Pelo continente também já foi assim…

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Por cá o “profundo dever cívico”  seguirá os mesmos caminhos… mas cá estaremos nessa altura (se estivermos).

Dozens of Australian schools shut down after coronavirus outbreaks

Israeli Data Show School Openings Were a Disaster That Wiped Out Lockdown Gains

O Tiago Rodrigues devia limitar-se a falar do que realmente entende, seja lá o que isso for, não estendendo muito cada vez que abre a boca, para não demonstrar a sua ignorância sobre certos assuntos.

Então, a bolsa de assistentes operacionais e técnicos resolve o problema?!!!

E formação? Não é necessária? Basta vestir a bata, a viseira, calçar as luvas e começar a “varrer” o chão? Ambientação com os serviços a desenvolver nas secretarias, não há? É chegar e enfiar a cabeça nos processos e computadores e tudo aparece feito?

“Balha m’adeus”! Isto de não se querer mostrar trabalho…

Estado vai gastar 7 milhões a comprar equipamento de proteção para o primeiro período letivo

“- Tu não nos podes fazer isto. – Sussurrou Jéssi.
– Serão as piores férias da nossa vida. – Acrescentou Joe.
(…)
– E´ preciso que sejam fortes e corajosas. Verão que um mês passa depressa.»
Jéssi e Joe descobrirão, junto com os primos, que um mês pode passar depressa, sobretudo com muitos mistérios a descobrir e aventuras a viver na antiquíssima freguesia de S. João de Tarouca. As estranhas escavações arqueológicas junto do Mosteiro da aldeia protagonizadas por pessoas de fora acendem a curiosidade deste imparável bando dos primos. Nada lhes parece bater certo e eles têm de descobrir as verdadeiras intenções daqueles sujeitos mal-encarados. A ajuda da tia Lu será preciosa.

O bando dos primos vai viver uma extraordinária aventura na busca de um tesouro escondido pelo passar dos séculos. Mas, acima de tudo, ira´ descobrir o verdadeiro valor da amizade.
Queres viver esta aventura connosco?

A Cidadania e Desenvolvimento foi introduzida formalmente, por este governo, no currículo, mas a consensualidade está longe de ser atingida. A sociedade divide-se quanto à forma e ao modo como está a ser lecionada e até os conteúdos depois de escrutinados, são razão de debate.

O caso que veio a lume recentemente de um encarregado de educação que, durante dois anos, não permitiu que os seus educandos frequentassem as aulas de Cidadania e Desenvolvimento, lançou novamente a polémica que envolve esta área desde a sua criação.

Há quem concorde e quem não concorde com a criação desta área. Há quem discorde em parte e há quem sempre tenha introduzido esta área nas suas aulas, aliás, há séculos que tal se faz sempre que é necessário. A Cidadania e desenvolvimento não é uma coisa nova, tem a ver com a formação do individuo como cidadão e isso sempre  teve lugar na escola. o Professor sempre teve um papel preponderante na criação e crescimento das crianças enquanto cidadão logo, sempre que necessário ou oportunamente, ele debatia com os seus alunos questões de cidadania. Esse sempre foi um papel que os professores tiveram, mas de forma informal.

A introdução no currículo de Cidadania e Desenvolvimento veio trazer a formalidade e com isso vieram, também a obrigatoriedade dos temas a abordar. No meu ponto de vista, é aí que se levanta o problema. A formação foi praticamente inexistente e o à vontade que cada professor tem para levar a debate e moderar certos temas consoante as idades do seu público são um fator de resistência. A impreparação para abordar temas que geralmente eram da responsabilidade dos encarregados de educação, cada um seguindo as suas crenças, faz com que os professores não se sintam, muitas vezes, preparados para o fazer da melhor forma enquanto pedagogos. A sociedade sobrepõe-se e os muitos mitos que ecoam pelas ruas e casas tornam-se um entrave dentro da sala de aula.

Tudo isto leva a que as opiniões divirjam  e se fale de tentativa de doutrinação, mas a doutrinação ou não cabe ao interlocutor dos temas. Só se poderá falar em doutrinação se não se usar da liberdade e isenção de cada um. O papel do professor pode passar apenas pelo lançamento do tema a discussão e pela sua moderação. Apenas haverá doutrinação se o moderador assim o quiser e ocupar esse papel.

Se estes temas forem abordados de uma forma responsável numa sociedade que, tende a perder valores e a desresponsabilizar os seus membros da sua transmissão, quem sabe, daqui a uns anos não teremos perante nós cidadãos mais livres, cultos e responsáveis pelos seus atos.

Os resultados do Inquérito realizado este fim de semana aos leitores do blog deixam antever uma certa resistência à forma como a introdução desta área tem acontecido nas nossas escolas, mas os resultados encontram-se muito perto para podermos dizer que o debate está fechado e o caminho está percorrido. A vontade de tornar a área opcional vem traduzida neste resultado, mas poderia ser mais expressiva.

Este será um caminho a percorrer incessantemente enquanto a sociedade humana existir e a doutrinação não persistir.

– Estou. Olá! Soube que posso optar por não mandar a minha filha para as aulas presenciais se eu não me sentir confortável e tendo em conta a situação de pandemia.

– Claro que pode. Nós prezamos a segurança da nossa comunidade escolar.

– Ah! Então, eu gostava de deixar registado que não quero que a minha filha frequente a escola presencialmente, enquanto a pandemia não estiver totalmente controlada ou até surgir uma vacina no mercado que ela possa tomar.

– Então, diga-me o nome e o ano da sua filha, por favor.

– A minha filha chama-se Joana Figueiredo e leciona Matemática às turmas do 12.º ano.

Não sei muito bem o que se fará com 240€ durante o ano letivo de 2020/21… mas para as rodinhas do robot deve chegar.