VEJA AQUI COMO SÃO FEITAS AS REDUÇÕES

Nos vencimentos superiores a 2.000 euros, a fórmula aplica-se da seguinte forma: o valor da remuneração até aos 2.000 euros sofre um corte de 3,5 por cento, enquanto na parcela superior (até aos 4.165 euros) é aplicado um corte de 16 por cento.Por exemplo, um vencimento total ilíquido (excluindo todos os subsídios, o chamado ordenado base) de 2.100 euros, até aos primeiros 2.000 euros é aplicado um corte de 3,5 por cento – do qual resulta uma redução de 70 euros -, e nos 100 euros acima desses primeiros 2.000 euros de vencimento sofre um corte de 16 por cento – do qual resulta um corte de 16 euros.

No final, a redução de uma remuneração até aos 2.100 euros é de 86 euros, ou 4,095 por cento, como está previsto na tabela dos cortes publicada pelo Governo, que indica o corte de 86 euros para um vencimento de 2.100 euros, do qual resulta uma percentagem de corte de 4,1 por cento, percentagem arredondada.

Uma vez que o corte é realizado com a fórmula da legislação (acima citada) a referência a procurar na tabela não é tanto a percentagem (que pode sofrer ligeiros arredondamentos) mas sim o corte em valor nominal, neste caso os 86 euros.

Para que o corte seja aplicado da forma que o Governo indicou e que resulte na poupança por cada salário consoante a escala progressiva, este é calculado com o previsto na lei: entre os 1.500 e os 2.000 euros o corte é de 3,5 por cento; acima dos 2.000 sofre um corte adicional de 16 por cento; todos os salários superiores a 4.165 euros são reduzidos na sua totalidade 10 por cento.

Valor da remuneração total…….Valor da Redução…Taxa
            1.000…………………………………………0,00……………..0,00%
            1.050…………………………………………0,00……………..0,00%
            1.100…………………………………………0,00……………..0,00%
            1.150…………………………………………0,00……………..0,00%
            1.200…………………………………………0,00……………..0,00%
            1.250…………………………………………0,00……………..0,00%
            1.300…………………………………………0,00……………..0,00%
            1.350…………………………………………0,00……………..0,00%
            1.400…………………………………………0,00……………..0,00%
            1.450…………………………………………0,00……………..0,00%
            1.500…………………………………………0,00……………..0,00%
            1.550…………………………………………50,00…………….3,50%
            1.600…………………………………………56,00…………….3,50%
            1.650…………………………………………57,75…………….3,50%
            1.700…………………………………………59,50…………….3,50%
            1.750…………………………………………61,25…………….3,50%
            1.800…………………………………………63,00…………….3,50%
            1.850…………………………………………64,75…………….3,50%
            1.900…………………………………………66,50…………….3,50%
            1.950…………………………………………68,25…………….3,50%
            2.000…………………………………………70,00…………….3,50%
            2.050…………………………………………78,00…………….3,80%
            2.100…………………………………………86,00…………….4,10%
            2.150…………………………………………94,00…………….4,37%
            2.200…………………………………………102,00……………4,64%
            2.250…………………………………………110,00……………4,89%
            2.300…………………………………………118,00……………5,13%
            2.350…………………………………………126,00……………5,36%
            2.400…………………………………………134,00……………5,58%
            2.450…………………………………………142,00……………5,80%
            2.500…………………………………………150,00……………6,00%
            2.550…………………………………………158,00……………6,20%
            2.600…………………………………………166,00……………6,38%
            2.650…………………………………………174,00……………6,57%
            2.700…………………………………………182,00……………6,74%
            2.750…………………………………………190,00……………6,91%
            2.800…………………………………………198,00……………7,07%
            2.850…………………………………………206,00……………7,23%
            2.900…………………………………………214,00……………7,38%
            2.950…………………………………………222,00……………7,53%
            3.000…………………………………………230,00……………7,67%
            3.050…………………………………………238,00……………7,80%
            3.100…………………………………………246,00……………7,94%
            3.150…………………………………………254,00……………8,06%
            3.200…………………………………………262,00……………8,19%
            3.250…………………………………………270,00……………8,31%
            3.300…………………………………………278,00……………8,42%
            3.350…………………………………………286,00……………8,54%
            3.400…………………………………………294,00…………….8,65%
            3.450…………………………………………302,00…………….8,75%
            3.500…………………………………………310,00…………….8,86%
            3.550…………………………………………318,00…………….8,96%
            3.600…………………………………………326,00…………….9,06%
            3.650…………………………………………334,00…………….9,15%
            3.700…………………………………………342,00…………….9,24%
            3.750…………………………………………350,00…………….9,33%
            3.800…………………………………………358,00…………….9,42%
            3.850…………………………………………366,00…………….9,51%
            3.900…………………………………………374,00…………….9,59%
            4.000…………………………………………390,00…………….9,75%
            4.050…………………………………………398,00…………….9,83%
            4.100…………………………………………406,00…………….9,90%
            4.150…………………………………………414,00…………….9,98%
            4.200…………………………………………420,00…………….10,00%

