Versão de Rui Unas – Carolina Michaellis

Porque o fim-de-semana é mesmo só para descontrair.

[youtube=http://www.youtube.com/watch?v=ty_jEaIOW3E]

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A caminho do TRI…

…no METRO.

[youtube=http://www.youtube.com/watch?v=8zt_Q-4_Oqk]

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Uma sincera homenagem…

…de um boavisteiro…

 

Estádio do Dragão, no Porto
Hora: 20:45
Helton; Bosingwa, Pedro Emanuel, Bruno Alves e Fucile; Paulo Assunção, Lucho González e Raul Meireles; Tarik Sektioui, Lisandro López e Ricardo Quaresma.             

20.47 – INÍCIO DA PARTIDA. Grande entusiamo no Dragão, com os adeptos portistas a manifestarem-se ruidosamente.
3′ – Primeiro canto da partida favorável aos anfitriões. Defesa do Estrela afasta o perigo.
7′ – Estrela consegue sacudir a pressão incial do FC Porto e aproxima-se da área dos dragões com algum perigo.

9′ – Golo do FC Porto. Lisandro “ganha” a linha do lado esquerdo e centra atrasado para Lucho, que finaliza com calma e classe.

11′ – Golo do FC Porto. Cruzamento em trivela de Quaresma bem aproveitado por Tarik com um remate oportuno ao segundo poste.

15′ – SUBSTITUIÇÃO NO ESTRELA. WAGNÃO rende Moreno, que sai lesionado.

18′ – Estrela não consegue reagir, face à pressão asfixiante dos dragões logo na primeira fase de construção.

19′ – Tarik coloca a bola no fundo das redes à guarda de Nélson, mas o golo não é sancionado pois o marroquino estava fora de jogo.

20′ – Remate de fora de área de Quaresma. A bola bate em Maurício e sai pela linha final.

23′ – Execelente remate de Fucile, com a bola a sair pouco por cima da barra. O FC Porto não levanta o pé.

26′ – Bom cruzamento de Tarik, mas Lisandro cabeceou ao lado.

30′ – Livre de Quaresma sobre a esquerda do ataque portista com a bola a perder-se pela linha final. O extremo tentou o remate directo.

35′ – Cruzamento de Bosingwa, mas Nélson sai e antecipa-se a Tarik.

38′ – Tiago Gomes tenta a sorte de fora da área. Sem êxito. A bola sai por cima da baliza de Helton.

44′ – Um minuto de compensação.

21.33 – FINAL DA PRIMEIRA PARTE.

21.48 – REINÍCIO DA PARTIDA.

49′ – Quaresma tenta o remate de longe. A bola bate em Wagnão e sai pela linha final. O FC Porto recomeçou como começou… dominador.

56′ – SUBSTITUIÇÃO NO ESTRELA DA AMADORA. NUNO VIVEIROS rende Celestino.

58′ – CARTÃO AMARELO A MAURÍCIO, por protestos.

63′ – Bomba de Maurício na marcação de um livre directo. A bola sai um pouco ao lado do poste esquerdo da baliza de Helton.

65′ – Golo do FC Porto. Excelente jogada de Raul Meireles pela direita culminada com um cruzamento para Quaresma, que “fuzila” Nélson.

66′ – SUBSTITUIÇÃO NO FC PORTO. MARIANO rende Tarik.

70′ – Golo do FC Porto. Bosingwa cruza, Nélson intercepta a bola bate ao Maurício e entra na baliza.

73′ – SUBSTITUIÇÃO NO FC PORTO. BOLATTI rende Bosingwa.

73′ – SUBSTITUIÇÃO NO ESTRELA. MARCO PAULO entra para o lugar de Mateus.

77′ – CARTÃO AMARELO A HUGO CARREIRA.

78′ – Golo do FC Porto. Mais uma assistência de Raul Meireles: desta feita, o feliz contemplado foi Bruno Alves, que cabeceou para o 5.º golo.

81′ – JESUALDO FERREIRA ESGOTA AS SUBSTITUIÇÕES. FARÍAS rende Paulo Assunção.

87′ – Golo do FC Porto. Quaresma assiste Lisandro, que faz o 6.º para os dragões. 

Jogadores do FC Porto vão trocando a bola enquanto aguradam o final do encontro. Os adeptos entoam: campeões, campeões…

22.36 – FINAL DA PARTIDA. FC PORTO É TRICAMPEÃO NACIONAL.

 

 

…que por destino teve um filho portista e lhe resolveu prestar homenagem neste tópico.

Pensavam que quê?

