… tão fortes que a nota máxima de 10,000 valores atribuída pelo seu Conselho Geral muitas vezes não chega para a atribuição de uma classificação de mérito a todos os diretores com 10,000 valores.
E depois há aqueles parvos (onde me incluo) com o modo de funcionamento desta avaliação que deixarão de ser tão parvos no futuro.
Chama-se a isto motivação. Mais motivação ainda quando se vai ficar preso num 4.º escalão.
Seria muito interessante ver de onde partem todas estas classificações de 10 valores, pois são todos tão brilhantes que muita coisa deve ser brilhante nessas escolas, até mesmo a sua relação com o Conselho Geral.
Mas mesmo não havendo parvos há quem o fique com a seguinte atribuição de classificação final.
E é isto.
50 comentários
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Aconteceu me em 2018, recorri, fiz uma exposição, pedi explicação sobre os critérios de tal decisão, consultei atrás,… Enfim fiquei mesmo parva… Não há critérios a Comissão de avaliação decide com critérios secretos. Não é conhecida a lista dos que ficam com Excelente e Muito Bom,… Tb é secreta, mas tenho a certeza que são os amigos lambe botas… Que no caso da minha escola já nem trabalham… Andam por lá à espera da reforma… Até acho bem! Se estivesse no lugar deles, quem sabe,… Os senhores Diretores, os Senhores Sindicalistas… Estão muito felizes com a merda que fazem… Com 32 anos de serviço e 56 de idade, estou a meio da carreira…. Vamos viver um dia de cada vez… Talvez me salte a tampa.
Berta, não percebe(u) nada disto.
Não tem nada a ver com a ADD nas escolas.
É a aplicação das quotas, pela tutela, na avaliação dos Diretores, após atribuição de proposta de menção, pelo Conselho Geral.
O que se passou? Tenho 59 e estou no 10.º Escalão.
A avaliação de diretor@s para mudança de escalão (a meio do mandato de 4 anos) ou de final de mandato? É que uma coisa é uma coisa e outra coisa é outra coisa! Ou estou a ver mal o filme?
Certo.. Referiam é ao facto de eu estar na categoria dos parvos.. Referi o que se passou comigo, quando fui avaliada no6 escalão que apesar de ter MB 8.6 não progredir devido às escolhas da Comissão de Avaliação que são muito secretas!!!
Por isso sou parva pk ando a aturar esta palhaçada…
Berta, @ diretor/a também são avaliados para mudança de escalão e o que me levou a postar abaixo foi precisamente isso: avaliação 10 para mudança de escalão ou para avaliação de final de mandato? É que são processos difetentes.
Meu caro,
Ou vai ler a legislação de avaliação dos diretores, ou pergunta ao Arlindo que lhe explique melhor este artigo de desabafo que ele escreveu e que nós lemos, mas nem todos perceberam.
Só existe um calendário de avaliação para os diretores: no fim do ciclo avaliativo, como para toda a gente, só que com outros intervenientes.
E quem são esses outros intervenientes???
Premissa : no Conselho Geral tem assento todo o bicho-careta e a maioria ( !) dos seus membros são obscuras criaturas exteriores à escola !
Pergunta : que valor terá uma avaliação feita por um atamancado “orgão” cuja maioria é composta por uns curiosos que nem o director conhecem ( pais, mães , uns desocupados da autarquia , uns imberbes das “forças vivas” lá da terra e … uma criança de 16 anos?
Alguém se sentirá confortável com uma “classificação” atribuída desta forma? Que falta de carácter! M.. da p`ra isto tudo!
Para os professores comuns, a senhora vai ao Artigo 22 do decreto regulamentar 26/2012 e aí encontra o motivo porwue levou banhada. Vá, veja, não continue ignorante.
Berta, a resposta está no artigo 22 do decreto 26/2012. Isto para si, que deve ser professora comum. Para os diretores são outras leis. Mas, para si, é nesse artigo que está a resposta à mocada que diz ter levado. Estude a matéria e verá a resposta.
Ghhhjj
Não percebi… Será que estou a ficar totó? 😲
IgE por onde andas?
