Março 2017 archive

Linhas Orientadoras para o Plano Nacional de Leitura 2027

Foi hoje publicado em Diário da República a Resolução do Conselho de Ministros n.º 48-D/2017 que aprova as linhas orientadoras para o Plano Nacional de Leitura 2027.

Um dia após ter sido aprovado em Conselho de Ministros.

 

 

Linhas Orientadoras para o Plano Nacional de Leitura 2027

 

 

a) Criar um vasto compromisso social em torno da promoção da leitura como prioridade política, tendo em vista o desenvolvimento da literacia e o reforço dos hábitos de leitura na população;

b) Lançar programas dirigidos a crianças, jovens e adultos, que visem promover o desenvolvimento de literacias múltiplas, designadamente, a da leitura e escrita, a digital, da informação visual, científica e tecnológica, por forma a preparar a população portuguesa para as exigências da sociedade do século XXI;

c) Reforçar e diversificar a intervenção dirigida ao desenvolvimento de competências de crianças e jovens em contexto escolar e da população adulta em percurso de qualificação;

d) Dinamizar uma nova vertente de intervenção focada na população jovem adulta e adulta, em particular, nos segmentos da população que adquiriu de forma ténue competências leitoras ou que, por motivos diversos, não as adquiriu ao longo da vida;

e) Implementar um conjunto de ações de reforço das competências de leitura e escrita dirigidas à inclusão das pessoas com necessidades específicas;

f) Promover as relações entre a leitura, a literatura, as artes, as ciências e a tecnologia e fomentar a cultura científica, tecnológica e artística, em colaboração com instituições de ciência e de cultura;

g) Incentivar a produção e a disseminação de conteúdos e de estudos académicos sobre a leitura e a escrita;

h) Promover projetos de formação de professores, mediadores de leitura, agentes culturais e outros intervenientes;

i) Reforçar a ligação à sociedade e às comunidades locais, designadamente através da mobilização dos meios literários e científicos e dos órgãos da comunicação social, para a participação em projetos de promoção da leitura e da escrita;

j) Promover o estabelecimento de novas parcerias e a realização de ações concertadas, com o apoio de entidades públicas e privadas, nacionais e internacionais;

k) Promover conteúdos inclusivos, interculturais e livres de estereótipos, que estimulem o pensamento crítico e a cidadania ativa;

l) Reforçar a articulação entre a Rede Nacional de Bibliotecas Públicas, a Rede de Bibliotecas Escolares e as bibliotecas das instituições de ensino superior.

 

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Próxima Reserva de Recrutamento a 18 de Abril

Para quem ainda menos atento e pensava que hoje seria publicada uma Reserva de Recrutamento lembro o que diz a Nota Informativa da Reserva de Recrutamento 26.

 

 

Apenas na véspera do arranque do 3º período será publicada a próxima lista de colocações, e quem terminar o contrato temporário nos próximos dias só poderá pedir o regresso à lista da Reserva de Recrutamento até às 10 horas do dia 17 de Abril, dia em que fecha a validação dos horários por parte da DGEstE.

Mesmo na aplicação das contratações de escola não existem horários em concurso.

 

 

 

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Quase Tudo Serve Para Dar Gozo na Escola


Jornal de Notícias (31/03/2017)

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Notícias Soltas do Dia de Hoje

Pais contra missa pascal na escola em horário letivo

Pais contra 1º ciclo sem Educação Física – Sociedade – Correio da Manhã

Bruxelas escolhe projeto “Náutica nas Escolas” como “exemplo de boas práticas desportivas” | Rádio Alto Minho

“Hole in 1 Challenge 2017” chega a mais duas escolas

Expresso | Ser gordo é a principal causa de discriminação nas escolas

Estudo da UMinho conclui que aspeto físico é a principal causa de agressão nas escolas | Braga TV

Reforçar a autoestima para diminuir chumbos » Educare – O Portal de Educação

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Violência à Porta de Escola Após Denúncia de Agressões Sexuais