Ainda tenho esperanças que levem este campeonato aos tribunais e atribuam a vitória ao Boavista FC 😆

 

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Tribunal Constitucional – 1

Acórdão-184/2008

Tribunal Constitucional decide:

a) Não declarar a inconstitucionalidade nem a ilegalidade da norma constante do artigo 46.º, n.º 3, do Estatuto da carreira dos educadores de infância e dos professores dos ensinos básico e secundário, aprovado pelo Decreto-Lei n.º 139-A/90, de 28 de Abril, na redacção dada pelo artigo 2.º do Decreto-Lei n.º 15/2007, de 19 de Janeiro;

b) Não declarar a inconstitucionalidade da norma contida no artigo 10.º, n.º 8 do Decreto-Lei nº 15/2007;

c) Declarar a inconstitucionalidade, com força obrigatória geral, da norma contida no artigo, 15.º n.º 5, alínea c) do referido Decreto-Lei n.º 15/2007, por violação do nº 2 do artigo 47.º da Constituição.

O que diz o referido artigo 

Artigo 15.º

Recrutamento transitório para professor titular
(…)
5 – Apenas podem ser opositores aos concursos referidos no n.º 1 os docentes integrados na carreira que preencham, cumulativamente, os seguintes requisitos:
(…)
c) Não estejam na situação de dispensa total ou parcial da componente lectiva.

Mais um imbróglio para o Ministério de Educação que será obrigado à criação de mais vagas artificiais para Professor Titular, resta saber se estas vagas serão daquelas que não contarão para a dotação de 1/3 dos lugares.

Qualquer dia teremos as escolas cheias de PT’s (estas siglas não soam muito bem) à custa das colocações extraordinárias sem ocupação de vaga.

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Concursos 2008/2009 – Continuação

Caro candidato, A DGRHE tem o prazer de o informar que o concurso de contratação para o ano escolar 2008/2009, decorrerá de 8 a 21 de Abril. A partir de amanhã, dia 4 de Abril, deve consultar a página da DGRHE www.dgrhe.min-edu.pt, onde estará disponível:

1 – Uma aplicação informática – “CONCURSÁRIO” para aferir a sua situação concursal para o ano escolar 2008/2009.

O «Concursário» reflecte os dados pessoais dos candidatos, bem como, a  situação dos candidatos admitidos às diferentes fases dos concursos, nos anos escolares 2006/2007 e/ou 2007/2008, e poderá conter informação para o concurso de 2008/2009.

2 – Nota informativa – Concursário – para esclarecimentos necessários sobre o acesso a esta aplicação e como contactar a DGRHE, em caso de necessidade (anexo).

3 – Manual Interactivo de Candidatura, o qual lhe permitirá um prévio conhecimento da aplicação informática, Candidatura de Contratação, bem como formas de preenchimento dos respectivos campos, de modo a facilitar a realização da candidatura com sucesso.

4 – Aviso de Abertura dos concursos que será publicado em Diário da República, no dia 7 de Abril (anexo).

Também se anexa para sua informação esclarecimentos sobre renovação de colocações em regime de contratação, ver NOTA.

DGRHE – Direcção Geral dos Recursos Humanos da Educação
DSRPD – Direcção de Serviços de Recrutamento de Pessoal Docente

Lisboa, 3 de Abril de 2008

Gosto deste atendimento personalizado.

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Portugal, sim ou não?

Portugal, sim ou não?

Realizou-se ontem um debate na Fundação de Serralves sobre o estado do país.

Estiveram presentes Maria de Lurdes Rodrigues e Marçal Grilo.

Se a actual ministra diz que não há caminho para trás ou para o lado, só para a frentejá Marçal Grilo demonstra um outro espírito de quem conheceu a casa e afirmando que a avaliação deve ser simples

Definitivamente vivemos num Portugal do nim.

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OECD conference in Lisbon 3-4 April 2008

Tertiary Education for the Knowledge Society: OECD conference in Lisbon 3-4 April 2008

02/04/2008 – In today’s knowledge-driven global economy, tertiary education is more important than ever to help countries achieve their economic and social goals. Education authorities from around the world will meet at an OECD conference Lisbon on 3-4 April 2008 to discuss how to ensure that tertiary education systems best serve these wider public purposes.

The conference will coincide with release of the final report of the OECD Thematic Review of Tertiary Education, a three-year study of tertiary education policies in 24 countries. There are increasing demands on tertiary education nowadays to satisfy the needs of the economy and society, to become more accountable and to build closer links with a range of stakeholders. Tertiary education must adapt and rise to the challenge. The report provides a wide range of options for policymakers to consider in their national context. Among its recommendations: an outward focus for institutions, with greater autonomy and diversity; public funding with appropriate cost-sharing; and national strategies to respond to the growing internationalisation of tertiary education. An overview of the report, Tertiary Education for the Knowledge Society, outlines major trends, challenges and policy directions for tertiary education.
The Lisbon conference, organised under the sponsorship of  the Ministry of Science, Technology and Higher Education of Portugal, will bring together government officials, academics, representatives of tertiary education institutions and other stakeholder groups to discuss the report’s key findings and how to apply them at the national level. The conference is locally organised by the Instituto Superior de Ciências do Trabalho e da Empresa (ISCTE), a public university based in Lisbon.

