 2010
Cables: 77718 – EE UU pide autorización para usar la base de Lajes para repatriar prisioneros de Guantánamo
Cables: 82691 – Luis Amado compromete la dimisión si se prueban las acusaciones de los vuelos de la CIA
Cables: 82694 – embajador Hoffman a Condoleezza Rice: “Portugal es un firme aliado”
Cables: 115089 – Amado dice: “Ha sido una decisión difícil por las críticas de los medios y de los izquierdistas”
Cables: 121418 – Sócrates autorizó los vuelos de repatriación de prisioneros de Guantánamo
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Dez 15 2010
Neozelandês William Trubridge levou quatro minutos e dez segundos para descer a 100 metros sem barbatanas.
httpv://www.youtube.com/watch?v=3vCHL9eMW5E
13 de Dezembro de 2010 ficará para a história do freediving (mergulho em apneia) como o dia em que o neozelandês William Trubridge assinou o seu 13.º recorde mundial, ao descer (e subir) a 100 metros de profundidade sem usar lastro ou barbatanas.
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Dez 15 2010
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Dez 15 2010
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Dez 15 2010
…foram divulgadas aqui pelo adduo e respondem de uma forma clara a quase todas as dúvidas.
Não me espanta que este documento tenha surgido na área da DREN porque é perceptível que neste momento existe uma guerra de opiniões entre esta Direcção Regional e a Direcção Geral dos Recursos Humanos.
A reunião de Guimarães trouxe uma confusão generalizada nas escolas por interpretações erradas dos seus dirigentes políticos. Espero que a ignorância técnica dos dirigentes principais do ME sirva de exemplo com esta tomada de posição por parte da DREN feita por gente capaz.
Documento em PDF com as interpretações da DREN.
Só quero lembrar que quase tudo que está aqui interpretado já o afirmei em posts anteriores.
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Dez 15 2010
Admito que não consegui encontrar pilinha maior do que esta:
«Já viu uma criança correr atrás de uma galinha para tirar o pedacito de pão que levava na boca?»
httpv://www.youtube.com/watch?v=GztCcI_FgU0
Mas o Francisco Lopes conseguiu, porque viu essa criança a correr atrás dessa galinha, descalça e sem roupa.
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Dez 14 2010
Voyager 1 atinge “fronteira” do sistema solar
Desde 1977 que a Voyager 1 tem explorado os planetas Júpiter e Saturno. Esta semana, os cientistas envolvidos na missão crêem que a sonda chegou ao que se entende ser a fronteira do sistema solar.
Curiosidades das Voyager 1 e 2
Projectadas para recolher dados científicos, imagens e sons dos planetas do nosso sistema solar, as sondas Voyager 1 e 2 são uma das maiores conquistas espaciais da NASA.
Lançada em 5 de Setembro de 1977, a Voyager 1 visitou Júpiter em 1979 e Saturno em 1980. A Voyager 2 foi lançada para o espaço 15 dias depois da primeira sonda, e chegou a Urano em 1986. Conseguiu a sua maior aproximação a Neptuno, no dia 25 de Agosto de 1989.
Os dois satélites transportam uma gravação de boas-vindas em 60 línguas, para além de uma selecção especial de músicas de várias eras e de diversas culturas, intitulada “Sounds of Earth”. O registo inclui ainda os sons do planeta Terra como o vento, os trovões, os pássaros, as baleias e outros animais.
A gravação dispõe de uma mensagem do ex-Presidente dos EUA, Jimmy Carter (1977 – 1981), e informação electrónica que qualquer civilização tecnologicamente avançada pode decifrar em diagramas, imagens, ou palavras impressas.
Às 23:41 horas de hoje a Voyager 1 encontra-se a 17,410,775,875 KM da Terra e a 17,290,788,785 KM do Sol enquanto que a Voyager 2 está a 13,188,701,243 Km da terra e a 14,068,005,403 Km do Sol.