Sempre considerei que em tempo de crise não me importava de contribuir com uma redução do vencimento de forma temporária ou até mesmo definitiva desde que o mesmo fosse capitalizado para um fundo que pudesse ser-me entregue numa prestação única no momento da minha aposentação ou no caso de uma situação de desemprego ou de doença grave. Para mim o único sentido de uma medida deste género passava por aí. Assim, lutarei e participarei em todas as medidas (seja de que Sindicato for) contra esta forma de TAXAR os funcionários públicos com mais de 1500€ de vencimento.

Feitas as contas ao período homólogo foi-me reduzido o valor do trabalho (CASH) em 9,893%.

Antes de o mundo ter mudado em quinze dias o panorama era este onde ainda existia o abono de família. Não faço a comparação homóloga com o mês de Janeiro de 2010 apenas porque nessa altura ainda não recebia o recibo de vencimento por mail.

Depois veio o primeiro PEC.

E finalmente em 2011 este é o vencimento a que tenho direito.

Cavaco: Segunda volta teria custos “pela via da contenção do crédito e subida das taxas de juro”

Francisco Lopes: Engolir um sapo? “O povo é que decide quem vai à segunda volta”

Esta campanha Presidencial vai muito fraquinha.

Apesar de já ter sido alterado já por duas vezes o Decreto-Lei 15/2007 faz hoje 4 anos.

Se o dia 19 de Janeiro ficou no esquecimento como o dia de Luto quero só lembrar que tudo começou nesse dia…

… e que ainda não parou!

No Pé-ante-pé

No Adduo

No Umbigo

Cavaco mandou suspender vencimento de Presidente

As novas regras ditam fim da acumulação de pensões com vencimentos públicos. Chefe de Estado opta por reformas de 10.042 euros.

O Presidente da República mandou suspender o seu vencimento de 7.415 euros mensais, dando seguimento às novas regras de contenção orçamental que acabaram com o direito de acumulação de reformas com vencimentos públicos a partir de 1 de Janeiro. Cavaco opta, assim, pelas duas pensões de professor catedrático e de reformado do Banco de Portugal que somam 10.042 euros mensais, num total anual de 140.588 euros. Uma opção [suspensão da remuneração] que, de acordo com a lei do Orçamento de Estado deve ser feita com declaração do interessado, à semelhança de todos os detentores de cargos políticos, mas que o Chefe de Estado ainda não entregou. Em alternativa, deu uma ordem directa aos serviços da Presidência para suspender o processamento do seu salário.

Que é o de simular o próximo ano lectivo com as regras pré-anunciadas pelo Ministério da Educação na proposta de Organização do Ano Lectivo 2011/2012 e na proposta de alteração curricular terminando esse trabalho com a entrega dos horários às famílias dos alunos e fazendo a distribuição do serviço aos docentes, identificando os que ficam sem componente lectiva.

Às 11 horas do dia 18 de Janeiro de 2011 existem em concurso 835 horários, assim distribuídos:

Grupos de Recrutamento: 815

Técnicos Especializados: 13

Desenvolvimento de Projectos: 7

Fica aqui disponibilizado o ficheiro em Excel das duas ofertas de escola que já disponibilizei em 2011 para quem pretender fazer o tratamento dos dados de outra forma.

Tanto jeito vai dar a este Ministério da Educação ter professores do quadro excedentários para tapar os buracos que vão aparecendo todos os dias.

E assim se constrói um Currículo.

Tudo o que me chegar em defesa da disciplina de EVT colocarei neste blog.

