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Jun 20 2019
Carta Aberta ao ministro da Educação, de uma professora do Grupo 120
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8 comentários
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Felizmente existe este blog!
Parabéns pelo excelente trabalho e obrigada por darem voz aos professores do grupo 120! Bem hajam!
Infelizmente as situações retratadas na carta são extensíveis a todo o país!
Mas parece conveniente ao ministério e às direções não se darem conta….
Não foi apenas o Inglês que foi implementado no 1° CEB, começando-se pelo “telhado”; esta carta também é uma construção sem alicerces sólidos. Aborda pontos irrelevantes, como a importância da disciplina no currículo do 1° CEB e a formação dos seus professores, está pauperrimamente redigida, com vocabulário e pontuação desadequados, e o seu término é desastroso. Não é missiva que se enderece a um ministério.
O argumentário é válido, mas a forma invalida o conteúdo. Facam-se as coisas, mas como deve ser.
Compreendo e concordo plenamente com o exposto pela colega de Inglês. Sou professora do grupo 290 – EMRC e sinto exatamente o mesmo. A disciplina de EMRC é a 26ª hora no 1º ciclo e somos tratados como se de uma atividade extra curricular se estivesse a falar. Horários maus, más condições de trabalho em alguns estabelecimentos de ensino e em relação aos professores titulares de turma há muito trabalho para fazer. Não sei se o mal vem dos estabelecimentos de ensino superior de professores de 1º ciclo, ou se é uma cultura de escola que em pouco tempo aprendem, mas sei que existe e todos nos queixamos do mesmo. A lógica de conselho de docentes é muito diferente da de conselho de turma, o que faz com que tudo o vá para além do que é lecionado pelo professor titular é visto como “ET” na escola. É preciso mudar mentalidades, porque nós somos professores com formação superior na área que lecionamos e para o ensino e estamos na escola para ensinar com seriedade não para “entreter” meninos.
Para mim, o ponto mais importante relativamente ao gr120 nem sequer foi referido, apesar de subscrever tudo o que está na missiva. O que mais me choca e desmotiva é o facto de a avaliação estar, em última análise, à responsabilidade dos colegas titulares. Para quem tem coluna vertebral, isto não significa nada. Mas para quem não tem – e, colegas, infelizmente há muita gente a trabalhar nas escolas que não a tem!, isto significa que as notas são alteradas à vontadinha. Sim, à vontadinha, por exemplo, para que os alunos entrem nos quadros de honra. E a justificação que fica em ata não corresponde à veracidade dos factos!! Trabalhar assim é humilhante! São 15 anos de serviço a ver coisas inacreditáveis e chegar a este ponto com a sensação de que o governo dá um passo em frente e, sistematicamente, dois para trás.
E falha redondamente na monitorização das escolas, que trabalham como lhes apetece, subvertendo valores e um compromisso sério com a educação, mascarando a realidade com notas insufladas e resultados fraudulentos.
o que dirão os professores de outros grupos de recrutamento ( Educação Visual, Educação Física, Educação Musical, etc…) que têm horários de 5horas semanais, precisando de 50anos pra juntar 5 ou 6 de serviço… ficaria muito triste se me dessem horários desta envergadura… realmente coitadinhos dos professores de inglês que têm de dar aulas nos período da tarde…
GRUPO 120 é curricular, não AEC. Não é a “bater” no grupo 120 que e melhora a situação dos outros. 🙁 É por causa destas atitudes que não se muda nada.
Felizmente há agrupamentos em que isto não é assim. Concordo que as turmas mistas são um disparate e aulas sempre ao fim do dia também. Agora os professores do 120 precisam de se impor é nos órgãos dos agrupamentos, reuniões, departamentos, etc.