A pergunta sobre o problema…
A resposta…
Mai 31 2018
A pergunta sobre o problema…
A resposta…
Link permanente para este artigo: https://www.arlindovsky.net/2018/05/o-que-foi-dito-na-ar-sobre-os-ultrapassados-pelo-reposicionamento/
Mai 31 2018
E já só faltam 6.000 assinaturas.
Leitura aconselhada:
14.000 Assinaturas. Muito, Pouco ou Qualquer Coisa?
A ILC para recuperar o tempo de serviço docente vai, agora mais devagar do que antes, fazendo o seu caminho de acumular assinaturas para que, no Parlamento, em devido tempo, antes da campanha eleitoral, se esclarecer ao que andam todos aqueles que assinam resoluções inconsequentes ou agitam inócuos artigos em legislação com validade reduzida.
(…)
Continua aqui: 14.000 Assinaturas. Muito, Pouco ou Qualquer Coisa? | O Meu Quintal
Continuem a divulgar pelos Vossos contactos.
Aqui:
https://participacao.parlamento.pt/initiatives/76
Dica no registo: o número de eleitor não é obrigatório, mas, deve ser preenchido porque é pedido no momento da assinatura.
Depois do registo, o melhor é sair e voltar a entrar no site pelo link directo da iniciativa.
Instruções de como subscrever a Iniciativa em vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=dSQ_V44kx74
Download do documento (PDF, Unknown)
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Mai 31 2018
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Mai 31 2018
Este quadro mostra quais os grupos de recrutamento para onde os docentes dos quadros pretendem mudar.
O maior fluxo de tentativas de mudança acontece nos docentes do grupo 110 – 1.º Ciclo. Existem 1.381 docentes do quadro do grupo 110 que pretendem mudar para outro grupo de recrutamento. É para o grupo 910 que mais pretendem mudar (404) seguindo-se para o 260 – Educação Física com 373 tentativas de mudança.
Neste momento já existem 144 docentes dos quadros do grupo 910 que pretendem mudar novamente para o seu grupo de origem. Sinal que o 910 não foi a melhor escolha para uma boa parte destes docentes que vincularam no 910.
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Mai 31 2018
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Mai 31 2018
Depois de já termos as listas tratadas podemos dizer que existem situações que podem parecer estranhas, mas podem também não ser.
Se o tempo de serviço nas AEC deu que falar, assim como a prioridade onde estavam inseridos o que reparo agora é que nas listas de ordenação provisórias existem 924 candidaturas ao concurso externo ordinário que estão inseridas na segunda prioridade sem que a contabilização do tempo de serviço após a profissionalização seja superior a 365 dias.
Mas lembro que a prioridade de um docente é aferida para um grupo de recrutamento e alargada a todos os restantes grupos.
Por isso existem 205 docentes no concurso externo que concorrem ao grupo 910 sem qualquer dia de serviço após a profissionalização no 910.
Mas estranho é que existam 28 docentes que não têm os 365 após a profissionalização, mas que também não o tenham antes da profissionalização. E até existem 4 docentes que não tendo qualquer tempo de serviço antes ou após a profissionalização encontram-se na segunda prioridade.
Não entendo como estes alertas não existem quando da validação de uma candidatura.
Link permanente para este artigo: https://www.arlindovsky.net/2018/05/existem-924-candidaturas-com-menos-de-365-dias-de-servico-apos-a-profissionalizacao-na-segunda-prioridade/
Mai 31 2018
São 39.252 as candidaturas válidas ao concurso externo extraordinário de 2018 distribuídos da seguinte forma entre a segunda e a terceira prioridade.
Existem 11.775 candidaturas ao concurso externo extraordinário em terceira prioridade, isto é, docentes que têm pelo menos um contrato com o ME mas que não tem 365 dias de serviço em escolas do ME.
Lembro que este concurso serve apenas para ocupar as 2.048 vagas abertas para este concurso.
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Mai 31 2018
O quadro seguinte apresenta a distribuição das diferentes candidaturas por Grupo de recrutamento e prioridades. 1157 candidatos encontram-se na 1ª priodidade (relembro que o blog conseguiu apurar cerca de 900 candidatos).
