Arlindo, põe-te a dar ideias ao homem….
Quanto às contratações por mérito, em teoria e num país não corrupto, é óbvio que seria o método certo.
Neste país, obviamente, não funciona.

A autonomia das escolas ao nível da contratação de professores poderá ser positiva desde que o caciquismo, o amiguismo e as cunhas fiquem de fora. Será isto possível nas nossas escolas públicas??? Penso que (ainda) não…

Este Minsitro está a dar cabo do ensino. Claro que existem bons e maus professores, como existem bons e maus médicos. Pergunta, para que serevem as inspecções ? para que servem os directores ? as acções de formação ? Basta ver os critérios de oferta de escola para perceber que os Directores não estão preparados para desempenhar com rigor/objectividade essa função.

MARIA DE LURDES RODRIGUES

– Na regulamentação do Estatuto da Carreira Docente, o ministério propõe a realização de três provas para os professores acederem à carreira, com a nota mínima de 14 valores. Não é fechar a porta aos docentes?

– A prova de acesso é muito importante e necessária. Ninguém conhece, entrevistou, viu, sabe quem são os professores que se candidatam. O docente apresenta-se na escola sem que ninguém perceba qual foi o método de selecção, a não ser uma mítica lista graduada feita em função do número de anos e da nota do curso. Qualquer grande empregador faz esta selecção.

– Os professores vêm mal preparados dos cursos?

– Não tenho opinião sobre essa matéria. Como grande empregador, o ministério tem a obrigação de ter um sistema de recrutamento que garanta que está a seleccionar os melhores. É uma carreira compensadora, bastante exigente, deve-se conhecer minimamente quem são os professores. Sabendo que estamos a contratar um número muito reduzido de professores por ano, não há razão para que o ministério não procure recrutar os melhores.
http://www.fersap.pt/fersap/modules.php?name=News&file=article&sid=671
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Demolidor. Esta foi a tónica do discurso da ministra da Educação na sessão de abertura do Debate Nacional sobre Educação, ontem, na Maia. Maria de Lurdes Rodrigues justificou o elevado insucesso escolar e a falta de qualificação dos alunos com críticas ao trabalho dos professores e ao funcionamento das escolas
http://www.jn.pt/paginainicial/interior.aspx?content_id=553215
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Maria de Lurdes Rodrigues defendeu ontem, no Fórum de Educação do Diário Económico, que as escolas deveriam poder contratar directamente os seus professores.
http://economico.sapo.pt/noticias/ministra-defende-mais-poder-nas-escolas-para-contratar-professores_34185.html

Se com listas graduadas já é a pouca vergonha de critérios e mafiosices nas ofertas de escola nem quero imaginar o que seria com a autonomia total na contratação docente…

Pelo sim, pelo não, amanhã levo um garrafão de tinto e um presunto para o Diretor da minha escola… 😉

Nós não devemos tentar parar o progresso, embora compreenda o receio que as mudanças nos provocam. Alguém imagina que, no mundo competitivo em que vivemos, uma empresa possa ser obrigada a recrutar e a reter trabalhadores em função de uma graduação qualquer? Utopia pura! Porque é que as melhores empresas são tão criteriosas na selecção e avaliação periódica dos seus quadros? Um(a) professor(a) é diferente?
Haja coragem! Nós queremos um país melhor!
Fernando

A culpa das coisas no país estarem como estão não é só da escumalha do governo, que está empenhadíssima em destruir o país. Vejamos um exemplo: este governo, imbuído da mais bandidesca mentalidade NEOLIBERAL, tudo faz para acabar com a ESCOLA PÚBLICA. E com muita rapidez, já que, como dizia Maquiavel, o mal deve ser feito rapidamente. Defendem eles, como qualquer pessoa minimamente atenta deveria saber, o Estado mínimo, com a correspondente máxima DESresponsabilização do Estado por tudo que seja Serviço Público, nomeadamente a Educação e Saúde. Estas são apetitosas áreas para o capital, que sabe ter aqui lucros GARANTIDOS pela inevitabilidade de todos termos de recorrer aos hospitais e de termos de colocar as novas gerações nas escolas.