Ok, não se deve por em causa os Srs. Diretores e Súbditos.
Vergonha.
Tudo tão maravilhoso neste país! Tantos directores com a nota máxima. Fantástico! São mesmo excelentes … a mandar no seu Conselho Geral! Mas alguém acredita nestas avaliações? Que farsa.
Caro colega
O estranho é o seu caso! Como é que com 59 anos já está no 10º escalão????
Com a reorganização dos escalões e os congelamentos sucessivos, como aí chegou tão depressa?
Colega, mas tenho 38 anos de serviço.
Congelamentos? Pois, estive no 8.º escalão entre meados de 2003 e 31/12/2017! E até perdi , desse período, 432 dias de serviço.
Pedi o faseamento e cumpri os requisitos todos, pelo que , 10.º escalão, a 01/06/2020. E não preciso da 3.ª tranche para nada.
Tem dúvidas? Faça contas.
Só passei um escalão de cada vez, por isso, tenha cuidado com os ????, Ok!
Tiveste sorte apanhaste o tempo das vacas gordas. Também dou aulas há muito tempo e se conseguir chegar ao 6º/7º escalão na altura de me reformar tenho muita sorte.
Conheço muita gente com o teu tempo de serviço e com a tua idade que ainda se encontram no 6º escalão.
Estou exatamente na mesma situação que o colega Alves.
Com a minha idade, e até mais maduros, concordo.
Agora, com 38 anos de serviço docente, no 6.º escalão, não acredito.
De que grupo é o sr. Alves para já estar no 10º? Imagino… Efeitos da carreira única.
Grupo anterior ao GR 120.
Data de ingresso na carreira: 01/09/1988, com vários anos de tempo de serviço antes.
Agora, já não precisa de imaginar nada.
Sou do grupo anterior ao GR 120.
Data de ingresso na carreira: 01/09/1988, com vários anos de tempo de serviço antes.
Agora, já não precisa de imaginar nada.
No 6 escalão temos alguma vantagem em termos aulas assistidas?
Tentar ter excelente nas aulas observadas, de modo a que, a sua avaliação suba e, não corra o risco que não tendo aulas assistidas e tendo MB, no desempate, passe para Bom, por causa das quotas.
obrigado
A igec é conivente…um dia as provas serão enviadas ao CM.
Investiguem as progressões dos diretores e terão enormes surpresas …ou talvez não!!!!!!
《Está a publicar comentários com demasiada rapidez. Deixe passar mais tempo.》
Ora essa! As máquinas também andam doidas como as galinhas???
AC, mais logo, explico-lhe , sobre os intervenientes e fica a perceber melhor a situação do Arlindo.
AC , conforme prometido, a resposta está toda na na Portaria 266/2012, de 30/08.
Entretenha-se a ler e fica esclarecido de tudo.
Aliás, esta legislação está referida nos dois extratos que o Arlindo publicou.
Pois é Arlindo! Isto era o que se esperava. Mas também houve diretores que gozaram. Foram os que se encontravam no 9 escalão e que tudo fizeram para terem só bom, que era o suficiente para passar ao 10 e último escalão. Pudera…
Os feudos e os seus lacaios! Desde a Idade Média que é assim.
No 6 escalão temos alguma vantagem em ter aulas assistidas?
Colega Carla, como é possível essa pergunta?
Espero que os milhares de congelados no 4º e 6º escalão lhe responda.
sei que nao é obrigatorio e podemos ter muito bom sem aulas assistidas
mas com aulas assistidas ha vantagem?
Olá. Onde foi encontrada as citações do post original?
Olá, novamente. A ADD e a avaliação dos diretores escolares sofrem de 2 males estruturais: uma legislação vaga que permite várias “leituras”, nomeadamente a aferição de “Quem avalia quem? Como avalia?” ” Para que avalia?”. Assim, são permitidos “secretismos”, “articulações prévias às reuniões da SADD”, ausência de critérios, etc…
Quanto aos diretores escolares, certamente, haverá muita escola excelente em Portugal contando com a avaliação dos seus gestores (?!).
