Jun 28 2015

Do Rigor Iaveniano

Há docentes a classificar exames sem formação para avaliar estas provas

 

 

Pela primeira vez em cinco anos, o Instituto de Avaliação Educativa não fez acções de formação para os professores classificadores.

 

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Quase metade dos 13 mil docentes mobilizados para a classificação os exames nacionais do ensino secundário não têm formação específica nesta área, confirmou ao PÚBLICO o gabinete de comunicação do Instituto de Avaliação Educativa (Iave), o organismo responsável pela elaboração e classificação das provas.

” O Iave tem cerca de 6650 professores com formação na bolsa de classificadores e outros tantos (6447) sem formação”, especificou. A constituição de uma bolsa de professores classificadores foi apresentada, em 2010, como um salto qualitativo na correcção das provas, não só por uniformizar os critérios de selecção para esta função, mas também por se providenciar uma especialização nesta área, através de formações anuais promovidas pelo Iave.

Em 2015 nada disto aconteceu. O alerta foi dado ao PÚBLICO por uma professora do ensino secundário e confirmado pelo Iave. “Este ano não houve formação”, indicou a assessora de imprensa daquele organismo, sem adiantar razões para tal.

 
Este é mais um daqueles assuntos, tipo o início do ano lectivo, em que um par de dias de atraso na abertura do ano já serve para criticar o MEC dizendo que não há tempo para cumprir o programa.

Aqui critica-se haver formação a menos, mas se a formação fosse do tipo “british” também se criticava for haver formação a mais.

Nestes aspectos, os professores são uns eternos insatisfeitos.

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Jun 28 2015

Mais uma medida… e é a pedais!!!

Não discordo, mas vai sobrar para alguém…

 

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Jun 27 2015

Descubra a Diferença

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Confesso que me perturba e assusta alguns discursos contra os pais. Não porque eu seja melhor, ou que tenha lido muito mais sobre psicologia, ou que seja mais simpático do que alguns colegas.

Na realidade muitas das lacunas que temos na nossa profissão resumem-se à falta de sensibilização na nossa formação inicial ou na formação ao longo da vida.

Antes de ser professor fui técnico comercial de vários produtos. Uma das empresas onde trabalhei tinha uma política de vendas muito agressiva. Um dos nossos maiores desafios era receber um cliente mal disposto e conseguir vender-lhe o produto. Quando isso acontecia comemorávamos o acontecimento com um banho de champanhe. Todos ambicionávamos esse momento.

Travar guerras com pais não nos leva a lado nenhum, ter pais como aliados leva-nos ao sucesso. Para isso não podemos ser agressivos no nosso discurso, mas temos que ser agressivos nos nossos objetivos.

Como é que eu posso ter os pais do meu lado? Esta pode ser uma boa pergunta para ajudar-nos a unir esforços.

Não compreender que ter os pais do nosso lado pode ser um passo para dominar a turma e querer dominar sem qualquer estratégia que não seja a ideia de que somos professores e que nos devem respeito, é estar num processo de negação.

Experimentar pela primeira vez pode não trazer resultados imediatos. É necessário ter abertura para falhar, mas como diria Samuel Beckett: “Tenta. Fracassa. Não importa. Tenta outra vez. Fracassa de novo. Fracassa melhor”.

Experimenta e descobre a diferença.

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Jun 27 2015

É o Que Faz Pagar Directamente a (Algumas) Famílias

Ficam os “professores” sem o vencimento, os alunos sem aulas no próximo ano e as famílias com a “despensa” cheia.

 

Ai quando o “cheque ensino” for para a frente…

 

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Em causa está o modelo de pagamento do subsídio de educação especial, que passou a ser pago aos pais.

 

 

Marta Santos é terapeuta da fala. Dá apoio a crianças na escola de um bairro carenciado de Porto Salvo, em Oeiras. Ajuda crianças com dificuldades em soletrar determinados sons, crianças com gaguez e com problemas de expressão. Mas três crianças que acompanhou até agora não vão receber apoio no próximo ano lectivo, porque os pais não lhe chegaram a fazer o pagamento de vários meses de trabalho. “Faz-me muita pena e é revoltante”, desabafa, lamentando as consequências para os jovens das atitudes “menos honestas” dos pais. “Uma destas crianças até se abraçou a mim a chorar quando soube que não ia acompanhá-la mais, fez-me um desenho em que dizia que eu era a melhor amiga dela”, relata.

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Jun 27 2015

Também me Chegaram Informações que o Recurso Hierárquico não Funcionou Ontem à Noite

A aplicação do Recuso Hierárquico devia estar em funcionamento até às 23:59 de ontem, contudo, chegou-me mais do que um e-mail de quem estava a tentar submeter o recurso às 22 horas e já não o conseguiu fazer.

Se é anormal alguém deixar coisas destas para a última hora, mais anormal é a DGAE ter fechado a aplicação antes do seu termo.