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Dez 14 2010
Palpita-me que aprovaram um documento que seguiu uma linha de orientação já aqui divulgada hoje.
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Dez 14 2010
O antigo Presidente da República António Ramalho Eanes defendeu hoje a educação sobre energia no ensino secundário, que inclua a energia nuclear, para acabar com “preconceitos” existentes na actualidade sobre diferentes fontes energéticas.
Desculpem-me lá mas hoje estou assim, foi do pesadelo desta noite.
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Dez 14 2010
… já está na comunicação social.
Lisboa, 14 dez (Lusa) – Uma petição contra a intenção do Governo de reduzir de dois para um o número de professores a lecionar a disciplina de Educação Visual e Tecnológica no 2.º ciclo do básico ultrapassou hoje as cinco mil assinaturas.
No documento, disponível na internet em www.peticaopublica.com, os signatários apelam ao primeiro-ministro e à ministra da Educação para que reconsiderem a medida, tendo em conta a redução da qualidade do ensino da disciplina, bem como o número de docentes que vão ficar desempregados.
De acordo com um projeto de decreto-lei do Ministério da Educação que introduz alterações curriculares no ensino básico, “a lecionação de Educação Visual e Tecnológica [EVT] compete a um professor”, quando atualmente a disciplina estava entregue a dois docentes.
Eu não sou grande adepto das petições públicas, até considero um absurdo que nos tempos actuais uma petição possa ir ao parlamento com um número reduzido de assinaturas. Contudo, não deixei de a assinar.
Para mim é bem mais importante o que se está a passar agora no Plenário do CNE onde serão debatidos os diversos pontos de vista das 68 pessoas que o compõe. Tenho uma grande esperança que esta medida específica seja reprovada por larga maioria.
Logo que tenha informações precisas do conteúdo da reunião transmiti-las-ei aqui.
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Dez 14 2010
Na sequência da proposta de revisão curricular que, ao que se conhece, está a ser preparada pelo Ministério da Educação e que abrange os professores de EVT, alterando-se o modelo de leccionação da disciplina de par pedagógico para apenas um docente, importa manifestar total desacordo em relação a tal medida que eventualmente se venha a concretizar.
1 – ASPECTO PROFISSIONAL
1.1 – Horários
Dada a existência de 794 Agrupamentos de Escolas e tendo em consideração que em cada uma delas existem aproximadamente 10 professores de EVT, resulta da proposta apresentada pelo ME uma redução de 50% das necessidades de pessoal docente, o que se traduz em 3970 professores dessa disciplina.
A estes números acresce o impacto que o fim das áreas curriculares não disciplinares, nomeadamente a de Área de Projecto tem sobre os professores de EVT que maioritariamente as asseguram e que se podem traduzir em mais desemprego neste grupo de docência.
1.2 – Desemprego
Para alem do forte impacto que as medidas propostas pelo ME poderão vir a ter nos professores dos quadros (QE e QA), estas far-se-ão também sentir de forma gravosa no emprego de professores contratados, que o são ao longo de vários anos, e se mostram necessários ao sistema, deixando assim de ter qualquer possibilidade de emprego nesse grupo disciplinar.
2 – ASPECTO DIDÁCTICO-PEDAGÓGICO
2.1 – Segurança dos alunos
Sendo a EVT uma disciplina com carácter eminentemente prático, onde os alunos manipulam e trabalham com ferramentas (x-acto, compassos, martelos, serras, etc) e materiais que, mal utilizados, podem pôr em risco a sua integridade física, torna-se necessário um acompanhamento atento e individualizado dos alunos, que garanta a concretização dos trabalhos, respeitando todas as regras de higiene e segurança.
2.2 – Cumprimento do programa e transversalidade da disciplina
O cumprimento do programa da disciplina é posto em causa ao não ser possível assegurar que um só professor consiga desenvolver no âmbito da disciplina ou em articulação com as restantes disciplinas. Não é possível desenvolver projectos, nos domínios da expressão plástica que envolvam as tecnologias onde a acção individual do professor é fundamental, em exercício pleno da metodologia de projecto e do desenvolvimento da criatividade e autonomia dos alunos.