Por EVT – “Vamos fazer o que ainda não foi feito”
 

Enviado pelo Professor Carlos Fonseca – Divulguem!
40.000 professores vão para a rua, 7.000 são de EVT e os outros? Querem colocar 1 (UM) só professor de EVT dentro da sala de aula.

No encontro realizado ontem da APEVT (Associação de Professores de Educação Visual e Tecnológica), onde estive presente,sala cheia do Centro de Congressos de Aveiro, verificou-se a nossa união e constatou-se os verdadeiros problemas que se avizinham. Portanto, o momento mais uma vez, é de luta e de acção, vai tocar a todos nos próximos tempos, temos de mostrar união e força que “pouco” nos caracteriza, fica aqui o vídeo para que todos se apercebam do que nos estão a tentar fazer, e para onde caminha a NOSSA escola pública.

Da minha parte deixo já aqui uma indicação, este ano será o último (se estas medidas forem avante) em que os “NOSSOS FILHOS/AS” deixaram de fazer TRABALHOS PRÁTICOS e por conseguinte aprender da forma “SABER, SABER FAZER” e depois digam que daqui a uma década ou duas os nossos jovens não sabem realizar NENHUMA tarefa eminentemente PRÁTICA ou construir um objecto de uso no nosso dia-a.-dia, fica a reflexão.

Estão a ver as NOSSAS Escolas e os nossos alunos sem trabalhos práticos sobre o Magusto, Natal, Carnaval, sem dias comemorativos, sem poderem realizar nenhum trabalho prático solicitado por outro qualquer departamento da escola, sem haver nenhuma espécie de trabalho prático caracteristicamente FORMAL? Sem a aplicação da tri – dimensionalidade?
Eu garanto-vos, não vou colocar sozinho na sala de aula (se não for um dos “contemplados” à saída), nas mãos de uma criança, um martelo, um serrote, um x-acto, um berbequim, um tico-tico ou serra de rodear, nenhum pedaço de madeira ou metal.

” ISTO VAI DEIXAR DE SER FEITO ”
QUE SECA SERÁ A ESCOLA.

ALGUM DE NÓS ACREDITA SER O QUE É HOJE, SEM TER TIDO AULAS DE TRABALHOS MANUAIS, e tudo ser dado de forma teórica? SÓ NÓS SABEMOS A IMPORTÂNCIA DA LITERACIA ARTÍSTICA, por isso revoltem-se porque, SE os “NOSSOS” alunos sabem que vai desaparecer a disciplina de EVT, então o “descalabro” é total e o desinteresse por todas as outras disciplinas vai ser maior, acreditem.

httpv://www.youtube.com/watch?v=NkkteewLr_4&feature=player_embedded

REENVIEM

… chegado por mail. Desconheço o autor do texto.

Segue em anexo algumas notas, ligeiras e informais, tiradas no Encontro da APEVT (Associação de Professores de Educação Visual e Tecnológica) realizado em 15 de Janeiro, em Aveiro.

É muito importante passar a mensagem nas nossas escolas.

Tentar escrever a frase “40 Mil professores vão para o desemprego no próximo ano lectivo. 7 mil são de EVT e os restantes?…” e colocá-la na sala dos professores, já na segunda-feira dia 17 de Janeiro. Porque não somos só nós (professores de EVT) que seremos afectados por estas medidas.

Até os colegas que têm redução de horário, vão passar a ter novamente 22 HORAS LECTIVAS, como no inicio de carreira!!!! Sendo assim, ficam menos horários disponíveis em todas as escolas e isto vai acontecer para todos os grupos disciplinares.
É importante passar a mensagem ao maior número de colegas da vossa escola (e de outras), porque tem que haver união entre a classe docente.

NOTA IMPORTANTE: Ir com frequência ao site da APEVT e efectuar a inscrição no encontro do dia 15 de Janeiro, para assim receberem informações actualizadas, para o vosso e-mail ficando registado na base de dados da associação, é MUITO IMPORTANTE.
www.apevt.pt/

Dediquei o dia de hoje à participação no Encontro de Professores de EVT e no Seminário da FNE – As alterações Curriculares e as Implicações no Emprego.

Pelo meio deu para trincar uma sande junto com alguns amigos de longa data.

A primeira impressão do dia foi estranha e sendo este um encontro de professores de EVT observei de imediato a grande alteração que pode vir a acontecer nas escolas no dia 1 de Setembro. A quantidade imensa de HOMENS que ficarão sem componente lectiva. 