Os 66 docentes do recém criado grupo de Língua Gestual Portuguesa (360) ainda não têm prioridades, mas 11 têm o tempo de serviço previsto até 31/08, por isso deverão estar na 1ª prioridade. Os restantes foram contabilizados como estando na 2ª prioridade.
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Mai 31 2018
Pré-aviso de greve às reuniões convocadas para a semana de 18 a 22 de junho de 2018.
Download do documento (PDF, Unknown)
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Mai 30 2018
Já aí está a versão 2 da aplicação de apoio ao concurso
Se no ano passado foi uma grande ajuda, este ano está muito melhor.
A aplicação disponibilizada no ano passado, que permitia calcular as distâncias e tempos de viagem para todos os Agrupamentos de Escolas do país, ver a localização de todas as escola em mapa (ajudando também na escolha do melhor percurso para chegar) está de volta, mas com uma GRANDE novidade.
Agora, quando se carrega no botão , além de receber as suas preferências no email, também pode ver, para cada um dos grupos para os quais concorreu:
– O número de candidatos que estão melhor graduados na lista de ordenação e que já ficaram colocados, no grupo de recrutamento, em escolas para as quais está a manifestar preferência;
– O número de candidatos que estão melhor graduados na lista de ordenação e que já ficaram colocados, em qualquer grupo de recrutamento, em escolas para as quais está a manifestar preferência;
– O número de candidatos que estão pior graduados na lista de ordenação e que já ficaram colocados, no grupo de recrutamento, em escolas para as quais está a manifestar preferência;
– O número de candidatos que estão pior graduados na lista de ordenação e que já ficaram colocados, em qualquer grupo de recrutamento, em escolas para as quais está a manifestar preferência.
Esta nova aplicação considera todas as colocações desde 2012/2013, exceto BCE e Ofertas de Escola.
Poderá também ver quem são os candidatos e onde foram essas colocações.podem filtrar as colocações por ano letivo e ver os candidatos colocados e quando foram colocados (os mais e os menos graduados).
No exemplo apresentado, um colega que concorre apenas ao QZP1, fica a saber que:
– O seu número de ordem no grupo 120 é o 220;
– 23, dos candidatos que estão melhor posicionados nesta lista do grupo 120, já estiveram colocados no QZP 1, no grupo 120, nos anos letivos de 2014/2015 a 2017/2018;
– 82, dos candidatos que estão melhor posicionados nesta lista do grupo 120, já estiveram colocados no QZP 1, no grupo 120, ou noutros grupos de recrutamento, nos anos letivos de 2014/2015 a 2017/2018;
– Nenhum (0), dos candidatos que estão pior posicionados nesta lista do grupo 120, esteve colocado no QZP 1, no grupo 120, nos anos letivos de 2014/2015 a 2017/2018;
– 5, dos candidatos que estão pior posicionados nesta lista do grupo 120, já estiveram colocados no QZP 1, no grupo 120, ou noutros grupos de recrutamento, nos anos letivos de 2014/2015 a 2017/2018.
Na parte de baixo da página é, também, apresentada a lista de candidatos e respetivas colocações, conforme a opção escolhida.
Também é possível selecionar/desselecionar alguns dos anos letivos.
Para entrar nesta nova versão devem efetuar o registo tendo sempre em conta que tem de ser feito com o vosso número de candidatura SIGRHE, de forma a saberem quem são os docentes mais ou menos graduados no grupo de recrutamento para os quais estão nas listas de ordenação provisórias de 2018/2019.
Para que a listagem já ordene as escolas pela distância devem escolher como vossa a escola que é mais próxima da vossa residência.
Esta aplicação é tanto válida para docentes contratados como para os docentes do quadro.
A compra desta versão é válida para o concurso 2018/2019 e terá uma nova atualização de dados quando forem publicadas as listas de ordenação definitivas e ao longo do ano com as sucessivas colocações em Reserva de Recrutamento. A partir de hoje o grau de certeza para saberem onde e quando ficam colocados vai aumentar consideravelmente.
Com esta aplicação podem até verificar que preferem arriscar a concorrer a horários mais próximos de casa vendo que colocações sucessivamente ocorrem ao longo de cada ano letivo.