(…) A PSP de Lisboa está a investigar um suposto abuso sexual entre alunos na Escola Básica dos Lóios, em Chelas, que terá ocorrido na passada segunda-feira. A denúncia foi feita esta quinta-feira à polícia. Familiares e amigos das crianças envolveram-se em confronto junto à escola, tendo sido necessária a intervenção da PSP. Um repórter de imagem de uma equipa RTP que se tinha deslocado ao local para realizar uma reportagem foi abordado por familiares do aluno suspeito da violação e acabou por ser agredido Recebeu tratamento médico no Hospital de São José. Fonte policial disse à Lusa que neste momento não há nenhum detido nem suspeitos, acrescentando que o homem anteriormente detido foi libertado, pois não tinha nada a ver com a ocorrência. O caso envolvendo as duas crianças já foi comunicado à Comissão de Proteção de Crianças e Jovens. A criança supostamente abusada foi encaminhada ao hospital para ser submetida a testes médicos. (…)

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PNL por mais 10 anos…

 

COMUNICADO DO CONSELHO DE MINISTROS DE 30 DE MARÇO DE 2017

 

6. Foram aprovadas as linhas orientadoras para o Plano Nacional de Leitura 2027 (PNL 2027), estabelecendo uma aposta na consolidação das ações concretizadas nos primeiros dez anos do PNL e em novas vertentes a desenvolver até 2027.

Privilegia-se no PNL 2027 uma política interministerial, com uma aposta clara na literacia científica e digital e na interação com outras esferas de conhecimento, como a artística, privilegiando sempre a abordagem inclusiva das práticas de leitura.

Pretende-se, assim, criar condições para a promoção da política do livro e da leitura através das bibliotecas escolares e das instituições de ensino superior, bem como da rede de Centros Ciência Viva. O objetivo é reforçar os hábitos de leitura entre as crianças e jovens, estabelecendo uma nova ambição de envolvimento das famílias e da população em geral, com vista à aprendizagem ao longo da vida.

A implementação, acompanhamento e monitorização do PNL 2027 serão assegurados por uma Comissão Interministerial, na dependência do Ministro da Educação em articulação com os Ministros da Cultura e da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, a qual será presidida por Maria Teresa Calçada e Elsa Maria Conde.

 

 

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Geração Z: os miúdos que “fazem acontecer e que andam com o mundo no bolso”

(clicar na imagem para aceder ao artigo do Expresso)

 

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Para 2017/2018 não serão concedidas Licenças Sabáticas

 

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Concessão de Equiparação a Bolseiro – 2017/2018

 

Download do documento (PDF, Unknown)

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Blogosfera – ComRegras

Um bom ponto de partida lançado no blogue do Alexandre Henriques pelo Gonçalo Gonçalves para uma mudança curricular no 1º Ciclo.

 

 

Mais 1.º ciclo com menos horas (proposta concreta)

 

 

A proposta que trago hoje não respeita o Decreto-Lei n.º 176/2014, de 12 de dezembro e não pretende encontrar. Apesar de considerar algumas das novidades apresentadas pelo secretário de estado na semana passada, procura criar discussão e apresentar soluções para a excessiva carga letiva dos alunos no 1.º ciclo. Faço o convite a todos os que quiserem dar o seu contributo.

Neste horário fictício da imagem, podemos observar uma distribuição da carga horária mais acentuada pela manhã, com a sugestão de manter a início das aulas às 9 horas e a criação de um segundo intervalo no período da manhã. Assim, possibilita que aos alunos saiam às 15 horas e 30 minutos e tenham mais tempo para desenvolver outras atividades que a família considere mais importante.

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O problema que se nos coloca, nas Provas de Aferição…

 

“Esta é uma questão que não tem só a ver com a situação pontual das provas de aferição em Educação Física mas com o as condições de equipamento e de espaço para a leccionação de uma área disciplinar – Expressão Físico Motora, que é obrigatória em todas as escolas do 1º Ciclo do Ensino Básico (públicas e particulares) do nosso país.” SPEF

 

De facto, esta questão dos espaços e materiais, nunca pareceu um grande problema, até agora. Mas sempre foi…

Este ano estou com sorte, a minha escolinha tem um pequeno ginásio onde se podem aplicar as Provas de Aferição de Expressões Físico-Motoras. Mas das muitas escolas pelas quais já passei, como docente, só outra tinha um espaço apropriado à lecionação de Expressões Físico-Motoras, a maior parte não tem. Onde se realizará a prova nessas escolas? No recreio? Pelo menos seria uma prova com assistência, (a família do João passou o tempo todo, de duração da prova do petiz, a gritar e a aplaudir, incentivando-o a saltar mais longe e mais alto) teria uma vertente pública. Também poderá ser realizada numa sala de aula, depois de limpa de todo o mobiliário topo de gama. Nesta versão, a assistência seria improvável de acontecer, mas talvez tivéssemos os alunos alinhados em fila indiana, no hall, à espera de poder entrar e, com o seus remates, tentar não marcar a parede de branco imaculado. O refeitório também é uma opção válida. Sempre se pode trincar qualquer coisita, nos intervalos entre um e outro aluno…