The Minister of Science, Technology and Higher Education of Portugal, José Mariano Gago, and OECD Deputy-Secretary General, Aart de Geus, will open the conference. Keynote addresses will be given by Professor Andreu Mas-Colell, of Universitat Pompeu Fabra, on the role of tertiary education in achieving the economic and social goals of countries, and by Professor Nicholas Barr of the London School of Economics, on financing tertiary education to promote quality and access. Workshop sessions will address a range of specific policy challenges, including: funding tertiary education, assuring and improving quality, achieving equity, enhancing the role of tertiary education in research and innovation, and strengthening ties with communities and the labour market. The full details of the programme are available here.

The conference will be open to the media. For further information and to obtain a copy of the full report, journalists are invited to contact  Susan Copeland, OECD Directorate for Education ( tel. + 33 1 45 24 97 34). 

See more details on the OECD Thematic Review of Tertiary Education.

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Operação de cosmética

Na dia de ontem assistimos a duas operações de cosmética saídas do Ministério de Educação.

É preciso começar a limpar a casa, não se podendo mudar fisicamente mudam-se nas aparências.

Comentário meu: O homem da imagem faz atendimento no CAT.

Liga-nos! Liberta a dúvida que há em ti!

A segunda coisa que mudou foi a aparência da Senhora DREN, ficando agora muito mais charmosa.

Logo que consiga prova desse novo visual coloco neste espaço, por enquanto fica a imagem antiga para podermos depois comparar.

margarida moreira

MM

Muito mais gira, não acham? 
Estas foram tiradas a seguir ao momento que o jovem diz que os alunos andam com as hormonas aos saltos.
 mm2
  
mm4 
Graças ao meu MEO consegui estas fotos. (já vão duas! eu depois mando estes links para ver se tenho um descontito)

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A vida de Lurdes na escola

ministra1ministra2ministra3ministra4ministra5

 O colégio proporcionava estudos às raparigas, mas também as orientava para serem donas de casa.

Deviam ter insitido mais nesta segunda hipótese.

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Era disto que precisavamos urgentemente

[youtube=http://www.youtube.com/watch?v=uCZ6qbrqpvE]

Uma campanha publicitária alargada em todos os meios de comunicação denunciando as gravidades do ECD e das políticas destruidoras deste Ministério da Educação. Eu nem me importava muito que fosse até com os Gato Fedorento.

Eu já sou um MEO, espero que me deduzam uma percentagenzita na conta ao final do mês à custa de colocar este vídeo no meu espaço.

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Médicos Titulares?

Recebi por mail e parece-me elucidativo.

Já que muitos jornalistas e comentadores defendem e compreendem o modelo proposto para a avaliação dos docentes, estranho que, por analogia, não o apliquem a outras profissões (médicos, enfermeiros, juízes, etc).
           Se é suposto compreenderem o que está em causa e as virtualidades deste modelo, vamos imaginar a sua aplicação a uma outra profissão, os médicos.
           A carreira seria dividida em duas: médico titular (a que apenas um terço dos profissionais poderia aspirar) e médico.
           A avaliação seria feita pelos pares e pelo director de serviços. Assim, o médico titular teria de assistir a três sessões de consultas, por ano, dos seus subordinados, verificar o diagnóstico, tratamento e prescrição de todos os pacientes observados. Avaliaria também um portefólio com o registo de todos os doentes a cargo do médico a avaliar, com todos os planos de acção, tratamentos e respectiva análise relativa aos pacientes.
           O médico teria de estabelecer, anualmente os seus objectivos: doentes a tratar, a curar, etc. A morte de qualquer paciente, ainda que por razões alheias à acção médica, seria penalizadora para o clínico, bem como todos os casos de insucesso na cura, ainda que grande parte dos doentes sofresse de doença incurável, ou terminal. Seriam avaliados da mesma forma todos os clínicos, quer a sua especialidade fosse oncologia, nefrologia ou cirurgia estética…
           Poder-se-ia estabelecer a analogia completa, mas penso que os nossos ‘especialistas’ na área da educação não terão dificuldade em levar o exercício até ao fim.
           A questão é saber se consideram aceitável o modelo? Caso a resposta seja afirmativa, então porque não aplicar o mesmo, tão virtuoso, a todas as profissões?

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Como cumprir a lei não cumprindo a lei

O Ministério da Educação reuniu hoje com os Presidentes dos Conselhos Executivos do distrito de Coimbra encostando-os contra a parede quando afirma que caso não haja avaliação os professores contratados não verão renovados os seus contratos.