2.3 – Essência da disciplina
A disciplina de EVT é uma disciplina eminentemente prática que associa o saber ao saber fazer. Consideramos que com esta proposta não há condições no plano pedagógico-didáctico, de um só professor garantir o carácter eminente prático que se atribui à disciplina de EVT. Com a actual proposta estamos a teorizar e a descaracterizar a disciplina de EVT, não sendo possível privilegiar aulas práticas em detrimento de aulas teóricas.
Porto, 14 de Dezembro de 2010
O Departamento de Informação e Imagem
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Dez 14 2010
Hoje acordei de um pesadelo em que me degladiava com um alto representante do Ministério da Educação em defesa do par-pedagógico da minha disciplina.
Poderia ter dado empate técnico mas aos pontos perdi e fui aconselhado a tratar da minha vidinha.
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Dez 13 2010
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Dez 13 2010
Foi publicado dia 10 de Dezembro o Boletim do Observatório do Emprego Público (BOEP) que faz a evolução semestral do emprego público entre 31 de Dezembro de 2007 e 31 de Dezembro de 2009 e compara-o com o emprego público existente em 31 de Dezembro de 2005.
O Ministério da Educação apresenta-se como o único Ministério que aumentou desde 2005 o número de postos de trabalho nesse período, de 200,770 para 203,478.
Este quadro torna-se preocupante numa altura em que se discute a redução do curriculo dos alunos na sua componente não disciplinar e é conhecida uma proposta de redução do par-pedagógico na disciplina de EVT.
Assim, nada de bom se perspectiva tendo em conta as diversas pressões internas e externas para a redução de despesas com a Administração Pública.
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Dez 13 2010
O risco de Portugal alivia num dia em que Teixeira dos Santos está em Pequim para tentar atrair investidores.
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Dez 13 2010
… que o Sócrates é menino para essas birriçes.
Até que enfim que surgem notícias da nossa terrinha, já andava a ficar aborrecido com a novela.
Cable 227028 – Comentários sobre Sócrates e Cavaco Silva
Cable 248617 – Relações entre o BCP e o Irão
Cable 172820 – Relações entre Portugal e Venezuela
Cable 151449 – Sobre Manuela Ferreira Leite
Cable 167917 – O mal estar do Cavaco por não ter sido recebido na Casa Branca
Cable 2909634 – O panorama político português com a pergunta:
PORTUGUESE ELECTIONS: DOES ANYONE WANT TO WIN?
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Dez 12 2010
Foi publicado hoje o 2º comunicado da APEVT.
Ainda bem que perceberam que desaparecendo o par-pedagógico se reduz de imediato 50% das necessidades de horários para a disciplina. É que fazia-me confusão os números apresentados no 1º comunicado onde era afirmado que entre 30% e 40% dos professores poderiam ficar sem horário nas suas escolas.
A APEVT elaborou uma petição pública, uma página no Facebook e no Twiter de forma a ser acompanhado o desenvolvimento desta situação que terá desenvolvimentos mais precisos no próximo dia 14 na reunião plenária do CNE.
A informação que disponho e mesmo sabendo que o plenário do CNE é constituído por 68 elementos, muitos dos quais designados pelo Governo, é que existe forte possibilidade de ser rejeitada esta medida específica.
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Dez 12 2010
A partir de hoje começo a publicar neste espaço. Por encontrar algumas limitações na plataforma gratuita do wordpress decidi fazer um investimento de forma a tornar mais funcional e atractivo o meu blog.
Até final do ano estarei a adaptar o novo espaço a algumas ideias que tenho para tornar mais acessível o debate de ideias e a pesquisa de informação. Por enquanto está colocado uma caixa de conversa na barra lateral e numa barra superior idêntica a que o Ricardo Montes tem no seu Blog e dentro em breve colocarei também um forum que servirá de apoio a quem pretenda informação sobre a rede escolar e outros aspectos ligados à educação.