Vamos ver como irão decorrer estas Provas de Aferição, porque já sabemos, “A tropa manda desenrascar” e os professores portugueses cumpriram, todos, o serviço militar.

O material? Logo se vê. Se o banco não for sueco, é norueguês ou coisa assim.

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Exames 2016/2017

Neste artigo vão ficar os documentos referentes aos exames de 2016/2017 e será actualizado nos próximos dias com todas as informações referentes aos exames de 2016/2017.

 

 

Calendário de Provas e Exames 2016/2017

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Dispensas Oficiais de Serviço para a Formação de Supervisores e Classificadores

Dispensas Oficiais de Serviço

Formação (2016/2017)

 

Formação de professores supervisores de provas de avaliação externa [pdf]

Formação de professores classificadores de provas de avaliação externa – ensinos básico e secundário [pdf]

 

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Plataforma Nacional de Boas Práticas Educativas

É com agrado que este blogue foi convidado para ser parceiro do projecto “plataforma digital (online) para a divulgação e a disseminação de boas práticas educativas desenvolvidas em todo o território nacional” da Associação Nacional de Professores Contratados.

Este projecto será apresentado publicamente no início do próximo ano lectivo e até lá irá recolher exemplos de práticas de referência no campo da Educação.

 

 

Plataforma Nacional de Boas Práticas Educativas

 

 

A ANVPC – Associação Nacional dos Professores Contratados, encontra-se, em conjunto com vários parceiros educativos, a desenvolver uma plataforma digital (online) para a divulgação e a disseminação de boas práticas educativas desenvolvidas em todo o território nacional. Esta plataforma, que será apresentada publicamente já no arranque do próximo ano letivo, irá recolher, no período de maio a agosto de 2017, junto dos mais variados interlocutores, exemplos de práticas de referência, no campo da Educação, que se desenvolvem por todo o país.

Destaca-se, nessa medida, como objetivo geral deste projeto, a divulgação e disseminação de boas práticas levadas a cabo pelos mais variados intervenientes no processo educativo – alunos, professores e outros profissionais de educação, diretores, pais e encarregados de educação, autarquias e outras organizações (com e sem fins lucrativos) que desenvolvem um papel determinante no sistema educativo. São ainda alguns dos seus objetivos específicos:

1) Criar comunidades de partilha e de aprendizagem;

2) Reconhecer, dignificar, valorizar e prestigiar o papel de cada ator educativo;

3) Construir uma cultura de excelência e um clima positivo no sistema educativo português;

4) Aumentar a qualidade do sistema educativo;

5) Estimular o intercâmbio de ideias e de experiências inovadoras;

6) Promover o estabelecimento de parcerias e a quebra de forças de bloqueio à inovação educativa;

7) Promover uma aproximação das práticas educativas aos desígnios presentes e futuros da Educação nacional.

A equipa envolvida neste projeto espera poder disponibilizar, a médio prazo, um acervo de dados de acesso público e gratuito, que promova a necessária visibilidade das excelentes práticas que se desenvolvem por todo o país, em todas as tipologias de escolas e de organizações com pendor educacional.

Contamos com o apoio de todos na construção deste projeto de interesse comum!

 

Nota: Qualquer questão adicional poderá ser colocada através do seguinte endereço de e-mail: bpe@anvpc.org

 

A direção da ANVPC

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Decidam Então o Que Melhora as Aprendizagens

Dizem que o tamanho das turmas não conta, agora o tempo também não.
Alguma coisa contará, não?

Dar paz e sossego às escolas, sem mudanças constantes, será que não vai ajudar a melhorar as aprendizagens dos alunos?

E valorizar o vencimento e as condições de trabalho de quem todos os dias é o motor dessas aprendizagens também não iria ajudar?