Esse é um facto que decorre da lei e ao que sei uma lei tem poder vinculativo que não poderá ser alterado por orientações às escolas através de roadshows ou powerpoints.

O artigo 41º do ECD na alínea c) releva a avaliação de desempenho para a renovação do contrato.

O Decreto-Lei 20/2006 no artigo 54º, ponto 3 diz que:

A colocação, em regime de contratação, é efectuada pelo período de um ano escolar, sendo renovável por iguais e sucessivos períodos, precedendo apresentação a concurso, desde que, cumulativamente, se trate de docente portador de habilitação profissional, se mantenha a existência de horário lectivo completo e exista concordância expressa da escola relativamente à renovação do contrato.

Farei as contas do número de docentes que estão nesta condições, se por acaso alguém estiver com paciência para proceder a essa contagem, fico estramamente agradecido.

Mas o que interessa-me a sério é o Decreto-Regulamentar 2/2008 onde fala por uma única vez num processo simplificado de avaliação de docentes, neste caso dos contratados que tenham entre 120 dias e seis meses consecutivos no mesmo agrupamento de escolas ou escola não agrupada e que mesmo assim poderá realizar-se por decisão do respectivo órgão de direcção executiva.

Mas ao que tenho lido a Ministra da Educação e os seus comparsas querem alterar este decreto-regulamentar com orientações verbais, e com procedimentos não regulamentados fazendo crer que existirá alguma espécie de avaliação rigorosa e que caso ela não exista os cerca de 4000 contratados que estarão nessas condições (como eu disse ainda não contei) estarão sujeitos a uma espécie de limbo.

Se o Decreto-Regulamentar existe e não define procedimentos simplificados para estes contratados poderem ver renovados os seus contratos, com que direito é exigida a avaliação para a renovação do contrato?

Porque não adoptar o mesmo procedimento, permitindo a simplificação e realizar-se por decisão do respectivo órgão de direcção executiva?

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Fita-cola para calar… Sócrates

fita cola

No dia que a fita-cola tornou-se publicamente num instrumento de punição encontro uma campanha publicitária onde o nosso PM faz uso desse plástico colante para promoção da imagem política.

É uma campanha publicitária inovadora e que já somou prémios. Uma das figuras é José Sócrates, não necessariamente pelos melhores motivos.Aproveitando uma frase pouco feliz do primeiro-ministro («cada um de vós dará o seu melhor para um país mais justo, para um país mais pobre»), a Heads Propaganda, de Curitiba (Brasil), decidiu colocar uma fita-cola, da marca Tesa, em cima da sua boca, para demonstrar que, por vezes, os políticos deviam tapar a boca. Segundo a revista Meios & Publicidade, esta publicidade será mesmo apresentada no Festival de Publicidade de Cannes.Mas, para além de Sócrates, surgem outras figuras e as suas correspondentes gaffes. São os casos de George W. Bush, Hugo Chavez, Silvio Berlusconi, Lula ou a polémica ministra do turismo, Marta Suplicy.A campanha foi lançada na imprensa brasileira em Janeiro e cativou o meio publicitário, que se apressou a colocá-la entre as melhores do ano, tendo recebido mesmo o Prémio Colunistas do Brasil.

«Decidimos juntar algumas asneiras que os políticos dizem e ligar isso com o produto. Começámos a procurar políticos e o primeiro que nos apareceu como óbvio foi o Bush por ser o campeão da bobagem», explicou Paulo de Almeida, director de arte da campanha.

E esta, hein?

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Dia D – 15 Abril

Foi definido pela plataforma sindical o Dia D e elaborado um guião – Dia D, dia decisivo para a luta contra as políticas deste ministério e em defesa da escola pública.

Não creio que um 15 de Abril possa de alguma forma tornar-se tão decisivo como o verdadeiro 6 de Junho, não é por acaso que assinalo este dia como o verdadeiro Dia D, para mim o 6 de Junho foi a decisão de uma vida pessoal, foi nesse dia (no mesmo ano que Armstrong pisou solo lunar) que a minha mãe me colocou a respirar o ar imensamente poluído da Rua Martires da Liberdade no Porto.

Voltando ao 15 de Abril, se a organização deste dia esta em marcha resta-me aguardar pela mobilização nas escolas na promoção de um evento que alargará a muitos que não sonhavam participar na dinamização de lutas e de reuniões de índole político-sindical para ver no que vai dar.

Será disponibilizado um inquérito a ser preenchido por todos os participantes de forma a tornar vinculativas as decisões dos vários sindicatos na área da educação.

Assim, esperemos que a mobilização para a participação seja bastante elevada e que os docentes nas escolas consigam continuar a luta até ao triunfo final.

Eu estou pronto para mobilizar 30 agrupamentos e secundárias, mas não me chegam os dedos de todos os membros para os distribuir por cada um, ficarei a aguardar a vontade de todos e ver no que isto vai dar.