Link permanente para este artigo: https://www.arlindovsky.net/2018/05/aplicacao-de-apoio-aos-concursos-versao-2/
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Mai 30 2018
Entre o mesmo e o mesmo
Levando de rojo leis e senso comum e assediando moralmente milhares de professores, o ministro e a secretária de Estado da Educação mostraram no Parlamento, na semana passada, não terem meio bosão de consciência. Tiago Brandão Rodrigues reafirmou, quanto à contagem do tempo de serviço efectivamente prestado pelos professores, que nove anos, quatro meses e dois dias são, na aritmética do Governo, iguais a dois anos, nove meses e 18 dias. Alexandra Leitão, com a ligeireza que lhe conhecemos, epitomou a trapalhada que criou sobre os concursos como um “não problema”. A isto já responderam os sindicatos com uma greve fofinha, visando, para perturbar pouco, apenas as reuniões de avaliação dos anos sem exames nacionais. Assim vamos, entre o mesmo e o mesmo.Várias alterações curriculares vão ser acolhidas em decreto-lei, destacando-se do quadro a generalização da “flexibilidade curricular”, a retoma da nota de Educação Física para a média de acesso ao ensino superior e o novo regime jurídico da educação inclusiva.No que toca à “flexibilidade” e ao dissenso que provoca, importa recordar que um processo de ensino é um instrumento prático para responder a um objecto teórico de aprendizagem. Ora o que a experiência patenteia é que, a propósito do mesmo objecto teórico de aprendizagem, surgem processos diferentes (o que seria salutar), que rapidamente se assumem como via única (o que é pernicioso) do real-complexo pedagógico. O problema não é que em pedagogia e para o mesmo objecto teórico se construam vários esquemas conceptuais contraditórios; o problema é que em política se imponha autocraticamente um, ignorando liminarmente os outros. O problema maior é que, frequentemente, a autoria da decisão pertence a ignorantes que não a estudaram mas têm o topete de a impor, estabelecendo uma relação simbiótica, que não existe, entre ciência e ideologia.Relativamente à nota da Educação Física, uns defendem a medida, outros repudiam-na, por vezes com argumentos preconceituosos. Os dados que informam o problema parecem-me claros, mas arrastam-se, de modo confuso, há muito.O ensino secundário é um ciclo de estudos que tem vertentes diferenciadas e não deve continuar como simples instrumento de seriação de alunos candidatos ao ensino superior. No fim desse ciclo há exames nacionais, que têm um papel ponderador relativamente á classificação das escolas, construída a partir de uma avaliação educacional processada ao longo de todo o ciclo de estudos. Da tessitura entre estes dois instrumentos resulta uma certificação final, que deve comtemplar todas as disciplinas, sem distinção, que integram o plano de estudos.Outra coisa é o ensino superior. O processo de acesso a ele e a certificação do secundário devem, de uma vez por todas, ser coisas separadas (como, aliás, já foram no passado). Às universidades e aos politécnicos deve caber a definição autónoma das condições de acesso aos seus cursos que, diga-se de passagem, devem ser bem diversas de curso para curso e obedecer a critérios que complementem a simples certificação académica do ensino secundário.Por este caminho terminaria a tendência escabrosa de muitas escolas para inflacionar as notas, dignificar-se-ia o ensino secundário, dar-lhe-íamos tranquilidade para reflectir sobre a sua própria fórmula de certificação (na média, por exemplo, é conferido peso idêntico a disciplinas anuais, bienais ou trienais) e poderíamos pensar, finalmente, na abolição do famigerado numerus clausus, para entrada no ensino superior.Por fim, a inclusão. Do discurso do Governo retira-se que reina nas escolas um ambiente segregacionista. Mas não reina. Quando um aluno vive períodos em situação “segregada”, isso não acontece por decisão preconceituosa da escola ou dos professores mas, tão-só, porque em determinadas disciplinas e circunstâncias não aprende, tornando-se cruel para ele próprio expor repetidamente perante os outros as suas limitações. O resto é folclore, são teias de aranha na cabeça dos teóricos e um desígnio que nenhuma demagogia disfarça: reduzir os custos de verdadeiras medidas de apoio, individuais, que levem cada aluno a chegar até onde seja possível chegar.In “Público” de 30.5.18
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Mai 29 2018
Reclamação de 30 de Maio até às 18 horas do dia 6 de Junho.