 

 

Mais tempo de ensino não significa necessariamente melhores aprendizagens

 

 

Ao contrário dos países da OCDE, Portugal continua a apostar em aulas de 90 minutos. Investigação demonstra que horários deviam ter em conta as diferenças de ritmo biológico entre alunos de idades diversas.

 

Na maioria dos países da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE), o dia de escola é dividido em aulas que duram 45 a 50 minutos, permitindo fazer breves intervalos em si, mas em Portugal continua a ser generalizado o recurso a blocos de dois tempos lectivos, perfazendo 90 ou 100 minutos de aulas, constata o Conselho Nacional de Educação (CNE) no seu estudo sobre o tempo escolar, divulgado na terça-feira.

Para o presidente do CNE, David Justino, esta forma de organizar o tempo em Portugal “pode representar, por um lado, uma oportunidade para o desenvolvimento das aprendizagens, mas por outro, um risco de dificuldades acrescidas na gestão dos comportamentos em sala de aula”.

Mais tempo de ensino não significa então melhores aprendizagens? Entre os investigadores na área da Educação há quem diga que sim, mas têm sido crescentes as vozes que o negam, segundo se pode constatar da resenha elaborada a este respeito pelo CNE na sua análise, que aponta, por exemplo, para o relatório do PISA de 2015 onde se afirma o seguinte, tendo em conta os resultados obtidos pelos alunos nestes testes da OCDE que visam avaliar a literacia dos jovens aos 15 anos: “Quando toca ao tempo de ensino, mais não é necessariamente melhor.”

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Escolas sem material para provas de aferição

 

Já escrevi sobre algo deste género… Não é nada que, quem ande pelas escolas do 1º ciclo estranhe. A falta de material é algo usual nestes estabelecimentos de ensino, todos o sabem. Estas noticias só aparecerem nestas alturas, é que é estranho. Será que nos estabelecimentos sede não existem esses materiais para “emprestar”?

Mas deixo uma pergunta. Se não há material para o dia a dia, como é que os alunos e os professores trabalham?

Venham lá agora defender as expressões, e coisa e tal…

 

Escolas sem material para provas de aferição

A maioria das escolas de 1.º Ciclo não possui todo o material exigido para as provas de aferição às Expressões Físico-Motora e Artísticas no 2.º ano.

Há autarquias a comprar agora esses equipamentos e agrupamentos que terão de ir buscar material emprestado aos outros ciclos. Resultado, frisa o presidente da Confederação Nacional Independente de Pais: “Há alunos que vão ter de fazer exercícios com equipamentos que nunca experimentaram”.

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Aos 11 anos já era “O Rei” da minha escola…

 

Nada tenho a dizer da criança e dos seus encarregados de educação, além de que nenhum está a cumprir o seu papel, e tenho tudo dito. Agora, será que as entidades competentes estão à espera que alguém, além de quem devia, tome uma medida? A CPCJ está atenta? Que raio quer isso dizer? Andam a seguir o rapaz para ver quando é que ele faz algum disparate digno de se ver? Será que o Estatuto do Aluno não se aplica a alunos do 1º ciclo? Será que as “liberdades” deste aluno se sobrepõe às liberdades de uma comunidade escolar? Nada mais se pode fazer do que se limitar a estar atento? Não há uma avaliação? (seja lá o que isso for) Não há, aquelas coisas?… aquelas equipas… as multidisciplinares! As equipas multidisciplinares! Não há nenhuma que acompanhe a criança e a sua família?

Andamos a brincar às sociedades “tolerantes”, mas a tolerância não é para todos…

 

Aluno de 11 anos anda a ameaçar colegas em escola de Espinho

Jovem ameaçou colega de morte e agrediu professores e funcionários

Um aluno, de apenas 11 anos, que frequenta a Escola Básica de Silvade, em Espinho, anda a aterrorizar os colegas.

O menor chegou a ameaçar um aluno mais novo de morte e os pais estão indignados com a atitude do aluno e já denunciaram o caso às autoridades.

O ambiente no centro escolar está caótico e há já um grupo de pais a acusar o menor de agredir professores, funcionários e colegas, nos últimos dois anos.

Existem relatos de agressões e o jovem chegou mesmo a partir o pulso a uma professora.

A Comissão de Proteção de Crianças e jovens já sinalizou esta criança e está agora atenta.