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Concursos 2008/2009

AVISO DE ABERTURA – 7 de Abril.

Se esta data se cumprir serão estabelecidos os seguintes calendários:

Prazo de candidatura: 10 dias úteis até às 18h00 do último dia.

  1 – Contratação                                      Prazos  

– Candidatura ————————    08 a 21/04

– Validação ————————–   22/04 a 06/05

– Aperfeiçoamento ——————-     07 a 09/05

– Validação —————————    12 e 13/05

– Publicitação listas provisórias ——–       16/05

– Reclamação ————————-    19 a 26/05

– Validação da reclamação ————    27 a 29/05

– Manifestação de preferências/contratação e finalistas —–     17 a 18/07

 2 – Manutenção do DCE/DD                                      Prazos 

– Disponibilidade de aplicação relatório médico —-     14/04 a 30/05

– Publicitação listas definitivas ———————-          10/07

 3 – Destacamento por doença (novos casos)            Prazos 

– Disponibilidade aplicação relatório médico ———  23/06 a 25/07

– Candidatura —————————————-   21 a 25/07

– Validação ——————————————-  28 a 30/07

– Publicitação de listas ———————————     01/09

 4 – Afectação                                                        Prazos 

– Indicação componente lectiva (escolas) ——–   01 a 18/07

– Candidatura ————————————  14 a 18/07

– Validação ————————————–   21 a 23/07

– Aperfeiçoamento ——————————-   24 a 25/07

– Validação aperfeiçoamento ———————      28/07

– Publicitação listas provisórias ——————–     31/07

– Reclamação ————————————-  01 a 07/08

– Validação reclamação —————————  08 a 12/08

– Publicitação listas definitivas ———————      29/08

 5 – Finalistas                                          Prazos 

– Validação —————————-   21 a 23/07

– Publicitação listas definitivas ———-     01/09

 6 – DACL                                             Prazos 

– Candidatura ————————   01 a 07/08

– Publicitação listas definitivas ——–       29/08

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Hoje é mesmo só este Link

http://educar.wordpress.com/2008/03/31/a-musica-para-aquecer/

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Mais ao lado, Colômbia

 Colômbia

Se avanzará en la consolidación de una carrera profesional docente, en la que los mejores serán seleccionados mediante concursos públicos. Los ascensos estarán supeditados a evaluaciones por competencias, en las que los educadores deberán demostrar sus capacidades profesionales para acceder a mejores remuneraciones, así como a estímulos ligados a su desempeño o a su ubicación en áreas rurales de difícil acceso.

Sob o Título “Plan Sectorial 2006-2010 – Revolución Educativa“.

A única novidade que acresce neste pequeno extracto ao que vamos por aqui conhecendo, é o estímulo à leccionação em àreas rurais de difícil acesso.

Neste PDF  encontrei muitas semelhanças com o nosso modelo de avaliação. Só mesmo a opinião dos alunos é que ficou de fora, mas foi substituída pelos seus resultados.

Evaluación de desempeño

Se realizará al terminar cada año escolar a los docentes y directivos docentes que hayan servido en el establecimiento educativo por un término superior a tres (3) meses durante el respectivo año académico)

Dto. Ley 1278/02 Art.32

Instrumentos de evaluación de desempeño.

Pautas para observación de clases y de practicas escolares; instrumentos para evaluación de superiores y colegas, encuestas a padres y estudiantes.

Dto. Ley 1278/02 Art.33

http://www.mineducacion.gov.co/

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Continuando no Peru

POSTULANTES A INSTITUTOS PEDAGÓGICOS DAN EXAMEN EL DOMINGO

Seis mil 914, que aspiran ser los maestros del futuro, deberán sacar una nota mínima de 14 para aprobar. Proceso está a cargo del Ministerio de Educación.

El domingo 30 de marzo, a las 8:30 de la mañana, se aplicará, en todo el país, la prueba del Examen de Admisión Único Nacional para los postulantes a Institutos Superiores Pedagógicos (ISP), Escuelas Superiores de Formación Artística e Institutos Superiores de Formación Docente, tanto públicos como privados, anunció hoy el viceministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler.

Señaló que de acuerdo al cronograma de actividades, el proceso de admisión 2008, para el cual se presentan 6 mil 914 jóvenes, está constituido por dos fases, ambas con carácter eliminatorio. La nota mínima para aprobar, en ambas etapas, es 14, recordó el viceministro.

Idel Vexler explicó que la primera etapa, a cargo del Ministerio de Educación, es de aplicación nacional y medirá la capacidad comunicativa y lógico matemático, así como los conocimientos generales básicos del postulante. El 5 de abril se darán a conocer los resultados a nivel nacional, remarcó el viceministro.