Adaptei o blog às redes sociais e as várias funcionalidades que existem ainda estão a ser trabalhadas.
Toda a informação que foi disponibilizada aqui bem como os comentários foram transferidos para o novo espaço.
Agradeço que caso pretendam ver alguma funcionalidade no novo blog me contactem de forma a ver se é possível acrescentar.
Actualizem o novo site para o endereço
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Dez 12 2010
Ontem Isabel Alçada admitiu mudar alguma coisa no acesso ao Ensino Superior dos alunos das Novas Oportunidades não dizendo o que poderia alterar.
Hoje ficamos a perceber que a alteração pode passar por esses alunos não se limitarem à prestação de um único exame de acesso.
Afinal o tiro do CDS não foi tão ao lado como foi dito no Parlamento.
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Dez 10 2010
Claro que assinei, claro que divulgo.
Petição Pela manutenção de dois professores a leccionar Educação Visual e Tecnológica
Considerando a possibilidade da leccionação da disciplina de Educação Visual e Tecnológica vir a ser ministrada apenas por um professor. Considerando ainda que esta medida trará menor qualidade no ensino/aprendizagem relativamente aos conteúdos a leccionar nesta área curricular. Venho solicitar ao governo em particular à Senhora Ministra da Educação e ao Senhor Primeiro Ministro, que reconsiderem a entrada em vigor desta medida, porque resultará da sua aplicação menor qualidade no ensino da disciplina, por um lado, e muitos professores desempregados por outro, o que se lamenta.
Os signatários
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Dez 10 2010
Por estar em mudanças para novo espaço de alojamento não tenho tido tanta disponibilidade em actualizar este blog.
Logo que o novo espaço esteja funcional prometo dedicar-me novamente a algumas divulgações em primeirissíma mão.
Como andamos entretidos com pizzas e com excepções e eu que não sou muito adepto do petisco italiano estou a trabalhar para que no início do ano possa ter ter algumas funcionalidades novas num novo servidor.
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Dez 09 2010
…de tão caricata a situação em exigir ao docente que pague uma indemnização de 75.624€.
O Supremo Tribunal de Justiça (STJ) confirmou a condenação de um professor de Educação Física de um colégio particular da Lousada ao pagamento de uma indemnização de 75 624 euros a uma aluna de 15 anos que sofreu traumatismo da coluna cervical e lesões permanentes por ter caído durante um salto mortal. A indemnização foi fixada a título de danos patrimoniais e não patrimoniais, como se lê no acórdão publicado no site do STJ.
Os professores de Educação Física “devem ver este caso como um alerta”, para “terem os devidos cuidados com alunos que por vezes não estão preparados para executar o salto mortal”, referiu ao DN Felizarda Barradas, professora de Educação Física e dirigente da Fenprof (Federação Nacional de Professores).
O que eu aconselharia à dirigente da Fenprof era reinvindicar medidas de protecção aos docentes pelo desempenho da sua função em vez de lançar um aviso de alerta aos seus colegas de Educação Física.
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Dez 09 2010
… à notícia divulgada no dia 7 neste blog de um documento que me chegou ainda no dia 6.
De há algum tempo a esta parte é costume os interessados serem os últimos a saber das propostas do governo e a não terem conhecimento formal, mas neste caso parece que também informal, das materias negociais que lhe digam respeito. A Associação de Professores de EVT (APEVT) foi surpreendida com a vontade do Ministério da Educação em eliminar o par-pedagógico da disciplina de EVT tendo obtido conhecimento através da Internet e redes sociais.
Espero que a defesa da eliminação do par-pedagógico não se centre pela APEVT na questão da perda de postos de trabalho e com a denuncia economicista ao governo em reduzir os custos na educação como parece estar a ser seguido pela Fenprof. A APEVT deve procurar o seu caminho, justificando-se na especificadade do grupo disciplinar e fazendo uma abordagem histórica das várias transformações a que foi sujeita esta disciplina.