 

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Sobre a Flexibilização/Perfil do Aluno…

CDS-PP questiona Governo sobre flexibilização curricular

 

 

O CDS-PP questionou hoje o Ministério da Educação sobre a intenção de introduzir a flexibilização curricular, exigindo saber quantas escolas estarão envolvidas, quando serão informados os encarregados de educação e como será avaliado esse projeto.

Num documento dirigido ao ministério de Tiago Brandão Rodrigues, a deputada Ana Rita Bessa quer ainda saber se as escolas aderentes ou convidadas terão meios adicionais para concretizar o processo e quais foram as preocupações que justificaram o desenho do novo modelo curricular.

 

Perfil do Aluno: BE quer audição de mais de 11 entidades da área da Educação

 

O BE pediu nesta terça-feira a audição parlamentar de mais de 11 entidades “com pensamento estruturado na área da Educação e, nomeadamente, na área do currículo” a propósito do Perfil do Aluno. Na segunda-feira, o PSD já tinha pedido a audição parlamentar do Conselho de Escolas, Sociedade Portuguesa de Matemática e da Associação Nacional de Professores de Português, sobre o mesmo tema.
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Num requerimento assinado pelos deputados bloquistas Joana Mortágua e Luís Monteiro, o BE considera nesta terça-feira que a importância do “Perfil dos Alunos à saída da Escolaridade Obrigatória” foi reconhecida “dentro e fora da comunidade escolar por se tratar de um documento estruturante que pretende definir os compromissos da escola com a sociedade e os objectivos mais amplos da escolaridade obrigatória”.

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Estudo CNE – Organização Escolar – O TEMPO

Estudos CNE | Organização escolar: o tempo

 

 

O Conselho Nacional de Educação lança a segunda publicação da série ´Organização Escolar’, desta vez dedicada à análise e à avaliação das diversas formas de organização e apropriação do mais escasso recurso social: o tempo.

O presente estudo está estruturado da seguinte forma: enquadramento teórico da temática, contexto nacional e internacional e organização dos horários escolares.

 

clicar na imagem para ler o estudo

 

 

 

Notícias do Público, do DN e do Expresso, respectivamente.

 

Conselho Nacional de Educação diz que flexibilização curricular obriga a novos horários

 

CNE aponta fragilidades à organização dos horários pelas escolas

 

Alunos mais novos são os que passam mais tempo na escola

 

 

 

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E São Estes Diretores Que Temos…

A propósito da rectificação do tempo de serviço para efeitos de concurso descontado sobre os atestados médicos superiores a 30 dias, a partir do dia 20/01/2007.
 

No seguimento da vossa publicação do e-mail de esclarecimento da DGAE/DGRH sobre a contagem do tempo de serviço para efeitos de concurso, de uma colega nossa, realizei o mesmo pedido de esclarecimento e a resposta foi “copiada e colada” e enviada em dois dias úteis.

 

Apesar desta informação, o Diretor do Agrupamento não vai proceder à retificação do tempo de serviço, “porque os seus colegas diretores também não o vão fazer“.

 

Em suma, nenhum quer assumir a responsabilidade de repor a verdade mesmo que seja para efeitos de concurso. Estamos a falar de 13 dias, que se traduzem em 100 lugares, numa lista graduada.

 

Sugeriu até que colocássemos esses dias no nosso concurso… (e depois eles não os validavam!!!).

 
Depois queixem-se da pouca autonomia que têm e das muitas competências que serão passadas para o(a) Presidente da Câmara.

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INÍCIO DO PROCEDIMENTO TENDENTE À ELABORAÇÃO DO DESPACHO QUE DETERMINA O CALENDÁRIO DOS ESTABELECIMENTOS DE EDUCAÇÃO E DE ENSINO, BEM COMO O CALENDÁRIO DE PROVAS E EXAMES DOS ENSINOS BÁSICO E SECUNDÁRIO

 

INÍCIO DO PROCEDIMENTO TENDENTE À ELABORAÇÃO DO DESPACHO QUE DETERMINA O CALENDÁRIO DOS ESTABELECIMENTOS DE EDUCAÇÃO E DE ENSINO, BEM COMO O CALENDÁRIO DE PROVAS E EXAMES DOS ENSINOS BÁSICO E SECUNDÁRIO

 

Serve a presente publicação para informar que é dado início ao procedimento conducente à elaboração do despacho que determina o calendário dos estabelecimentos de educação e de ensino, bem como o
calendário de provas e exames dos ensinos básico e secundário.