Asimismo, indicó que dos días después se desarrollará la segunda fase a nivel regional, con pruebas de tipo psicológico, vocacional y de aptitudes personales respecto al nivel y la especialidad a los que aspira el postulante. Luego tendrá lugar una entrevista personal que verificará las capacidades de expresión comunicacional, conocimiento de la actualidad regional, y actitudes personales para la carrera a la que se postula, agregó Idel Vexler.

Por su parte, el director de Educación Superior Pedagógica del Ministerio de Educación, Guillermo Molinari Palomino, recordó que desde el año pasado, por decisión expresa del ministro Antonio Chang, empezó esta nueva modalidad de concurso, que – aseguró- busca elevar la calidad educativa mediante una mejor selección de los interesados en la carrera docente.

El año pasado, de los 14 mil 847 postulantes a los ISP, Escuelas Superiores de Formación Artística e Institutos Superiores de Formación Docente, sólo ingresaron 454.

En años anteriores se presentaban entre 25 mil y 30 mil postulantes y todos ingresaban. Pero desde el año 2007, con la aplicación, por primera vez en la historia del país, de la prueba única establecida por el Ministerio de Educación se ha generado una reducción considerable de la demanda. Entre los años 2002 y 2006, el número de postulantes promedio que ingresaban superaban los 24 mil.

Entre otras medidas que han permitido reducir la oferta de formación docente en el Perú figuran: La suspensión de la creación de nuevos institutos superiores pedagógicos hasta el 2011, el recorte de metas de ingreso al primer año de estudios en los institutos que no lograron una evaluación satisfactoria de su funcionamiento, y la aplicación de la evaluación nacional para el ingreso a estudios en la carrera docente que supone obtener un puntaje mínimo de 14 en una escala vigesimal.

OFICINA DE PRENSA Y COMUNICACIONES
28 Mar. 08

http://www.minedu.gob.pe/

Pois, do Peru vem o modelo de Avaliação de Conhecimentos e Competências, com um exame ao Domingo. Vou tentar descobrir como é o Sistema da Carreira Docente na Colômbia, Venezuela e arredores para ter uma ideia mais precisa do que vamos ter no futuro em matéria de educação.

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Tom Waits – Hold On

[youtube=http://www.youtube.com/watch?v=74xpualjuhk]

They hung a sign up in out town
if you live it up, you wont
Live it down
So, she left monte rio, son
Just like a bullet leaves a gun
With charcoal eyes and monroe hips
She went and took that california trip
Well, the moon was gold, her
Hair like wind
She said dont look back just
Come on jim
(chorus)
Oh you got to
Hold on, hold on
You got to hold on
Take my hand, Im standing right here
You gotta hold on

Well, he gave her a dimestore watch
And a ring made from a spoon
Everyone is looking for someone to blame
But you share my bed, you share my name
Well, go ahead and call the cops
You dont meet nice girls in coffee shops
She said baby, I still love you
Sometimes theres nothin left to do

Oh you got to
Hold on, hold on
You got to hold on
Take my hand, Im standing right here, you got to
Just hold on.

Well, God bless your crooked little heart st. louis got the best of me
I miss your broken-china voice
How I wish you were still here with me

Well, you build it up, you wreck it down
You burn your mansion to the ground
When theres nothing left to keep you here, when
Youre falling behind in this
Big blue world

Oh you go to
Hold on, hold on
You got to hold on
Take my hand, Im standing right here
You got to hold on

Down by the riverside motel,
Its 10 below and falling
By a 99 cent store she closed her eyes
And started swaying
But its so hard to dance that way
When its cold and theres no music
Well your old hometown is so far away
But, inside your head theres a record
Thats playing, a song called

Hold on, hold on
You really got to hold on
Take my hand, Im standing right here
And just hold on.

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Leonard Cohen – I’m Your Man

[youtube=http://www.youtube.com/watch?v=jkGOsIjLqPo]

If you want a lover
I’ll do anything you ask me to
And if you want another kind of love
I’ll wear a mask for you
If you want a partner
Take my hand
Or if you want to strike me down in anger
Here I stand
I’m your man
If you want a boxer
I will step into the ring for you
And if you want a doctor
I’ll examine every inch of you
If you want a driver
Climb inside
Or if you want to take me for a ride
You know you can
I’m your man

Ah, the moon’s too bright
The chain’s too tight
The beast won’t go to sleep
I’ve been running through these promises to you
That I made and I could not keep
Ah but a man never got a woman back
Not by begging on his knees
Or I’d crawl to you baby
And I’d fall at your feet
And I’d howl at your beauty
Like a dog in heat
And I’d claw at your heart
And I’d tear at your sheet
I’d say please, please
I’m your man

And if you’ve got to sleep
A moment on the road
I will steer for you
And if you want to work the street alone
I’ll disappear for you
If you want a father for your child
Or only want to walk with me a while
Across the sand
I’m your man

