18 de Setembro de 2013 archive

Os 50% da Graduação e da Entrevista ou Avaliação Curricular

Tinha prometido ao Bruno Reis que hoje ia abordar este assunto e aproveito um mail que me chegou para o fazer.
 

Peço-lhe o favor de analisar este meu ponto de vista.

 

No meu entender, uma ponderação de 50% para a “Graduação Profissional” e uma ponderação de 50% para a “Entrevista ou Avaliação Curricular” significa que quer a Graduação Profissional quer a Entrevista têm a mesma importância na seleção do candidato.
Na segunda página da circular que publicou no seu blog consta uma tabela intitulada de “Modelo exemplificativo para grupos de recrutamento”, que sendo correto o meu pensamento, deveria ser corrigida para a tabela que se segue:
TMachado.

 

modelo exemplificativo

 

Não sei se a interpretação do TMachado esteja errada ou não, mas sinto que o ponto 6.2 estará mal redigido e que pode levar a estas confusões.

Também não acho que o modelo exemplificativo esteja assim tão mau, visto que a escala de ambas as partes vai de 0 a 5 e é possível desta forma somar duas partes que já estão na mesma escala.

Mas continuo a achar que o erro está na forma como está escrito o 6.2 da circular que indica que a pontuação máxima para cada item ou pergunta vale 5, quando devia dizer que a pontuação máxima para cada conjunto de itens ou pergunta vale 5.
 

No entanto não sou de Matemática e posso estar para aqui a dizer asneiras sem saber.

 

circular OE

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Não Há Nenhum Professor de Matemática no Agrupamento?

Que consiga ordenar corretamente os candidatos?

 

Porque 11,55 anos de serviço com uma ponderação de 35% não pode valer 11,55 pontos.

E o candidato que se encontra em 5º lugar devia estar justamente no 1º lugar.

Estou a ver que vou ter de alargar o meu trabalho das listas em Excel à criação de fórmulas para fazer estes cálculos automaticamente. 🙁

 

 

Rio Maior

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Recrutamento & Seleção

No site do INA (Direção-Geral da Qualificação dos Trabalhadores em Funções Públicas) ficam algumas sugestões para o Recrutamento e Seleção de candidatos.

O link de baixo aponta diretamente a aplicação do método de seleção entrevista de avaliação de competências.

Um bom site para orientar no processo de seleção de candidatos, quer para escolas quer para candidatos.

 

Aplicação do método de seleção entrevista de avaliação de competências

 

 

 

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Agora Uma Série de 6 e Outra de 12

 … na mesma escola.
Já perceberam que a “tranche” não tem número de candidatos definidos à partida para os Técnicos Especializados, de acordo com algumas opiniões têm de ser chamados todos os candidatos para apresentarem o portfólio e para comparecerem na entrevista. O que no caso de horários que sejam para grupos de recrutamento encobertos pode levar a que a escola fique entupida no processo de seleção de candidatos.

 

Envio este mail para mostrar 2 casos na mesma escola (Agrupamento de Escolas de Mundão – Viseu – é uma escola TEIP).

 

São estes:

Psicólogo:

 

Chamaram 12 candidatos para entrevista.

 

Assistente Social:

 

Aqui apenas chamaram 6 candidatos.

 

Qual será a diferença de critério para um ser 6 e outro 12 candidatos?

 

Eu explico: A psicóloga (MXXXXX) que está em 10º lugar está neste agrupamento há vários anos, por isso digo eu que “disfarçaram” isso convocando 12 candidatos. A assistente social (AXX RXXXX) que lá está desde 2010 está em 2.º na lista, por isso “bastou” convocar apenas 6 candidatos…

 

Achei que era um caso interessante, cada vez mais comum neste país de chicos-espertos

 

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Tesourinhos Contratuais

Farta das injustiças das ofertas de escola. Foi colocada hoje na página da escola EDCN o resultado da lista.
Esta professora tem uma graduação baixa e estranhamente está em 1º lugar. É fácil verificar que esta professora do grupo 400 foi a mesma dos anos anteriores.
Apesar do horário ser para História das Artes, algumas das horas que vão ser atribuídas são do grupo 200, de História e Geografia de Portugal.
Obrigada
Professora desmotivada.

 
CN CNCG

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Mais Uma Negociação Sem Acordo

… e com possível negociação suplementar.

 

 

[youtube=http://www.youtube.com/watch?v=7KAWV0lWr6c]

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A Valorização do Inglês – Parte II

Crato acaba com Inglês obrigatório no 1.º ciclo

 

Ao encurtar as Atividades de Enriquecimento Curricular o ministro da Educação acabou com a obrigatoriedade do ensino de Inglês. Cabe às escolas decidir.

 

Há escolas que, este ano letivo, deixaram de oferecer Inglês no 1.º ciclo ou que mantêm a oferta apenas em alguns anos de escolaridade, enquanto outras continuam a ensinar a língua. A variedade de situações é possível já que os estabelecimentos de ensino deixaram de ser obrigados a facultar estas aulas. O fim da obrigatoriedade foi determinado por um despacho de julho, assinado pelo ministro da Educação. Apesar de ter mantido o período de funcionamento das escolas do 1.º ciclo até às 17h30, Nuno Crato mandou reduzir as Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC) para metade do tempo. E retirou a obrigatoriedade do ensino de Inglês, introduzida pela primeira vez em 2005, no tempo de José Sócrates.

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O Bom Senso Chegou

nesta circular.

A permuta está disponível até ao dia 1 de Outubro.

Se ainda não tiverem permutante podem ir aqui procurar um, ou inserir o vosso pedido de permuta. 😉

 

Boas permutas.

 

Circular N.º B13028076D_Page_1 Circular N.º B13028076D_Page_2

 

 

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