Isto sem falar na sobrecarga nos CT de Avaliação, nos quais às vezes se gasta mais tempo a tratar desses casos do que dos alunos que não precisam de medidas nem de apoio e que nenhum apoio incentivador têm. E já agora, alunos destes que fazem exames nacionais, numa sala só para eles, com 2 ou 3 docentes por aluno, com leitura de prova, etc. Que haja inclusão sem provocar implosão. Não há recursos para tudo e como sempre são os docentes e funcionários que alombam com a maior carga.

A culpa disto advém das EMAEI e dos professores da Educação Especial para justificar a sua colocação. A maioria pouco ou nada faz. Uma vergonha nacional. Os professores da Educação Especial deveriam apoiar quem desta diferenciação necessita, não os 90% dos alunos com Dificuldades de Aprendizagem. Existem apoios desnecessários e aldrabices enormes.
Relativamente à avaliação externa, é vergonhoso, para não falar em nojento, ver alunos a beneficiar de leitura de prova, em sala à parte. A maioria não beneficia desta adaptação nos momentos de avaliação interna e alguns, até se dão ao luxo, de recusar a leitura de prova no dia da realização dos exames… Os professores da ED. Especial, querendo justificar terem muitos conhecimentos da Legislação, “obrigam” alguns colegas e CT a aceitar as adaptações que apresentam.
Há que se revogar o 54 e quando isso acontecer, de modo a diferenciar o que de facto é ED. Especializada da maioria com Dificuldades de Aprendizagem (como bem o fazia do 319), haverá docentes disponíveis para colmatar as falhas existentes nos outros grupos de recrutamento. Muita bandalheira! Se isso assim continuar, teremos 50% de alunos com RTP…