If you want a lover
I’ll do anything you ask me to
And if you want another kind of love
I’ll wear a mask for you

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Leonard Cohen – First We Take Manhattan

[youtube=http://www.youtube.com/watch?v=tFBKV0zVXSE]

 They sentenced me to twenty years of boredom
For trying to change the system from within
I’m coming now, I’m coming to reward them
First we take Manhattan, then we take Berlin
I’m guided by a signal in the heavens
I’m guided by this birthmark on my skin
I’m guided by the beauty of our weapons
First we take Manhattan, then we take Berlin

I’d really like to live beside you, baby
I love your body and your spirit and your clothes
But you see that line there moving through the station?
I told you, I told you, told you, I was one of those

Ah you loved me as a loser, but now you’re worried that I just might win
You know the way to stop me, but you don’t have the discipline
How many nights I prayed for this, to let my work begin
First we take Manhattan, then we take Berlin

I don’t like your fashion business mister
And I don’t like these drugs that keep you thin
I don’t like what happened to my sister
First we take Manhattan, then we take Berlin

I’d really like to live beside you, baby …

And I thank you for those items that you sent me
The monkey and the plywood violin
I practiced every night, now I’m ready
First we take Manhattan, then we take Berlin

I am guided

Ah remember me, I used to live for music
Remember me, I brought your groceries in
Well it’s Father’s Day and everybody’s wounded
First we take Manhattan, then we take Berlin

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Mais um exemplo da América Latina

 

Educação no perú
O governo peruano, tentando melhorar o nível do ensino público nacional, acabou criando uma saia justa e uma crise de pessoal sem precedentes na história do país.

Nada menos que 99% dos professores de todo o ensino público foram reprovados em um exame nacional de qualificação, levando o Ministério da Educação a continuar empregando educadores que, em tese, não estariam capacitados para a função.

Para evitar centenas de milhares de salas de aula vazias, o ministro da Educação, José Chang, foi forçado a anunciar medidas de emergência para manter os professores em seus empregos.

Mais de 180 mil educadores fizeram a prova, apesar dos boicotes e greves organizados por sindicatos que temiam o corte de postos de trabalho.

Os professores dizem que os problemas na educação do país derivam da falta de recursos públicos e dos baixos salários da profissão de docente.

Mas o ministro da Educação defendeu o rigor em relação à capacitação dos professores, e apontou a necessidade de o país melhorar o padrão nacional de ensino.

O repórter da BBC em Lima Dan Collyns disse que, em meio às discussões, “não se cogita nenhuma força-tarefa para combater o problema na base, há apenas uma reiterada recusa oficial de reduzir os requisitos para os professores”.

Segundo o correspondente, o governo peruano sabe que o baixo nível de educação é um sério obstáculo para o desenvolvimento do país.

“Mas a atual política, positiva ao mostrar as limitações dos professores, não parece oferecer uma saída realista para a crise educacional”, ele disse.

 O pronuncio do Sistema de Ensino Português dentro de muito pouco tempo.

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31 Março (Abaixo-Assinado)

sindic.jpg

ENTREGA ABAIXO-ASSINADO NO M.E., DIA 31 DE MARÇO

ESTA INICIATIVA NO PRIMEIRO DIA DE AULAS, CONFIRMA QUE

3º PERÍODO SERÁ DE MUITA LUTA!

Durante a última semana de aulas e a interrupção lectiva da Páscoa, a Plataforma Sindical dos Professores pôs a circular um abaixo-assinado em que, no essencial, os professores colocam ao ME as mesmas exigências que já tinham apresentado na Resolução aprovada na Marcha da Indignação.

Em pleno período de interrupção, foram recolhidas cerca de 20.000 assinaturas que serão entregues no ME no dia 31 de Março, segunda-feira.

Poderia a Plataforma Sindical recolher, agora que o ano recomeçou, muitos milhares de outros subscritores, mas, sufragadas que estão estas posições pelos participantes na Marcha, preferiu aproveitar este abaixo-assinado para, no primeiro dia de aulas do 3º período voltar à rua e lembrar que, perante a intransigência ministerial, a luta dos professores não irá parar!

Neste dia 31 de Março a Plataforma Sindical promove uma Conferência de Imprensa, pelas 11.00 horas, no Hotel Marquês de Sá (Av. Miguel Bombarda, nº 130), em Lisboa, seguida de uma deslocação para o ME onde será entregue o abaixo assinado às 12.00 horas. Esta entrega será feita pelos membros das direcções sindicais das diversas organizações.