Publicado a 28 de março de 2017. A constituição como interessado pode fazer-se nos 10 dias úteis subsequentes.

 

 

A constituição como interessado no presente procedimento depende de declaração escrita nesse sentido, dirigida ao Diretor-Geral da Educação, podendo igualmente ser e enviada para o endereço eletrónico
regmedu92017@medu.gov.pt

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Escolas privadas com benefícios fiscais de 63 milhões de euros

(…) A Inspeção-Geral de Finanças concluiu, através de uma auditoria, que os colégios privados tiveram isenções e benefícios fiscais de 63 milhões de euros, no biénio 2013/2014. Ao que o serviço do Ministério das Finanças apurou houve “procedimentos não uniformes no cálculo da capitação pelos serviços desconcentrados da Direção-Geral dos Estabelecimentos Escolares”.

A informação foi avançada pelo “Jornal de Notícias” desta terça-feira e revela também que, além deste valor, acrescem-lhe os 388 milhões de euros em apoios diretos por parte do ministério liderado por Mário Centeno, o que totaliza 451 milhões de euros. De acordo com a auditoria da Inspeção-Geral de Finanças, citada pelo JN, detetaram-se falhas nos documentos de prestação de contas, nomeadamente no que diz respeito ao controlo pela Direção-Geral da Administração Escolar.

Além das falhas que foram encontradas, a Inspeção-Geral de Finanças frisa que “alguns dos maiores beneficiários de contratos de associação não cumprem o dever de divulgação das mensalidades praticadas nem a autorização de funcionamento do estabelecimento”.”

 

PS:

Penso que seja o CM (versão em papel) e não o JN:

Colégios privados com isenções de 63 milhões Inspeção-Geral de Finanças diz que o Estado não verifica o destino do dinheiro entregue a privados.

Ler mais em: http://www.cmjornal.pt/exclusivos/detalhe/colegios-tem-isencoes-fiscais-de-63-milhoes?ref=Opini%C3%A3o_BlocoFimPagina

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Pela Batalha e por Óbidos (Municipalização)

Municipalização da educação trouxe “mais eficácia” às escolas

 

 

Batalha e Óbidos fazem balanço “positivo” de projecto-piloto iniciado em 2015/16

 

 

“Mais eficácia” e “maior celeridade” na resolução dos problemas do dia-a-dia, “melhor rentabilização dos recursos” e reforço da ligação à comunidade.

Estes são os principais ganhos que, tanto na Batalha como em Óbidos, são apontados ao projecto-piloto de delegação de competências na educação, que, além destes municípios, abrange mais 11 autarquias do País.

Um ano e meio depois da entrada em vigor do programa, que arrancou no início do ano lectivo de 2015/16, e num momento em que a descentralização de competências na área da educação está a ser discutida, tanto na Batalha como em Óbidos o balanço é “positivo”.

Para Luís Novais, director do Agrupamento de Escolas da Batalha, uma das grandes vantagens prende-se com a “maior eficácia” na resolução dos problemas do dia-a-dia, dando como exemplo os trabalhos de manutenção e conservação dos edifícios. “Como a decisão está mais próxima, a execução do que é necessário torna-se mais rápida”, alega.

Essa relação de proximidade permite, por exemplo, que hoje o tempo de resposta para obras de manutenção nas escolas, uma das competências delegadas no município, “não ultrapasse as 24 horas”, assegura o presidente da Câmara, Paulo Batista Santos, que refere ainda o reforço do investimento na conservação dos edifícios.

“Antes, o agrupamento tinha no orçamento transferências anuais entre zero a mil euros para essa rubrica. Ia remendando e os problemas foram- -se acumulando. Hoje, investimos o mais do que isso por mês”, nota o autarca, revelando que, dentro do que está contratualizado com o Ministério da Educação (ME), “a Câmara consegue ser entre 10 a 15% mais eficiente”.

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Tenta Outra Vez

É a instrução mais comum para aferir

 

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E Quando Abrem os Concursos?

Esta é a pergunta para as duas sondagens de hoje.

Ninguém ainda sabe datas de nenhum dos concursos que em breve devem iniciar-se, o concurso Interno/Externo e o concurso da Vinculação Extraordinária.

Como ninguém sabe, pergunto.

 
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