No próximo ano letivo vamos assistir a mais uma aberração no 1º ciclo. As turmas mistas na disciplina de Inglês. Em turmas com dois anos de escolaridade os docentes do Grupo 120 vão ter que recorrer à diferenciação pedagógica, tal como já fazem os docentes do Grupo 110. Nem para uns nem para outros, esta opção, é a que favorece o trabalho a realizar com os alunos. Já para não falar nos “benefícios” que os alunos poderão ter com esta situação.
Para uma politica de sucesso, isto não é, nem nunca será a melhor opção…
Fica aqui uma troca de e-mails entre uma docente e a DGAE para melhor se compreender a situação…
Ex.mos Senhores
Venho por este meio questionar a legalidade e viabilidade da situação que de seguida passo a descrever:
Consta-se (já alguns diretores de Agrupamentos de Escola o adiantaram) que, no próximo ano letivo, as escolas pretendem juntar os alunos de 3.° e 4.° ano, provenientes de diferentes turmas mistas, para que o Inglês curricular seja lecionado pelo mesmo professor, à mesma hora, num total de 120 minutos semanais, nos dois anos/níveis.
Juntando-se os níveis (3º e 4º ano) cada professor teria que repartir a aula de 60 minutos, em 30 minutos para cada nível o que não vai ao encontro do que está preconizado na Matriz Curricular do 1º CEB que contempla, um mínimo de 2 horas ( 120 minutos) para cada nível.
Ora, tendo em conta que, como já foi referido acima, na Matriz Curricular do 1.° ciclo, a carga horária semanal atribuída à disciplina de Inglês é de 120 minutos para cada ano de escolaridade e tendo em conta a extensibilidade das Metas Curriculares, não esquecendo que se trata da lecionação de uma língua estrangeira, questiono a legalidade desta situação, caso se venha de facto a verificar.
Os alunos ficarão gravemente prejudicados, uma vez que na verdade apenas usufruirão, de metade da carga letiva a que têm direito.
Como poderão os alunos adquirir as competências necessárias para transitarem para o 5º ano?
A iniciação de uma língua estrangeira é um assunto demasiado sério e misturar níveis no ensino curricular de uma língua estrangeira, nesta faixa etária, é prejudicial para estes alunos, que necessitam, claramente, do mínimo de 120 minutos em cada nível, para adquirirem as competências mínimas desejáveis, nomeadamente as competências do domínio da interação oral, da produção oral e da compreensão oral, que com dois níveis diferentes na mesma sala de aula e à mesma hora, serão muito difíceis, senão quase impossíveis, de trabalhar.Os professores de Inglês estão plenamente conscientes de que a existência de turmas mistas é uma realidade no 1.° CEB, nomeadamente na lecionação das outras disciplinas curriculares, no entanto, essas disciplinas são lecionadas pelos professores titulares, em regime de monodocência, o que permite gerir a aula e a diferenciação pedagógica de uma forma que não é possível fazer em aulas de Inglês com a duração de apenas uma hora cada.
Agradeço que tudo o exposto alerte Vossas Excelências para o grave prejuízo que esta situação (de junção de níveis na disciplina de Inglês) irá trazer para a aprendizagem e sucesso dos alunos que são a nossa preocupação.
Solicito um esclarecimento desta situação e que sejam tomadas medidas para que tal situação não se venha a verificar, sob pena de comprometer o processo de ensino e aprendizagem da disciplina de Inglês Curricular.
Atentamente
Pede deferimento,
A professora, XXXXXXXXXXXX
Exma. Sr.ª
Uma vez autorizada a constituição da turma formada por alunos de 3.º e 4.º anos de escolaridade, e tendo em consideração que a disciplina de Inglês faz parte integrante do currículo do 1.º ciclo, esta deve ser lecionada com recurso à diferenciação pedagógica, à semelhança das outras componentes do currículo lecionadas pelo professor titular de turma. No entanto, o diretor pode optar por dividir os alunos caso tenha recursos para o fazer, isto é, sem recorrer a contratação.
Note-se que esta questão se está a referir a uma turma “mista” com alunos matrículados em mais do que um ano de escolaridade e não à associação de alunos provinientes de mais do que uma turma.
Atentamente,
XXXXXXXXXXXXXXX
Diretor de Serviços de Desenvolvimento Curricular
12 comentários
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“Note-se que esta questão se está a referir a uma turma “mista” com alunos matrículados em mais do que um ano de escolaridade e não à associação de alunos provenientes de mais do que uma turma.” Alguém consegue esclarecer isto?
Só acontece nas turmas k já são mistas, não se pode juntar turmas de professores diferentes.
Não, ninguém consegue esclarecer pela simples razão de que, no ministério da educação, TODOS aqueles que lidam com estas questões são inúteis e não conhecem a realidade escolar. Muito deles dizem-se “colegas”, mas se foram professores, foram muito maus profissionais.
Por isso estas respostas surreais.
Cara colega, cite como deve ser “provinientes”…
E assim escreve o Senhor Diretor de Serviços de Desenvolvimento Curricular. Que vergonha!!!
Quem inventou o grupo 120 devia ser chibatado em praça pública.
Bah… Quem dá AEC já há muito se habituou a gerir dois ou mais níveis da mesma sala de aula durante a mesma hora.
As turmas com mais que um ano de escolaridade, no 1º ciclo não é uma realidade de sempre?
Não tiveram, sempre, os docentes do 110 que diferenciar (quer dizer, trabalhar ao mesmo tempo) a Língua Materna?
Qual é a surpresa?
Dá muito trabalho? Estou de acordo…sempre deu muitíssimo trabalho, no meu caso concreto, há cerca de 40 anos.
Um abraço para todos os meus colegas professores, reconhecendo que cada ciclo tem suas especificidades e dificuldades.
No 1º ciclo é assim…….É a vida!
Oliveira, não se podem comparar os comportamentos dos alunos de há uns anos atrás, com a atual indisciplina.
Preparar trabalho, o professor sabe fazê-lo. Encontrar turmas mistas de alunos “indomáveis”… Não há quem aguente.
Completamente de acordo!
Eu também estou de acordo. O que não podemos dizer é que o problema surgiu agora, atingindo apenas os colegas de inglês.
Quanto aos “indomáveis”, estamos a sofrer as consequências de “encaixotarmos” crianças de 6 aos 10 anos 10, e muitas vezes 12 horas, na escola com atividade dirigida por adultos, em letiva, AEC, CAF, AAF, atendimento a partir das 7 da manhã, atendimento depois das 17,30, tudo, naturalmente, a querer fazer o seu melhor, mas sem deixar espaço para a liberdade de brincar.
Enfim…..
Marina Pires, por experiência própria sei bem a diferença entre AEC e grupo 120. Não misture o que é sensibilização para a Língua inglesa (AEC) com aquilo que é lecionação da Língua inglesa. Não nos podemos esquecer, que estes alunos não voltam a fazer iniciação ao inglês. E não nos podemos esquecer, que as línguas estrangeiras (como acho que muito bem sabe) funcionam como a Matemática…..se não há base não há mais rigorosamente nada. Quem já viu o manual do 4º ano percebe, que a coisa não é a brincar. As Metas são extensissimas até para 120 minutos…….quanto mais para turmas mistas!!!!!!!!!
Antecipo o meu pedido de desculpas, caso a pergunta que se segue possa ser descabida; alguém sabe dizer como se fará nos casos em que a turma é mista, composta por alunos de 1º e de 3º anos? Obrigada
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