Pois é caras amigas, do pouco que havia quase irão tirar tudo.

Por falar em género, foi curioso que em perto de 800 lugares havia de se sentar ao meu lado um destes espécimes.

Ele há coisas do diabo!

Fiquei deverás impressionado com a quantidade de professores que ocorreram a um encontro realizado por uma associação profissional. A sala esteve praticamente cheia durante a manhã e com toda a certeza estiveram presentes mais de 600 professores de EVT.  Foi bom rever alguns antigos pares-pedagógicos e colegas de grupo.

Amanhã tentarei dar um relato breve do seminário da FNE, especialmente da intervenção do José Augusto Pacheco. Mas já cruzei alguma informação dada de diferente modo nos dois encontros. Ao que me disseram foi dito em Aveiro pelo representante do PEV que o parecer do CNE teria sido aprovado por unanimidade, o JAP disse no seminário da FNE que tinha sido por maioria com apenas uma abstenção.

Parece que a moção de Aveiro teria referência à unanimidade da votação do parecer pelo CNE, assim sendo, é bom que a APEVT apure o resultado dessa votação.

httpv://www.youtube.com/watch?v=doq7PNnW1-o

Fenprof exige publicação da portaria das vagas pela tutela

A Federação Nacional dos Professores exigiu hoje, quarta-feira, à tutela que publique a portaria das vagas, reiterando que a tutela se comprometeu a publicar o documento em 2010.

Em declarações à Lusa, o líder da Federação Nacional dos Professores (Fenprof), Mário Nogueira, afirmou que “era necessário que fosse estabelecido o número de vagas” no acesso ao quinto e ao sétimo escalões.

Sabendo que não pode existir alteração de posição remuneratória não deixa de ser caricato este pedido. Se tal fosse pedido por exemplo nesta altura eu ainda compreendia.

…para que os directores preencham formulário com os dados dos professores de EVT.

É pedido o tipo de vínculo dos professores, pergunta-se sobre as suas reduções horárias e também se leccionam Área de Projecto e Estudo Acompanhado.

Estamos a ser contados.

É a Resolução do Conselho de Ministros n.º 2/2011 que visa obter até 2020, nos serviços públicos e nos organismos da Administração Pública, um nível de eficiência energética na ordem dos 20%, em face dos actuais valores.

Só é pena que para isso seja criado uma ECO.AP sob direcção do PNAEE que está na dependência do MEID que por sua vez cumpre os objectivos do PNAC sob a Estratégia do ENE 2020 que utiliza a contratação de ESE para a sua execução, com verbas do QREN e supervisão da ADENE.

No fim os 20% de poupança energética deverão cair em algum bolso.

Disse-o aqui e aqui.

Fica aqui o post completo do adduo, até adivinho qual a DRE que tem este entendimento.

ADD – Observação de Aulas apenas no ciclo imediatamente anterior à progressão

Plenamente de acordo (não nos referimos ao modelo, obviamente).

Agora, uma DRE, a do costume, vem dar informação diferente da DGRHE (reuniões descentralizadas com os directores).

A Observação de Aulas (OA) ocorre nos dois anos lectivos do ciclo avaliativo, por consequência do requerimento apresentado pelo avaliado no início do 1.º ano do ciclo.

A OA como condição necessária à progressão ao 3.º e 5.º escalão incide sobre o ciclo imediatamente anterior à progressão.

Só poderia ser assim.
Repare-se que o MB e o EXC para “fugir” às vagas, que ainda não está regulamentado (!?), também é este o entendimento.

Desta vez foi para lembrar o Processamento de Remunerações para 2011.

Ainda não sei o que irão fazer aos coordenadores de estabelecimento que estão dispensados da componente lectiva por o estebelecimento ter mais de 150 alunos. Irão acumular a dispensa com o suplemento remuneratório de 130 euros?

Pronto! Não se pode brincar? 😀

De acordo com informações transmitidas pela DGRHE o site encontra-se em actualização desde a passada 5ª feira. Parece também que a DGRHE já enviou mail as escolas para não fazerem pedidos de contratação por causa deste problema.

Hoje o site parece ter voltado à normalidade. Assim, retirei às 15 horas todas as ofertas de escola que se encontram a concurso.