Enquanto professor de EVT estou certo que essas são as respostas necessárias de forma a desmontar esta vontade do governo que não deve ter muitos adeptos dentro do Conselho Nacional de Educação.
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Dez 08 2010
Conforme dei conta aqui, o SPZN/FNE está a elaborar um estudo para obter informações precisas sobre a situação de contrato de cada um dos sócios que representa, sendo que também os não sócios o podem fazer. Esta informação contribuirá para uma melhor negociação e para a elaboração de uma proposta do SPZN/FNE a entregar ao Ministério da Educação.
Não acreditando muito que em 2011 possa existir qualquer possibilidade de abertura de concurso para ingresso nos quadros, não deixa de ser interessante demonstrar o erro sucessivo do estado português em não fazer cumprir regras que ele próprio define para o sector privado.
Quem tiver disponibilidade de preencher o questionário deve enviá-lo por mail para [email protected] até ao dia 10 de Dezembro.
Fica aqui disponibilizado novamente o questionário em formato word e excel.
Entendo que todo o contributo que sirva o interesse particular dos professores contratados deve ser motivo para fazer a divulgação deste estudo.
Se me for facultado o resultado do tratamento dos dados coloco-os aqui.
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Dez 07 2010
… vai no sentido que o Ramiro questionou de audição prévia do Conselho Geral e do Conselho Pedagógico para distribuição da carga horária semanal de todas as componentes das áreas curriculares disciplinares.
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Dez 07 2010
Apesar de este ser um documento de trabalho que poderá estar já num ponto de não retorno, ainda acredito que o Conselho Nacional de Educação possa recusar um documento que siga apenas um caminho economicista sem aprofundar as necessidades da mudança.
Lembro que recentemente foi publicado uma recomendação do CNE que dei conta aqui e passo a relembrar:
3 — Em tempos de crise, Educação e Ciência são garantia de futuro Uma Educação de qualidade para todos constitui uma alavanca para sair da crise actual, na medida em que promove a instrução e o enriquecimento cultural dos cidadãos, a sua capacidade de iniciativa, de criatividade e de compromisso com o bem comum. Por isso, e apesar da crise, é fundamental que a Educação e a Formação sejam encaradas como garante do desenvolvimento das pessoas e dos países e, como tal, não devem deixar de ocupar o centro das políticas e constituir uma prioridade do investimento público. A necessidade de tornar mais eficiente o sistema educativo, de racionalizar meios e recursos não deve prejudicar o investimento continuado e consistente na Educação e Formação.
Assim, continuo a acreditar que a produção de efeitos de um documento desta natureza não possa ser já no próximo dia 1 de Setembro de 2011.
Lembro-me dos sucessivos debates que existiram em torno dos princípios orientadores da organização e da gestão curricular do ensino básico, bem como da avaliação das aprendizagens e do processo do desenvolvimento do currículo nacional. Alterar o curriculo sem um debate interno nas escolas, com os professores, parece ser o maior erro da proposta agora conhecida. Lembro-me de ser precisamente nessa altura em que dava os primeiros passos no ensino que me interessei por contribuir com propostas e ideias.
O CNE reuniu ontem a sua 4ª Comissão Especializada Permanente e no próximo dia 10 de Dezembro reunirá a sua Comissão Coordenadora. Será este dia o dia do Juízo Final onde os seus 7 membros terão ainda uma palavra a dizer para travar algum erro crasso deste documento?
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Dez 07 2010
…é acusado de violação e agressão sexual num caso e de agressão sexual e coerção noutro.
Se fosse detido em Portugal logo à noite ou o mais tardar amanhã de manhã podia continuar a trabalhar.
O termo utilizado é interessante: detido “por marcação”. Por isso os Ingleses não compreendiam bem como funcionava a justiça portuguesa, nomeadamente o termo “em segredo de justiça“.
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