Não deverão ser muitos a não ter conseguido submeter o recurso hierárquico, mas nem que fosse apenas um já merecia que eu fizesse este artigo.

ADENDA: por ter sido dito por outros colegas que às 23 horas conseguiram submeter o recurso, o mais provável é que quem não conseguiu submeter se deveu a problemas no acesso que os impediu se submeter.

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Jun 27 2015

E Quem Não Aceitou a Colocação na Aplicação?

Parece mentira, mas no dia seguinte ao fim do prazo das aceitações recebo sempre vários e-mails a dizerem-me que deixaram passar o prazo de aceitação e a perguntar o que devem fazer agora.

Neste momento a aceitação pode ser feita de forma presencial na escola de colocação ou na escola onde se colocavam à data da candidatura, no caso do concurso externo.

 

Diz o artigo 16º do Decreto-Lei 83-A/2014, de 23 de Maio.

 

 

Artigo 16.º
Aceitação

 
1 — Os candidatos colocados na sequência do concurso interno ou externo devem aceitar a colocação na aplicação informática a disponibilizar pela Direção-Geral da Administração Escolar, no prazo de cinco dias úteis.
2 — Os candidatos colocados na sequência dos restantes concursos devem aceitar a colocação na aplicação informática a disponibilizar pela Direção-Geral da Administração Escolar, no prazo de 48 horas, correspondentes aos dois primeiros dias úteis seguintes à publicitação da lista de colocação, com exceção dos candidatos à contratação de escola, nos termos do n.º 3 do artigo 40.º
3 — Aos candidatos colocados nos concursos interno e de contratação é dada a faculdade de, dentro dos prazos indicados, poderem aceitar a colocação de modo presencial na sede do agrupamento ou na escola onde foram colocados e no caso do concurso externo, na sede do agrupamento ou escola onde se encontravam à data da candidatura.

 
Se fizeram essa “apresentação” a escola deverá conseguir proceder à aceitação pelo docente.

Mas se nem uma coisa nem outra fizeram sujeitam-se à aplicação do artigo 18º do mesmo diploma.
 

Artigo 18.º
Deveres de aceitação e apresentação

 
O não cumprimento dos deveres de aceitação e apresentação é considerado, para todos os efeitos legais, como não aceitação da colocação e determina a:
a) Anulação da colocação obtida;
b) Instauração de processo disciplinar aos docentes de carreira com vista à demissão ou despedimento;
c) Impossibilidade de os docentes não integrados na carreira serem colocados em exercício de funções docentes nesse ano, através dos procedimentos concursais regulados no presente diploma.

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Jun 27 2015

Notícias Soltas do Dia de Hoje

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Jun 27 2015

Calendário Escolar e Exames 2015/2016

Despacho n.º 7104-A/2015 – Diário da República n.º 123/2015, 3º Suplemento, Série II de 2015-06-26

 

 

Ministério da Educação e Ciência – Gabinetes dos Secretários de Estado do Ensino e da Administração Escolar e do Ensino Básico e Secundário

 

Determina o Calendário Escolar e o Calendário de realização das provas finais do ensino básico, do Preliminary English Test, dos exames finais nacionais do ensino secundário, das provas de equivalência à frequência e de afixação dos respetivos resultados para o ano escolar de 2015-2016

 
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Download do documento (PDF, 351KB)

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Jun 27 2015

Pois…

(…)

No entanto, políticas de intervenção na primeira infância em famílias em situação de pobreza que visam a promover a igualdade de oportunidades nos primeiros anos de vida das crianças, são políticas que promovem a justiça social e ao mesmo a eficiência económica, nomeadamente a criação de capital humano, aumento de produtividade, e, consequentemente, o crescimento económico.

James Heckman, prémio Nobel da Economia e professor da Universidade de Chicago, em cooperação com vários investigadores de universidades norte-americanas e europeias, tem-no demonstrado através de várias experiências sociais que consistem em intervenções na primeira infância, sendo as crianças seguidas depois por várias décadas. Muitos destes programas põem crianças desfavorecidas em pé de igualdade com crianças de uma classe média.

A título de exemplo, intervenções em crianças desfavorecidas nos Estados Unidos com apenas 6 a 8 semanas de vida, que consistem na providência de alimentos, exames médicos, atividades lúdicas com educadores de forma continuada nos primeiros anos de vida, mostraram ter um impacto positivo no quociente de inteligência até aos 21 anos de idade. Uma outra intervenção, em crianças desfavorecidas na Jamaica, mostrou que 1 hora por semana despendida em atividades lúdicas teve maior impacto do que apenas providenciar melhor nutrição, mas sendo preferível a combinação de ambas. Esta experiência em particular, mostrou que as crianças que foram sujeitas à intervenção auferiram, na fase adulta, de um rendimento 25% maior do que crianças que não receberem qualquer ajuda.