Para os diversos grupos de recrutamento existem 233 ofertas de emprego, para Técnicos especializados 27 e para desenvolvimento de projectos 14 vagas a concurso.

Fica aqui disponibilizado o ficheiro em pdf e excel das vagas a concurso às 15 horas do dia 10 de Janeiro de 2011.

httpv://www.youtube.com/watch?v=2Ox1Tore9nw

Exma. Senhora
Presidente da Comissão Administrativa Provisória
Agrupamento de Escolas da Moita
Dra. Isabel Roma
 
 
ASSUNTO: Pedido de escusa do cargo de relator
 
O artigo 40º do Estatuto da Carreira Docente, intitulado “Caracterização e objectivos da avaliação do desempenho” refere, no ponto 3, alíneas a), b) e h), respectivamente: “contribuir para a melhoria da prática pedagógica do docente”; “contribuir para a valorização do trabalho e da profissão docente” e “promover o trabalho de cooperação entre os docentes, tendo em vista a melhoria do seu desempenho”.
Contudo, a realidade da nossa escola, no decurso do seu labor quotidiano, corre o risco de comprometer esse objectivo. As tarefas burocráticas exigidas ao professor/relator vêm ocupar o tempo destinado à preparação das actividades lectivas, à construção de materiais didácticos que se querem inovadores, ao acompanhamento de projectos diversos. Além disso, a existência de quotas vai perturbar a vida escolar pois suscita a competição entre pares e põe em causa o trabalho colaborativo. Como poderia este modelo de avaliação – em que se é relator de um seu parceiro e em que se concorre com ele por meio de quotas – contribuir para a melhoria da função docente?
A aplicação deste modelo de avaliação tem implicações negativas no funcionamento da escola, nomeadamente a nível das relações interpessoais e da redução das horas de acompanhamento dos alunos.
O modelo envolve, de forma continuada, todos os professores como avaliados e muitos como avaliadores, num processo complexo em que os avaliadores não estão legitimados, pese o questionável critério da senioridade, imposto pela lei.
A avaliação é feita pelos pares. Avaliados e avaliadores concorrem às mesmas quotas sem que estejam garantidos os princípios da isenção e de ausência de conflito de interesses.
A prioridade estabelecida para este processo e o tempo que inevitavelmente consumirá conduzirá à redução das horas de acompanhamento dos alunos.
O tempo necessário para fazer o acompanhamento de todos os professores, tendo em conta padrões de desempenho, definição de instrumentos de avaliação, preenchimento das fichas de avaliação, realização de reuniões da Comissão de Avaliação e Júri de Avaliação, assistências a aulas, entrevistas, etc…, acabará inevitavelmente também por recair sobre a componente de trabalho individual dos professores tão essencial à preparação de aulas, produção de materiais, correcção de trabalhos, etc… 
Apesar de estarmos a poucos meses do fim do ciclo de avaliação em curso e cuja duração foi fixada em dois anos, existem inúmeras dúvidas, lacunas e incongruências legais.
Sendo as quotas (% de Muito Bons e Excelentes) por escola, como se resolve o conflito de interesses existente quando elementos da Comissão de Avaliação e relatores concorrem à mesma quota dos professores a quem atribuem Excelente ou Muito Bom?  
Qual a legitimidade de os coordenadores poderem assistir a aulas dos relatores e o Director dos coordenadores, não avaliando a qualidade científica do trabalho? Faz sentido separar a dimensão pedagógica da científica, quando se observa uma aula? 
A legislação sucessivamente publicada e os esclarecimentos que a DGRHE tem vindo a dar às escolas, por vezes de legalidade duvidosa, não ajudam e confirmam que o modelo não é exequível.
Por exemplo, no que respeita ao tempo, o Decreto Regulamentar nº 2/2010 de 23 de Junho, refere explicitamente no artigo 14º, ponto 3 “Os relatores que não exerçam em exclusividade as funções … beneficiam da redução de um tempo lectivo por cada três docentes a avaliar.” O despacho n.º 11120-A/2010 de organização do ano lectivo, publicado em 6 de Julho de 2010, refere no Artº 8º, ponto 1 “Para efeitos de avaliação do desempenho do pessoal docente deve considerar-se o critério, por relator, de um tempo lectivo semanal para avaliação de três docentes” e a informação da DGRHE – ORGANIZAÇÃO DO ANO ESCOLAR, de 26 de Julho de 2010 – refere “As horas de redução a que os relatores têm direito para o exercício das funções de avaliação de desempenho de outros docentes aplicam‐se em 1º lugar sobre as horas de redução da componente lectiva que o docente beneficia ao abrigo do art.