A Plataforma Sindical dos Professores convida os Senhores(as) Jornalistas a acompanharem a Conferência de Imprensa e a deslocação ao ME.
A Plataforma Sindical dos Professores

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3º Período em LUTA

Últimas notícias da nossa luta e que a comunicação social camufla: As reuniões dos sindicatos com a Ministra têm dado frutos, ao contrário do que se tem feito passar… o Ministério recuou ao ponto de querer negociar a avaliação dos contratados em troca de alterações ao Estatuto da Carreira Docente, um documento que se encontrava completamente fechado a qualquer discussão ou negociação!
A verdade é que o governo se encontra já bastante desorientado (com a pressão dos 100.000 hooligans!) mas os sindicatos, coerentemente, fizeram saber que não vão ‘vender’ os contratados: não há professores de 1ª e de 2ª!! Se não há avaliação para uns, também não deve haver para os outros!
Não podemos desistir agora! Estamos mais perto de recuperar a nossa dignidade profissional do que parece…
Reencaminho-vos as novas formas de luta para o 3º período: PARA QUE A MINISTRA NÃO SE ESQUEÇA DE NÓS!!
Novas concentrações de professores em locais públicos, todas as segundas-feiras, de acordo com o seguinte calendário:

1.ª Ronda:

De 10 a 14/03 – Luto nas escolas.
07/04 – Protesto nacional.
14/04 – Protesto em todas as capitais de distrito do Norte.
21/04 – Protesto em todas as capitais de distrito do Centro.
28/04 – Protesto na Grande Lisboa.
05/05 – Protesto em todas as capitais de distrito do Sul e Regiões Autónomas.

2.ª Ronda:

12/05 – Protesto nacional.
19/05 – Protesto em todas as capitais de distrito do Norte.
26/05 – Protesto em todas as capitais de distrito do Centro.
02/06 – Protesto na Grande Lisboa.
09/06 – Protesto em todas as capitais de distrito do Sul e Regiões Autónomas.

Para que o Governo e a Ministra não se esqueçam de nós.

Divulga. Juntos, podemos!

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Só falta mais um passinho

Não é para rir não, por este andar chegamos lá num instantinho.

[youtube=http://www.youtube.com/watch?v=56VV7HVsgsU]

Olhem que a América do Sul tem dado algumas ideias à MLR.

Modelo de avaliação de professores do Chile

Quem diria que fomos nós que descobrimos a América do Sul

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Dig Lazarus Dig!!! – Nick Cave & The Bad Seeds

[Dig yourself]
[Laz’rus dig yourself]
[Laz’rus dig yourself]
[Laz’rus dig yourself]
[Back in that hole.]

Larry made his nest high up in the autumn branches
Built from nothing but high hopes and thin air
He collected up some baby blasted mothers who took their chances
And for a while they lived quite happily up there

He came from New York city man, but he couldn’t take the pace
He thought it was like dog eat dog world
Then he went to San Francisco, spent a year in outer space
With a sweet little San Fransiscan girl.

I can hear my mother wailing and a whole lot of scraping of chairs

I don’t know what it is but there’s definately something going on upstairs
[Dig yourself]
[Laz’rus dig yourself]
[Laz’rus dig yourself]
[Laz’rus dig yourself]
(I want you to dig)[Back in that hole.]

(I want you to dig)

(I want you to dig)Meanwhile Larry made up names for the ladies
Like miss Boo and miss Quick
He stockpiled weapons and took potshots in the air
He feasted on their lovely bodies like a lunatic
And wrapped himself up in their soft yellow hair

I can hear chants and incantations and some guy is mentioning me in his prayers.
Well, I don’t know what it is but there’s definately something going on upstairs
[Dig yourself]
[Laz’rus dig yourself]
[Laz’rus dig yourself]
[Laz’rus dig yourself]
(I want you to dig)[Back in that hole.]

(I want you to dig)

(I want you to dig)Well L New York City man, San Francisco, LA, I don’t know
But Larry grew increasingly neurotic and obscene
I mean he, he never asked to be raised from the tomb
I mean no one ever actually asked him to forsake his dreams
He ended up like so many of them do, back on the streets of New York City
In a soup queue, a dopefiend, a slave, then prison, then the madhouse, then the grave
Ah poor Larry.

But what do we really know of the dead And who actually cares?

Well, I don’t know what it is but there’s definiately something going on upstairs.[Dig yourself]
[Laz’rus dig yourself]
[Laz’rus dig yourself]
[Laz’rus dig yourself]
(I want you to dig)[Back in that hole Dig yourself]
[Laz’rus dig yourself]
[Laz’rus dig yourself]
[Laz’rus dig yourself]
(two guys ate pig)[Back in that hole.Dig yourself]
[Laz’rus dig yourself]
[Laz’rus dig yourself]
[Laz’rus dig yourself]
(I want you to dig)[Back in that hole.Dig yourself]
[Laz’rus dig yourself]
[Laz’rus dig yourself]
[Laz’rus dig yourself]
[Back in that hole.]

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