E a nota informativa saiu no tal link que ao final da tarde tinha previsto.
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Mai 29 2018
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Mai 29 2018
… mas se não forem publicadas ainda hoje as listas provisórias do concurso Interno, Externo e Externo Extraordinário, mais uma vez se prova que faz-se tábua rasa deste aviso de abertura.
Para que o período das reclamações tenha início na 2.ª quinzena de Maio as listas teriam de sair hoje, se saírem apenas amanhã a reclamação apenas tem início na primeira quinzena de Junho, visto que dia 31 de Maio é feriado.
Também as listas definitivas de acesso ao 5.º e ao 7.º escalão já deviam ter sido publicadas no dia 21 de Maio.
Se há coisa que tenho imensa aversão é no incumprimentos dos prazos e das horas marcadas, mas isso sou eu. Pelos visto há quem não se importe muito com isso.
Já agora fica a informação que o último documento colocado no site da DGAE foi este https://www.dgae.mec.pt/?wpfb_dl=30818 e que as listas devem ter início no link a terminar em 30819.
E isto não é pirataria alguma, ok?
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Mai 28 2018
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Mai 28 2018
O recente sindicato S.T.OP (Sindicato de Todos os Professores) também agendou uma greve às avaliações para o período entre 4 e 15 de Junho. Com a marcação de greve das restantes estruturas sindicais a partir do dia 18 de Junho e que se pode prolongar até Julho, vamos ter um mês de Junho quase totalmente marcado por greves no ensino com incidência nas reuniões de avaliação.
Lembro que as aulas no 9.º, 11.º e 12.º ano terminam dia 6 de Junho, no dia 15 de Junho para os 5.º, 6.º 7.º 8.º e 10.º ano e a 22 de Junho no pré-escolar e no 1.º ciclo.
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Mai 28 2018
Os sindicatos de professores marcaram hoje greve às reuniões de avaliação do ensino básico e secundário, e também pré-escolar, a partir de 18 de junho, mas admitindo que a paralisação possa prolongar-se até julho.
Em comunicado, as oito estruturas sindicais que assinaram a declaração de compromisso com o Governo em novembro do ano passado anunciaram ter decidido “marcar greve à atividade de avaliação a partir do dia 18 de junho, com incidência nas reuniões de conselho de turma dos 5.º, 6.º, 7.º, 8.º e 10.º anos de escolaridade, bem como, a partir de 22 de junho, às reuniões da educação pré-escolar e do 1.º ciclo do ensino básico, prevendo que, num primeiro momento, a greve se prolongue até final de junho, podendo continuar em julho”.
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Mai 28 2018
Sindicatos de Professores decidem convocar greve às avaliações nos ensinos básico e secundário e na educação pré-escolar.
Decidiram, ainda, contactar com organizações sindicais que representam outros trabalhadores a quem o governo continua a recusar recuperar o tempo de serviço.
– Marcar greve à atividade de avaliação a partir do dia 18 de junho, com incidência nas reuniões de conselho de turma dos 5.º, 6.º, 7.º, 8.º e 10.º anos de escolaridade, bem como, a partir de 22 de junho, às reuniões da educação pré-escolar e do 1.º ciclo do ensino básico, prevendo que, num primeiro momento, a greve se prolongue até final de junho, podendo continuar em julho;
– Encetar, de imediato, contactos com organizações sindicais de outros setores da Administração Pública a quem o governo também recusa recuperar, para efeitos de carreira, o tempo de serviço congelado no sentido de serem desenvolvidas ações e lutas conjuntas, com vista a eliminar a discriminação que o governo pretende impor a um conjunto largo de trabalhadores.
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Mai 28 2018
Disponibilização da 2.ª Fase do Registo de Estabelecimento de Ensino Particular e Cooperativo e Entidade Titular e respetivo Manual do Utilizador a consultar pelo Responsável da Entidade (representante da entidade titular do EEPC perante ME), aquando da entrada na plataforma para aceder ao respetivo formulário de dados: Gestão de Entidades > Gestão das Entidades EEPC > Entidade Titular/EEPC.
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