º 79 do ECD e sobre horas da componente não lectiva de estabelecimento e só depois, em caso de insuficiência, na componente lectiva”. A circular B10015847T estabelece que “a função de avaliação dos relatores pelo coordenador de Departamento curricular integra-se nas funções de coordenação deste, não existindo qualquer previsão legal para uma redução específica de componente lectiva em razão desta função”. Ou seja os coordenadores de departamento não têm qualquer tempo destinado ao desempenho das funções de relator, embora possam ter de avaliar vários professores/relatores? Como podem desenvolver, de forma séria, este e todo o trabalho de coordenação previsto na lei e no Regulamento Interno da escola? Afinal há ou não direito a redução da componente lectiva de 1 hora para 3 professores avaliados? 
As recomendações da Comissão de Avaliação podendo, em abstracto, fazer sentido do ponto de vista teórico, não ajudam à concretização da implementação do modelo por não estarem minimamente reunidas condições para a sua aplicação, tornando-se por isso inúteis.
Pelo que foi dito não restam dúvidas que o actual modelo de avaliação é injusto, confuso e não exequível. Em vez de “contribuir para melhorar a prática pedagógica, valorizar o trabalho e a profissão, promover o trabalho de colaboração” fomenta conflitos e, em virtude da sua questionável exequibilidade, tem implicações negativas na prática pedagógica e na qualidade da escola pública.
Parece evidente que o único objectivo atingível é a introdução de quotas para efeitos de progressão na carreira docente. Mas mesmo este objectivo está colocado em causa pelo congelamento anunciado.
De acordo com a alínea d) do nº 2 do Artigo 14.º do Decreto Lei 2/2010, compete ao relator:
“ … Apresentar ao júri de avaliação uma ficha de avaliação global, que inclui uma proposta de classificação final”
Mas como pode ele fazê-lo com imparcialidade, se se insiste na determinação das quotas da ADD por Agrupamento de Escolas não considerando o universo de professores por grupos específicos.
Também no Decreto Lei 75/2010 pode ler-se no número 3 do artigo 46º:
3 — Por despacho conjunto dos membros do Governo responsáveis pelas áreas da educação e da Administração Pública são fixadas as percentagens máximas para a atribuição das classificações de Muito bom e Excelente, por escola não agrupada ou agrupamento de escolas, as quais terão por referência os resultados obtidos na avaliação externa da escola.
A inexistência de quotas por grupos de docentes faz com que a ADD assente num princípio em que o Relator sendo parte interessada na proposta de classificação final discrimina o grupo dos avaliados não relatores.
Avaliadores e avaliados são concorrentes na mesma carreira profissional, o que fere inapelavelmente as garantias de imparcialidade.
As perspectivas de progressão na carreira de cada professor dependem, não apenas da sua própria classificação, como também da que os outros professores da mesma escola/agrupamento tiverem. Ora, avaliados e avaliadores pertencem à mesma escola/agrupamento e são muitas vezes concorrentes aos mesmos escalões da carreira, o que (por si só) constitui um forte motivo de impedimento.
E, mesmo quando pertencem a escalões diferentes, é óbvio que o avaliador tem interesse directo nas classificações atribuídas ao seu avaliado: se estiver posicionado em escalão superior, só terá a perder com a subida de escalão daquele, pois tornar-se-á concorrente directo numa futura transição de carreira, aumentando ainda as hipóteses de o poder vir a substituir como avaliador; se, o que a lei permite em determinados casos, o avaliador pertencer a um escalão de carreira inferior ao do seu avaliado, é-lhe oferecida a possibilidade de, através da classificação que atribuir, o fazer marcar passo na carreira e poder alcançá-lo, conferindo assim solidez ao seu recém-adquirido estatuto de avaliador.
Independentemente dos incontornáveis impedimentos legais, dificilmente se poderia conceber um esquema mais maquiavélico de “avaliação entre pares”, que só poderá ter como resultado a degradação do clima de trabalho na escola. Quanto ao princípio da imparcialidade, foi feito em pedaços.
Assim, de acordo com as alíneas a), c) e d) do artigo 44º do Código do Procedimento Administrativo, declaro o meu impedimento em avaliar os docentes que me foram confiados no processo de ADD, bem como, ao abrigo dos números 1 e 2 do artigo 48º do Código do Procedimento Administrativo, solicito escusa do cargo de relator para o qual fui nomeado.
 