A questão das quotas e da necessidade de subir de escalão é uma razão para explicar tantos interesses. <enfim…
Eu proponho que os diretores façam uma greve.
como se os representantes dos conselhos gerais não fossem escolhidos a dedo….pelos diretores
Eu fui um dos diretores no escalão 6 e fiquei com BOM.
E aquelas direcções para poderem atribuir a avaliação ao seus iluminados , arranjam um trabalho extra ou destaque para justificar a nota…. este sistema de avaliação tornou se na maior fraude na função publica,… a politica do favor instalou.se
sei que nao é obrigatorio e podemos ter muito bom sem aulas assistidas
mas com aulas assistidas ha vantagem?
Carlinha, estás no 8º ano ?
Boa tarde,
Só para responder
Ao” espertinho” que me chamou ignorante e ainda a este fulano -Fernando, el peligroso de las verdades. Que disse “A dizer a esta senhora que estude as leis para não dizer bacoradas. ”
1- Eu percebi que se tratava da avaliação dos SR. DIRETORES;
2 – Só referi a minha situação pk fizeram de mim parva;
3 – Eu conheço a lei, já fui avaliadora e sou mestre em Ciências da Educação;
4 – Podem ser inteligentes e conhecedores das leis, mas para professores falta o elementar “tratar os outros com respeito.
Berta, peço-lhe desculpa pelo fato de lhe dizer que diz bacoradas.
Mas… já leu o artigo 22 do dito decreto? Está lá a resposta à sua duvida.
Estude, para não dizer bacoradas!
Além de ser mal educado tem um défice cognitivo severo 🤬
O problema sobre a ADD, como lhe chamam, é composta por um conjunto de injustiças que os mais iluminados nunca descobriram ou nessa altura pensavam que se livravam de problemas por desempenharem este ou aquele cargo.
Segundo parece, processa-se um novo ciclo de avaliação: não se compreende que docentes que ficaram ” presos no 4º escalão”, logo ” incompetentes” a avaliar docentes de 4º escalão que lhes vão passar à frente; não se compreende que haja docentes que tendo horário especial a lecionar uma disciplina que não da sua área cientifica estejam, neste momento a ser avaliados. Como é que vão ter avaliação na área científica pedagógica?
Regista-se aqui que há quem tenha 52 anos e esteja a meio da carreira. Bom há quem tenha 60, 36 anos de serviço e continua “preso no 4º escalão, apenas porque são bacharéis, a quem nenhuma estrutura sindical respondeu quando lhes dirigiram a pergunta. E no entanto fazem o mesmo que os outros. São 11 mil!
Professores: mudem a estrutura da carreira docente para algo parecido com outras carreiras.
A ADD é uma pandega que satisfaz o governo e este diverte-se com o pouco interesse que os professores demonstram em resolver isso.
A forma como a ADD é realizada é de uma profunda injustiça, a todos os níveis. A ADD devia basear-se em critérios objetivos, facilmente mensuráveis, devia ser transparente e afixada para toda a comunidade escolar. Neste momento, é um processo opaco, do qual os professores, a maior parte das vezes, sabem quase nada. Estão sempre a exigir-nos transparência na avaliação dos alunos, somos escrutinados até ao mais ínfimo pormenor e, ironia das ironias, somos sujeitos a este tipo de avaliação. Sei que há países nos quais a avaliação é realizada por várias equipas que se dedicam, em exclusivo, a este assunto. Aqui, tenta-se fazer uma espécie de avaliação com colegas a avaliar colegas, incumbidos de uma tarefa para a qual tiveram, muitas das vezes, uma preparação insuficiente. Fazer de conta, é o que é… com critérios díspares de escola para escola, de concelho para concelho… Uma vergonha. E uma injustiça casos como o do Arlindo, cujo trabalho meritório é, efetivamente, uma referência no panorama educativo português.
Estes “percentis” e estas inclusões em lista de espera com quotas para transição não passam de “música para o boi dançar”, durante todo o tempo que o ME quer pagar. São manobras de diversão à conta do paspalhão!…
hello
hello