Os recursos na economia são limitados, é certo. Mas pagamos impostos e exigimos que quem nos governa decida da melhor forma o que fazer com essas receitas. Ora, já que investir na igualdade de oportunidades na primeira infância tem demonstrado criar valor económico que supera os custos, ao mesmo tempo que promove a justiça social, faz sentido que políticas de promoção da igualdade no início de vida das crianças superem diferenças ideológicas e estejam presentes nos programas de governo da esquerda e da direita. (…)

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Jun 27 2015

Compreendo-te: Quando a Mesma Sai na Farinha Amparo…

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Jun 26 2015

Simpatia da DGAE

… em ter enviado mail a quem ainda não aceitou a colocação e dando conta de novo prazo até às 23:59.

 

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Jun 26 2015

“Animação, hoje é sexta!” (filmes realizados por crianças e jovens)

Viva! Hoje é sexta!

Continuando o post da semana passada, deixo-vos aqui mais alguns filmes de animação realizados por crianças e jovens, deixando novamente a nota que nos podem fazer chegar os projetos de animação que têm desenvolvido nas escolas. O primeiro caso é disso exemplo. Surgiu no comentário do post da semana passada feito pelo meu amigo Francisco Lança. O Filme, também importante para abordar conceitos da Matemática chama-se “As casas decimais” e foi realizado por crianças de 8 anos, turma do 3.º B da Escola da Lagoa, Ericeira. Com a colaboração da professora Ana Paula e orientação de Joana Imaginário e Francisco Lança.

 

A segunda animação, “Segue sempre por bom caminho” foi orientado pelo professor André Mantas e realizado por crianças do 5.º ano de escolaridade, tendo por base uma deixa do filme Anikibobó de Manoel de Oliveira.

 

 

Finalmente, apresento-vos algumas animações realizadas em diversos contextos (formais, não formais, com crianças, com adultos,…), mas todas elas orientadas pelos meus amigos Tânia e Ícaro (e o seu Bichinho de Animação). A não perder… o resultado do workshop de Cinema de animação TRANSVERSAL, realizado no Mercado Municipal de Espinho, no projecto VAZIO VISÍVEL. E… ainda a animação OLHÓ RESPEITINHO! (e making of)

Até à próxima sexta! Bom fim de semana!

 

 

 

 

 

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Jun 26 2015

Quantos candidatos tenho à minha frente?

 

Ao clicarem na imagem abaixo, poderão aceder a uma ferramenta que vos dá uma visão geral da vossa posição num determinado grupo de recrutamento. Válida apenas no Concurso Externo. Espero que vos seja útil!

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Jun 26 2015

Todos?

Não!

Possivelmente será o primeiro Dr. por prescrição.

 

 

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Correio da Manhã (26-06-2015)

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Jun 26 2015

Até Quando?

Desabafo que me chegou sobre os contratos de 2014/2015 que AINDA NÃO FORAM ASSINADOS.

 

Colegas, mais uma vez aqui deixo a minha profunda indignação pela forma como os professores contratados, ou melhor, pseudo-contratados, pois contratos ainda não assinámos, têm vindo a ser tratados…
– Muitos estão a trabalhar desde o início do ano letivo e ainda não assinaram contratados!! Senhor Ministro??? Ouviu bem??? Ainda não assinámos contratos!! É ilegal!!
– Muitos de nós viram os colegas receberem o subsídio de férias e, no meu caso e penso que não sou caso único, não recebi!! Receberei posteriormente, pois há que fazer acertos (resposta dada na secretaria)!!!

Até quando, os que nos representam, e falo nos sindicatos, nas organizações/associações e queixas já remetidas para o provedor de justiça, irão estar calados e pactuar com esta situação indigna, iníqua, antidemocrática…. e fico-me por aqui!!

Até quando??

 
Mas ao mesmo tempo existem homologações de contratos deste ano publicados em Diário da República, o que não deixa de ser estranho.
 
contratos

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Jun 26 2015

Candidatos que ganharam ou perderam a 1ª prioridade no Concurso Externo

As tabelas seguintes apresentam algumas das alterações da 1ª prioridade relativamente à lista provisória. Houve muito mais alterações (tempo de serviço, graduação, majoração, …), mas a falta de tempo impede-me de estudar os dados com algum rigor.

De qualquer maneira seguem 2 listas: (clicar nos links para obter as listas em pdf)

 

Estas alterações são a prova que as reclamações podem trazer mais alguma justiça a um concurso que se tem tornado, nos últimos anos, cada vez mais injusto.

 

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Jun 26 2015

Tribunal de Viseu condena mãe a indemnizar professora…

Se todos os professores seguirem o exemplo…

 

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Jun 26 2015

L’Atitude nº 6

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Jun 26 2015

Só Para Lembrar que a Aceitação Termina Hoje

… às 18 horas.

 

E o recurso Hierárquico.

 

… às 23:59.

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Jun 26 2015

Aposta Para Hoje

… para pagar umas férias de luxo num resort qualquer no meio do Pacífico.

 

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