Peço deferimento,
 
João António Cavaco Medeiros
 
 
(Professor de Economia do Grupo 430)

… sobre a Avaliação Externa das Escolas.

Porque não deve ser difícil encontrar quem se enquadre na situação em apreço:

Exmos. Senhores;

 

O meu nome é Catherine Fraga, sou jornalista do programa “A Tarde é Sua” (ex- “As Tardes da Júlia”), apresentado diariamente, por Fátima Lopes, na TVI. Estamos a preparar um programa para dia 19 de Janeiro de 2011 (Quarta-feira), com o tema: “Passei a vida com a casa às costas”. Gostaríamos de enaltecer, na referida emissão, algumas profissões, sobre as quais apenas se tem uma vaga ideia, de ouvir falar, mas que implicam, não só grandes sacrifícios a nível familiar e pessoal, mas sobretudo, um grande amor e dedicação. Este é o caso dos professores, que vivem durante anos, “com a casa às costas”, de um lado para o outro, deixando a família para trás, até que se efectivem.

 

Estamos a contactá-los, para saber se estariam disponíveis, para auscultarem alguns dos vossos membros (podem estar reformados) e saber se gostariam de participar nesta temática. As despesas de deslocação são suportadas pelo programa.

 

 

Agradeço desde já a vossa disponibilidade e aguardo com expectativa, uma resposta positiva ao nosso pedido,

 

Com os melhores cumprimentos,

 

Catherine Fraga

214340421 / 910019509

… que iniciei a divulgação de um documento sobre as alterações curriculares do ensino básico. Curiosamente nesse dia foi também apresentado com pompa e circunstância o relatório do Pisa 2009. Na véspera foram publicadas as famosas instruções de 10 páginas da DGRHE.

Apesar da publicação das instruções da DGRHE, ainda hoje as escolas têm actuações diferentes perante os casos de progressão que têm pela frente. Existem situações de docentes a quem foram pedidos inesperadamente relatórios de apreciação intercalar em plena época natalícia de forma a progredirem antes do congelamento de 1 de Janeiro de 2011.  E outros que efectivamente teriam o direito à sua progressão, desde o dia 1 de Julho de 2010, terão apenas os seus rectroactivos no mês de Fevereiro e esse vencimento fica já sujeito aos cortes aplicados a partir de 1 de Janeiro de 2011.

O regabofe chegou há muito tempo às escolas portuguesas, vivemos uma época de desânimo e desinteresse perante as posições obtusas dos governantes políticos. Nem mesmo a Avaliação de Desempenho (inútil, despendiosa e burocrata) consegue ser a alavanca para dar o murro na mesa que é necessário para mandar esta gente embora.

“Percebi” desde há um mês que um órgão consultivo é para isso mesmo, para ser consultado e dar um parecer, percebi também, de um momento para o outro, que existe uma Associação de Professores de EVT que tenta fazer pela vida.

A FENPROF prepara-se para marchar nas ruas durante o mês de Março, a FNE para promover seminários em torno das alterações curriculares.

Apesar de tanta mudança prevista, sinto-me sem força alguma para fazer um esforço contra a mudança.

É INÚTIL lutar contra a inutilidade, não existe a força da razão para lutar contra a irracionalidade.

Este post do Paulo retrata bem o que me apetece fazer.

Não são apenas eles.

O meu interesse público passa por sustentar a minha família com a qualidade que todos eles merecem. Assim, as minhas obrigações para com o estado ficarão para segundo plano.

Porque os Homens nascidos a 6 de Junho são sempre GRANDES HOMENS

… não os vão receber.

Isto porque o Gabinete de Gestão Financeira esqueceu-se de instruir as empresas que processam o software informático das alterações relativas aos pagamentos de anos anteriores.

4. Deste modo, no corrente mês de Janeiro de 2011 não devem ser processadas “despesas de anos anteriores”, excepto as que se refiram a abonos das classificações económicas relativas a prestações sociais.

E conforme já foi referido aqui os rectroactivos de anos anteriores terão em conta os novos valores de 2011.