O objectivo quanto à educação é, portanto, o de destruir a escola pública. E como se faz isso? Não é difícil imaginar: é só usar de falinhas mansas e repetir uns adjectivos hipocritamente ambíguos e vaporosos como o de “AUTONOMIA“, ir propondo às escolas uma cada vez maior autonomia de gestão orçamental e financeira (com a, cada vez maior responsabilização pela aquisição de verbas), dar a mais completa liberdade de contratação de docentes e de atribuição de funções aos que já trabalham. Quanto à passagem para um maior auto-financiamento das escolas importa ir com calma, para vencer possíveis resistências: é necessário, pensam os bandidos neoliberais menos tótós, dar inicialmente a entender que as verbas arrecadadas pelas escolas não implicariam uma diminuição das dotações do Estado e, um pouco mais tarde (para não assustar), quando a maioria das escolas já estiver enterrada na tal “autonomia”, ir diminuindo as dotações e responsabilidades do Estado quanto à educação e um belo dia… voilá… as escolas transformaram-se numa espécie de empresas, pouco ou nada tendo de público no que aos factos diz respeito, enredadas em mil tenebrosas teias de interesses privados e com o imenso autoritarismo e arbitrariedades que caracterizam o “merdavilhoso” mundo empresarial. Para se financiarem, as escolas com “Contratos de Autonomia” irão recorrer cada vez mais às propinas, aos escuros cambalachos com os interesses empresariais, as contratações serão feitas pela mais despudorada cunha (eufemísticamente apodada de “mérito”), etc.

Agora, passemos ao que diz respeito ao título do post. O QUE FAZEM OS DOCENTES E ESCOLAS quanto a este projecto de destruição de escola pública? Defendem a escola pública de modo decidido? NÃÃÃ…em grande medida, entusiasmam-se com as perspectivas de “autonomia” e dedicam-se não às questões essenciais (de defesa do Ensino Público e Gratuito) mas em debater picuinhices quanto a prazos e modos de implementação do que o governo quer, quanto ás vantagens iniciais e de pouca dura para a escola em questão ou para um determinado grupo de professores num determinado lugar, etc. As discussões giram, de modo geral em torno do MODO DE IMPLEMENTAÇÃO DA POLÍTICA CRIMINOSA. Quase metade das escolas públicas manifestou-se interessada nesta ratoeira da chamada “autonomia” das escolas. Que esperar de quem deveria estar na primeira linha de defesa da escola pública e, pelo contrário, discute a forma e o modo de ajudar a destruí-la? Que esperar dos que, perante a ameaça de serem enforcados, se dedicam a discutir quem deve comprar e preparar a corda e montar o patíbulo?

http://olhequenao.wordpress.com/2013/06/06/autonomia-escolar-a-culpa-nao-e-so-da-escumalha-do-governo/

Estes senhores, e em especial este senhor que se diz professor, violam o princípio de liberdade e de igualdade que, em teoria, fundamentam a nossa obediência ao Estado. Apesar de democraticamente eleitos, digo ‘apesar’ pois a democracia tem como efeito secundário o cair no partidarismo, deveriam legislar de tal modo que ao fazê-lo, como afirma o filósofo J. Rawls, não soubessem que lugar iriam ocupar na sociedade. Se assim fizessem, teríamos uma sociedade mais equilibrada e empática. Ao contrário, sabemos todos, procuram favorecer a posição social já conseguida, a cor do seu partido e dos ‘lobies’, que inviabilizam a construção de uma sociedade assente no exercício da igualdade, liberdade e da fraternidade.

E os sindicatos, o que dizem sobre o assunto????
Não defendem os contratados contra este abuso nas contratações, como já acontece em muitas OE?